lampiran 1 : rpp siklus 1 rencana pelaksanaan ......kelas/semester : iv (empat) /2 (dua) pertemuan...

53

Lampiran 1 : RPP

SIKLUS 1RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SDN WETON KULONMata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)Pertemuan ke : 1-3Alokasi waktu : 6 x 35 menit

A. Standar Kompetensi :6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.

B. Kompetensi Dasar6.3 Menjumlahkan pecahan

C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan I

a. Setelah memperhatikan demonstrasi dengan teliti, siswa dapatmenjumlahkan dua pecahan biasa berpenyebut sama.

b. Melaui kerja kelompok secara bersahabat, siswa dapat mengerjakan LKStentang pecahan biasa berpenyebut sama.

Pertemuan 2a. Setelah memperhatikan demonstrasi dengan cermat, siswa dapat

menjumlahkan dua pecahan biasa berpenyebut tidak sama.b. Melaui kerja kelompok secara bersahabat, siswa dapat mengerjakan LKS

tentang pecahan biasa berpenyebut tidak sama. Pertemuan 3

a. Setelah memperhatikan demonstrasi dengan teliti, siswa dapatmenjumlahkan dua pecahan biasa berpenyebut sama dan tidak sama.

b. Melaui kerja kelompok secara bersahabat, siswa dapat mengerjakan LKStentang pecahan biasa berpenyebut sama dan tidak sama.

Karakter siswa yang diharapkan :Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis,Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi

D. Materi Pembelajarana. Operasi Penjumlahan Pecahanb. Operasi Pengurangan Pecahan

54

E. Metode Pembelajarana. Demonstarsib. Diskusic. Tanya Jawabd. Tugase. Kooperatif tipe TGT

F. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan ke 1

1. Kegiatan awal(±10 menit )a. Guru memusatkan perhatian siswa pada pembelajaran.b. Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.c. Mengadakan tanya jawab tentang pecahan.d. Menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi dan kegiatan

pembelajaran yang akan dilaksanakan.e. Guru memusatkan perhatian siswa pada pembelajaran.f. Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.g. Mengadakan tanya jawab tentang pecahan.h. Menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi dan kegiatan

pembelajaran yang akan dilaksanakan.2. Kegiatan Inti( ± 45 menit )

a. Eksplorasi Siswa disuruh membuka buku Matematika Guru membacakan peraturan model pembelajaran kooperatif tipe TGT Guru menyiapkan LKS Guru menyiapkan pertanyaan dan jawaban Guru menyiapkan penghargaan Guru memberikan materi pecahan secara garis besar Guru terampil bertanya dan memberikan pertanyaan

b. ElaborasiDalam kegiatan ini guru menerapkan model pembelajaran kooperatif tipeTGT dengan langkah-langkah sebagai berikut : Guru membentuk tim kelompok Guru mengarahkan belajar dalam tim kelompok Siswa disuruh mengerjakan LKS Guru dan siswa bersama membahas hasil mengerjakan LKS Guru memberikan pertanyaan bernomor untuk game Siswa menghitung hasil game dalam tim kelompok Guru menyiapkan turnamen

55

Guru membagi meja turnamen Guru memberikan pertanyaan kepada siswa Siswa melaporkan hasil turnamen kepada kelompok Guru menghitung skor tim

c. Konfirmasi Guru menyampaikan hasil skor tim Guru mengumumkan kepada tim kelompok yang menang Guru memberikan penghargaan kelompok

3. Kegiatan Akhir (± 15 menit)a. Guru bertanya jawab kepada siswa mengenai materi yang telah diajarkanb. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang materi yang diajarkanc. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mencatat hal-hal penting

selama kegiatan belajar mengajar berlangsung.d. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdo´ae. Siswa menjawab salam dari guru

Pertemuan ke 21. Kegiatan awal( ±10 menit )

a. Guru memusatkan perhatian siswa pada pembelajaran.b. Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.c. Mengadakan tanya jawab tentang pecahan.d. Menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi dan kegiatan


pembelajaran yang akan dilaksanakan.2. Kegiatan Inti ( ± 45 menit )


56

b. ElaborasiDalam kegiatan ini guru menerapkan model pembelajaran kooperatif tipeTGT dengan langkah-langkah sebagai berikut :

Guru membentuk tim kelompok Guru mengarahkan belajar dalam tim kelompok Siswa disuruh mengerjakan LKS Guru dan siswa bersama membahas hasil mengerjakan LKS Guru memberikan pertanyaan bernomor untuk game Siswa menghitung hasil game dalam tim kelompok Guru menyiapkan turnamen Guru membagi meja turnamen Guru memberikan pertanyaan kepada siswa Siswa melaporkan hasil turnamen kepada kelompok Guru menghitung skor tim


3. Kegiatan Akhir (± 15 menit)a. Guru bertanya jawab kepada siswa mengenai materi yang telah diajarkanb. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang materi yang diajarkand. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mencatat hal-hal penting

selama kegiatan belajar mengajar berlangsung.e. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdo´af. Siswa menjawab salam dari guru




pembelajaran yang akan dilaksanakan.

57

2. Kegiatan Inti ( ± 30 menit )a. Eksplorasi

Siswa disuruh membuka buku Matematika Guru membacakan peraturan model pembelajaran kooperatif tipe TGT Guru menyiapkan LKS Guru menyiapkan pertanyaan dan jawaban Guru menyiapkan penghargaan Guru memberikan materi pecahan secara garis besar Guru terampil bertanya dan memberikan pertanyaan

b. ElaborasiDalam kegiatan ini guru menerapkan model pembelajaran kooperatif tipeTGT dengan langkah-langkah sebagai berikut : Guru membentuk tim kelompok Guru mengarahkan belajar dalam tim kelompok Siswa disuruh mengerjakan LKS Guru dan siswa bersama membahas hasil mengerjakan LKS Guru memberikan pertanyaan bernomor untuk game Siswa menghitung hasil game dalam tim kelompok Guru menyiapkan turnamen Guru membagi meja turnamen Guru memberikan pertanyaan kepada siswa Siswa melaporkan hasil turnamen kepada kelompok Guru menghitung skor tim



selama kegiatan belajar mengajar berlangsung.d. Siswa dengan jujur mengerjakan evaluasi.d. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdo´ae. Siswa menjawab salam dari guru

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar1. Alat : Kertas Lipat2. Sumber Bahan :

58

Burhan Mustaqim dan Ary Astuty.2008.Ayo Belajar Matematika untuk SDdan MI Kelas IV.Jakarta: Pusat Perbukuan ( halaman 172-176 )

Tri Handoko.2006.Terampil Matematika 4.Jakarta: Yudhistira ( halaman127-131 )

M. Khafid Kasri dan Suyati.2002.Pelajaran Matematika Penekanan padaBerhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.Jakarta: Erlangga ( halaman 151-157 )

Nur Akhsin dan Heny Kusumawati.2006.Matematika untuk Kelas 4SD/Mi.Klaten: Cempaka Putih.

H. Penilaian Dan Tindak Lanjut1. Penilaian

A Lembar Pengamatan Aktivitas siswa pada saat Kerja Kelompok

No Nama Siswa

Aspek yang dinilaiSkorAkhir KeteranganKeaktifan Kerja

sama Ketepatan

1.

2.

3.

4.

5.

Skor Kuantitatif (angka skala 100)Deskriptor Penilaian1. Keaktifan Sangat Aktif : 81-100 Aktif : 70-80 Tidak Aktif : ≤ 69

2. Kerja Sama Aktif kerjasama : 81-100 Kerjasama : 70-80 Tidak kerjasama : ≤ 69

3. Ketepatan Sangat tepat : 81-100 tepat : 70-80 Tidak tepat : ≤69

59

B Penilaian Hasil Prosedur Penilaian : Penilaian Proses dan Penilaian Hasil Jenis tes : Tertulis Bentuk Tes : Subyektif

Instrumen, Kunci Jawaban, dan Teknik Penskoran

LEMBAR EVALUASI SIKLUS I

Mari menentukan hasil penjumlahan pecahan – pecahan berikut ini !

1. 5+ 4 = . . . .9 9

2. 6+ 2 = . . . .10 10

3. 5+ 5 = . . . .12 12

4. 3+ 4 = . . . .15 15

5. 6+ 10 = . . . .18 18

6. 5 + 2 = . . . .6 9

7. 2 + 6 = . . . .10 15

8. 3 + 2 = . . . .8 7

9. 5 +3 = . . . .9 8

10. 7+ 6 = . . . .12 15

Kunci Jawaban1. 9 = 1

92. 8 = 2

10 5

3. 10 = 512 6

4. 715

5. 16= 818 9

6. 1918

7. 35

8. 3756

9. 6772

10. 5960

Teknik PenskoranN= Jumlah Benar x 10 = 10 x 10 = 100

60

Lembar PenilaianNilai akhir

No Nama SiswaAspek yang dinilai

Nilai AkhirKerjaKelompok

TesEvaluasi

1.2.3.4.5.

CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan

Remedial.

Weton Kulon, April 2013MengetahuiKepala Sekolah Praktikan

H. Achmad Bahaji, S.Pd. Mei UtamiNIP. 19580408 198608 1 001 NIM. 262012630

61

SIKLUS 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah : SDN WETON KULONMata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)Pertemuan ke : 1-3Alokasi waktu : 6 x 35 menit

A. Standar Kompetensi :6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.

B. Kompetensi Dasar6.4 Pengurangan Pecahan Desimal

C. Tujuan PembelajaranPertemuan I

Setelah memperhatikan demonstrasi dengan teliti, siswa dapat mengurangkandua pecahan biasa berpenyebut sama.

Melaui kerja kelompok secara bersahabat, siswa dapat mengerjakan LKStentang pecahan biasa berpenyebut sama.

Pertemuan 2 Setelah memperhatikan demonstrasi dengan cermat, siswa dapat

mengurangkan dua pecahan biasa berpenyebut tidak sama. Melaui kerja kelompok secara bersahabat, siswa dapat mengerjakan LKS

tentang pecahan biasa berpenyebut tidak sama.Pertemuan 3 Setelah memperhatikan demonstrasi dengan teliti, siswa dapat mengurangkan

dua pecahan biasa berpenyebut sama dan tidak sama. Melaui kerja kelompok secara bersahabat, siswa dapat mengerjakan LKS

tentang pecahan biasa berpenyebut sama dan tidak sama.

Karakter siswa yang diharapkan :Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis,Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi

62

D. Materi AjarPengurangan Pecahan Desimal

E. Metode Pembelajaran Demonstarsi Diskusi Tanya Jawab Tugas

F. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan ke 1

1. Kegiatan awal( ±10 menit )a. Guru memusatkan perhatian siswa pada pembelajaran.b. Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.c. Mengadakan tanya jawab tentang pecahan.d. Menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi dan kegiatan


pembelajaran yang akan dilaksanakan.2. Kegiatan Inti ( ± 45 menit )


b. ElaborasiDalam kegiatan ini guru menerapkan model pembelajaran kooperatif tipeTGT dengan langkah-langkah sebagai berikut : Guru membentuk tim kelompok Guru mengarahkan belajar dalam tim kelompok Siswa disuruh mengerjakan LKS Guru dan siswa bersama membahas hasil mengerjakan LKS

63

Guru memberikan pertanyaan bernomor untuk game Siswa menghitung hasil game dalam tim kelompok Guru menyiapkan turnamen Guru membagi meja turnamen Guru memberikan pertanyaan kepada siswa Siswa melaporkan hasil turnamen kepada kelompok Guru menghitung skor tim


2 Kegiatan Akhir (± 15 menit)a. Guru bertanya jawab kepada siswa mengenai materi yang telah diajarkanb. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang materi yang diajarkanc. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mencatat hal-hal penting


Pertemuan ke 21 Kegiatan awal( ±10 menit )

Guru memusatkan perhatian siswa pada pembelajaran. Guru memberi motivasi belajar kepada siswa. Mengadakan tanya jawab tentang pecahan. Menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi dan kegiatan

pembelajaran yang akan dilaksanakan. Guru memusatkan perhatian siswa pada pembelajaran. Guru memberi motivasi belajar kepada siswa. Mengadakan tanya jawab tentang pecahan. Menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi dan kegiatan

pembelajaran yang akan dilaksanakan.2 Kegiatan Inti ( ± 45 menit )

aEksplorasi Siswa disuruh membuka buku Matematika Guru membacakan peraturan model pembelajaran kooperatif tipe TGT Guru menyiapkan LKS Guru menyiapkan pertanyaan dan jawaban Guru menyiapkan penghargaan

64

Guru memberikan materi pecahan secara garis besar Guru terampil bertanya dan memberikan pertanyaan

B ElaborasiDalam kegiatan ini guru menerapkan model pembelajaran kooperatif tipeTGT dengan langkah-langkah sebagai berikut : Guru membentuk tim kelompok Guru mengarahkan belajar dalam tim kelompok Siswa disuruh mengerjakan LKS Guru dan siswa bersama membahas hasil mengerjakan LKS Guru memberikan pertanyaan bernomor untuk game Siswa menghitung hasil game dalam tim kelompok Guru menyiapkan turnamen Guru membagi meja turnamen Guru memberikan pertanyaan kepada siswa Siswa melaporkan hasil turnamen kepada kelompok Guru menghitung skor tim

C Konfirmasi Guru menyampaikan hasil skor tim Guru mengumumkan kepada tim kelompok yang menang Guru memberikan penghargaan kelompok

3 Kegiatan Akhir (± 15 menit)a. Guru bertanya jawab kepada siswa mengenai materi yang telah diajarkanb. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang materi yang diajarkanc. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mencatat hal-hal penting




pembelajaran yang akan dilaksanakan.e. Guru memusatkan perhatian siswa pada pembelajaran.f. Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.

g. Mengadakan tanya jawab tentang pecahan.

65

h. Menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi dan kegiatanpembelajaran yang akan dilaksanakan.

2. Kegiatan Inti ( ± 30 menit )a. Eksplorasi

Siswa disuruh membuka buku Matematika Guru membacakan peraturan model pembelajaran kooperatif tipe TGT Guru menyiapkan LKS Guru menyiapkan pertanyaan dan jawaban Guru menyiapkan penghargaan Guru memberikan materi pecahan secara garis besar Guru terampil bertanya dan memberikan pertanyaan

b. ElaborasiDalam kegiatan ini guru menerapkan model pembelajaran kooperatif tipeTGT dengan langkah-langkah sebagai berikut : Guru membentuk tim kelompok Guru mengarahkan belajar dalam tim kelompok Siswa disuruh mengerjakan LKS Guru dan siswa bersama membahas hasil mengerjakan LKS Guru memberikan pertanyaan bernomor untuk game Siswa menghitung hasil game dalam tim kelompok Guru menyiapkan turnamen Guru membagi meja turnamen Guru memberikan pertanyaan kepada siswa Siswa melaporkan hasil turnamen kepada kelompok Guru menghitung skor tim



selama kegiatan belajar mengajar berlangsung.d. Siswa dengan jujur mengerjakan evaluasi.e. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdo´af. Siswa menjawab salam dari guru

66

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar1 Alat : Kertas Lipat2 Sumber Bahan :

Burhan Mustaqim dan Ary Astuty.2008.Ayo Belajar Matematika untuk SDdan MI Kelas IV.Jakarta: Pusat Perbukuan ( halaman 172-176 )

Tri Handoko.2006.Terampil Matematika 4.Jakarta: Yudhistira ( halaman127-131 )

M. Khafid Kasri dan Suyati.2002.Pelajaran Matematika Penekanan padaBerhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Jakarta: Erlangga ( halaman 151-157 )

Nur Akhsin dan Heny Kusumawati.2006.Matematika untuk Kelas 4SD/Mi.Klaten: Cempaka Putih.

H. Penilaian1. Penilaian

a. Lembar Pengamatan Aktivitas siswa pada saat Kerja Kelompok

No Nama Siswa

Aspek yang dinilaiSkorAkhir KeteranganKeaktifan Kerja

sama Ketepatan

1.

2.

3.

4.

5.

Skor Kuantitatif (angka skala 100)Deskriptor Penilaian

1 Keaktifan Sangat Aktif : 81-100 Aktif : 70-80 Tidak Aktif : ≤ 69

2. Kerja Sama Aktif kerja sama : 81-100 Kerja sama : 70-80 Tidak kerja sama : ≤ 69

3. Ketepatan Sangat tepat : 81-100

67

tepat : 70-80 Tidak tepat : ≤69

b. Penilaian Hasil Prosedur Penilaian : Penilaian Proses dan Penilaian Hasil Jenis tes : Tertulis Bentuk Tes : Obyektif dan Subyektif

Instrumen, Kunci Jawaban, dan Teknik Penskoran

LEMBAR EVALUASI SIKLUS IINama :Nomor :Kelas :

Mari menentukan pengurangan – pengurangan berikut ini !

1. 7 - 3 = . . . .10 10

2. 5 - 1 = . . . .12 12

3. 8 - 2 = . . . .15 15

4. 9 - 7 = . . . .16 16

5. 17 - 13 = . . . .20 20

6. 5 - 2 = . . . .12 15

7. 4 - 5 = . . . .7 9

8. 5 - 7 = . . . .6 10

9. 6 - 4 = . . . .7 8

10. 5 - 5 = . . . .9 12


10 52. 4 = 1

12 3

3. 6 = 215 5

4. 2 = 116 8

5. 4 = 120 5

6. 1760

7. 163

8. 4 = 230 15

7 20 = 556 14

8 536

68

Teknik PenskoranN= Jumlah Benar x 10 = 10 x 10 = 100

Lembar PenilaianNilai akhir

No Nama SiswaAspek yang dinilai

Nilai AkhirKerjaKelompok

TesEvaluasi

1.2.3.4.5.

CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan

Remedial.

Weton Kulon, April 2013MengetahuiKepala Sekolah Praktikan

H. Achmad Bahaji, S.Pd. Mei UtamiNIP. 19580408 198608 1 001 NIM. 262012630

69

Lampiran : 2 ( LKS )LKS Siklus I Pertemuan I

Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV/2Standar Kompetensi : 6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan

masalah.Kompetensi Dasar : 6.1. Menjumlahkan PecahanIndikator : 6.1.1. Menjumlahkan dua pecahan biasa

berpenyebut sama.

Ayo jumlahkan pecahan – pecahan di bawah ini kemudian sederhanakanlah !

1. 3+ 1 = . . . .5 5

2. 2 + 4 = . . . .6 6

3. 4+ 3 =. . . .9 9

4. 5+ 3 = . . . .10 10

5. 5 + 4= . . . .12 12

6. 6 +7 = . . . .13 13

7 4 +6 = . . . .14 14

8 8 +7 = . . . .15 15

9 9 +5 = . . . .18 18

10 7 +11 = . . . .22 22

Kelompok. . . . .Anggota :1.2.3.4.

70

LKS Siklus I Pertemuan II


masalah.Kompetensi Dasar : 6.1. Menjumlahkan PecahanIndikator : 6.1.2. Menjumlahkan dua pecahan biasa berpenyebu

ttidak sama.

Ayo jumlahkan pecahan – pecahan di bawah ini !

1. 1 + 1 = . . . .2 3

2. 2 + 2 = . . . .3 9

3. 1 + 7 = . . . .5 15

4. 1 + 5 = . . . .18 6

5. 2 + 3 = . . . .11 5

KelompokAnggota :1.2.3.4.

71

LKS Siklus I Pertemuan III

Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV/2StandarKompetensi

: 6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar : 6.1. Menjumlahkan Pecahan

Indikator : 6.1.3. Menjumlahkan dua pecahan biasa berpenyebut samadan tidak sama.

Ayo jumlahkan pecahan – pecahan di bawah ini !1. 6 + 5 = . . . .

10 10

2. 5 + 3 = . . . .18 12

3. 9 + 8 = . . . .13 13

4. 6 + 4 = . . . .8 24

5. 7 + 5 = . . . .9 27

Kelompok. . . .Anggota :1.2.3.4.

72

LKS Siklus IIPertemuan I


masalah.Kompetensi Dasar : 6.2. Mengurangkan PecahanIndikator : 6.2.1. Mengurangkan dua pecahan biasa

berpenyebut sama.

Ayo kurangkan pecahan – pecahan di bawah ini !

1. 3 - 1 = . . . .4 4

2. 4 - 2 = . . . .5 5

3. 5 - 4 = . . . .6 6

4. 6 - 2 = . . . .8 8

5. 9 - 8 = . . . .10 10

6. 7 - 3 = . . . .12 12

7. 8 - 2 = . . . .14 14

8. 9 - 3 = . . . .15 15

9. 5 – 2 = . . . .18 18

10. 10 – 3 = . . . .21 21

Kelompok . . . .Anggota :1.2.3.4.

73

LKS Siklus II Pertemuan II



berpenyebut tidak sama.


1. 4 – 1 = . . . .9 6

2. 6 - 5 = . . . .7 8

3. 5 - 3 = . . . .10 8

4. 2 – 4 = . . . .3 9

5. 5 – 7 = . . . .6 10

KelompokAnggota :1.2.3.4.

74

LKS Siklus II Pertemuan III



berpenyebut sama dan tidak sama.


8 - 2 = . . . .6 6

7 - 3 = . . . .8 8

9 - 4 = . . . .5 6

6 - 3 = . . . .8 4

5. 8 - 5 = . . . .9 5

KelompokAnggota :

75

Lampiran 3 : Pertanyaan Bernomor ( Turnamen )

Siklus I Pertemuan IPertanyaan Bernomor (Turnamen )

Mari menjumlahkan pecahan – pecahan berikut ini !1. 3 +2= . . . .

13 72. 1 + 3= . . . .

10 63. 2 +1= . . . .

5 54. 3 + 4= . . . .

8 8

5. 2 + 5= . . . .9 9

6. 3+ 1= . . . .5 5

7. 7 + 1= . . . .9 9

8. 1 + 7= . . . .12 12

9. 11 + 3= . . . .6 6

10. 7 + 9= . . . .17 17

Kunci Jawaban1. 5

72. 4

63. 3

54. 7

85. 7

9

6. 45

7 89

8 812

9 146

10 1617

76

Siklus I Pertemuan IIPertanyaan Bernomor ( Turnamen )

Mari menjumlahkan pecahan – pecahan berikut ini !1. 1+ 2 = . . . .

5 102. 7+ 6 = . . . .

7 153. 3+ 5 = . . . .

11 124. 4 + 2 = . . . .

12 75. 1+ 4 = . . . .

8 11

6. 5+ 3 = . . . .9 14

7.7 +5 = . . . .10 18

8. 6 + 1 = . . . .7 12

9. 3 +2 = . . . .8 17

10. 4 + 6 = . . . .9 18


10 5

2. 5960

3. 1924

4. 5063

5. 4388

6. 87126

7. 176180

8. 7984

9. 67136

10. 14 = 718 9

77

Siklus I Pertemuan IIIPertanyaan Bernomor ( Turnamen )

Mari menjumlahkan pecahan – pecahan berikut ini !1. 12 +15 = . . . .

24 24

2. 3 + 5 = . . . .7 21

3. 8 +9 = . . . .32 32

4. 9 + 7 = . . . .5 20

5. 10 +13 = . . . .18 18

6. 9 + 4 = . . . .27 27

7. 4+ 5 = . . . .8 11

8. 16 + 12 = . . . .30 30

9. 3 + 4 = . . . .9 36

10. 19 + 20= . . . .38 38

KunciJawaban1. 27

24

2. 1421

3. 1732

4. 3920

5. 2318

6. 1327

7. 2122

8. 1415

9. 49

10. 3938

78

Siklus II Pertemuan IPertanyaan Bernomor ( turnamen )

Mari mengurangkan pecahan – pecahan berikut ini !1. 13 - 8 = . . . .

19 192. 15 -12 = . . . .

20 203. 17 -8 = . . . .

23 234. 20 -15 = . . . .

25 255. 19 -15 = . . . .

30 30

6. 18 -3 = . . . .20 20

7. 13 -2 = . . . .17 17

8. 5 - 2 = . . . .18 18

9. 4- 10 = . . . .23 23

10. 7- 5 = . . . .28 28

KunciJawaban1. 5

192. 3

203. 9

234. 5

255. 4

30

6. 1520

7. 1117

8. 318

9. 623

10. 428

79

Siklus II Pertemuan IIPertanyaan Bernomor( Turnamen )

Mari mengurangkan pecahan – pecahan berikutini !1. 2 -3 = . . . .

3 82. 3 -5 = . . . .

4103. 7 -7 = . . . .

9 124. 5 -4 = . . . .

7 95. 5 - 5 = . . . .

6 8

6. 3 -2 = . . . .6 12

7. 5 -4 = . . . .78

8. 6 -2 = . . . .28 14

9. 9 -3 = . . . .3015

10. 8 -2 = . . . .18 6

KunciJawaban1. 7

242. 10

203. 21

364. 17

635. 10

24

6. 412

7. 1256

8. 228

9. 330

10. 218

80

Siklus II Pertemuan IIIPertanyaan Bernomor( Turnamen )

Mari mengurangkan pecahan – pecahan berikut ini !1. 5- 1 = . . . .

8 82. 4-3= . . . .

9 183. 6- 2 = . . . .

12 124. 7 -5 = . . . .

7 145. 8 -2 = . . . .

14 14

6. 3- 9 = . . . .6 24

7. 10 -7 = . . . .21 21

8. 6- 4 = . . . .97

9. 12- 8 = . . . .23 23

10. 6 -5 = . . . .7 8

KunciJawaban1. 4

82. 5

183. 3

124. 11

145. 6

14

6. 324

7. 321

8. 663

9. 423

10. 1356

81

Lampiran 4 : Lembar Evaluasi

LEMBAR EVALUASI SIKLUS INama :Nomor :Kelas :

Mari menentukan hasil penjumlahan pecahan – pecahan berikutini !

6. 5 + 4 = . . . .11 9

7. 6 + 2 = . . . .11 10

8. 5 + 5 = . . . .12 12

9. 3 + 4 = . . . .17 15

10. 6 + 10 = . . . .18 18

6. 5 + 2 = . . . .6 9

7. 2 + 6 = . . . .10 15

8. 3 + 2 = . . . .8 7

9. 5 + 3 = . . . .9 8

10. 7 + 6 = . . . .12 15

82

LEMBAR EVALUASI SIKLUS IINama :Nomor :Kelas :

Mari menentukan pengurangan – pengurangan berikut ini !

1. 7 - 3 = . . . .12 10

2. 5 - 1 = . . . .12 12

3. 8 - 2 = . . . .15 15

4. 9 - 7 = . . . .18 16

5. 17 - 13 = . . . .20 20

6. 5 - 2 = . . . .12 15

7. 4 - 5 = . . . .7 9

8. 5 - 7 = . . . .6 10

9. 6 - 4 = . . . .7 8

10. 5 - 5 = . . . .9 12

83

Lampiran 5 : Lembar Observasi Guru

LEMBAR OBSERVASI GURU SIKLUS I PERTEMUAN I

Berilah tanda cek (√) pada kolom muncul atau tidak dari setiap pembelajaran yang telahdilaksanakan berdasarkan pengamatan.

No Langkah TGT Ya Tidak1. Persiapan

a. Guru membagi tim belajar kelompok secara beragam.b. Guru membacakan peraturan permainan model TGT yang

akan dilaksanakan.c. Guru menyiapkan RPP.d. Guru menyiapkan LKS.e. Guru menyiapkan pertanyaan dan jawaban.f. Guru menyiapkan penghargaan.

2. PresetasiKelasa. Guru memberikan materi secara garis besar.b. Guru mengeksplorasi pengetahuan awal siswa.c. Guru menjadi fasilitator yang baik.d. Guru memberikan motivasi pada siswa.e. Guru terampil dalam bertanya dan memberikan pertanyaan.

3. Belajar dalam tima. Guru memberikan LKS pada setiap tim.b. Guru memandu siswa supaya agar setiap siswa dalam tim

menguasai materi dan saling membantu temannya untukmenguasai materi.

c. Guru mengarahkan siswa bekerja sama mengerjakan LKSdalam satu tim.

d. Guru membahas LKS yang telah dikerjakan siswa.4. Game akademik

a. Guru mengarahkan siswa dalam game.b. Guru menyiapkan pertanyaan bernomor.c. Guru memberikan pertanyaan.d. Guru memberikan skor individu kepada siswa yang menjawab

benar.5. Turnamen

a. Guru menyiapkan pertanyaan untuk turnamen.b. Guru membagi meja turnamen.c. Guru mengawasi jalannya turnamen.

6. Rekognisi Tima. Guru menghitung skor tim.b. Guru menyampaikan hasil skor timc. Guru mengumumkan kepada tim yang menang, kelompok

84

yang nilainya tertinggi mendapatkan penghargaan.

Observer

Nur Lailatul Khasanah, S.Pd.SDNIP. 19840620 200801 2 010

85

LEMBAR OBSERVASI GURU SIKLUS I PERTEMUAN II

Berilah tanda cek (√) pada kolom muncul atau tidak dari setiap pembelajaran yang telahdilaksanakan berdasarkan pengamatan.No Langkah TGT Ya Tidak1. Persiapan









benar.5. Turnamen



yang nilainya tertinggi mendapatkan penghargaan.Observer


86

LEMBAR OBSERVASI GURU SIKLUS I PERTEMUAN III










benar.5. Turnamen





87

LEMBAR OBSERVASI GURU SIKLUS II PERTEMUAN I










benar.5. Turnamen





88

LEMBAR OBSERVASI GURU SIKLUS II PERTEMUAN II










benar.5. Turnamen





89

LEMBAR OBSERVASI GURU SIKLUS I PERTEMUAN II










benar.5. Turnamen





90

Lampiran 6 : Lembar Observasi Siswa

LEMBAR OBSERVASI SISWA SIKLUS I PERTEMUAN 1


a. Siswa dibagi kedalam tim secara beragam.b. Siswa mematuhi peraturan pembelajaran model TGT yang

akan dilaksanakan.2. Presentasi Kelas

a. Komunikasi terjadi antara guru dengan siswa, siswa denganguru, dan siswa dengan siswa.

b. Siswa menjawab pertanyaan dari guru.c. Siswa bertanya kepada guru.d. Siswa memperhatikan penjelasan guru.

3. Belajar tima. Siswa menerima LKS tiap kelompok.b. Setiap siswa dalam tim menguasai materi dan saling

membantu temannya untuk menguasai materi.c. Siswa bekerjasama mengerjakan lembar kerja siswa

sebagai satu kelompok.d. Siswa mempresentasikan hasil diskusi lembar kerja siswa

secara berkelompok.4. Game akademik

a. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.b. Siswa mendapatkan skor jika dapat menjawab pertanyaan

dari guru.5. Turnamen

a. Siswa menjawab soal bernomor dalam turnamen.b. Penantang 1 boleh menjawab soal , jika mempunyai jawaban

berbeda dan menganggap salah jawaban pembaca.c. Penantang II boleh menjawab soal jika pembaca dan

penantang 1 menurut penantang II salah jawabannya.6. Rekognisi tim

a. Siswa kembali ke tim kelompok untuk melaporkan poin yangdiperoleh kepada ketua kelompok.

b. Siswa mendapat skor kelompok.c. Siswa mendapat penghargaan sesuai hasil skor yag

diperoleh.Observer

Erma Nanda Rulian

91








membantu temannya untuk menguasai materi.c. Siswa bekerjasama mengerjakan lembar kerja siswa

sebagai satu kelompok.d. Siswa mempresentasikan hasil diskusi lembar kerja siswa




a. Siswa menjawab soal bernomor dalam turnamen.b. Penantang 1 boleh menjawab soal , jika mempunyai

jawaban berbeda dan menganggap salah jawabanpembaca.

c. Penantang II boleh menjawab soal jika pembaca danpenantang 1 menurut penantang II salah jawabannya.

6. Rekognisi tima. Siswa kembali ke tim kelompok untuk melaporkan poin yang

diperoleh kepada ketua kelompok.b. Siswa mendapat skor kelompok.c. Siswa mendapat penghargaan sesuai hasil skor yag

diperoleh.Observer

Erma Nanda Rulian

92








membantu temannya untuk menguasai materi.c. Siswa bekerjasama mengerjakan lembar kerja siswa sebagai

satu kelompok.d. Siswa mempresentasikan hasil diskusi lembar kerja siswa









diperoleh.Observer

Erma Nanda Rulian

93

LEMBAR OBSERVASI SISWA SIKLUS II PERTEMUAN 1

















diperoleh.Observer

Erma Nanda Rulian

94


















diperoleh.Observer

Erma Nanda Rulian

95


















diperoleh.Observer

Erma Nanda Rulian

96

Lampiran 7 : Rekapitulasi Penilaian Proses

53

Lampiran 7 : Rekapitulasi Penilaian ProsesREKAPITULASI PENILAIAN PROSES

SIKLUS 1

NO NAMA SISWA

PERTEMUAN 1 PERTEMUAN 2 PERTEMUAN 3Aspek yang

dinilai Jml Rt2 KetAspek yang

dinilai Jml Rt2 KetAspek yang dinilai

Jml Rt2 Ket1 2 3 1 2 3 1 2 3

1 Siswa 1 65 63 66 194 65 65 66 64 195 65 63 65 63 191 642 Siswa 2 63 69 62 194 65 62 63 63 188 63 63 64 63 190 633 Siswa 3 64 67 65 196 65 69 69 70 208 69 62 64 66 192 644 Siswa 4 65 65 62 192 64 62 65 66 193 64 62 63 62 187 625 Siswa 5 76 72 64 212 71 62 63 66 191 64 64 67 69 200 676 Siswa 6 77 71 69 217 72 74 75 67 216 72 71 68 73 212 717 Siswa 7 63 62 64 189 63 65 64 65 194 65 63 64 63 190 638 Siswa 8 76 78 78 232 77 73 74 73 220 73 72 69 71 212 719 Siswa 9 69 71 75 215 72 72 73 73 218 73 66 69 74 209 70

10 Siswa 10 71 65 66 202 67 75 64 73 212 71 73 72 69 213 7111 Siswa 11 77 70 65 212 71 71 75 69 215 72 72 71 69 212 7112 Siswa 12 65 64 62 191 64 64 64 65 193 64 63 62 65 190 6312 Siswa 13 71 73 70 214 71 71 74 66 211 70 72 73 69 214 7114 Siswa 14 71 63 63 197 66 71 70 71 212 71 71 71 70 212 7115 Siswa 15 64 66 62 192 64 62 63 65 190 63 67 65 63 195 6516 Siswa 16 66 64 63 193 64 65 66 64 195 65 66 63 63 192 6417 Siswa 17 67 64 66 197 66 62 63 64 189 63 72 69 61 202 6718 Siswa 18 63 65 63 191 64 65 70 75 210 70 69 72 71 212 7119 Siswa 19 62 65 73 200 67 65 66 64 195 65 72 70 69 211 7020 Siswa 20 70 72 71 213 71 72 73 69 214 71 73 69 71 213 71

54

21 Siswa 21 62 62 65 189 63 64 63 64 191 64 65 64 63 192 6422 Siswa 22 71 69 73 213 71 72 73 70 215 72 71 71 70 212 7123 Siswa 23 63 66 65 194 65 62 62 66 190 63 68 63 62 193 6424 Siswa 24 65 64 63 192 64 62 61 64 187 62 62 62 65 189 6325 Siswa 25 66 67 64 197 66 63 62 65 190 63 61 65 70 196 6526 Siswa 26 62 62 61 185 62 63 63 66 192 64 67 65 66 198 6627 Siswa 27 65 66 65 196 65 65 63 63 191 64 65 66 67 198 6628 Siswa 28 63 64 65 192 64 64 65 66 195 65 65 66 67 198 66

JUMLAH 1882

1869

1850

1867

1862

1872

1876

1870

1880 1871

1874

1875

RATA-RATA 67 67 66 67 67 67 67 67 67 67 67 67KATEGORI C C C

KETERANGAN Kategori

85 ke atas : Sangat baik (A)70-84 : Baik (B)60-69 : Cukup (C)< 60 : Kurang (D)

Aspek yang dinilai1. Keaktifan2. Kerjasama3. Ketepatan

55

REKAPITULASI PENILAIAN PROSESSIKLUS 2

NO NAMA SISWA

PERTEMUAN 1 PERTEMUAN 2 PERTEMUAN 3Aspek yang



dinilai Jml Rt2 Ket1 2 3 1 2 3 1 2 3

1 Siswa 1 70 71 75 216 72 70 75 71 216 72 83 83 79 245 822 Siswa 2 80 78 75 233 78 65 67 68 200 67 80 80 80 240 803 Siswa 3 70 74 78 222 74 65 67 69 201 67 80 85 79 244 814 Siswa 4 75 78 75 228 76 68 68 79 215 72 78 80 85 243 815 Siswa 5 70 76 77 223 74 68 70 70 208 69 80 80 79 239 806 Siswa 6 76 73 72 221 74 70 76 75 221 74 73 77 73 223 747 Siswa 7 71 73 74 218 73 78 78 75 231 77 74 65 64 203 688 Siswa 8 72 74 70 216 72 74 78 80 232 77 80 79 80 239 809 Siswa 9 65 67 70 202 67 82 82 80 244 81 72 74 76 222 7410 Siswa 10 67 65 65 197 66 67 81 76 224 75 74 65 65 204 6811 Siswa 11 68 65 67 200 67 78 78 70 226 75 80 85 80 245 8212 Siswa 12 65 70 72 207 69 80 80 81 241 80 81 80 80 241 8012 Siswa 13 72 74 73 219 73 67 78 80 225 75 80 79 80 239 8014 Siswa 14 75 73 73 221 74 67 78 80 225 75 80 80 80 240 8015 Siswa 15 73 74 69 216 72 68 78 79 225 75 74 75 75 224 7516 Siswa 16 68 69 70 207 69 73 70 74 217 72 80 82 83 245 8217 Siswa 17 71 70 65 206 69 70 78 70 218 73 85 77 80 242 8118 Siswa 18 67 65 70 202 67 70 82 70 222 74 80 81 80 241 8019 Siswa 19 68 74 66 208 69 81 79 80 240 80 80 80 80 240 8020 Siswa 20 65 68 77 210 70 70 70 70 210 70 80 80 80 240 80

56

21 Siswa 21 68 70 74 212 71 69 69 78 216 72 79 80 80 239 8022 Siswa 22 68 67 70 205 68 80 70 67 217 72 76 78 75 229 7623 Siswa 23 70 72 73 215 72 69 65 63 197 66 74 75 78 227 7624 Siswa 24 70 72 73 215 72 70 72 70 212 71 75 73 72 220 7325 Siswa 25 70 72 71 213 71 69 78 70 217 72 74 62 65 201 6726 Siswa 26 65 60 63 188 63 65 75 70 210 70 80 79 80 239 8027 Siswa 27 64 65 60 189 63 70 70 62 202 67 80 80 82 242 8128 Siswa 28 63 64 62 189 63 70 70 63 203 68 76 75 78 229 76

JUMLAH 1946

1973

1979

1966

1993

2082

2040

2039

2188

2169

2168 2175

RATA-RATA 70 71 71 70 71 75 73 73 78 76 77 78KATEGORI B B B

KETERANGAN Kategori

85 ke atas : Sangat baik (A)70-84 : Baik (B)60-69 : Cukup (C)< 60 : Kurang (D)

Aspek yang dinilai1. Keaktifan2. Kerjasama3. Ketepatan

100

Lampiran 8 : FotoKegiatan Pembelajaran dengan Model TGTFOTO SIKLUS I

Kegiatan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1

1. Guru Sedang Presentasi 4. Game sedang Berlangsung

2. Diskusi Kelompok Mengerjakan LKS 5. Turnamen Berlangsung

101

3. Siswa Mempresentasikan Hasil Kerja 6. Rekognisi TimKelompok

102

Kegiatan Pembelajaran Sikus I Pertemuan 2

1. Guru Sedang Presentasi 4. Game Berlangsung

2. DiskusiKelompok Mengerjakan LKS 5. Turnamen Berlangsung

103

3. Guru Membimbing Kelompok 6. Rekgonisi Tim

104

Kegiatan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 3

1. Guru Sedang Presentasi 4. Salah satusiswa mempresentasikanHasil kerja kelompok

2. Diskusi Kelompok Mengerjakan LKS 5. Game Berlangsung

105

3. Guru Membimbing Kelompok 6. Turnamen Berlangsung

7. Rekognisi Tim 8. Evaluasi Siklus I

106

Lampiran 9 : FotoKegiatan Pembelajaran Dengan Model TGT

FOTO SIKLUS II

Kegiatan Pembelajaran Siklus II Prtemuan 1

1. Guru Sedang Presentasi 4. Salah Satu Siswa MempresentasikanHasil Kerja kelompok

2. Diskusi Kelompok Mengerjakan LKS 5. Game Berlangsung

107


7. Rekognisi Tim

108

Kegiatan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2

1. Guru Sedang Presentasi 2. Siswa Mengerjakan LKS

3. Guru Membimbing Kelompok 4. Game Berlangsung

109

7. Turnamen Berlangsung 8. Rekognisi Tim

110

Kegiatan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 3

1. Guru Sedang Presentasi 4. Salah Satu Siswa MempresentasikanHasil Kerja Kelompok

2. Siswa Mengerjakan LKS 5. Game Berlangsung

111


7 Rekognisi Tim 8. Evaluasi Siklus II

112

Lampiran 10 : Daftar NilaiDAFTAR NILAI

Mata Pelajaran MatematikaKelas IV

No N I S Nama PraSiklus Siklus 1 Siklus 21 SISWA 1 30 50 702 SISWA 2 30 60 803 SISWA 3 30 60 804 SISWA 4 30 60 705 SISWA 5 40 80 706 SISWA 6 40 60 707 SISWA 7 40 80 808 SISWA 8 50 80 1009 SISWA 9 30 60 70

10 SISWA 10 80 100 10011 SISWA 11 40 60 7012 SISWA 12 70 100 10013 SISWA 13 70 90 10014 SISWA 14 70 100 10015 SISWA 15 30 60 7016 SISWA 16 70 100 10017 SISWA 17 50 60 7018 SISWA 18 50 70 7019 SISWA 19 70 100 10020 SISWA 20 80 100 10021 SISWA 21 30 50 7022 SISWA 22 60 90 10023 SISWA 23 80 100 10024 SISWA 24 70 100 10025 SISWA 25 30 60 7026 SISWA 26 50 80 10027 SISWA 27 70 100 10028 SISWA 28 30 50 702930

NilaiTertinggi 80 100 100NilaiTerendah 30 50 70

lampiran 1 : rpp siklus 1 rencana pelaksanaan ......kelas/semester : iv (empat) /2 (dua) pertemuan...

Documents