laporan kajian tindakan pendidikan seni visual

8/13/2019 Laporan Kajian Tindakan Pendidikan Seni Visual

1/21


2/21

Topik:Meningkatkan penggunaan@ pengaplikasian pelbagaijenis garisan dalam aktivitimelukis di kalangan muridmurid Tahun 4 .


3/21

Dalam konteks meningkatkan

pengetahuan tentang lukisan di kalanganmurid-murid adalah menjadi satu

kemestian kepada mereka untukmengetahui serta memperalatkan elemenseni garisan serta prinsip-prinsip seni rekaan.

Garisan merupakan satu elemen asas yang

penting di dalam Pendidikan Seni . Garisan merupakan elemen penting dalam

pembentukan lukisan @ penghasilan karyaseni .


4/21

Murid pernah dan selalu melukis dalam PendidikanSeni .Apabila diminta menghasilkan lukisan , muridkurang mahir mengaplikasikan garisan bagimenghasilkan lukisan objek yang dibentuk / dilukis .

Masalah kurangnya kesedaran tentangpenggunaan garisan perlu ditangani ,kesedarantentang kewujudan pelbagai jenis garisan ,bagaimana garisan diaplikasikan dalam lukisan /rekaan membantu murid dalam menghasilkan karyayang bermakna .

Tanpa kesedaran yang kukuh serta kefahaman yangmendalam mengenai elemen seni , murid-muridtidak akan mengetahui cara-cara menghasilkanlukisan yang baik dan mempunyai makna .


5/21

Meninjau sejauh manakah kefahaman murid

mengaplikasikan pelbagai jenis garisan di

dalam hasil karya mereka . kajian bertujuan untuk memahami dan

meneliti ciri-ciri pelbagai garisan bersamamurid-murid .

Mengenalpasti fungsi-fungsi garisan di dalam

karya yang dihasilkan . Membantu murid-murid agar memahami

elemen asas seni pelbagai jenis garisan danbagaimana ia diaplikasikan di dalam karyaseni .


6/21

Murid-murid dapat mengenalpastikewujudan pelbagai jenis garisan yang

boleh digunakan dalam aktiviti melukisdan mereka .

Murid-murid dapat menjelaskan fungsigarisan mengikut jenisnya .

Murid-murid dapat menghuraikan ciri-ciridan fungsi pelbagai jenis garisan yangdigunakan di dalam lukisan mereka .


7/21

1.Sejauh manakah kefahaman murid-murid terhadap fungsi-fungsi dan ciri-ciri

pelbagai jenis garisan dalam aktivitimelukis gambar .?

2 .Bagaimanakah murid dapatmengaplikasikan pelbagai jenis garisandi dalam hasil lukisan catan ?


8/21


9/21

o Temubual

menemu bual murid yang terlibat

PemerhatianMemerhati tingkah laku dan murid-muridsemasa sesi pengajaran dan

pembelajaran .o Hasil kerja / dokumen

Hasil kerja direkod dan dianalisa


10/21

Membantu proses pengembangan ilmudalam Pendidikan Seni .

Menjadi panduan kepada guru seniyang lain terhadap pengaplikasiangarisan di dalam menghasilkan gambaratau objek bagi aktiviti melukis.


11/21

Kajian tinjauan adalah menjurus kepadapemerhatian tehadap kefahaman murid untukmengaplikasikan garisan di dalam hasil seni

mereka .Kajian dibuat ke atas seramai 34orang murid Tahun 4 sekolah rendah .

Murid-murid adalah terdiri daripada muridberusia 10 tahun yang berbeza latar belakang.

Kajian dilakukan dengan mengambil kira latarbelakang serta tahap perbezaan kemampuanmurid-murid tersebut terhadap matapelajaranPendidikan Seni.


12/21

Mohd Fauzi Sedon@ M. Don ( 2004 ),garisan tidak hanya menjelaskanbahagian sisi sesuatu bentuk tetapi iajuga digunakan untuk menjelaskan ilusipergerakan , berat dan emosi .Secarapraktikalnya jika kita letak mata pena dimuka kertas maka terbentuklah titik ,menggerakkan mata pena tanpamengangkat bermulalah garis sehinggamenghasilkan garisan .


13/21

M.S.Siow ( 1981 ),dalamsebuah buku seni

menyatakan bahawa garisan

adalah cantuman satu siri titik-

titik.Dalam erti lain asal usulgarisan itu dalah daripada titik

.


14/21

Kajian ini melibatkan murid tahun 4seramai 34 orang iaitu 18 orang murid

perempuan dan 16 murid lelaki . .Kebanyakan murid terdiri daripada

murid yang berlatar belakangkankeluarga sederhana .


15/21

Pemerhatian dalam

kelasTemu bual

Analisis Dokumen


16/21


17/21

Terdapat 3 peringkat prosedur kajian

a. Sebelum

b. Semasac. Selepas


18/21

Guru memberikan Ujian Pra kepadamurid-murid untuk menjalankan aktiviti

melukis berdasarkan pengetahuan sediaada mereka .

Murid-murid diberi peluang untuk melukisobjek berdasarkan tajuk bebas .


19/21

Murid diberi aktiviti pengayaan

Aktiviti dijalankan pada hari-hari yang

dipilih contohnya murid diberi latihanmelukis objek objek bebas denganmengaplikasikan pelbagai jenis garisanyang bersesuaian .


20/21

Murid diberi Ujian Pos di dalam kelasberdasarkan tajuk yang diberikan oleh

guru . Kemudiannya hasil ujian pos dan ujian

pra dibuat perbndingan dan dianalisisuntuk mendapatkan maklumat kajian .


21/21

laporan kajian tindakan pendidikan seni visual

Documents