lampiran-lampiran -...

YULISTIADARA ,2015 PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR SERI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI DI KELAS III SEKOLAH DASAR NEGERI DI KABUPATEN BANDUNG BARAT Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

LAMPIRAN-LAMPIRAN


DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

A. Instrumen Penelitian…………………………………………………

A.1. RPP Siklus I……………………………………………………... 85

A.2. Lembar Kerja Siswa Siklus I……………………………………. 92

A.3. Lembar Evaluasi Siswa Siklus I………………………………… 94

A.4. Lembar Observasi Guru dan Siswa Siklus I…………………….. 96

A.5. RPP Siklus II……………………………………………………. 100

A.6. Lembar Kerja Siswa Siklus II…………………………………… 106

A.7. Lembar Evaluasi Siswa Siklus II………………………………... 108

A.8. Lembar Observasi Guru dan Siswa Siklus II…………………… 110

A.9. RPP Siklus III…………………………………………………… 114

A.10. Lembar Kerja Siswa Siklus III………………………………… 120

A.11. Lembar Evaluasi Siswa Siklus III……………………………... 122

A.12. Lembar Observasi Guru dan Siswa Siklus III…………………. 124

A.13. Lembar Wawancara Guru……………………………………… 128

A.14. Lembar Penilaian Proses Menulis Kalimat……………………. 129

A.15. Lembar Penilaian Hasil Menulis Deskripsi…………………… 130

B. Data Penelitian……………………………………………………… 131

B.1. Hasil Observasi Guru dan Siswa Siklus I……………………… 132

B.2. Hasil Observasi Guru dan Siswa Siklus II……………………... 136


B.3. Hasil Observasi Guru dan Siswa Siklus III……………………. 140

B.4. Hasil Wawancara………………………………………………. 144

B.5. Hasil Penilaian Proses Menulis Kalimat Siklus I……………… 145

B.6. Hasil Penilaian Hasil Menulis Deskripsi Siklus I……………... 146

B.7. Hasil Penilaian Proses Menulis Kalimat Siklus II……………… 147

B.8. Hasil Penilaian Hasil Menulis Deskripsi Siklus II……………… 149

B.9. Hasil Penilaian Proses Menulis Kalimat Siklus III……………... 151

B.10. Hasil Penilaian Hasil Menulis Deskripsi Siklus III…………… 153

B.11. Hasil Menulis Kalimat Kelompok Siklus I…………………… 155

B.12. Hasil Menulis Kalimat Deskripsi Individu Siklus I…………… 173

B.13. Hasil Menulis Kalimat Kelompok Siklus II…………………… 195

B.14. Hasil Menulis Kalimat Deskripsi Individu Siklus II………….. 209

B.15. Hasil Menulis Kalimat Kelompok Siklus III………………….. 221

B.16. Hasil Menulis Kalimat Deskripsi Individu Siklus III…………. 237

C. Dokumentasi…………………………………………………………. 261

C.1. Foto Pembelajaran……………………………………………… 262

C.2. Surat Keputusan (SK) Dosen Pembimbing…………………….. 275

C.3. Surat Izin Penelitian dari FIP ke UPI…………………………... 276

C.4. Surat Izin Penelitian dari UPI ke Kab. Bandung Barat………… 277

C.5. Surat Bukti Penelitian dari SDN 3 Cibodas……………………. 278

C.6. Daftar Bimbingan………………………………………………. 279

C.7. Riwayat Hidup…………………………………………………. 283


A. INSTRUMEN PENELITIAN


A.1. RPP Siklus I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Tematik Terpadu (Bahasa Inggris,

Matematika, Bahasa Indonesia)

Tema : Peristiwa

Subtema : Peristiwa Sehari-hari

Fokus Pembelajaran : Menulis

Aspek Pendukung : Menyimak, berbicara, dan membaca

Kelas/Semester : 3/II

Waktu : 6 x 35 menit

A. Standar Kompetensi

1. Bahasa Inggris : Memahami jenis-jenis pekerjaan dengan kalimat sederhana.

2. Matematika : Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana


3. Bahasa Indonesia : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk

karangan sederhana dan puisi.

B. Kompetensi Dasar

1. Bahasa Inggris : - Menyebutkan jenis-jenis pekerjaan dengan lafal yang benar.

- Bercakap-cakap dengan kalimat sederhana tentang pekerjaan

seseorang.

2. Matematika : Mengidentifikasi berbagai jenis dan besar sudut

3. Bahasa Indonesia : Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan

pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan

penggunaan ejaan, huruf capital, dan tanda titik.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Bahasa Inggris

- Mengamati gambar sebuah pekerjaan

- Menyebutkan jenis-jenis pekerjaan dengan lafal yang benar

- Bercakap-cakap dengan kalimat sederhana tentang pekerjaan seseorang.

2. Matematika

- Menggunakan hitungan jam untuk menentukan jenis sudut yang dibentuk oleh kedua

jarum jam

- Menggambarkan bentuk-bentuk sudut dengan jarum jam

3. Bahasa Indonesia

- Mengamati gambar

- Menyusun kata menjadi sebuah kalimat sesuai gambar

- Menyusun kalimat dengan memperhatikan penempatan huruf besar dan huruf kecil

D. Tujuan Pembelajaran

1. Bahasa Inggris

- Siswa dapat mengamati gambar sebuah pekerjaan


- Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis pekerjaan dengan lafal yang benar

- Siswa dapat bercakap-cakap dengan kalimat sederhana tentang pekerjaan

seseorang.

2. Matematika

- Siswa dapat menggunakan hitungan jam untuk menentukan jenis sudut yang

dibentuk oleh kedua jarum jam

- Siswa dapat menggambarkan bentuk-bentuk sudut dengan jarum jam

3. Bahasa Indonesia

- Siswa dapat mengamati gambar

- Siswa dapat menyusun kata menjadi sebuah kalimat sesuai gambar

- Siswa dapat menyusun kalimat dengan memperhatikan penempatan huruf

besar dan huruf kecil

E. Materi Pokok

- Menentukan jenis-jenis pekerjaan

- Menetukan jenis sudut

- Menulis karangan deskripsi sesuai gambar dengan memperhatikan ejaan

Submateri :

-. Mengisi tabel nama-nama pekerjaan

- Menentukan jenis-jenis sudut

- Menggambar jenis sudut dengan menggunakan hitungan jarum jam

- Menulis karangan deskripsi dengan memperhatikan gambar peristiwa sehari-hari.

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Langkah-langkah

Kegiatan

Pembelajaran

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Pendahuluan

(Kegiatan Awal)

Mengajak semua siswa berdo’a

menurut agama dan keyakinan

masing-masing (untuk

mengawali kegiatan

pembelajaran)

Menanyakan kabar dan

mengecek kehadiran siswa

Memberikan motivasi agar siswa

memiliki semangat yang tinggi

untuk belajar

Mengaitkan materi pertemuan

lalu dengan materi yang akan

disampaikan (kegiatan apersepsi)

Menginformasikan tema yang

akan disampaikan pada

pembelajaran

Menyampaikan tujuan

pembelajaran dan kompetensi

yang diharapkan

10 Menit

Kegiatan Inti Guru menanyakan apa pekerjaan

orang tua siswa.

Guru menyuruh siswa menuliskan

nama-nama pekerjaan di buku

catatan

Guru memanggil siswa sesuai

190

Menit


absen untuk ditanya tentang nama-

nama pekerjaan dan menilai cara

pelafalannya

Guru menanyakan kepada siswa.

tentang kegunaan buku dan jam.

Guru kembali memperhatikan

gambar buku dan jam dinding

Guru bertanya mengenai bentuk

sudut yang terbentuk oleh sudut

buku dan kedua jarum jam

Guru menginstruksikan siswa

menuliskan hasil pengamatannya

di dalam buku tulis

Guru memberikan beberapa

gambar tunggal yang kemudian

digambung menjadi gambar seri di

papan tulis

Guru membagi siswa menjadi

beberapa kelompok


1 s.d 2 kalimat pada LKS sesuai

gambar.

Guru menunjuk perwakilan

kelompok untuk membacakan

hasil kerjanya di depan kelas

Guru membagikan lembar evaluasi

menulis karangan deskripsi untuk

masing-masing siswa


Guru menyuruh siswa menulis

karangan deskripsi sesuai dengan

gambar seri yang tertera di gambar

Guru menjelaskan langkah-

langkah menulis karangan

deskripsi

Guru menunjuk beberapa siswa

untuk membacakan hasil kerjanya

Guru memberikan reward berupa

gambar bintang kepada siswa yang

mau membacakan hasil kerjanya

Penutup Bertanya jawab tentang materi

yang telah dipelajari (untuk

mengetahui hasil ketercapaian

materi)

Guru memberikan penguatan

terhadap materi yang telah

diberikan

Guru bersama-sama membuat

kesimpulan dari hasil belajar

selama sehari



masing-masing (untuk mengakhiri

kegiatan pembelajaran).

10 Menit

G. Model Pembelajaran

- Direct Learning (Pembelajaran Langsung)


H. Metode

- Picture and Picture

- Tanya Jawab

- Penugasan

I. Pendekatan

- CTL (Contextual Teaching Learning)

J. Alat dan Sumber Belajar

1. Buku Paket Bahasa Indonesia “SaSeBi” Kelas 3 SD

2. Buku Paket Bahasa Inggris Kelas 3 SD

3. Buku Paket Terampil Matematika, KTSP 2006

K. Evaluasi

- Prosedur Tes : Tes lisan

- Jenis Tes : Lisan dan Tertulis

- Bentuk Tes : Menyimak, Berbicara, dan Hasil Karangan

- Alat Tes : Kriteria Penilaian

a. Penilaian Awal (Prates)

Prates digunakan sebelum pembelajaran berlangsung, tujuannya untuk

mengetahui kemampuan awal siswa dalam menulis karangan deskripsi sesuai gambar seri

yang diberikan. Selain itu, prates ini digunakan sebagai bahan perbandingan dengan hasil

akhir siswa setelah proses pembelajaran berlangsung.

b. Penilaian Proses


Penilaian proses digunakan guru pada saat proses pembelajaran berlangsung, hal

ini digunakan untuk mengetahui aktivitas siswa dalam proses pembelajaran menulis

karangan deskripsi.

c. Penilaian Akhir (Pasca Tes) : Hasil / Produk

penilaian akhir digunakan untuk menilai hasil tulisan siswa. Untuk menilai hasil

menulis karangan tersebut, digunakan pedoman penilaian menulis dengan berbagai

kriteria. Adapun teknik penilaian tersebut yakni dengan cara memberikan skor penilaian

terhadap hasil menulis siswa.

Lembang, 5 Mei 2015

Mengetahui,

Guru Kelas Praktikan

Deni Ani Matopani Yulistiadara

NIP.196607222008012002 NIM. 0900494


A.2. Lembar Kerja Siswa Siklus I

LEMBAR KERJA SISWA

SIKLUS I

Hari/Tanggal :

Nama Kelompok :

1. ………………………………….. 4. ……………………………………..

2. ………………………………….. 5. ……………………………………...

3. ………………………………….. 6. ……………………………………...

Tujuan :


1. Siswa mampu menyusun kalimat setelah mengamati gambar

2. Siswa mampu membuat kalimat dengan memperjatikan penggunaan ejaan (huruf besar,

huruf kecil, tanda titik, koma, dll)

Langkah Kerja :

1. Perhatikan gambar yang ada di bawah !

2. Buatlah 1-2 kalimat berdasarkan gambar tunggal di bawah !

No Gambar Kalimat

1

2

3


4

5

6

A.3. Lembar Evaluasi Siswa Siklus I

LEMBAR EVALUASI SISWA

SIKLUS I

Nama :

Hari/Tanggal :

Kelas :


Tujuan : 1. Siswa mampu menyusun karangan setelah mengamati sebuah gambar

2. Siswa mampu membuat karangan deskripsi dengan memperhatikan

penggunaan ejaan (tanda titik, koma, huruf besar, dll)

Langkah Kerja :

1. Perhatikan gambar seri di bawah ini !!!

1) 2) 3)

4) 5) 6)

2. Buat karangan deskripsi yang terdiri dari 2-4 paragraf sesuai gambar di atas !!

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………


………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

…………………………

A.4. Lembar Observasi Guru dan Siswa Siklus I

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU

PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR SERI DALAM MENULIS DESKRIPSI


SIKLUS I

Nama Observer : Yulistiadara

Hari/Tanggal :

No

Aspek yang Di amati

Hasil Observasi

1 2 3 4

1 Kegiatan Awal

- Pemberian salam

- Guru menyuruh siswa untuk berdoa

- Guru mengkondisikan siswa dengan cara mengatur posisi duduk,

memeriksa kerapihan siswa dalam berpakaian, memeriksa

kelengkapan belajar siswa, dan memastikan anak siap belajar

- Guru mengabsen kehadiran siswa

- Guru memberi pertanyaan kepada siswa sebagai apersepsi untuk

mengetahui kemampuan menulis karangan siswa

- Guru memberitahukan tujuan pembelajaran yang akan disampaikan

2 Kegiatan Inti

- Guru memberikan penjelasan kepada siswa tentang karangan

deskripsi

- Guru menjelaskan langkah-langkah menulis karangan deskripsi

dengan menggunakan media gambar seri

- Guru melakukan tanya jawab mengenai karangan deskripsi

- Guru memperlihatkan beberapa contoh gambar seri yang tidak

berurutan

- Guru menunjuk beberapa siswa untuk mengurutkan beberapa

gambar seri yang telah disediakan

- Guru menunjuk beberapa siswa untuk menceritakan inti dari

gambar yang telah disediakan

- Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok yang masing-


masing kelompok beranggotakan 4 orang (2 bangku) atau 6 orang

(3 bangku)

- Guru meminta siswa secara berkelompok untuk membuat beberapa

kalimat berdasrkan media gambar tunggal yang telah disediakan

dalam LKS

- Guru membimbing siswa dalam membuat kalimat dengan

menggunakan media gambar

- Guru mengamati siswa yang membacakan hasil membuat kalimat

dengan kelompoknya didepan kelas

- Guru mengomentari dan membetulkan hasil pekerjaan siswa

3 Kegiatan Penutup

- Guru membagikan lembar evaluasi untuk dikerjakan siswa secara

individu

- Guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari dalam proses

pembelajaran

- Mengucapkan salam

Jumlah :

Rata-rata :

Refleksi :

Observer


Deni Ani Matopani, S.Pd

NIP.196607222008012002


LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA


SIKLUS I


Hari/Tanggal :

No

Aspek yang Di amati

Hasil Observasi

1 2 3 4

1 Kegiatan Awal

- Pemberian salam

- Salah satu siswa memimpin doa

- Siswa mengacungkan tangan ketika diabsen oleh guru

- Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru tentang karanagn

deskripsi

2 Kegiatan Inti

- Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang karangan deskripsi

- Siswa memperhatikan beberapa contoh gambar yang disediakan

oleh guru

- Siswa memperhatikan langkah-langkah menulis karangan deskripsi

- Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru

- Beberapa orang siswa mengurutkan gambar seri yang tidak

berurutan menjadi gambar yang padu

- Beberapa orang siswa menceritakan inti dari gambar seri yang telah

disediakan

- Siswa duduk secara berkelompok yang masing-masing kelompok

beranggotakan 4 (2 bangku) atau 6 (3 bangku)

- Siswa secara berkelompok membuat beberapa kalimat berdasarkan


gambar tunggal yang telah disediakan di LKS

- Siswa membacakan hasil kerja kelompoknya di depan kelas

3 Kegiatan Penutup

- Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari

dalam proses pembelajaran

- Siswa mengerjakan soal evaluasi yang dikerjakan secara individu

- Mengucapkan salam

Jumlah :

Rata-rata :

Refleksi :

Observer


NIP.196607222008012002


A.5. RPP Siklus II


(RPP)



Tema : Peristiwa






E. Standar Kompetensi





F. Kompetensi Dasar



seseorang.



6. Bahasa Indonesia : Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri

menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan

memperhatikan penggunaan ejaan, huruf capital, dan tanda titik.

G. Indikator Pencapaian Kompetensi

4. Bahasa Inggris




5. Matematika


jarum jam


6. Bahasa Indonesia

- Menyusun kalimat dengan memperhatikan tanda baca yang tepat

- Menentukan judul karangan sesuai dengan gambar

H. Tujuan Pembelajaran

4. Bahasa Inggris




seseorang.

5. Matematika




6. Bahasa Indonesia

- Siswa dapat menyusun kalimat dengan memperhatikan tanda baca yang tepat


- Siswa dapat menentukan judul karangan sesuai dengan gambar

E. Materi Pokok



- Menulis karangan deskripsi sesuai gambar dengan menentukan judul karangan sesuai

gambar

Submateri :




- Menulis karangan deskripsi dengan memperhatikan gambar peristiwa sehari-hari.


Langkah-langkah

Kegiatan

Pembelajaran

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Pendahuluan

(Kegiatan Awal)




mengawali kegiatan

pembelajaran)




10 Menit



untuk belajar






pembelajaran

Menyampaikan tujuan


yang diharapkan


orang tua siswa.



catatan




pelafalannya









190

Menit



di dalam buku tulis




papan tulis


beberapa kelompok



gambar.






masing-masing siswa






deskripsi










materi)



diberikan



selama sehari





10 Menit



H. Metode


- Tanya Jawab

- Penugasan

I. Pendekatan







K. Evaluasi

- Prosedur Tes : Tes tertulis









b. Penilaian Proses



karangan deskripsi.






Lembang, 22 April 2015

Mengetahui,




NIP.196607222008012002 NIM. 0900494

A.6. Lembar Kerja Siswa Siklus II

LEMBAR KERJA SISWA

SIKLUS II

Hari/Tanggal :

Nama Kelompok :

1. ………………………………….. 4. ……………………………………..

2. ………………………………….. 5. ……………………………………...

3. ………………………………….. 6. ……………………………………...

Tujuan :


4. Siswa mampu membuat kalimat dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar,


Langkah Kerja :

3. Perhatikan gambar di bawah ini !



No Gambar Kalimat

1

2

3

4


5

A.7. Lembar Evaluasi Siswa Siklus II


SIKLUS II

Nama :

Hari/Tanggal :

Kelas :




Langkah Kerja :



2) 2) 3)

4) 5)


………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………


………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

…………………………………………

A.8. Lembar Observasi Guru dan Siswa Siklus II



SIKLUS II


Hari/Tanggal :


No

Aspek yang Di amati

Hasil Observasi

1 2 3 4

1 Kegiatan Awal

- Pemberian salam









2 Kegiatan Inti


deskripsi





berurutan







(3 bangku)




dalam LKS






3 Kegiatan Penutup


individu


pembelajaran

- Mengucapkan salam

Jumlah :

Rata-rata :

Refleksi :

Observer


NIP.196607222008012002




SIKLUS II



Hari/Tanggal :

No

Aspek yang Di amati

Hasil Observasi

1 2 3 4

1 Kegiatan Awal

- Pemberian salam




deskripsi

2 Kegiatan Inti



oleh guru






disediakan






3 Kegiatan Penutup





- Mengucapkan salam

Jumlah :

Rata-rata :

Refleksi :

Observer


NIP.196607222008012002

A.9. RPP Siklus III



(RPP)



Tema : Peristiwa






I. Standar Kompetensi





J. Kompetensi Dasar



seseorang.


9. Bahasa Indonesia : Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan

pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan

penggunaan ejaan, huruf capital, dan tanda titik.

K. Indikator Pencapaian Kompetensi

7. Bahasa Inggris





8. Matematika


jarum jam


9. Bahasa Indonesia

- Mengembangkan ide sesuai gambar

- Menyusun karangan yang memuat fakta-fakta dalam gambar

- Tepat dalam menentukan isi karangan

L. Tujuan Pembelajaran

7. Bahasa Inggris




seseorang.

8. Matematika




9. Bahasa Indonesia

- Siswa dapat mengembangkan ide sesuai gambar

- Siswa dapat menyusun karangan yang memuat fakta-fakta dalam gambar

- Siswa dapat tepat dalam menentukan isi karangan

E. Materi Pokok




- Menulis karangan deskripsi sesuai gambar dengan memperhatikan ejaan

Submateri :




- Menulis karangan deskripsi dengan memperhatikan fakta yang sesuai dengan

Gambar


Langkah-langkah

Kegiatan

Pembelajaran

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Pendahuluan

(Kegiatan Awal)




mengawali kegiatan

pembelajaran)





untuk belajar






10 Menit


pembelajaran

Menyampaikan tujuan


yang diharapkan


orang tua siswa.



catatan




pelafalannya










di dalam buku tulis




papan tulis


190

Menit


beberapa kelompok



gambar.






masing-masing siswa






deskripsi










materi)



diberikan



selama sehari





10 Menit



H. Metode


- Tanya Jawab

- Penugasan

I. Pendekatan







K. Evaluasi

- Prosedur Tes : Tes lisan









b. Penilaian Proses



karangan deskripsi.







Lembang, 5 Mei 2015

Mengetahui,



NIP.196607222008012002 NIM. 0900494


A.10. Lembar Kerja Siswa Siklus III

LEMBAR KERJA SISWA

SIKLUS III

Hari/Tanggal :

Nama Kelompok

1. ………………………………….. 4. ……………………………………..

2. ………………………………….. 5. ……………………………………...

3. ………………………………….. 6. ……………………………………...

Tujuan :


2. Siswa mampu membuat kalimat dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar,


Langkah Kerja :

1. Perhatikan gambar di bawah ini !



No Gambar Kalimat

1

2

3

4


A.11. Lembar Evaluasi Siswa Siklus III


SIKLUS III

Nama :

Hari/Tanggal :

Kelas :




Langkah Kerja :



1) 2)

3) 4)


………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………


………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

…………………………………………

A.12. Lembar Observasi Guru dan Siswa Siklus III



SIKLUS III


Hari/Tanggal :

No

Aspek yang Di amati

Hasil Observasi

1 2 3 4

1 Kegiatan Awal

- Pemberian salam










2 Kegiatan Inti


deskripsi





berurutan







(3 bangku)



dalam LKS







3 Kegiatan Penutup


individu


pembelajaran

- Mengucapkan salam

Jumlah :

Rata-rata :

Refleksi :

Observer


NIP.196607222008012002




SIKLUS III



Hari/Tanggal :

No

Aspek yang Di amati

Hasil Observasi

1 2 3 4

1 Kegiatan Awal

- Pemberian salam




deskripsi

2 Kegiatan Inti



oleh guru






disediakan






3 Kegiatan Penutup




- Mengucapkan salam


Jumlah :

Rata-rata :

Refleksi :

Observer


NIP.196607222008012002


A.13. Lembar Wawancara Guru

PEDOMAN WAWANCARA DENGAN GURU

Wawancara tentang pembelajaran mengarang dengan menggunakan media gambar seri

Nama Guru : Deni Ani Matopani, S.Pd

Waktu Wawancara : 14.00 – 14.30

Tempat Wawancara : Ruang Kelas III SDN 3 Cibodas Lembang

No Pertanyaan Jawaban

1 Apakah Ibu sebelumnya pernah

menggunakan media gambar seri dalam

pembelajaran mengarang ?

2 Apa yang Ibu ketahui tentang media gambar

seri ?

3 Apa yang menjadi hambatan pada saat

pembelajaran mengarang ?

4 Apakah ada perbedaan hasil belajar yang

dicapai setelah menggunakan media gambar

seri dibandingkan dengan sebelum

menggunakan media gambar seri ?

5 Sesuaikan pembelajaran mengarang dengan

menggunakan media gambar seri pada

siswa kelas III di SDN 3 Cibodas ?

Jelaskan alasannya !

6 Kelebihan apa yang Ibu dapatkan setelah

melaksanakan pembelajaran mengarang

dengan menggunakan media gambar seri ?

Observer



NIP.196607222008012002


A.14. Lembar Penilaian Proses Menulis Kalimat

Lembar Penilaian Proses Menulis Kalimat

Deskriptor

No

Nama Siswa

Menyusun

kata menjadi

kalimat

Menulis

kalimat

sesuai dengan

media

gambar

Menulis

kalimat dengan

memperhatikan

ejaan

Skor

Kualifikasi

1 Cahyana Supriatna

2 Ani Nuraeni

3 Angga Januar Lukman

4 Anggi Anggraeni

5 Anwar Fauzan

6 Dedeh Wartini

7 Dela Salsabila

8 Deni Ruhiyat

9 Eli Sari

10 Tia Setiawan

11 Hani Dini Dwiyanti

12 Ilman Nur Anta Maya

13 Iwan Kusdiana

14 Kartika

15 Kiki Farel

16 Laura Madaresha

17 Melani

18 Naila Diandra Putri

19 Neng Sinta

20 Ramdani

21 Rianti Nurfirliani

22 Rofi’ul Himam

23 Saepul Akbar

24 Saniyyah Fauziyyah


25 Santi Listiyazi N

26 Sinta Yudistirana

27 Siti Sri Rahayu

28 Surya Saputra

29 Suryana

30 Surya Rahayu

31 Tio Prasetyo

32 Wafi Derisa Putri

33 Riyan Hermawan

Jumlah

Rata-rata


A.15. Lembar Penilaian Hasil Menulis Deskripsi

Lembar Penilaian Hasil Menulis Deskripsi

Deskriptor

No

Nama Siswa

Kesesuaian

dengan

Gambar

Menentukan

Tema dan

Judul

Karangan

Ketepatan

dalam

Menentukan

isi Karangan

Skor Nilai Kualifikasi Tuntas Tidak

Tuntas

1 Cahyana Supriatna

2 Ani Nuraeni

3 Angga Januar Lukman

4 Anggi Anggraeni

5 Anwar Fauzan

6 Dedeh Wartini

7 Dela Salsabila

8 Deni Ruhiyat

9 Eli Sari

10 Tia Setiawan

11 Hani Dini Dwiyanti


12 Ilman Nur Anta Maya

13 Iwan Kusdiana

14 Kartika

15 Kiki Farel

16 Laura Madaresha

17 Melani

18 NailaDiandra Putri

19 Neng Sinta

20 Ramdani

21 Rianti Nurfirliani

22 Rofi’u Himam

23 Saepul Akbar

24 Saniyyah Fauziyyah

25 Santi Listiyazi N

26 Sinta Yudistirana

27 Siti Sri Rahayu

28 Surya Saputra

29 Suryana

30 Surya Rahayu

31 Tio Prasetyo

32 Wafi Derisa Putri

33 Riyan Hermawan


B. DATA PENELITIAN (Lihat pada Skripsi Yulistiadara)


C. Dokumentasi


C.1. Foto Pembelajaran

Dokumentasi Kegiatan Belajar Mengajar di Kelas III SDN di kabupaten Bandung barat

(dari mulai siswa bertanya, guru menjelaskan materi, siswa membacakan hasil mengarang, dan

aktivitas menulisnya)


C.2. Surat Keputusan (SK) Dosen Pembimbing


C.3. Surat Bukti Penelitian dari SDN III Cibodas


Format Persetujuan


C.7. Riwayat Hidup

RIWAYAT HIDUP

Penulis bernama lengkap Yulistiadara, lahir di Bandung pada tanggal 31 Juli

1991. Penulis merupakan anak pertama dari tiga bersaudara. Penulis lahir dari pasangan

suami istri Bapak Wahyu dan Ibu Kurniasih, S.Pd. . Penulis sekarang bertempat tinggal

di Dago Bandung. Penulis menyelesaikan TK di TK Istiqamah yang beralamat di Jalan

Taman Citarum, lulus tahun ajaran 1997-1998, kemudian melanjutkan pendidikan dasar

di SDN Kordon II yang beralamat di Dago Atas Bandung dan lulus SD pada tahun ajaran

2004-2005, SMP di SMPN 35 Bandung yang beralamat di Jalan Dago Pojok. SMA di

SMA PGII 1 Bandung dan lulus pada tahun ajaran 2008-2009. Kemudian melanjutkan

studi double degree di ITB dan UPI. ITB masuk pada tahun 2009 dengan jalur USM

(Ujian Saringan Masuk) dengan mengambil program studi Teknik Industri dan lulus 12

Juli 2014 dengan menyandang gelar S,T. Penulis juga kuliah di UPI pada tahun yang

sama yaitu 2009 lewat jalur PMDK (nilai raport), kuliah di jurusan bahasa sunda

kemudian pada semester 4 penulis pindah jurusan ke PGSD UPI sampai dengan

penulisan skripsi ini penulis masih terdaftar sebagai mahasiswa Program S1 PGSD

Universitas Pendidikan Indonesia (UPI) Bandung.

lampiran-lampiran -...

Documents