mery purwati tkt 2 a pe
TRANSCRIPT
A. JUDUL : KURIKULUM & BAHAN BELAJAR TKB. PENGARANG : ALI NUGRAHAC. PENERBIT : UNIVERSITAS TERBUKAD. TAHUN PENERBIT : 2008E. JUMLAH HALAMAN : 562 HALAMAN
NAMA : MERI PURWATIKELAS : 2 APRODI : PENDIDIKAN EKONOMINIM : 20080210134
ANALISIS KOMPETENSIKURIKULUM DAN BAHAN AJAR TK (PGTK 2403)
MenjelaskanHakikat Kurikulum
Menjelaskan Pengembangan Kurikulum
Menjelaskan Kurikulum TK di Indonesia
MenjelaskanKurikulum TK berbasis Kompetensi
MenjelaskanHakikat Kegiatan Pengembangan di TK
MenjelaskanKegiatan Pengembangan di TK
Melakukan Analisis Intruksional
Mengembangkan alat Penilaian Kegiatan di
TK
Menjelaskan Materi Kegiatan
Pengembangan di TK
Merancang Kegiatan Pengembangan di TK
Mengevaluasi Program di TK
PENGERTIAN KURIKULUM :
Secara Sempit Sejumlah mata pelajaran yang harus dipelajari siswa untuk mendapat izajah.
Secara Luas Tidak hanya dibatasi oleh mata pelajaran namun menekankan pada isi dan sesuai dengan tujuan pendidikan.
Kurikulum Diklasifikasi Menjadi 2 :
1. Kurikulum Ideal Rencana yang tertulis menyangkut dengan pendidikan
2. Kurikulum Aktual Kurikulum dalam dimensi implementasi pada terjadinya prose pembelajaran.
Komponen Kurikulum
Komponen kurikulum dibagi menjadi empat yaitu :
TUJUAN
ISI MATERI METODE KEGIATAN
EVALUASI / PENILAIAN
Pengembangan KurikulumPengembangan kurikulum mengacu pada 4 landasan
1. Landasan Filosofis Berbicara kebenaran berpikir logis dan sistematis
2. Landasan Psikologis Berdasarkan tingkah laku manusia pertumbuhan dan perkembangan.
3. Landasan Sosial & Budaya Merespon perkembangan dan perubahan yang terjadi di masyarakat.
4. Landasan Ilmu Pengetahuan Peka terhadap kemajuan Ilmu Pengetahuan dan teknologi
Pendekatan dan Prosedur Pengembangan Kurikulum dibagi 2 :1. Top Down Approach Pengembangan kurikulum yang dilakukan oleh pihak pengambilan
kebijakan di tingkat atas. (Pemerintah / Pejabat Terkait)
2. Gress Roots Approach Pengembangan kurikulum yang diambil / dilakukan atas inisiatif dari pihak bawah (sekolah)
Model Pengembangan Kurikulum :
1. Model Tyler 3. Model Olivia
2. Model Taba 4. Model Beauchamp
Prinsip-Prinsip Kurikulum
1. Prinsip Relevansi
2. Prinsip Fleksibilitas
3. Prinsip Kontinuitas
4. Prinsip Exisiensi & Efektivitas
5. Prinsip Keimanan
Kurikulum Pendidikan TK di Indonesia
Kurikulum TK sekarang tidak jauh berbeda dengan kurikulum tahun-tahun sebelumnya, dan dikelompokan menjadi 8 bidang kegiatan :
1. Penerapan Pancasila 5. Kreativitas
2. Bidang Bermain 6. Pengembangan Jasmani
3. Pendidikan Bahasa 7. Sosial
4. Pengendalian Lingkungan 8. Pengembangan Pendidikan
Skolostik
Kurikulum Pendidikan TK Tahun 1984
Kurikulum ini disebut juga kurikulum tahun 1976 yang disempurnakan, karena secara menyeluruh perbaikan ini harus tepat pada kemampuan dasar siswa, penyatu kaitan ranah kognitif dan psikomotor, dan sesuai dengan kemajuan zaman.
Kurikulum Pendidikan TK Tahun 1994
Kurikulum ini mengedepankan Moral Pancasila, Agama, Disiplin dan Kemampuan bermasyarakat.
Selain itu juga ada program dasar seperti :
- Kemampuan Berbahasa
- Daya Pikir
- Daya Cipta
- Keterampilan
Konsep Kurikulum Berbasis Kompetensi
Kompetensi Kemampuan menciptakan sesuatu hal yang baru.Tipe Kompetensi : - Motip- Bawaan- Keterampilan- Konsep Diri- Pengetahuan
Kurikulum Pendidikan TK Tahun 2004
Kurikulum ini mengacu / mengarah pada pengembangan moral, nilai-nilai agama, sosial, berbahasa, kognitif, fisik / motorik serta pengembangan seni.
Strategi dan Jenis Kegiatan Pengembangan di TK
- Karakteristik perkembangan anak TK bersifat Holistik / menyeluruh saling berkaitan dengan yang lainnya.
- Pembelajaran yang cocok adalah pembelajaran terpadu dengan berbasis tema, Eliason & Jenkins (1994)
Pengembangan Kegiatan Pengembangan TK
Model-model pengembangan ini memiliki prosedur yang jelas dan model ini meliputi :- Metode Suara- Metode Bentuk- Metode Bilangan- Permainan- Kecakapan- Pengajaran koperatif
Konsep Dasar Penilaian Kegiatan di TK- Sebagai proses pengambilan keputusan tentang
kedudukan program pendidikan yang dilaksanakan.- Agar tujuan penilaian tersebut dapat tercapai hendaklah
berpegang pada prinsip-prinsip.1. Berorientasi2. Menyeluruh3. Mendidik4. Obyektif5. Bermakna6. Cara Penilaian
- Untuk memenuhi kinerja evaluasi sesuai dengan harapan terdapat 3 langkah yaitu :1. Pengamatan2. Pencatatan3. Pelaporan
Prinsip-prinsip Pendekatan Pembelajaran di TK
- Berorientasi pada kebutuhan anak
- Bermain sambil belajar
- Kreatif dan Inovatif
- Kecapakan Hidup
Rancangan Perencanaan Pengembalian di TK
1. Kompetensi Dasar
2. Pengalaman Belajar
3. Hasil Belajar dan Indikator Hasil Belajar
Pemilihan Alat Permainan / Media Pengembangan Harus Memperhatikan Aspek berikut :
1. Perkembangan Emosi
2. Kemampuan Motorik
3. Perkembangan Bahasa
4. Keterampilan Berpikir
Pengembangan Silabus di TK
Berbagai prinsip pengembangan Silabus :
- Ilmiah
- Sistematis
- Relevan
- Konsisten
Sehingga Silabus dapat dipergunakan sebagai sumber pokok dalam rencana pembelajaran
Evaluasi Kurikulum
Evaluasi ini diarahkan untuk mencapai keberhasilan sosialisasi kurikulum berstandar internasional, dan memperbaiki kelemahan program seperti :
1. Context
2. Input
3. Procces
4. Product