1

NOSS ADALAH DOKUMEN YANG MENGGARISKAN KETERAMPILAN YANG DI PERLUKAN OLEH SESEORANG PEKERJA MAHIR YANG BERKERJA DI MALAYSIA BAGI SESUATU BIDANG DAN TAHAP PEKERJAAN SERTA LALUAN UNTUK MENCAPAI KETERAMPILAN TERSEBUT

BERASASKAN KEPERLUAN PEKERJAAN

MENGIKUT STRUKTUR KERJAYA DI DALAM SESUATU

BIDANG PEKERJAAN.

DIBANGUNKAN OLEH PAKAR INDUSTRI DAN PEKERJA

MAHIR YANG MENJALANKAN PEKERJAAN.

DEFINISI NOSS

CIRI–CIRI UTAMA NOSS

2

Skill & Job Abilities Development

Knowledge & Technology

SKM L1

SKM L2

SKM L3

SKM L4( Diploma )

Operation &Production

Supervisory

Management& Design

Kno

wle

dge

Diploma

Degree

Academic SkillQualification Qualification

Core Abilities

SKM L5( Adv. Diploma )

STRUKTUR PERSIJILAN KEMAHIRAN STRUKTUR PERSIJILAN KEMAHIRAN MALAYSIAMALAYSIA

KAEDAH PELAKSANAAN NOSS KAEDAH PELAKSANAAN NOSS

3

TAKRIF TAHAPTAKRIF TAHAP

TAHAP 1 • TERAMPIL MELAKUKAN PELBAGAI AKTIVITI KERJA, SEBAHAGIAN TERAMPIL MELAKUKAN PELBAGAI AKTIVITI KERJA, SEBAHAGIAN BESARNYA ADALAH BESARNYA ADALAH LAZIM DILAKUKAN DAN BOLEH DIJANGKA.

TAHAP 2• TERAMPIL MELAKUKAN PELBAGAI AKTIVITI KERJA DI DALAM PELBAGAI TERAMPIL MELAKUKAN PELBAGAI AKTIVITI KERJA DI DALAM PELBAGAI

KONTEKS, SEBAHAGIANNYA ADALAH KONTEKS, SEBAHAGIANNYA ADALAH TIDAK LAZIM DILAKUKAN SERTA MEMERLUKAN TANGGUNGJAWAB DAN AUTONOMI DIRI.

TAHAP 3• TERAMPIL MELAKUKAN PELBAGAI AKTIVITI KERJA DI DALAM PELBAGAI TERAMPIL MELAKUKAN PELBAGAI AKTIVITI KERJA DI DALAM PELBAGAI

KONTEKS, KEBANYAKANNYA ADALAH KONTEKS, KEBANYAKANNYA ADALAH KOMPLEKS DAN TIDAK LAZIM DILAKUKAN.. MEMPUNYAI TANGGUNGJAWAB DAN AUTONOMI DIRI YANG MEMPUNYAI TANGGUNGJAWAB DAN AUTONOMI DIRI YANG TINGGI, DISAMPING TINGGI, DISAMPING MENGAWAL DAN MEMBERI PANDUAN KEPADA YANG LAIN..

DKM

• TERAMPIL MELAKUKAN PELBAGAI AKTIVITI KERJA TERAMPIL MELAKUKAN PELBAGAI AKTIVITI KERJA TEKNIKAL DAN PROFESIONAL YANG LUAS SKOP DAN KONTEKSNYA. MEMPUNYAI LUAS SKOP DAN KONTEKSNYA. MEMPUNYAI TANGGUNGJAWAB DAN AUTONOMI DIRI YANG TINGGI, DI SAMPING LAZIM TANGGUNGJAWAB DAN AUTONOMI DIRI YANG TINGGI, DI SAMPING LAZIM BERTANGGUNGJAWAB TERHADAP KERJA ORANG LAIN DAN AGIHAN SUMBER-SUMBER.

DLKM

• TERAMPIL MENGGUNAKAN PELBAGAI TERAMPIL MENGGUNAKAN PELBAGAI PRINSIP ASAS DAN TEKNIK YANG KOMPLEKS, DI DALAM SKOP YANG LUAS SERTA SELALU TIDAK DI DALAM SKOP YANG LUAS SERTA SELALU TIDAK DIJANGKA. MEMPUNYAI TANGGUNGJAWAB DAN AUTONOMI DIRI YANG DIJANGKA. MEMPUNYAI TANGGUNGJAWAB DAN AUTONOMI DIRI YANG SANGAT TINGGI, SERTA BERTANGGUNGJAWAB TERHADAP KERJA SANGAT TINGGI, SERTA BERTANGGUNGJAWAB TERHADAP KERJA ORANG LAIN DAN AGIHAN SUMBER-SUMBER. BERTANGGUNGJAWAB ORANG LAIN DAN AGIHAN SUMBER-SUMBER. BERTANGGUNGJAWAB JUGA TERHADAP JUGA TERHADAP ANALISIS, DIAGNOSIS, REKABENTUK, PERANCANGAN, PENGENDALIAN DAN PENILAIAN.

Melalui Latihan Institusi di Pusat Bertauliah (PB)Kaedah melalui program latihan kemahiran secara sepenuh/separuh masa di institusi latihan atau tempat kerja yang ditauliah

Melalui Pengiktirafan Pencapaian Terdahulu (PPT)Kaedah mendapatkan SKM melalui pengalaman lalu (kerja atau latihan) tanpa perlu menduduki ujian sebaliknya mengemukakan bukti-bukti keterampilan yang telah dimiliki untuk dinilai.

KAEDAH PELAKSANAAN NOSS KAEDAH PELAKSANAAN NOSS

Tempoh LatihanTempoh Latihan

TEMPOH LATIHAN - NOSS TEMPOH LATIHAN - NOSS

6

ELEMEN-ELEMEN NOSSELEMEN-ELEMEN NOSS

A) STANDARD PRACTICE (SP)

B) STANDARD CONTENT (SC)

7

Fokus kepada pembangunan k-pekerja

DEFINISI NOCC

Dokumen yang menyenaraikan rangka latihan yang harus dilaksanakan dalam industri dan institusi latihan yang meliputi latihan teori dan amalan yang selaras dengan kemajuan teknologi untuk pengeluaran k-pekerja.

Asas bagi pelaksanaan SLDN untuk dijadikan panduan industri dan institut latihan - merangkumi proses pengajaran dan bimbingan

Bidang yang dibangunkan dalam NOCC

1. Pengangkutan2. Pemesinan dan peralatan3. Elektrikal, Elektronik, Telekomunikasi

dan Penyiaran4. Kimia5. Landskap dan Alam Sekitar6. Percetakan7. Hospitaliti dan Pelancongan

* Jumlah keseluruhan kurikulum-SLDN = 36 (setakat 31 Julai 2009)

9

Pengenalan kepada NOCC

•Diterapkan semasa proses pembelajaran.

•Digunakan sebagai asas dalam penyusunan bahan-bahan latihan dan keperluan.

•Diterapkan sebagai standard dalam menentukan tahap prestasi dan kualiti kemahiran dalam pelaksanaan Sistem Latihan Dual Nasional.

•Digunakan sebagai sumber acuan utama dalam penyusunan Learn and Work Assignment (LWA).

FUNGSI NOCC

10

FASA PEMBANGUNAN KURIKULUM SLDN

Learning ObjectivesCore Competencies

Identification of Learning Objectives and Core Competencies

Third

Stages Activities Output

First Training Occupation and Work Process Analysis

Drafts of Training OccupationOccupational ProfileOCWP

Second Verification of Occupational Profile and OCWP at workplace (industries)

Training OccupationOccupational ProfileOCWP

Fourth LWAs Development Draft of LWA

Fifth Verification of NDTS Curriculum Draft NDTS Curriculum

Sixth Approval by NDTS Technical Committee for Curriculum and JPPK NDTS Curriculum

11

ELEMEN DALAM NOCC

Proses Kerja Teras Pekerjaan (OCWP)analisis kandungan sebenar proses kerja dan kaitan dengan profil pekerjaan dan hubungan antara teknologi, kerja dan latihan

Proses Teras Kerja (CWP) adalah satu set aktiviti kerja yang merupakan teras kecekapan pekerjaan. CWP juga menerangkan gambaran keseluruhan dan terperinci tugas yang harus dilakukan oleh seorang pekerja mahir yang berdasarkan keperluan (prosedur, teknologi, kaedah, teknik, alat, orientasi aktiviti kerja teras dan kualiti kerja) kecekapan pekerjaan.

Proses Kerja Teras Terperinci (DCWP)DCWP akan terus terperinci kepada tiga bidang untuk menentukan:•aktiviti kerja-kerja teras •alat dan teknologi serta kaedah yang digunakan•menganjurkan aktiviti-aktiviti kerja teras

Kurikulum Teras Pekerjaan (OCC)Kandungan latihan dibahagikan kepada mata pelajaran, kawasan pembelajaran, objektif di institut dan tempat kerja, dan tempoh untuk latihan.

PANDUAN BAGI TURUTAN GABUNGAN PANDUAN BAGI TURUTAN GABUNGAN TUGASANTUGASAN

(GUIIDELIINE FOR SEQUENCIING)(GUIIDELIINE FOR SEQUENCIING)

1. DARI MUDAH KE KOMPLEKS :- PELATIH BERALIH DARI TUGASAN YANG TELAH DICAPAI

KEPADA TUGASAN LAIN YANG BERKAITAN.2. MENGIKUT TURUTAN KERJA :- BUKA BERSIHKAN PERIKSA BAIKI/GANTI PASANG

UJIAN

3. MENGIKUT RANGKAIAN KETERAMPIILAN (DEVELOP CHAIINS OF COMPETENCIIES)

Kurikulum Inti Nasional Pekerjaan (NOCC) adalah intipati dari program SLDN untuk pengeluaran K-pekerja

konsep latihan yang dijalankan di dua tempat iaitu di industri yang meliputi 70% hingga 80% dan di pusat latihan yang meliputi 20% hingga 30%.

KAEDAH PELAKSANAAN NOCC KAEDAH PELAKSANAAN NOCC

Day release – Perantis akan menjalani latihan kemahiran selama 4 hingga 5 hari di industri dan latihan teori selama 1 hingga 2 hari di Pusat Latihan SLDN setiap minggu.

Block release – Perantis akan menjalani latihan kemahiran selama 4 hingga 5 bulan di industri dan latihan teori selama 1 hingga 2 bulan di Pusat Latihan SLDN secara berterusan.

PENDEKATAN NOCC PENDEKATAN NOCC

Program dalam NOCC iaitu Skim Program Latihan Perantisan oleh syarikat Industri melibatkan pemberian anugerahan Sijil K-Perkerja, setaraf dengan SKM tahap 3 atau DKM kelayakan (Tahap 4) atau DLKM(Tahap 5) yang diluluskan oleh JPK dan pertubuhan majikan yang berkaitan

PROGRAM NOCCPROGRAM NOCC

NOCC

Occupational Profile

Occupational Core Work Process

Core Work Process (CWP)

Details Core Work Process

(CWP)

Occupational Core

Competencies (OCC)

Assessment

Struktur NOCC

17

PERBANDINGAN PERBANDINGAN NOSS DAN NOCCNOSS DAN NOCC

NOSS NOCC

1Tempat latihan

Pusat pengtauliahan20-30% di Pusat Pengtauliahan70-80% di Industri

2 FungsiSebagai rujukan bagi perlaksanan SKM 1 hingga SKM 5

Sebagai standard dalam menentukan tahap prestasi dan kualiti kemahiran dalam pelaksanaan SLDN

3 ElemenStandard Practice, standard content, Job Profile dan Task Profile

Proses Kerja Teras Pekerjaan, Proses Kerja Teras, Proses Kerja Teras Terperinci dan Kurikulum Teras Pekerjaan

18

PERBANDINGAN PERBANDINGAN NOSS DAN NOCCNOSS DAN NOCC

NOSS NOCC4 Tempoh

PengajianSKM Tahap 1 = 6 bulanSKM Tahap 2 = 1 TahunSKM Tahap 3 = 2 TahunSKM Tahap 4 = 3 TahunSKM Tahap 4 = 4 Tahun

2 tahun (4 semmester)

5 Objektif Menghasilkan pekerja mahir

Menghasilkan k-worker

6 Penilaian Dinilai samaada trampil atau tidak trampil dalam

Penilaian berterusanPeperiksaan tahap pertengahanpeperiksaan akhir

7 Pengiktirafan Persijilan

Pusat PengtauliahanPPTSLDN

SLDN

KEPENTINGAN SISTEM NOSS KEPENTINGAN SISTEM NOSS DAN NOCC SECARA UMUMDAN NOCC SECARA UMUM

a) Kepentingan terhadap Kehendak Industri Tempatan Dan Global

Hasilkan tenaga mahir kepada pelbagai sektor pembangunan ekonomi tempatan terutamanya di dalam sektor perindustrian dan perkilangan, sektor pembinaan, perubatan, perniagaan dan sebagainya.

Peranan dan usaha-usaha yang dimainkan oleh pihak JPK melalui sistem kemahiran yang berasaskan NOCC dan NOSS ini dilihat begitu penting dan amat berperanan penting dalam membantu untuk menyediakan tenaga kerja yang mahir di dalam pelbagai bentuk bidang kemahiran tersebut.

Tenaga mahir ke luar negara: Thailand, Brunei, Negara-negara Timur Tengah dan sbgnya.

19

Menteri Sumber Manusia, Datuk SeriDr. Fong Chan Onn di dalam sebuah artikel

akhbar yang berbunyi:

“The approach taken by NDTS brings benefits to industries and

apperentices. It can meet the industrial demand for manpower, while expose the trainees to the

working world”.

20

b) Kepentingan Terhadap Keperluan Oleh Pihak Kerajaan

Dalam merangka untuk menjadikan Malaysia sebagai sebuah negara maju dalam perindustrian pada tahun 2020 nanti, maka pihak kerajaan bagitu komited dengan usaha yang sedang dilaksanakan oleh pihak JPK dalam mengeluarkan tenaga kerja yang berkemahiran tinggi di dalam pelbagai bidang kemahiran.

Pihak kerajaan sentiasa memberi sokongan padu dan sentiasa menyalurkan pelbagai bentuk bantuan samada dalam bentuk kewangan dan peralatan.

21

c) Kepentingan Terhadap Pelajar, Pekerja dan Masyarakat

Sistem pendidikan ini amat penting kepada pihak pelajar, pekerja dan juga masyarakat untuk menhasilkan tahap kemahiran yang bersifat k-worker.

Untuk menjadi sesorang pekerja yang mahir dan berketrampilan tinggi maka, ianya memerlukan ilmu pengetahuan yang secukupnya samada di dalam teoritikal mahupun praktikal (NOCC).

Impaknya, pihak pelajar akan merasa lebih yakin dan berkerampilan tinggi terhadap ilmu kemahiran yang dipelajari.

22

.

23

1) Mewujudkan Kurikulum NOCC Secara Lengkap Dalam Semua Bidang.

Bagi memastikan bahawa pelaksanaan program latihan kemahiran ini dapat dilaksanakan secara berkesan dan menyeluruh dalam semua bidang maka, pihak JPK perlulah membangunkan ke semua kurikulum dan silibus dahulu.

Ini kerana pada masa kini, tidak ke semua silibus NOCC tersebut telah disediakan sepenuhnya oleh pihak JPK. Justeru itu, dengan wujudnya kurikulum yang telah siap tersedia maka, ianya akan memudahkan lagi proses untuk melaksanakan program latihan tersebut dengan lebih berkesan dan sempurna.

CADANGAN CADANGAN PENAMBAHBAIKANPENAMBAHBAIKAN

.

24

2) Pengiktirafan Bersama Terhadap Institusi Latihan Kemahiran Lain.

- Terdapat institusi lain yang turut melaksanakan pendidikan kemahiran sepertimana pihak JPK.

-Sehubungan dengan itu, pihak JPK diharapkan agar turut sama mengiktiraf latihan kemahiran yang dijalankan oleh pihak institusi yang lain contohnya MARA (IKM dan KKTM) dan seterusnya menganugerahkan lepasan pelajar IKM dan KKTM tersebut persijilan SKM samada tahap 1, 2 atau 3 (yang mana lebih layak).

- Sebagai ‘added value’ kepada palajar. Pelajar akan dapat 2 jenis persijilan (pusat latihan dan JPK).

CADANGAN CADANGAN PENAMBAHBAIKANPENAMBAHBAIKAN

- Pendidikan kemahiran yang berkonsepkan sistem NOCC didapati mempunyai banyak kelebihannya berbanding sistem latihan NOSS.

- Ini adalah kerana, sistem NOCC yang dijalankan di bawah program

SLDN dilihat lebih baik dan berkesan kerana ianya mengadungi 2 elelman latihan iaitu latihan teoritikal di pusat-pusat kemahiran manakala latihan praktikal di industri-industri yang terlibat. Iaitu 20%-30% secara teoritikal manakala 70%-80% pula akan dilaksanakan secara praktikal.

- Selain itu, dari sudut ekonomi pula, sistem NOCC dilihat lebih mudah untuk dilaksanakan dan tidak melibatkan kos penyediaan bahan dan alatan yang tinggi berbanding sistem NOSS. (menggunakan bahan dan peralatan yang terdapat di industri berkenaan).

25

KESIMPULANKESIMPULAN

- Selain itu, sistem NOCC juga dilihat dapat memberi pengalaman dan ilmu kemahiran sebenar kepada para pelajar tentang situasi dan carakerja untuk menghasilkan apa juga bentuk produk atau hasil yang diharapkan oleh pihak industri.

- Jadi, melalui pendidikan kemahiran yang berasaskan sistem NOCC ini semestinya akan melahirkan tenaga kerja yang berkemahiran tinggi dan mempunyai tahap keyakinan yang mantap kepada bidang industri pada masa kini dan akan datang.

26

KESIMPULANKESIMPULAN