INSTITUT PENDIDIKAN GURU

KAMPUS TUN HUSSEIN ONN, BATU PAHAT

PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN (PISMP)

AMBILAN JUN 2013

SEMESTER 4

Laporan Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS 4)

KURIKULUM DAN KAEDAH PENGAJARAN PENDIDIKAN MORAL

ELM3023E

NAMA :Mohd Farid Bin Mohd Ashari

NO. KAD PENGENALAN:860315-33-5025

OPSYEN :PISMP RBT SEM 4

NAMA PENSYARAH :Encik Mohd Zarkhuan bin Zainol

NAMA PELAJAR : CHONG WAY LIM

NO.KAD PENGENALAN : 881001-56-6261

INDEX NO : 2013292340003

ALAMAT : 4 JALAN SRI CENDANA

TAMAN SRI RAYA

BATU 9 CHERAS

OPSYEN : REKA BENTUK &TEKNOLOGI

PROGRAM : PISMP GSTT SEM 4 AMBILAN JUN 2013

BioBIODATA DIRIdata Diri

Isi Kandungan

Penghargaan........................................1

Sinopsis Pengalaman Berasaskan Sekolah Fasa ke-4..............................2

Temubual seorang guru.....................5

Temu Bual Seorang Murid A...........12

Temu Bual Seorang Murid B...........15

1

Bersyukur kepada tuhan yang sentiasa menjadi panduan saya untuk

mengatasi masalah yang dihadapi semasa menjalankan tugasan kursus ini.

Justeru itu, saya merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan terima kasih

kepada semua pihak atas segala nasihat, dorongan, bantuan dan keprihatinan

semasa menyempurnakan kursus ini

Sepanjang penglibatan saya di dalam penghasilan kerja kursus ini, saya

telah mendapat kerjasama, sumbangan dan bantuan dan segi nasihat, sokongan

moral dan spiritual, dan bantuan teknikal daripada pelbagai pihak. Setinggi-tinggi

penghargaan dan terima kasih diucapkan kepada Encik Mohd Zarkhuan bin

Zainol, pensyarah mata pelajaran Pendidikan Moral yang telah sudi

memberikan peluang untuk saya menyiapkan kerja kursus ini. Ucapan setinggi-

tinggi penghargaan dan terima kasih juga ditujukan kepada beliau kerana

dengan sabar menyelia dan memberikan bimbingan kepada saya tanpa jemu.

Saya ingin merakamkan lestari budi kasih yang tidak terhingga kepada

kedua-dua ibu bapa saya dan adik-beradik saya yang telah beri galakan dan

dorongan sepanjang kursus ini dijalankan. Semoga Tuhan membalas budi baik

semua pihak yang terlibat secara langsung dan tidak langsung di dalam

menyempurnakan kursus ini.

Akhir sekali, kalungan terima kasih kepada rakan sekelas saya yang

banyak membantu dan memberi komen ketika menyiapkan kerja kursus ini.

Tunjuk ajar, kerjasama dan dorongan yang diberikan oleh semua pihak

membolehkan saya berjaya menyiapkan kerja kursus ini dengan jayanya

Penghargaan

1

TUGASAN A

Sinopsis

Pengalaman

Berasaskan

Sekolah Fasa ke-4

1

Bersyukur saya memilih Sekolah Kebangsaan Anak Ikan, Jerteh

Terengganu menjalani program Pengalaman Berasaskan Sekolah sepanjang 5

hari bermula 22/ 3 hingga 26/3. Apabila tiba di sekolah tersebut, sekolah

tersebut kelihatan besar , baharu dan ruangan yang kondusif. Sekolah tersebut

baru dirasmikan pada tahun 2009, dengan 300 orang murid dan 30 orang guru

sahaja.

Pada hari pertama, saya dan rakan-rakan bersama guru-guru SK Anak

Ikan di tapak perhimpunan dan menjalankan perhimpunan di sekolah tersebut,

kemudian saya dan rakan-rakan diberi peluang untuk memperkenalkan diri dan

apakah tujuan kedatangan kami. Walaupun bukan kali pertama bercakap di

depan murid yang banyak, tetapi perasaan gementar masih ada. Selepas

perhimpunan , beberapa orang murid datang ke hadapan saya bersalam di dahi

kepala murid. Saya terasa gembira kerana budaya ini jarang berlaku di Sekolah

Jenis Kebangsaan Cina yang tunduk kepala lalu berucap sahaja. Pengalaman ini

sangat baru kepada saya, walaupun dalam teori saya mengenal cara kaum

Melayu bersalam, tetapi di Sekolah Anak Ikan, saya dapat mempraktik bersalam

cara kaum Melayu.

Tambahan pula, saya mengenali seorang guru lelaki bernama Cikgu

Ramli yang mengajar subjek Pendidikan Moral Tahun 3. Selain menemu bual

dengannya, saya juga bersempatan menemubual 2 orang murid dari kelas Cikgu

Ramli. Selain itu, saya juga kesempatan melihat pengajaran & pembelajaran

Cikgu Ramli di dalam kelas. Guru tersebut menggunakan teknologi , bahan

bantu pengajar serta aktiviti lakonan yang menarik. Kelas Cikgu Ramli tidak

memboringkan murid murid malah dapat menikmati dan mencapai objektif

pembelajaran.

Disamping itu, saya dan rakan-rakan diberi tugas oleh pihak sekolah

untuk mengendali Program 1Murid 1 Sukan dengan aktiviti senaman robik. Kami

memilih 3 buah lagu iaitu Guru tercinta, Bara-bara bere-bere dan Sakitnya tu

disini. Murid-murid bukan sahaja suka lagu malah mereka menyanyi kuat sambil

1

membuat senaman robik yang kami rancang. Keseluruhan program tersebut,

saya berasa memuaskan kerana murid menikmati dan gembira.

Kesimpulan , saya berasa bersyukur berpeluang ke Sekolah

Kebangsaan untuk mengenali budaya yang berbeza dengan diri saya. Guru-guru

dan murid di sana mempunyai sikap yang ramah mesra, sopan santun yang

sangat dihormati oleh saya. Jikalau berpeluang saya masih berhasrat pergi ke

sekolah tersebut untuk mengajar murid-murid sana.

1

Tugasan B

Temubual seorang

guru

1

Transkrip temu bual bersama guru Pendidikan Moral

Nama : Encik Ramli bin Mohamad Khairul

Umur : 57

Guru pelatih :Selamat pagi cikgu.

Guru Moral :Selamat Pagi.

Guru pelatih : Saya dari Institut Pendidikan Guru Kampus Tun Hussein Onn.

Bolehkah saya menemubual cikgu?

Guru Moral: Boleh

Guru pelatih : Berapa lama guru mengajar di sekolah rendah ?

Guru Moral: 30 tahun ,setelah habis belajar degree di Universiti Utara Malaysia ,

bachelor Pendidikan Moral.

Guru pelatih :Boleh cikgu menerangkan apa itu pendidikan moral ?

Guru Moral : Pendidikan Moral merupakan satu subjek yang diajar di sekolah

sama ada sekolah rendah atau sekolah menengah. Pendidikan Moral adalah

satu subjek yang mengajar tentang penerapan nilai-nilai murni dalam diri untuk

diaplikasikan dalam kehidupan seharian. Dalam konteks negara Malaysia, subjek

ini diajar kepada pelajar-pelajar bukan muslim. Hal ini kerana, bagi pelajar

muslim, mereka mempunyai subjek Pendidikan Islam yang mana di dalam

subjek ini telah diajar tentang nilai-nilai yang baik dalam kehidupan berlandaskan

agama Islam. Jadi bagi pelajar bukan muslim pula, mereka di ajar subjek

1

Pendidikan Moral bagi memastikan proses penerapan nilai murni juga dapat

disampaikan kepada mereka.

Guru pelatih: Apakah kepentingan pendidikan moral dimasukkan ke dalam

kurikulum sekolah rendah ?

Guru Moral: Pendidikan Moral adalah satu subjek yang amat penting yang harus

diajar kepada pelajar sekolah yang mana mereka bakal menjadi pewaris kepada

generasi masa kini. Jadi bagi memastikan kehidupan mereka dipenuhi dengan

nilai-nilai murni, subjek ini diperkenalkan di sekolah-sekolah. Dengan adanya

subjek Pendidikan Moral, pelajar akan dapat mendalami maksud nilai yang

sebenarnya. Hal ini kerana, sebelum mereka menerapkan nilai-nilai murni dalam

diri, terlebih dahulu mereka harus tahu akan kepentingan nilai murni dalam

kehidupan seharian. Apabila mereka sudah memahami erti nilai yang sebenar,

maka proses penerapan nilai dalam diri dan kehidupan mereka akan dapat

dilaksanakan dengan berkesan dan akhirnya dapat membentuk insan yang

cemerlang dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelek.

Guru pelatih : Bolehkah cikgu menerangkan apakah kaedah yang berkesan

boleh digunakan dalam proses pengajaran subjek pendidikan moral ?

Guru Moral: Pelbagai kaedah boleh digunakan dalam proses pengajaran subjek

Pendidikan Moral. Namun, kaedah yang terbaik ialah kaedah yang dapat

menjadikan pelajar itu dapat menghayati dan menerapkan nilai itu dalam diri

mereka. Apabila nilai dapat diterapkan dalam diri, maka proses untuk

melaksanakan dalam kehidupan

Guru pelatih :Adakah pentaksiran berasaskan sekolah (PBS) meliputi subjek

pendiidkan moral ataupun meliputi subjek ujian UPSR sahaja?

Guru Moral:Pasti semua subjek di sekolah rendah meliputi PBS bukan semata-

mata terhadap subjek ujian UPSR . Oleh itu Pendidikan Moral juga termasuk.

1

Guru pelatih : Oh begitu, kalau begini bolehkah guru menerangkan pentaksiran

pendidikan moral di sekolah rendah ?

Guru Moral : Pentaksiran ialah satu proses mentaksir perubahan tingkah laku

berdasarkan data kuantitatif dan kualitatif. Membuat pentaksiran tentang

pencapaian pelajar adalah untuk tujuan pemulihan dan penggredan. Ia boleh

dijalankan sebelum,semasa dan selepas pengajaran.Guru memainkan peranan

penting dalam mengesan kebolehan, kemajuan, danpencapaian murid di dalam

bilik darjah. Guru menentukan hasil pembelajaran yang hendak dinilai,

merancang, dan membina instrument pentaksiran, menganalisis maklumat

pentaksiran, melapor dan membuat tindakan susulan. Melalui aktiviti

pentaksiran, guru akan dapat memastikan potensi secara menyeluruh dan

bersepadu dari aspek intelek, rohani, emosi dan jasmani selaras dengan

Falsafah pendidikan Kebangsaan.

Guru pelatih :Dengar macam rumit sangat terhadap seorang guru dalam proses

pengajaran pendidikan moral di sekolah rendah , adakah PBS sesuatu baru di

sekolah rendah ?

Guru Moral: Sebenarnya tidak rumit , biar saya terangkan. Konsep PBS

bukanlah sesuatu yang baru, kerana pentaksiran inilah yang selama ini

dilaksanakan oleh guru di sekolah (kerja rumah, projek, kuiz, soal-jawab dan

lain-lain). PBS yang dicadangkan ini merupakan penambahbaikan kepada PBS

yang telah sedia dilaksana dengan memperkenalkan pentaksiran merujuk

standard dan aplikasi Sistem Pengurusan PBS (SPPBS) untuk membantu guru

merekod pencapaian murid secara berterusan.

Guru pelatih : Terdengar macam sesuatu baru, tetapi selepas cikgu

menerangkan , saya lebih memahami bahawa PBS adalah sesuatu

penambahbaikan yang mempunyai standard dan aplikasi. Adakah penilaian

pendidikan moral berbeza atau sama dengan subjek lain ?

Guru Moral : Anda mungkin lebih kerap mendengar istilah ‘ujian’ daripada istilah

‘penilaian’. Ini adalah kerana sepanjang anda berada di bangku sekolah anda

1

diberi ujian dan peperiksaan. Penilaian merupakan satu proses sistematik yang

dijalankan dengan tujuan mengumpulkan maklumat untuk membuat suatu

taksiran. Taksiran ini amat berkaitan dengan keberkesanan proses pengajaran

dan pembelajaran.

Guru pelatih :Boleh cikgu menerangkan penilaian terhadap mata pelajaran

pendidikan moral ?

Guru Moral: Penilaian boleh dibahagikan kepada dua jenis iaitu penilaian formal

dan penilaian tidak formal. Penilaian formal merangkumi penilaian formatif dan

sumatif. Penilaian formatif melibatkan penggunaan ujian untuk mengukur

perkembangan pembelajaran setelah pelajar selesai mengikuti satu unit

pelajaran yang kecil. Keputusan yang diperolehi digunakan untuk memperbaiki

pembelajaran dan bukan untuk menetapkan gred atau kedudukan dalam bilik

darjah. Program pengayaan akan diadakan untuk murid-murid yang mendapat

pencapaian yang cemerlang, manakala program pemulihan akan diadakan untuk

murid-murid yang tidak dapat menguasai pembelajaran tersebut. Penilaian

sumatif ialah penilaian yang dijalankan pada akhir suatu kursus. Tujuannya

adalah untuk menentukan gred atau taraf sijil. Skop ujian sumatif adalah luas

dan ia lazimnya mengukur satu contoh semua tugasan pembelajaran yang

ditetapkan dalam pengajaran. penilaian tidak formal adalah memberi gambaran

yang menyeluruh mengenai profil pelajar dari segi nilai dan sikap. Pelaporan

penghayatan ini hendaklah membayangkan ciri-ciri perkembangan pelajar. Ia

tidak seharusnya memberi gambaran gagal atau lulus tetapi menghuraikan tahap

kemajuan pelajar. Pelbagai cara digunakan untuk menjalankan penilaian tidak

formal iaitu pemerhatian, senarai semak dan skala pemeringkatan, rekod

Anekdot, hasil kerja pelajar, temu bual.

Guru pelatih: Dengar macam sama dengan dahulu. Nama ujian sahaja ditukar.

Guru Moral:Ya benar, memang itulah setakat perubahan sehingga kini.

1

Guru pelatih :Oh begitu rupanya. Cikgu, bolehkah cikgu berkongsi serba

sedikit bagaimanakah untuk mengekalkan perhatian murid di

dalam kelas?

Guru Moral : Pedagogi merupakan perkara yang penting untuk menarik

minat dan perhatian murid di dalam kelas.Contohnya, kita

membuat ABM menggunakan radio,slaid,laptop dan

sebagainya.Ini bagi menghilangkan rasa bosan murid semasa

proses pengajaran dan pembelajaran. Selain itu, kita juga boleh

mengadakan amali di luar kelas. Misalnya, bagi sukatan

mata pelajaran mengukur, kita bolehlah membawa murid ke

padang untuk mengukur perimeter padang tersebut.

Seterusnya, murid-murid bolehlah diagihkan mengikut kumpulan

bagi sesetengah acara iaitu perlawanan,pertandingan dan

sebagainya. Cara ini adalah bersesuaian bagi murid tahun 1,2,3

dan 4.

Guru pelatih :Saya harap apa yang dikatakan oleh cikgu dapat saya gunakan

ketika saya berjaya menjadi seorang guru. Bagaimana pula

caranya untuk memberikan arahan yang jelas kepada murid.

Guru Moral : Arahan yang diberikan haruslah mudah dan tidak panjang. Ia

juga mengandungi isi yang padat.

Guru pelatih : Saya amat bersetuju dengan kenyataan cikgu. Baiklah,

bagaimana pula cara kita untuk menangani gangguan luar

jangkaan semasa proses pengajaran dan pembelajaran?

Guru Moral : Kita haruslah mengetahui perbezaan individu pelajar kita.

Setiap murid-murid mempunyai ragam masing-masing.Bagi

murid yang kurang cerdik, mereka selalunya akan mengganggu

murid-murid yang cerdik kerana mereka tidak dapat menyiapkan

kerja yang diberikan oleh guru.Justeru, kita haruslah membina

kumpulan cerdas dan kumpulan yang kurang cerdas. Hal ini

1

adalah kerana, kumpulan yang cerdas cepat menangkap apa

yang diperkatakan oleh guru jadi guru haruslah menyediakan

bahan yang banyak kepada murid yang cerdas.Manakala murid

yang kurang cerdas sukar untuk menangkap apa yang diajarkan

dengan hanya sekali pengajaran.Guru haruslah mengajar murid

tersebut secara berulang-ulang . Tambahan lagi, kita bolehlah

menyediakan satu sudut bacaan di mana pelajar boleh

menghilangkan rasa bosan mereka.

Guru pelatih : Sungguh panjang lebar penerangan cikgu.Baiklah, soalan

yang terakhir untuk sesi temuramah kita pada hari ini,

bagaimanakah proses untuk kita menamatkan proses

pengajaran dan pembelajaran?

Guru Moral : Kita bolehlah mengulang kembali secara umum apa yang

dipelajari pada hari tersebut. Caranya adalah dengan

mengaitkan dengan situasi luar. Selain itu, kita juga bolehlah

bertanya kembali kepada murid-murid tentang apa yang mereka

peroleh daripada proses pengajaran dan pembelajaran pada

hari itu. Kita juga boleh meningkatkan kembali semangat

mereka dengan menyanyi beramai-ramai.

Guru pelatih :Terima kasih cikgu kerana sudi meluangkan masa bersama

kami. Diharap apa yang kita bincangkan sebentar tadi dapat

memberi panduan untuk kami menjadi seorang guru yang

berjaya. Sekian, terima kasih.

Guru Moral :Sama-sama.

1

Temu Bual Seorang Murid A

1

Transkrip Temu bual bersama murid A

Nama: Wong Mei Li

Umur : 9 Tahun

Kelas : 3 Rajin

Nama Cikgu : Encik Ramli bin Mohd Khairul

Guru Pelatih :Mei Li suka mata pelajaran moral tak ?Murid : Ya , hehehe

Guru Pelatih : Topik yang mana awak suka dalam buku teks moral ?Murid : Topik Jujur

Guru Pelatih : Apakah aktiviti moral kegemaran awak ?Murid : Saya suka aktiviti menonton video , lakonan, menyanyi

Guru Pelatih : Pernahkah guru menggunakan teknologi mengajar di dalam kelas? Contohnya ?Murid : Erm …….Ada…….Laptop , projektor

Guru Pelatih : Adakah cikgu selalu guna buku teks dan buku kerja semasa waktu moral ? Murid : Mestilah

Guru Pelatih :Pernahkah awak mengangkat tangan untuk menjawab soalan cikgu ?Murid : Erm….. kadangkala

Guru Pelatih : Maksudnya pernah lah tu Murid :yaya hehehehe

Guru Pelatih : Pernahkah anda membuat pembentangan di depan kelas ?Murid : Adalah

Guru Pelatih :Awak seorang bentang atau bersama kumpulan ahli ?

1

Murid : Tak tahulah , kadangkala saya kadangkala orang lain.

Guru Pelatih : Maksudnya kalian bergilir-gilirMurid : yaya

Guru Pelatih : Awak masih inget apakah topik yang murid bentangkan ?Murid : Saya ingat cikgu , itu itu itu itu …… Topik Jujur lol

Guru Pelatih :Kenapa awak suka topik ini dan masih ingat ?Murid : Kerana saya suka nilai jujur cikgu , saya selalu kutip duit waktu rehat. Kemudian akan beri kepada cikgu bertugas sebagai contoh pembentangan.

Guru Pelatih : Baguslah awak dapat mempratikkan nilai jujur tersebut dalam harian . Ada contoh lain lagikah anda praktis dalam harian ?Murid : Ada , saya terjumpa dompet dalam tandas perempuan, kemudian saya bagi kepada guru kelas…….

Guru Pelatih : Bagus , nampak murid dapat menguasai dan mempraktis nilai ini dengan baik. Adakah pembentangan topik jujur adalah kali pertama bagi murid ?Murid : Tidak, tahun 2 pun ada lal cikgu .

Guru Pelatih : Apakah perasaan semasa awak berdiri depan kawan dan membuat bentangan ?Murid : Hehehehe……. saya mula mula takut, malu ….. nanti guru beri sokongan dan bersabar untuk saya memulakan atau buka mulut bercakap bentangan kami ……

Guru Pelatih : Selain nilai jujur, adakah nilai lain juga anda serapkan dalam kehidupan harian ?Murid : Cikgu saya baik hati , saya menolong cikgu ambil barang.

Guru Pelatih : Baguslah awak. Adakah pengajaran cikgu moral memberi kesedaran yang baik dalam kehidupan anda ? Murid : Erm……. mungkin ada kut ….

Guru Pelatih : Har …mungkin sahaja , kesian cikgu moral anda. Murid :Hehehehe

Guru Pelatih : Itu sahaja cikgu nak tanya Murid : hehehehehe

1

Guru Pelatih : Terima Kasih Murid : Terima kasih

1

Temu Bual Seorang Murid B

1

Transkrip Temu bual bersama murid B

Nama: Cheah Kang Shen

Umur : 9 Tahun

Kelas : 3 Jujur

Nama Cikgu : Encik Ramli bin Mohd Khairul

Guru Pelatih :Kang Shen suka mata pelajaran moral tak ?Murid : Ya cikgu

Guru Pelatih : Topik yang mana awak suka dalam buku teks moral ?Murid : Topik Baik Hati

Guru Pelatih : Apakah aktiviti moral kegemaran awak ?Murid : Saya suka tengok video …….

Guru Pelatih : Pernahkah guru menggunakan teknologi mengajar di dalam kelas? Contohnya ?Murid : Tak ada

Guru Pelatih : Adakah cikgu selalu guna buku teks dan buku kerja semasa waktu moral ? Murid : Pasti adalah

Guru Pelatih :Pernahkah awak mengangkat tangan untuk menjawab soalan cikgu ?Murid : erm erm erm

Guru Pelatih : Maksudnya tak ada lah tu Murid :Ya cikgu

Guru Pelatih : Pernahkah anda membuat pembentangan di depan kelas ?Murid : Ada cikgu

Guru Pelatih :Awak seorang bentang atau bersama kumpulan ahli ?Murid : Tak tahulah , kadangkala saya kadangkala orang lain.

1

Guru Pelatih : Maksudnya kalian bergilir-gilirMurid : mereka tak mahu baru tolak bentangan kepada saya.

Guru Pelatih : Awak masih ingat apakah topik yang murid bentangkan ?Murid : Saya ingat cikgu , itu itu itu itu …… Topik baik hati lol

Guru Pelatih :Kenapa awak suka topik ini dan masih ingat ?Murid : Kerana saya suka nilai baik hati cikgu , saya selalu bersih kelas seperti lap papan putih. Saya juga pernah membantu sekolah semasa banjir . cuci lantai dan sebagainya.

Guru Pelatih : Baguslah awak dapat mempratikkan nilai baik hati tersebut dalam harian . Ada contoh lain lagikah anda praktis dalam harian ?Murid : Ada , saya memapah kawan saya , apabila kawan saya jatuh, kemudian saya hantar dia ke bilik rawat.

Guru Pelatih : Bagus , nampak murid dapat menguasai dan mempraktis nilai ini dengan baik. Adakah pembentangan topik jujur adalah kali pertama bagi murid ?Murid : Tahun ini sahaja cikgu ……

Guru Pelatih : Apakah perasaan semasa awak berdiri depan kawan dan membuat bentangan ?Murid : Erm…….. Saya saya…hehehehehe saya takut cikgu , cakap ketawa.

Guru Pelatih : Selain nilai baik hati, adakah nilai lain juga anda serapkan dalam kehidupan harian ?Murid : Cikgu saya jaga kebersihan diri , saya selalu gosok gigi waktu pagi dan malam.

Guru Pelatih : Baguslah awak. Adakah pengajaran cikgu moral memberi kesedaran yang baik dalam kehidupan anda ? Murid : Erm……. mungkin ada kut ….

Guru Pelatih : Har …mungkin sahaja , kesian cikgu moral anda. Murid :Hehehehe

Guru Pelatih : Itu sahaja cikgu nak tanya Murid : heheheheheGuru Pelatih : Terima Kasih Murid : Sama-sama