DATA MAKLUMAT MURID

PENTAKSIRAN MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN 4

NAMA GURU MATA PELAJARAN :TN. HJ. RUSDI BIN SAFAINKelas : 4 AMANAHBILNAMA MURIDNO. SURAT BERANAKJANTINA (L/P)PENGETAHUAN MATEMATIKKEMAHIRAN DAN PROSESSIKAP & NILAISIKAP & NILAI(5%)BAND KESELURUHAN MATEMATIKTAHUN 4T1T2T3T4T5T6T7T8T9T10T11T12T13T14T15T16T17T18KESELURUHAN PENYELESAIAN MASALAHPENAAKULANPERKAITANPERWAKILANKOMUNIKASIKEMAHIRAN BERFIKIRKEMAHIRAN INSANIAHKEMAHIRAN MENGGUNAKAN TEKNOLOGIKESELURUHAN 1MUHAMMAD ASHRAF HAIQAL BIN HASROL HISHAMBH70991L55544444453444434445032NURUL HUDA BINTI BURHANULDINBJ43645P555543033MUHAMMAD ZIKRI BIN MAKHTARBH70909L555443034NUR AMIRA ANTASYA BT ABDULLAHE557004P555543035YUSRIN NATASHA BT MOHD DARUSBH63997P555543036SITI ANIS AMIYRA BT MUHAMAD RADZIBF10669P555443037NUR UMAIRAH QISMINA BT RUSLIBG59695P555543038MOHAMAD ZUKIMAN HAKIL BIN SA'ARIBG59763L555443039ANIS MAISARAH BT ABD AZIZBJ43756P5554430310NUR ADILAWATI BT MOHD NAWIBH70792P5554430311NURUL FARIDA HAMIMI BT GHAZALIBH70596P5554430312NUR NISA MAISARAH BINTI IKRAMBJ50086P5555430313AZAM SAFRIN BIN AZMIBM00075L5554430314CHE MOHAMAD FAJAR FIRDAUS B CHE MOHD ROSMADIBM00261L5554530315ABDUL YASIN HAQIMI BIN ABD HALIMBQ15020L5554430316LIA MAISARAH BT ABDUL RAHIMBJ43602P5554430317LAILATUL ASIAH BT ABU BAKARBJ34803P55555318SHAFAREEZ HELMI B. SHAHREEN AKMARBH63852L55544319MOHAMAD AIMAN AKMAL B MOHD AZMIBH70664L55544320SITI ZAKIRAH BT MOHD ZAINbh70503P55544321MOHAMAD IMAN DANIEL B MOHAMADBH70729L55544322NURUL ADILA BT MOHD ARIFFINBG59927P55544323NUR SYAHIRA BT IBRAHIMBH70821P55554324WAN NUR AIN BT MAZAINIBJ43601P555553 25ADLEEN BALQIS BT MOHD HAFEEZBH883188P55555326NIK HAFIZAN BIN RUZMANBH63672L55544327MOHAMAD SHAHMIN BIN MUSLIMBJ43553L55544328MUHAMAD DAINISH AIMAN B MOHD RADUANBJ51469L55544329NUR ANIS NATASHA BINTI KAMALRUZAMANBJ45980P55544330NURANIS NAJIHAH BT HALIZANBH64352P5554433126272829303132333435363738394041424344454647484950

..Tarikh Pelaporan :

GURU BESAR

LAPORAN MURID (INDIVIDU)00

PENTAKSIRAN MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN 4

1MUHAMMAD ASHRAF HAIQAL BIN HASROL HISHAMMUHAMMAD ASHRAF HAIQAL BIN HASROL HISHAMNama Murid:MUHAMMAD ASHRAF HAIQAL BIN HASROL HISHAMERROR:#REF!NURUL HUDA BINTI BURHANULDINNURUL HUDA BINTI BURHANULDINNo. Surat Beranak:BH70991MUHAMMAD ZIKRI BIN MAKHTARMUHAMMAD ZIKRI BIN MAKHTARJantina:LNUR AMIRA ANTASYA BT ABDULLAHNUR AMIRA ANTASYA BT ABDULLAHKelas:4 AMANAHYUSRIN NATASHA BT MOHD DARUSYUSRIN NATASHA BT MOHD DARUSNama Guru Matematik:TN. HJ. RUSDI BIN SAFAINSITI ANIS AMIYRA BT MUHAMAD RADZISITI ANIS AMIYRA BT MUHAMAD RADZITarikh Pelaporan:0NUR UMAIRAH QISMINA BT RUSLINUR UMAIRAH QISMINA BT RUSLIMOHAMAD ZUKIMAN HAKIL BIN SA'ARIMOHAMAD ZUKIMAN HAKIL BIN SA'ARIANIS MAISARAH BT ABD AZIZANIS MAISARAH BT ABD AZIZKeseluruhan Prestasi Matematik Tahun 4 :ERROR:#VALUE!NUR ADILAWATI BT MOHD NAWINUR ADILAWATI BT MOHD NAWITAHAP PENGUASAANNURUL FARIDA HAMIMI BT GHAZALINURUL FARIDA HAMIMI BT GHAZALINUR NISA MAISARAH BINTI IKRAMNUR NISA MAISARAH BINTI IKRAMBerikut adalah pernyataan bagi kemahiran yang telah dikuasai:AZAM SAFRIN BIN AZMIAZAM SAFRIN BIN AZMICHE MOHAMAD FAJAR FIRDAUS B CHE MOHD ROSMADICHE MOHAMAD FAJAR FIRDAUS B CHE MOHD ROSMADITAJUKPENGETAHUAN MATEMATIKTAHAP PENGUASAANTAFSIRANABDUL YASIN HAQIMI BIN ABD HALIMABDUL YASIN HAQIMI BIN ABD HALIMT1Nombor Bulat hingga 100 0005Menyelesaikan masalah yang rutin bagi sebarang nombor dengan pelbagai strategi.LIA MAISARAH BT ABDUL RAHIMLIA MAISARAH BT ABDUL RAHIMT2Tambah dalam lingkungan 100 0005Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan dengan pelbagai strategi.LAILATUL ASIAH BT ABU BAKARLAILATUL ASIAH BT ABU BAKART3Tolak dalam lingkungan 100 0005Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penolakan dengan pelbagai strategi.SHAFAREEZ HELMI B. SHAHREEN AKMARSHAFAREEZ HELMI B. SHAHREEN AKMART4Darab hingga 100 0004Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pendaraban dua nombor.MOHAMAD AIMAN AKMAL B MOHD AZMIMOHAMAD AIMAN AKMAL B MOHD AZMIT5Bahagi hingga 100 0004Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pembahagian dua nombor.NIK HAFIZAN BIN RUZMANNIK HAFIZAN BIN RUZMANT6Operasi Bergabung4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung tambah dan tolak, darab dan bahagi.MOHAMAD SHAHMIN BIN MUSLIMMOHAMAD SHAHMIN BIN MUSLIMT7Pecahan4Menambah hingga tiga pecahan wajar, menolak hingga dua pecahan dan melakukan operasi bergabung tambah dan tolak melibatkan penyebut tak sama hingga 10.MUHAMAD DAINISH AIMAN B MOHD RADUANMUHAMAD DAINISH AIMAN B MOHD RADUANT8Perpuluhan4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan dalam penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian.NUR ANIS NATASHA BINTI KAMALRUZAMANNUR ANIS NATASHA BINTI KAMALRUZAMANT9Peratus4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penukaran perpuluhan kepada peratus dan sebaliknya.NURANIS NAJIHAH BT HALIZANNURANIS NAJIHAH BT HALIZANT10Wang hingga RM100 0005Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian wang dengan pelbagai strategi.0T11Masa dan Waktu0ERROR:#N/A0T12Panjang0ERROR:#N/A0T13Jisim0ERROR:#N/A0T14Isi Padu Cecair0ERROR:#N/A0T15Ruang0ERROR:#N/AT16Koordinat0ERROR:#N/A0T17Nisbah dan Kadaran0ERROR:#N/A0T18Perwakilan Data0ERROR:#N/A0KEMAHIRAN & PROSESTAHAP PENGUASAANTAFSIRANPenyelesaian Masalah4Boleh menyelesaikan masalah yang rutin yang lebih kompleks serta melibatkan lebih satu langkah pengiraan.Penaakulan4Boleh menjelaskan justifikasi yang betul bagi aktiviti matematik yang melibatkan lebih daripada satu pengiraan operasi.Membuat Perkaitan4Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin.Membuat Perwakilan4Membuat perwakilan bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin.Komunikasi3Boleh menyatakan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol matematik yang betul.Kemahiran Berfikir4Boleh menggunakan alat berfikir bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin.Kemahiran Insaniah4Boleh berkerja sama dalam pasukan bagi menyelesaikan masalah yang diberi.Kemahiran Menggunakan Teknologi4Boleh menggunakan alat matematik bagi menyelesaikan masalah yang rutin.

SIKAP & NILAITAHAP PENGUASAANTAFSIRANSikap dan Nilai dalam Matematik5Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam proses pengajaran dan pembelajaran.

............................0TN. HJ. RUSDI BIN SAFAIN00(Guru Mata Pelajaran Matematik)GURU BESAR0

GRAFSEKOLAH KEBANGSAAN BANGIJALAN 23/A, 43000 KAJANG, SELANGOR

PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN 4

Kelas :TAHUN 4 MELATI

BILPENGETAHUAN MATEMATIK(60%)KEMAHIRAN DAN PROSES(35%)SIKAP & NILAISIKAP & NILAI(5%)BAND KESELURUHAN MATEMATIKTAHUN 4T1T2T3T4T5T6T7T8T9T10T11T12T13T14T15T16T17T18KESELURUHAN PENYELESAIAN MASALAHPENAAKULANPERKAITANPERWAKILANKOMUNIKASIKEMAHIRAN BERFIKIRKEMAHIRAN INSANIAHKEMAHIRAN MENGGUNAKAN TEKNOLOGIKESELURUHAN 1555444444500000000344443444050325555400000000000003000000000003355544000000000000030000000000034555540000000000000300000000000355555400000000000003000000000003655544000000000000030000000000037555540000000000000300000000000385554400000000000003000000000003955544000000000000030000000000031055544000000000000030000000000031155544000000000000030000000000031255554000000000000030000000000031355544000000000000030000000000031455545000000000000030000000000031555544000000000000030000000000031655544000000000000030000000000031755555000000000000030000000000185554400000000000003000000000019555440000000000000300000000002055544000000000000030000000000215554400000000000003000000000022555440000000000000300000000002355544000000000000030000000000245554400000000000003000000000025000000000000000000000000000002600000000000000000000000000000270000000000000000000000000000028000000000000000000000000000002900000000000000000000000000000300000000000000000000000000000031000000000000000000000000000003200000000000000000000000000000330000000000000000000000000000034000000000000000000000000000003500000000000000000000000000000360000000000000000000000000000037000000000000000000000000000003800000000000000000000000000000390000000000000000000000000000040000000000000000000000000000004100000000000000000000000000000420000000000000000000000000000043000000000000000000000000000004400000000000000000000000000000450000000000000000000000000000046000000000000000000000000000004700000000000000000000000000000480000000000000000000000000000049000000000000000000000000000005000000000000000000000000000000Pengetahuan123456JumlahT1000024024T2000024024T3000024024T4000186024T5000222024T60001001T70001001T80001001T90001001T100000101T110000000T120000000T130000000T140000000T150000000T160000000T170000000T180000000

Kemahiran dan ProsesPenyelesaian Masalah0001001Penaakulan0001001Perkaiatan0001001Perwakilan0001001Komunikasi0010001Kemahiran Berfikir0001001Kemahiran Insaniah0001001Kemahiran Menggunakan Teknologi0001001

Sikap dan NilaiSikap dan Nilai0000101

DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAADATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

PENGETAHUAN MATEMATIK

TAJUK 1: NOMBOR BULAT DALAM LINGKUNGAN 100 000TAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Menyatakan sebarang nombor hingga 100 000.2Menentukan nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang nombor hingga 100 000.3Menganggar dan membundarkan sebarang nombor kepada puluh, ratus, ribu dan puluh ribu yang terdekat.4Mengelas dan melengkapkan pola nombor.5Menyelesaikan masalah yang rutin bagi sebarang nombor dengan pelbagai strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin bagi sebarang nombor dengan kreatif dan inovatif.

TAJUK 2: TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 100 000TAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Mengenal pasti anu dan menulis ayat matematik.2Menambah sebarang dua hingga empat nombor hingga lima digit tanpa mengumpul semula.3Menambah sebarang dua hingga empat nombor hingga lima digit dengan mengumpul semula.4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan hingga tiga nombor.5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan dengan pelbagai strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan penambahan secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 3: TOLAK DALAM LINGKUNGAN 100 000TAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Mengenal pasti anu dan menulis ayat matematik.2Menolak sebarang dua nombor hingga 100 000.3Menolak berturut-turut dua nombor daripada sebarang nombor hingga 100 000.4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penolakan dua nombor5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penolakan dengan pelbagai strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan penolakan secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 4: DARAB HINGGA 100 000TAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Mendarab sebarang nombor hingga empat digit dengan satu digit tanpa mengumpul semula.2Mendarab sebarang nombor hingga empat digit dengan satu digit dengan mengumpul semula.3Mendarab sebarang nombor hingga tiga digit dengan dua digit, 100 dan 1000.4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pendaraban dua nombor.5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pendaraban dengan pelbagai strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pendaraban secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 5: BAHAGI HINGGA 100 000TAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Membahagi sebarang nombor hingga 100 000 dengan satu digit tanpa baki.2Membahagi sebarang nombor hingga 100 000 dengan satu digit dan berbaki.3Membahagi sebarang nombor hingga 100 000 dengan nombor dua digit, 100 dan 1000.4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pembahagian dua nombor.5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pembahagian dengan pelbagai strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pembahagian secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 6: OPERASI BERGABUNGTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Operasi bergabung tambah dan tolak tanpa mengumpul semula, darab dan bahagi sebarang nombor dengan satu digit tanpa baki dalam lingkungan 100 000.2Operasi bergabung tambah dan tolak dengan mengumpul semula, darab dan bahagi sebarang nombor dengan satu digit berbaki dalam lingkungan 100 000.3Operasi bergabung tambah dan tolak tanpa dan dengan mengumpul semula, darab dan bahagi sebarang nombor dengan nombor hingga dua digit tanpa dan berbaki dalam lingkungan 100 000.4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung tambah dan tolak, darab dan bahagi.5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung tambah dan tolak, darab dan bahagi dengan pelbagai strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan operasi bergabung tambah dan tolak, darab dan bahagi secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 7: PECAHANTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Menyatakan pecahan tak wajar dan nombor bercampur penyebutnya hingga 10.2Menukar pecahan tak wajar penyebutnya hingga 10 kepada nombor bercampur dan sebaliknya.3Menambah hingga tiga pecahan wajar, menolak hingga dua pecahan dan melakukan operasi bergabung tambah dan tolak melibatkan penyebut sama hingga 10.4Menambah hingga tiga pecahan wajar, menolak hingga dua pecahan dan melakukan operasi bergabung tambah dan tolak melibatkan penyebut tak sama hingga 10.5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pecahan dengan menggunakan pelbagai strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pecahan secara kreatif dan inovatif

TAJUK 8: PERPULUHANTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Menyatakan sebarang nombor perpuluhan berdasarkan bahan konkrit dan gambar rajah.2Menukar pecahan perseribu kepada perpuluhan dan sebaliknya.3Menambah, menolak hingga tiga tempat perpuluhan dan mendarab, membahagi dengan satu digit, 10, 100 dan 1000, hasilnya hingga tiga tempat perpuluhan.4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan dalam penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian.5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan dengan mengguna-kan pelbagai strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 9: PERATUSTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Menyatakan perpuluhan dan peratus berdasarkan bahan konkrit dan gambar rajah.2Menukar peratus kepada perpuluhan.3Menukar perpuluhan hingga dua tempat perpuluhan kepada peratus. 4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penukaran perpuluhan kepada peratus dan sebaliknya.5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penukaran perpuluhan kepada peratus dan sebaliknya dengan pelbagai strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan penukaran perpuluhan kepada peratus dan sebaliknya secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 10: WANG HINGGA RM100 000TAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Menyatakan a) mata wang negara-negara ASEAN dan mata wang negara utama dunia, b) instrumen pembayaran, c) nilai wang RM1 dengan nilai mata wang negara lain.

2Menyatakan sebarang nilai gabungan wang hingga RM100 000. 3Melakukan a) penambahan hingga tiga nilai wang, hasil jumlah hingga RM100 000, b) penolakan hingga dua nilai daripada sebarang nilai wang hingga RM100 000, c) pendaraban dan pembahagian nilai wang hingga dua digit, 100 dan 1000, dan d) operasi bergabung tambah dan tolak nilai wang hingga RM100 000.4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian wang.5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian wang dengan pelbagai strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian wang secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 11: MASA DAN WAKTUTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Menyatakan perkaitan antara unit masa.2Menambah, menolak, mendarab dan membahagi melibatkan unit masa tanpa penukaran unit.3Menambah, menolak, mendarab dan membahagi melibatkan unit masa dengan penukaran unit.4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit masa.5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit masa dengan menggunakan pelbagai strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan unit masa secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 12: PANJANGTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Menyatakan perkaitan antara unit panjang.2a) Mengukur objek dalam unit milimeter;b) Menganggar jarak dalam kilometer.3Menambah, menolak, mendarab dan membahagi melibatkan unit panjang.4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit panjang.5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit panjang dengan menggunakan pelbagai strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan unit panjang secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 13: JISIMTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Menambah, menolak, mendarab dan membahagi melibatkan jisim.2Melakukan operasi bergabung tambah dan tolak,darab dan bahagi melibatkan kilogram dan gram tanpa penukaran unit.3Melakukan operasi bergabung tambah dan tolak,darab dan bahagi melibatkan kilogram dan gram dengan penukaran unit.4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan jisim.5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan jisim dengan menggunakan pelbagai strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan jisim secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 14: ISI PADU CECAIRTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Menambah, menolak, mendarab dan membahagi melibatkan isi padu cecair.2Operasi bergabung tambah dan tolak, darab dan bahagi melibatkan liter dan mililiter tanpa penukaran unit.3Operasi bergabung tambah dan tolak, darab dan bahagi melibatkan liter dan mililiter dengan penukaran unit.4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan isi padu cecair.5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan isi padu cecair dengan menggunakan pelbagai strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan isi padu cecair secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 15: RUANGTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Menyatakan jenis-jenis sudut dan garis-garis pada bentuk dua dimensi.2Menyatakan maksud perimeter, luas dan isi padu dengan menggunakan rumus.3Menghitung perimeter, luas dan isi padu.4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sudut, garis, perimeter, luas dan isi padu.5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sudut, garis, perimeter, luas dan isi padu dengan pelbagai strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan sudut, garis, perimeter, luas dan isi padu secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 16: KOORDINATTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Menyatakan perbendaharaan kata berkaitan paksi mengufuk dan paksi mencancang.2Menyatakan objek berdasarkan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan paksi mencancang.3Menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan paksi mencancang.4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan koordinat.5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan koordinat dengan menggunakan pelbagai strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan koordinat secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 17: NISBAH DAN KADARAN TAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Menyatakan maksud unitari. 2MemTAHAP PENGUASAANing nilai untuk satu unit.3Mencari nilai menggunakan kaedah unitari.4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan kaedah unitari.5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan kaedah unitari menggunakan pelbagai strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan kaedah unitari secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 18: PERWAKILAN DATATAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Menamakan piktograf, carta palang dan carta pai.2Menyatakan maklumat daripada piktograf, carta palang dan carta pai.3MemTAHAP PENGUASAANingkan maklumat daripada piktograf atau carta palang atau carta pai.4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan perwakilan data.5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan perwakilan data menggunakan pelbagai strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin yang melibatkan perwakilan data secara kreatif dan inovatif.

KEMAHIRAN PROSES

PENYELESAIAN MASALAHTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Boleh menyatakan langkah-langkah penyelesaian masalah tanpa melakukan proses penyelesaian.2Boleh menyelesaikan masalah yang diberi dengan bimbingan.3Boleh menyelesaikan masalah mudah yang mellibatkan satu langkah pengiraan tanpa bimbingan.4Boleh menyelesaikan masalah yang rutin yang lebih kompleks serta melibatkan lebih satu langkah pengiraan.5Boleh menyelesaikan masalah rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.6Boleh menyelesaikan masalah bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

PENAAKULANTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Boleh menunjukkan justifikasi bagi aktiviti matematik secara logik melalui bimbingan.2Boleh menunjukkan justifikasi bagi aktiviti matematik secara logik tanpa bimbingan.3Boleh menjelaskan justifikasi dengan betul bagi aktiviti matematik yang melibatkan satu pengiraan.4Boleh menjelaskan justifikasi yang betul bagi aktiviti matematik yang melibatkan lebih daripada satu pengiraan operasi.5Boleh menjelaskan justifikasi yang betul bagi aktiviti matematik melibatkan penyelesaian masalah rutin.6Boleh menjelaskan justifikasi yang betul bagi aktiviti matematik melibatkan penyelesaian masalah bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

MEMBUAT PERKAITANTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Boleh membuat perkaitan kemahiran yang dipelajari dengan topik lain dan kehidupan harian melalui bimbingan guru.2Boleh membuat perkaitan kemahiran yang dipelajari dengan topik lain dan kehidupan harian tanpa bimbingan guru.3Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan ayat matematik.4Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin.5Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.6Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

MEMBUAT PERWAKILANTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Boleh menggunakan perwakilan bagi menyelesaikan ayat matematik secara terbimbing.2Boleh menggunakan perwakilan bagi menyelesaikan ayat matematik.3Boleh menjelaskan konsep dan prosedur matematik dengan menggunakan perwakilan.4Membuat perwakilan bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin.5Membuat perwakilan bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.6Membuat perwakilan bagi menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

KOMUNIKASITAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Boleh menyatakan secara lisan, penulisan, penggunaan simbol atau perwakilan visual secara terbimbing. 2Boleh menyatakan secara lisan, penulisan, penggunaan simbol atau perwakilan visual tanpa bimbingan.3Boleh menyatakan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol matematik yang betul.4Boleh menjelaskan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol matematik yang betul bagi penyelesaian masalah yang rutin.5Boleh menjelaskan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol matematik yang betul bagi penyelesaian masalah yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.6Boleh menjelaskan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol matematik yang betul bagi penyelesaian masalah yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

KEMAHIRAN BERFIKIRTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Boleh menyatakan konsep dan prosedur matematik secara terbimbing dengan menggunakan alat berfikir.2Boleh menyatakan konsep dan prosedur matematik tanpa bimbingan dengan menggunakan alat berfikir.3Boleh menjelaskan aktiviti matematik secara sistematik dengan menggunakan alat berfikir yang betul.4Boleh menggunakan alat berfikir bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin.5Boleh menggunakan alat berfikir bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.6Boleh menngunakan alat berfikir bagi menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

KEMAHIRAN INSANIAHTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Menunjukkan minat dan mahu belajar.2Berusaha untuk memahami sesuatu masalah.3Boleh berkomunikasi dengan betul dan berminat dengan pembelajaran.4Boleh berkerja sama dalam pasukan bagi menyelesaikan masalah yang diberi.5Mampu memimpin dan membimbing rakan sebaya bagi menyelesaikan masalah matematik yang rutin.6Mampu memimpin dan membimbing rakan sebaya bagi menyelesaikan masalah matematik yang bukan rutin.

KEMAHIRAN MENGGUNAKAN TEKNOLOGITAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Kenal dan boleh menyatakan alat matematik.2Berkebolehan mengguna dan mengendalikan alat matematik yang asas.3Boleh mengguna dan mengendali alat matematik, membentuk dan memahami konsep matematik serta meneroka idea matematik.4Boleh menggunakan alat matematik bagi menyelesaikan masalah yang rutin.5Boleh menggunakan alat matematik bagi menyelesaikan masalah yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.6Boleh menggunakan alat matematik bagi menyelesaikan masalah bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

SIKAP DAN NILAI

TAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Murid dapat menyatakan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam Matematik dengan bimbingan guru.2Murid menjelaskan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam matematik dengan memberikan contoh yang munasabah.3Murid menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu situasi dengan bimbingan guru.4Murid dapat mendemostrasikan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam pelbagai situasi.5Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam proses pengajaran dan pembelajaran.6Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan Matematik dalam kehidupan seharian serta menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.