PROGRAM PENINGKATAN PROFESIONALISMA GURU-GURU SEKOLAH RENDAH BAHAGIAN PENDIDIKAN GURU

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KERANGKA KURSUS

KursusMemperkasakan Pedagogi Guru Sains Dan Matematik Tahap Dua Sekolah-Sekolah Rendah Dalam Bahasa Melayu Tahun 2010

Topik Perpuluhan

Masa 1 jam

Personel Penceramah

A. Objektif

Pada akhir sesi ini , peserta dapat didedahkan kepada kemahiran pedagogi dalam

A. ObjektifSelepas aktiviti pembelajaran, murid-murid boleh:

a) Mendarab sebarang nombor perpuluhan melibatkan satu tempat perpuluhan dengan satu digit.

b) Mendarab sebarang nombor perpuluhan melibatkan dua tempat perpuluhan dengan nombor satu digit.

B. Kandungan Pengajaran1. Kreativiti dalam pengajaran dan pembelajaran melibatkan pendaraban

nombor perpuluhan:i) Aktiviti perpuluhan yang menarik melalui permainan kad nombor.ii) Aktiviti dalam kumpulan atau pasangan.iii) Penerangan secara lisan, soal jawab untuk mendapatkan jawapan

daripada murid melalui permainan kad nombor.

2. Berfikir secara Kreatifi) Kecerdasan Pelbagai – berlainan aktiviti untuk murid yang

berlainan tahap pembelajaran.ii) Pembelajaran Masteri – memahami dan melaksanakan aktiviti yang

pertama dengan jelas baru ke aktiviti yang seterusnya.iii) Pembelajaran koperatif – melaksanakan tugasan dalam kumpulan

3. Bahan bantu mengajar yang kreatif.i) Kad nombor 0 hingga 9

ii) Kad kerangka perpuluhan

1 4 5

0

7 8 90 2 3 6

iii) Penggunaan ICT

4. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran yang menarik.i) Pembelajaran melalui permainan kad nomborii) Pembelajaran secara kumpulan dan individuiii) Pembelajaran Masteri

C. Kaedah Penerangan, perbincangan aktiviti kumpulan dan individu.

D. Bahan Pengajaran

Kad nombor, papan kerangka perpuluhan dan ict.

E. AlatanManila kad, LCD, Komputer, Kertas Mahjong, Pen marker.

F. Penilaian i) Interaksi secara lisan ii) Penyemakaan lembaran kerja.

iv) Penyemakan hasil kerja.v) Penerangan hasil kerja kumpulan

G. Rumusan/Refleksi

MODUL LATIHAN BERDASARKAN KANDUNGAN KURSUS

TAJUK: PERPULUHAN

KonsepPerpuluhan adalah merujuk kepada nilai tempat persepuluh, perseratus dan perseribu. Titik perpuluhan berfungsi untuk memisahkan nombor bulat dengan nilai yang kurang daripada 1 .

ObjektifSelepas aktiviti pengajaran murid-murid boleh

i) Menentukan nilai tempat dalam perpuluhan.ii) Meletakkan titik perpuluhan di tempat yang betul

Alatan: kad nombor, kad kerangka perpuluhan, kertas mahjung, pen marker.

Set Induksi Guru bersoaljawab dengan murid tentang kad jalur contoh: Berapakah bahagian yang berwarna merah?Berapakahkah pula yang berwarna biru?Siapakah yang boleh nyatakan bahagian biru dalam perpuluhan.

Langkah 1Murid menamakan nombor perpuluhan yang ditunjukkan pada kad.

Langkah 2Guru menunjukkan beberapa keeping kad jalur yang sama nilai kepada murid dan meminta murid menjumlahkan kad jalur tersebut.

Langkah 3Guru memandu pelajar mendarab kad jalur pada langkah keduaContoh

0.4 x 3 = 1.2

2.141.50.4

Langkah 4Guru memberi kad kerangka perpuluhan kepada murid dalam kumpulan masing-masing. Kemudian guru menerangkan cara menggunakan kad kerangka perpuluhan untuk operasi x.

= 1.2

1 . 4

= 4.2

= 11.5

Langkah 5

Guru meminta murid nombor perpuluhan dengan nombor satu digit dengan menggunakan kerangka perpuluhan.

Langkah 6

Guru mengedarkan lembaran kerja dan murid membuat latihan.

1 0.6 x 4 =

2 1.3 x 6 =

0 4•

3

•

12

00

1 2

3

•

123

4 2

5

•

150

1 5

0

12 3•

1

3 2.4 x 3 =

4 3.2 x 4 =

5 1.4 x 2 =

Rumusan

- Guru merumuskan hasil kerja setiap kumpulan.- Murid perlu bekerjasama untuk mendapatkan jawapan.- Murid menghargai hasil kerja kumpulan lain.