PENDIDIKAN LUARPENDIDIKAN LUAR

DEFINISIDEFINISI• Pakar-pakar Pendidikan Luar (Ford, 1981; Pakar-pakar Pendidikan Luar (Ford, 1981;

Hammerman Hammerman et.al . et.al . 1985; Knapp dalam Keith 1985; Knapp dalam Keith Mc Rae, 1990) mendefinisikan Pendidikan luar Mc Rae, 1990) mendefinisikan Pendidikan luar sebagai pendidikan yang menggunakan sumber sebagai pendidikan yang menggunakan sumber luar bilik darjah dalam proses pengajaran dan luar bilik darjah dalam proses pengajaran dan pembelajaran kurikulum untuk memenuhi objektif pembelajaran kurikulum untuk memenuhi objektif pendidikan.pendidikan.

• Alam luar digunakan untuk memperkembangkan Alam luar digunakan untuk memperkembangkan pengetahuan, kemahiran dan sikap individu pengetahuan, kemahiran dan sikap individu dengan tujuan meningkatkan kefahaman alam dengan tujuan meningkatkan kefahaman alam luar, pertalian ekologikal dan penghargaan luar, pertalian ekologikal dan penghargaan tanggungjawab manusia terhadap kualiti alam tanggungjawab manusia terhadap kualiti alam sekitar dan memupuk penggunaan masa lapang sekitar dan memupuk penggunaan masa lapang dengan bijak melalui penglibatan dalam kegiatan-dengan bijak melalui penglibatan dalam kegiatan-kegiatan rekreasi alam luar.kegiatan rekreasi alam luar.

KONSEPKONSEP• Terkandung dalam Sukatan Pelajaran Pendidikan Jasmani dan Terkandung dalam Sukatan Pelajaran Pendidikan Jasmani dan

Kesihatan dalam semester 3. Kesihatan dalam semester 3.

• Kesemua guru pelatih semester 3 diwajibkan mengikuti dan Kesemua guru pelatih semester 3 diwajibkan mengikuti dan menjalankan Pendidikan Luar sebagai penilaian dalam mata menjalankan Pendidikan Luar sebagai penilaian dalam mata pelajaran Pendidikan Jasmani dan Kesihatan.pelajaran Pendidikan Jasmani dan Kesihatan.

• Membina insan guru yang sempurna.Membina insan guru yang sempurna.

• Teras utama dalam Program Pendidikan Luar ini mengandungi Teras utama dalam Program Pendidikan Luar ini mengandungi tiga tema utama iaitu Konsep dan Ciri-ciri dalam Pembinaan tiga tema utama iaitu Konsep dan Ciri-ciri dalam Pembinaan Insan Guru, Pembangunan Insan Guru, serta Peranan dan Insan Guru, Pembangunan Insan Guru, serta Peranan dan Tanggungjawab Insan Guru. Ketiga-tiga tema utama ini Tanggungjawab Insan Guru. Ketiga-tiga tema utama ini direalisasikan melalui satu pakej perkhemahan empat (4 ) hari direalisasikan melalui satu pakej perkhemahan empat (4 ) hari tiga(3) malam dan selanjutnya melalui aktiviti, projek dan tiga(3) malam dan selanjutnya melalui aktiviti, projek dan program-program lain yang terancang dan dilaksanakan oleh program-program lain yang terancang dan dilaksanakan oleh maktab-maktab perguruan.maktab-maktab perguruan.

MATLAMATMATLAMAT• Program ini merupakan salah satu Program ini merupakan salah satu

usaha pencetus pembinaan insan usaha pencetus pembinaan insan guru yang berakhlak mulia, guru yang berakhlak mulia, bersemangat juang yang tinggi, bersemangat juang yang tinggi, mempunyai ketahanan fizikal dan mempunyai ketahanan fizikal dan mental, bermanfaat kepada diri, mental, bermanfaat kepada diri, keluarga, masyarakat serta negara keluarga, masyarakat serta negara selaras dengan nilai-nilai keguruan selaras dengan nilai-nilai keguruan serta gagasan wawasan pendidikan serta gagasan wawasan pendidikan dan Falsafah Pendidikan Kebangsaan. dan Falsafah Pendidikan Kebangsaan.

Model Pendidikan Luar Model Pendidikan Luar (Mcrae 1990)(Mcrae 1990)

Pengajaran dan Pembelajaran• Pengetahuan• Kemahiran• Sikap/ Nilai

Pendidikan melalui Alam Luar Pendidikan untuk Alam Luar

OBJEKTIFOBJEKTIF• Mengikut Bahagian Pendidikan Guru Kementerian Mengikut Bahagian Pendidikan Guru Kementerian

Pendidikan Malaysia, (1993 ), program ini bertujuan untuk Pendidikan Malaysia, (1993 ), program ini bertujuan untuk mencapai objektif–objektif berikut :mencapai objektif–objektif berikut :

1.1. Merancang, mengurus dan mengelolakan aktiviti - aktiviti Merancang, mengurus dan mengelolakan aktiviti - aktiviti pendidikan luar;pendidikan luar;

2.2. Menguasai kemahiran–kemahiran asas kegiatan luar Menguasai kemahiran–kemahiran asas kegiatan luar mengikut kemampuan diri;mengikut kemampuan diri;

3.3. Menunjukkan kepekaan dan keperihatinan terhadap Menunjukkan kepekaan dan keperihatinan terhadap keindahan dan kekayaan alam semulajadi termasuk isu keindahan dan kekayaan alam semulajadi termasuk isu alam sekitar;alam sekitar;

4.4. Meningkatkan pembelajaran menerusi pengalaman–Meningkatkan pembelajaran menerusi pengalaman–pengalaman yang menyeronokkan dan selamat dalam pengalaman yang menyeronokkan dan selamat dalam persekitaran yang berbeza–beza;persekitaran yang berbeza–beza;

5.5. Membina ketahanan, disiplin dan keyakinan diri dalam Membina ketahanan, disiplin dan keyakinan diri dalam menghadapi cabaran-cabaran semasa;menghadapi cabaran-cabaran semasa;

6.6. Menunjukkan sikap positif, semangat kewarganegaraan, Menunjukkan sikap positif, semangat kewarganegaraan, kesedaran sivik yang tinggi dan memupuk semangat kesedaran sivik yang tinggi dan memupuk semangat petriotisme; danpetriotisme; dan

7.7. Mengembangkan sifat–sifat kreatif dan inovatif serta Mengembangkan sifat–sifat kreatif dan inovatif serta membuat keputusan yang bijak terutama dalam keadaan membuat keputusan yang bijak terutama dalam keadaan segera atau cemassegera atau cemas..

OBJEKTIF PENDIDIKAN LUAR OBJEKTIF PENDIDIKAN LUAR SECARA UMUMSECARA UMUM

• Untuk menggunakan alam sekitar sebagai Untuk menggunakan alam sekitar sebagai perantaraan untuk meningkatkan perantaraan untuk meningkatkan pengetahuan dan kemahiran.pengetahuan dan kemahiran.

• Untuk meningkatkan sensitiviti dan Untuk meningkatkan sensitiviti dan penghargaan terhadap alam semula jadi penghargaan terhadap alam semula jadi supaya pelajar memahami sebab-kesan supaya pelajar memahami sebab-kesan dan berusaha untuk memelihara alam dan berusaha untuk memelihara alam sekitar.sekitar.

• Untuk membangunkan watak Untuk membangunkan watak pelajar pelajar melalui pelbagai aktiviti berasaskan melalui pelbagai aktiviti berasaskan darat darat dan air.dan air.

• Untuk meningkatkan pengetahuan, Untuk meningkatkan pengetahuan, pengalaman dan kemahiran dengan pengalaman dan kemahiran dengan tujuan menyediakan pelajar untuk tujuan menyediakan pelajar untuk menghadapi kesulitan dan cabaran-menghadapi kesulitan dan cabaran- cabaran di masa hadapancabaran di masa hadapan..

• Untuk memberi peluang kepada pelajar Untuk memberi peluang kepada pelajar berinteraksi, bekerjasama dan berinteraksi, bekerjasama dan mengeratkan perhubungan melalui mengeratkan perhubungan melalui pengalaman hidup bersama.pengalaman hidup bersama.

• Untuk mendedahkan kepada pelajar Untuk mendedahkan kepada pelajar tentang aktiviti riadah yang berfaedah.tentang aktiviti riadah yang berfaedah.

• Untuk memberi peluang kepada pelajar Untuk memberi peluang kepada pelajar untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan diri melalui aktiviti pendidikan luar.diri melalui aktiviti pendidikan luar.

• Untuk memberi peluang kepada pelajar Untuk memberi peluang kepada pelajar melibatkan diri dalam perancangan dan melibatkan diri dalam perancangan dan pengelolaan Program Pendidikan Luar dan pengelolaan Program Pendidikan Luar dan seterusnya mengaplikasikannya di sekolah seterusnya mengaplikasikannya di sekolah apabila tamat pengajian mereka.apabila tamat pengajian mereka.

AKTIVITI PENDIDIKAN LUARAKTIVITI PENDIDIKAN LUAR

• Aktiviti pendidikan melalui alam Aktiviti pendidikan melalui alam luar meliputi:luar meliputi:

1.1. Pemerhatian(Flora dan Fauna) – Pemerhatian(Flora dan Fauna) –

• Membuat pemerhatian flora Membuat pemerhatian flora dan fauna di sungai, laut(pantai dan fauna di sungai, laut(pantai & dasar), tasik, gua, gunung, & dasar), tasik, gua, gunung, kampung, ladang dan tamankampung, ladang dan taman..

2.2. Kajian – Membuat kajian ke Kajian – Membuat kajian ke atas:atas:

• Pencemaran sungai, laut, tempat rekreasiPencemaran sungai, laut, tempat rekreasi

• Kawasan rekreasi Penduduk Kawasan rekreasi Penduduk Kampung/Ladang/ nelayan/ orang asli.Kampung/Ladang/ nelayan/ orang asli.

3.3. Rekod dan koleksi:Rekod dan koleksi:• Daun, bunga dan buahDaun, bunga dan buah

• Bahan-bahan ubatan tradisionalBahan-bahan ubatan tradisional

• Kulat Kulat

Aktiviti Pendidikan untukAktiviti Pendidikan untuk Alam Luar Alam Luar

1.1. Pendidikan rekreasi luarPendidikan rekreasi luar

• Aktiviti ini boleh dibahagikan Aktiviti ini boleh dibahagikan kepada dua:kepada dua:

• Aktiviti di darat: Aktiviti di darat: Trekking, abseiling, Trekking, abseiling, pandu pandu arah, perkhemahan, ekspedisi berbasikal, arah, perkhemahan, ekspedisi berbasikal, orienteering, orienteering, menjelajah gua.menjelajah gua.

• Aktiviti di air: Aktiviti keselamatan di air, Aktiviti di air: Aktiviti keselamatan di air, berkayak, berakit, berkayak, berakit, snorkelling.snorkelling.

2.2. Pengajaran dan pembelajaran luarPengajaran dan pembelajaran luar

• Aktiviti ini melibatkan pengajaran dan pembelajaran Aktiviti ini melibatkan pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran sekolah di alam luar termasuk mata pelajaran sekolah di alam luar termasuk penggunaan kawasan luar bilik darjah dalam kawasan penggunaan kawasan luar bilik darjah dalam kawasan sekolah; lawatan tempat-tempat tertentu seperti sekolah; lawatan tempat-tempat tertentu seperti lawatan – di tempat bersejarah.lawatan – di tempat bersejarah.

• Pendidikan jenis ini antara lain menegaskan:Pendidikan jenis ini antara lain menegaskan:• 1.1. Pembelajaran konsepPembelajaran konsep• 2.2. Penjelasan tentang sikap dan nilai.Penjelasan tentang sikap dan nilai.• 3.3. Penglibatan aktif pelajar dalam proses Penglibatan aktif pelajar dalam proses pembelajaran keseluruhan.pembelajaran keseluruhan.

4.4. Penggunaan semua deria dalam Penggunaan semua deria dalam pembelajaranpembelajaran5.5. Pelajar belajar untuk bekerjasamaPelajar belajar untuk bekerjasama6.6. Pelajar dan guru mendapat faedah melalui Pelajar dan guru mendapat faedah melalui

pengalaman pembelajaran bersama.pengalaman pembelajaran bersama.7.7. Mengenali dan menjelaskan masalah-Mengenali dan menjelaskan masalah-masalah masalah

sebenar dalam kehidupan sehariansebenar dalam kehidupan seharian..

3.3. Pendidikan alam sekitarPendidikan alam sekitar• Aktiviti ini menekankan pengajaran dan Aktiviti ini menekankan pengajaran dan

pembelajarantentang alam semula jadi dan keperluan pembelajarantentang alam semula jadi dan keperluan untuk melindunginya.untuk melindunginya.

• Pendidikan ini antara lain menegaskan:Pendidikan ini antara lain menegaskan:

• 1.1. Membantu pelajar menyedari dan peka Membantu pelajar menyedari dan peka

terhadap alam sekitar seluruhnya.terhadap alam sekitar seluruhnya.

• 2.2. Membantu pelajar memahami antara Membantu pelajar memahami antara

manusia dan alam sekitar.manusia dan alam sekitar.

• 3.3. Menolong pelajar memperoleh kemahiran-Menolong pelajar memperoleh kemahiran-

kemahiran yang perlu untuk menyiasat kemahiran yang perlu untuk menyiasat alam alam sekitar serta membantu menyelesaikanya.sekitar serta membantu menyelesaikanya.

• 4.4. Memberi motivasi kepada pelajar supaya Memberi motivasi kepada pelajar supaya

bergiat aktif dalam meningkatkan kualiti bergiat aktif dalam meningkatkan kualiti alam sekitar alam sekitar

dan melindunginya.dan melindunginya.

• 5.5. Membantu pelajar mengenali Membantu pelajar mengenali pendekatan pendekatan

alternatif dan keputusan tentang alternatif dan keputusan tentang alam sekitar alam sekitar berasaskan faktor-faktor berasaskan faktor-faktor ekologikal, politik, ekologikal, politik,

ekonomi, sosial dan aestatik.ekonomi, sosial dan aestatik.

• 6.6. Memberi peluang kepada pelajar Memberi peluang kepada pelajar untuk untuk

melibatkan diri secara aktif pada semua melibatkan diri secara aktif pada semua

peringkat dalam menyelesaikan masalah peringkat dalam menyelesaikan masalah

alam sekitar. alam sekitar.

4.4. Pendidikan rekreasi luarPendidikan rekreasi luar

• Pendidikan ini memfokaskan kepada kegiatan luar yang boleh Pendidikan ini memfokaskan kepada kegiatan luar yang boleh diikuti pada masa lapang seperti lawatan harian ke kawasan diikuti pada masa lapang seperti lawatan harian ke kawasan pinggiran hutan, program luar semester, pinggiran hutan, program luar semester, abseiling, abseiling, berkeno/ berkeno/ berkayak, berakit dan memanjat batu.berkayak, berakit dan memanjat batu.

• Pendidikan ini menegaskan antara lain:Pendidikan ini menegaskan antara lain:1.1. Kepentingan masa lapang bagi manusia.Kepentingan masa lapang bagi manusia.2.2. Mengenali rekreasi sebagai pengayaan dan Mengenali rekreasi sebagai pengayaan dan keputusan keputusan

diri.diri.3.3. Mengetahui peluang rekreasi yang pelbagai Mengetahui peluang rekreasi yang pelbagai yang yang

wujud.wujud.4.4. Menghargai sumber-sumber alam sekitar dan Menghargai sumber-sumber alam sekitar dan

pertaliannya dengan rekreasi dan kualiti pertaliannya dengan rekreasi dan kualiti hidup.hidup.5.5. Membangunkan sikap, pengetahuan dan Membangunkan sikap, pengetahuan dan kemahiran kemahiran

untuk menggunakan rekreasi bagi memenuhi untuk menggunakan rekreasi bagi memenuhi hasrat hasrat

kendiri.kendiri.6.6. Membantu pelajar membuat keputusan Membantu pelajar membuat keputusan terhadap terhadap

pemilihan aktiviti rekreasi, memenuhi pemilihan aktiviti rekreasi, memenuhi keperluan dan keperluan dan

minat kendiri.minat kendiri.

STRATEGI PELAKSANAANSTRATEGI PELAKSANAAN

1.1. Menubuhkan Jawatankuasa di kalangan Menubuhkan Jawatankuasa di kalangan pelajar untuk merancang dan mengelola pelajar untuk merancang dan mengelola program pendidikan luar.program pendidikan luar.

2.2. Mengadakan Sesi teori dan amali dalam Mengadakan Sesi teori dan amali dalam aktiviti yang ditetapkan.aktiviti yang ditetapkan.

3.3. Mengadakan sesi renungan.Mengadakan sesi renungan.• Tumpuan kepada pengalaman,perasaan Tumpuan kepada pengalaman,perasaan

dan penemuan diri. Perbincangan dan penemuan diri. Perbincangan tentang pelaksanaan program seperti ini tentang pelaksanaan program seperti ini disekolah perlu ditegaskan.disekolah perlu ditegaskan.

4.4. Membuat LaporanMembuat Laporan

a. Aktiviti berkumpulan bertujuan a. Aktiviti berkumpulan bertujuan

menghasilkan bahan rujuk menghasilkan bahan rujuk

berdasarkan apa yang telah dialami.berdasarkan apa yang telah dialami.

b. Laporan mengenai alam sekitar: kajian b. Laporan mengenai alam sekitar: kajian

flora-fauna, kajian pencemaran dan flora-fauna, kajian pencemaran dan

cadangan mengatasi masalah cadangan mengatasi masalah pencemaran.pencemaran.

c. Menyenaraikan masalah/kerumitan dan c. Menyenaraikan masalah/kerumitan dan

membuat cadangan untuk mengatasinya membuat cadangan untuk mengatasinya

bagi meningkatkan lagi program bagi meningkatkan lagi program

pendidikan luar.pendidikan luar.

PENILAIANPENILAIAN• Program Pendidikan Luar membawa Program Pendidikan Luar membawa

pemberatan sebanyak 100%. pemberatan sebanyak 100%.

• Program ini memerlukan satu kaedah Program ini memerlukan satu kaedah penilaian pencapaian peserta kursus penilaian pencapaian peserta kursus untuk tujuan penggredan dan pemberian untuk tujuan penggredan dan pemberian kredit.kredit.

• Guru pelatih akan dinilai secara amali Guru pelatih akan dinilai secara amali berdasarkan kepada sumbangan dalam berdasarkan kepada sumbangan dalam menjayakan Program Pendidikan Luarmenjayakan Program Pendidikan Luar..

• Penilaian pencapaian peserta dijalankan Penilaian pencapaian peserta dijalankan secara formatif semasa dan selepas secara formatif semasa dan selepas perkhemahan berpandukan senarai semak perkhemahan berpandukan senarai semak kriteria-kriteria penilaian yang terdapat di kriteria-kriteria penilaian yang terdapat di dalam modul pelaksanaan perkhemahan. dalam modul pelaksanaan perkhemahan.

• Penilaian akan dijalankan oleh para Penilaian akan dijalankan oleh para fasilitator yang dilantik secara berterusan fasilitator yang dilantik secara berterusan berdasarkan pemerhatian, interaksi dan berdasarkan pemerhatian, interaksi dan kebolehan peserta dalam domain :kebolehan peserta dalam domain :

– Kerohanian dan akhlak keguruanKerohanian dan akhlak keguruan– Semangat berpasukanSemangat berpasukan– Ketahan fizikal dan mentalKetahan fizikal dan mental– Kemahiran sosialKemahiran sosial– Kemahiran pengurusanKemahiran pengurusan– RefleksiRefleksi