peningkatan hasil belajar matematika melalui pembelajaran ......mata pelajaran : matematika kelas /...
TRANSCRIPT
-
70
LAMPIRAN
-
71
-
72
-
73
-
74
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Satuan Pendidikan : SD Negeri Pringapus 03
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IV / II
Jumlah Pertemuan : 4 x pertemuan
Alokasi waktu : 8 x 35 menit
I. Standar Kompetensi :
6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah
II. Kompetensi Dasar :
6.3 Menjumlahkan pecahan
III. Indikator :
o Menghitung penjumlahan pecahan biasa.
o Mengubah pecahan campuran menjadi pecahan biasa.
o Menerapkan penjumlahan pecahan dalam kehidupan sehari-hari
IV. Tujuan Pembelajaran
o Melalui media animasi dan diskusi kelompok siswa dapat menghitung
penjumlahan pecahan biasa berpenyebut sama dengan benar.
o Melalui media animasi dan diskusi kelompok siswa dapat menghitung
penjumlahan pecahan biasa berpenyebut tidak sama dengan benar.
o Melaui penjelasan dari guru siswa dapat menyebutkan bentuk pecahan
campuran dengan tepat.
o Melalui media animasi dengan bimbingan guru siswa dapat mengubah
pecahan campuran menjadi pecahan biasa dengan tepat.
o Melaui media animasi dengan bimbingan guru siswa dapat mengubah
pecahan biasa menjadi pecahan campuran dengan tepat.
-
75
o Melalui diskusi kelompok dengan bimbingan guru siswa dapat
menerapkan penjumlahan pecahan campuran dengan pecahan biasa dalam
kehidupan sehari-hari dengan benar.
V. Materi Ajar
Operasi Hitung Penjumlahan Pecahan
VI. Metode Pembelajaran
o Ceramah bervariasi
o Tanya jawab
o Demonstrasi
o Diskusi kelompok
o Pemberian tugas
Model Pembelajaran :
NHT (Numbered HeadsTogether) Berbantuan Media Animasi
VII. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Kegiatan Guru/Siswa Nilai Karakter
Pendahuluan
Kegiatan Awal (± 10 menit)
o Guru mengucapkan salam kepada siswa o Siswa dengan bimbingan guru berdoa bersama sebelum
mengawali pelajaran
o Pengkondisian kelas o Absensi o Menyiapkan media pembelajaran o Guru memberikan pertanyaan materi sebelumnya
tentang pengertian pecahan.
o Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Disiplin, religius,
komunikatif,
tanggung jawab
Kegiatan Inti (± 40 menit)
Eksplorasi
o Siswa mengamati media animasi tentang cara menjumlahkan pecahan biasa berpenyebut sama melalui
bimbingan guru.
o Siswa dalam kelompok dengan menggunakan model
Komunikatif, rasa
ingin tahu,
disiplin, kerja
sama, toleransi,
-
76
NHT mendapatkan nomor.
o Siswa dalam kelompok mendapat pertanyaan dari guru berupa kartu soal.
o Siswa dalam kelompok mengerjakan soal berupa kartu soal tentang penjumlahan pecahan biasa berpenyebut
sama melalui bimbingan dari guru.
Elaborasi
o Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya sesuai nomor yang dipanggil oleh guru.
o Siswa bersama dengan guru membahas jawaban setiap soal.
Konfirmasi
o Guru memberikan skor pada kelompok yang menjawab dengan benar.
o Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui terkait dengan materi pelajaran.
o Kelompok yang berhasil memperoleh skor tertinggi mendapat penghargaan dari guru.
o Siswa yang belum berhasil diberi motivasi oleh guru.
tanggung jawab
Keberanian, rasa
ingin tahu,
tanggung jawab,
percaya diri,
semangat
Semangat,
tanggung jawab
Kegiatan Akhir (± 20 menit)
o Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi yang sudah dipelajari.
o Berdoa untuk mengakhiri pelajaran. o Salam
Tanggung jawab,
semangat, religius
Pertemuan Kedua
Kegiatan Guru/Siswa Nilai Karakter
Pendahuluan
Kegiatan Awal (± 10 menit)
o Guru mengucapkan salam kepada siswa o Siswa dengan bimbingan guru berdoa bersama sebelum
mengawali pelajaran
o Pengkondisian kelas o Absensi o Menyiapkan media pembelajaran o Guru memberikan pertanyaan materi sebelumnya
tentang cara menjumlahkan pecahan biasa berpenyebut
sama.
o Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Disiplin, religius,
komunikatif,
tanggung jawab
-
77
Kegiatan Inti (± 40 menit)
Eksplorasi
o Siswa mengamati media animasi tentang cara menjumlahkan pecahan biasa berpenyebut tidak sama
melalui bimbingan guru.
o Siswa dalam kelompok dengan menggunakan model NHT mendapatkan nomor.
o Siswa dalam kelompok mendapat pertanyaan dari guru berupa kartu soal.
o Siswa dalam kelompok mengerjakan soal berupa kartu soal tentang penjumlahan pecahan biasa berpenyebut
tidak sama melalui bimbingan dari guru.
Elaborasi
o Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya sesuai nomor yang dipanggil oleh guru.
o Siswa bersama dengan guru membahas jawaban setiap soal.
Konfirmasi
o Guru memberikan skor pada kelompok yang menjawab dengan benar.
o Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui terkait dengan materi pelajaran.
o Kelompok yang berhasil memperoleh skor tertinggi mendapat penghargaan dari guru.
o Siswa yang belum berhasil diberi motivasi oleh guru.
Komunikatif, rasa
ingin tahu,
disiplin, kerja
sama, toleransi,
tanggung jawab
Keberanian, rasa
ingin tahu,
tanggung jawab,
percaya diri,
semangat
Semangat,
tanggung jawab
Kegiatan Akhir (± 20 menit)
o Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi yang sudah dipelajari.
o Berdoa untuk mengakhiri pelajaran. o Salam
Tanggung jawab,
semangat, religius
Pertemuan Ketiga
Kegiatan Guru/Siswa Nilai Karakter
Pendahuluan
Kegiatan Awal (± 10 menit)
o Guru mengucapkan salam kepada siswa o Siswa dengan bimbingan guru berdoa bersama sebelum
mengawali pelajaran
o Pengkondisian kelas o Absensi o Menyiapkan media pembelajaran
Disiplin, religius,
komunikatif,
tanggung jawab
-
78
o Guru memberikan pertanyaan materi sebelumnya tentang cara menjumlahkan pecahan biasa berpenyebut
tidak sama.
o Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti (± 40 menit)
Eksplorasi
o Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang bentuk pecahan campuran.
o Siswa mengamati media animasi tentang cara mengubah pecahan campuran menjadi pecahan biasa melalui
bimbingan guru.
o Siswa mengamati media animasi tentang cara mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran melalui
bimbingan guru.
o Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang penjumlahan pecahan campuran dengan pecahan biasa.
o Siswa dalam kelompok dengan menggunakan model NHT mendapatkan nomor.
o Siswa dalam kelompok mendapat pertanyaan dari guru berupa kartu soal.
o Siswa dalam kelompok mengerjakan soal berupa kartu soal tentang penjumlahan pecahan campuran dengan
pecahan biasa melalui bimbingan dari guru.
Elaborasi
o Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya sesuai nomor yang dipanggil oleh guru.
o Siswa bersama dengan guru membahas jawaban setiap soal.
Konfirmasi
o Guru memberikan skor pada kelompok yang menjawab dengan benar.
o Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui terkait dengan materi pelajaran.
o Kelompok yang berhasil memperoleh skor tertinggi mendapat penghargaan dari guru.
o Siswa yang belum berhasil diberi motivasi oleh guru.
Komunikatif, rasa
ingin tahu,
disiplin, kerja
sama, toleransi,
tanggung jawab
Keberanian, rasa
ingin tahu,
tanggung jawab,
percaya diri,
semangat
Semangat,
tanggung jawab
Kegiatan Akhir (± 20 menit)
o Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi
Tanggung jawab,
-
79
yang sudah dipelajari.
o Berdoa untuk mengakhiri pelajaran. o Salam
semangat, religius
Pertemuan Keempat
Kegiatan Guru/Siswa Nilai Karakter
Pendahuluan
Kegiatan Awal (± 5 menit)
o Guru mengucapkan salam kepada siswa o Siswa dengan bimbingan guru berdoa bersama sebelum
mengawali pelajaran
o Pengkondisian kelas o Absensi
Disiplin, religius,
komunikatif,
tanggung jawab
Kegiatan Inti (± 50 menit)
o Siswa dan guru bertanya jawab tentang cara menjumlahkan pecahan biasa berpenyebut sama.
o Siswa dan guru bertanya jawab tentang cara menjumlahkan pecahan biasa berpenyebut tidak sama.
o Siswa dan guru bertanya jawab tentang cara mengubah pecahan campuran menjadi pecahan biasa.
o Siswa dan guru bertanya jawab tentang cara mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran.
o Siswa dan guru bertanya jawab tentang cara menjumlahkan pecahan campuran dengan pecahan
biasa.
o Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
o Siswa mengerjakan tes evaluasi.
Komunikatif, rasa
ingin tahu,
disiplin, tanggung
jawab, percaya
diri, semangat
Kegiatan Akhir (± 15 menit)
o Siswa dengan bimbingan guru membahas tes evaluasi. o Berdoa untuk mengakhiri pelajaran. o Salam
Tanggung jawab,
semangat, religius
VIII. Alat dan Sumber Belajar
o Media animasi penjumlahan pecahan
o Kartu soal
o Buku BSE Matematika SD Kelas IV, Pusat Perbukuan, Departemen
Pendidikan Nasional Tahun 2008.
-
80
-
81
MEDIA ANIMASI PENJUMLAHAN PECAHAN
1) Penjumlahan Pecahan Biasa Berpenyebut Sama
2) Penjumlahan Pecahan Biasa Berpenyebut Beda
3) Mengubah pecahan campuran menjadi pecahan biasa atau
sebaliknya
-
82
Kartu Soal Kelompok
Siklus I
Pertemuan I
-
83
Dina mempunyai dua pita
sepanjang
meter dan
meter. Berapa meter
panjang seluruh pita Dina?
Jawab :
Rika membeli
meter pita merah
dan
meter putih. Kedua pita itu
tersebut akan disambung. Berapa
panjang pita Rika setelah
disambung?
Jawab :
Putri membeli pita dengan
panjang
meter. Dewi membeli
pita yangsama
meter. Berapa
meter jumlah pita yang dibeli
Putri dan Dewi?
Jawab:
Tara mengisi bak mandi dengan
air sebanyak
liter. Kemudia
pada sore hari Tara mengisinya
lagi dengan air sebanyak
liter.
Berapa liter sekarang air yang
berada di bak mandi Tora?
Jawab :
Pak Danu memiliki sebuah kolam. Ia
akan mengisinya dengan beberapa
macam ikan. Ia baru mengisi dengan
kg ikan mas dan
kg ikan nila. Berapa
kilogram ikan yang sudah ditanam ke
kolam oleh Pak Danu?
Jawab :
Ayah sedang menggunting rumput
di rumah. Hari pertama selesai
bagian dan hari kedua
bagian.
Berapa bagian yang telah
dikerjakan ayah selama dua hari?
Jawab :
-
84
Tini pergi ke pasar membeli
gula pasir
kg dan beras
ketan
kg. Berapa kilogram
apabila gula dan beras
ketan Tini digabungkan
menjadi satu?
Jawab :
-
85
Kartu Soal Kelompok
Siklus I
Pertemuan II
-
86
Ari mempunyai kelereng
sebanyak
berwarna merah
dan
bagian berwarna
hijau. Berapa banyak
kelereng milik Ari?
Jawab :
Dina diberi
potong kue oleh
ibunya. Kemudian diberi
potong lagi oleh kakaknya.
Berapa bagian kue Dina
sekarang?
Jawab :
Untuk membuat susu memerlukan
liter air panas. Sedangkan untuk
membuat air teh memerlukan
liter air panas. Berapa liter air
panas yang diperlukan untuk
membuat susu dan air teh?
Jawab :
Pak Marjuki membeli
kg
daging sapi dan
kg daging
kambing. Berapakah total
berat daging yang
dibelinya?
Jawab :
Irfan mempunyai bola
berwarna warni sebanyak
berwarna hijau dan
bagian
berwarna biru. Berapa
banyak bola milik Irfan?
Jawab :
Rinda membuat kue
menggunakan
kg mentega
dan
kg terigu. Berapa kg
seluruh bahan yang
digunakan oleh Rinda?
Jawab :
-
87
Bella pergi ke pasar untuk
membeli kacang tanah
kg dan
kg kacang kedelai untuk membuat
kerajinan tangannya. Berapa kg
berat kacang tanah dan kacang
kedelai Bella?
Jawab :
-
88
Kartu Soal Kelompok
Siklus I
Pertemuan III
-
89
Persedian minyak goreng Ibu
liter.
Ternyata untuk menggoreng ikan
minyaknya kurang dan Ibu kemudian
membeli lagi sebanyak
liter. Berapa
banyak persedian minyak goreng Ibu
setelah Ibu membeli lagi?
Jawab :
Bu Surita membeli tepung terigu
sebanyak
kg, kemudian membeli
lagi
kg. Tepung tersebut dipakai
untuk membuat kue. Berapa
banyak bahan yang sudah
terkumpul untuk membuat kue?
Jawab :
Ibu membeli bahan baju
meter
kemudian Ibu membeli lagi
meter. Bahan tersebut digunakan
untuk membuat baju. Berapa
meter bahan membuat baju milik
Ibu yang sudah terkumpul ?
Jawab :
Dua buah pipa besi masing-masing
panjangnya
dan
meter. Kedua
pipa tersebut disambung dengan
cara dilas. Jadi berapa panjang
pipa besi tersebut setelah di
sambung dengan cara dilas?
Jawab :
Untuk membuat celana panjang
diperlukan kain sebanyak
meter, sedangkan untuk membuat
kemeja lengan pendek diperlukan
kain sebanyak
meter. Berapa
meter kain yang diperlukan untuk
membuat celana panjang dan
kemeja lengan pendek?
Jawab :
Bu Siti membeli beras
dalam karung yang
bertuliskan
kg dan
membeli gula pasir
kg.
Berapa berat bahan
belanjaan Bu Siri?
Jawab :
-
90
Pak Ali berkeinginan mengganti talang
rumah. Untyk bagian depan rumah
talang yang diperlukan
meter,
sedangkan untuk dapur
meter.
Berapa meter talang yang diperlukan
Pak Ali untuk memperbaiki talang
rumahnya yang rusak?
Jawab :
-
91
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Satuan Pendidikan : SD Negeri Pringapus 03
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IV / II
Jumlah Pertemuan : 4 x pertemuan
Alokasi waktu : 8 x 35 menit
I. Standar Kompetensi :
6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah
II. Kompetensi Dasar :
6.4 Mengurangkan pecahan.
III. Indikator :
o Menghitung pengurangan pecahan biasa.
o Menerapkan pengurangan pecahan dalam kehidupan sehari-hari.
IV. Tujuan Pembelajaran
o Melalui media animasi dan diskusi kelompok siswa dapat menghitung
pengurangan pecahan biasa berpenyebut sama dengan benar.
o Melalui media animasi dan diskusi kelompok siswa dapat menghitung
pengurangan pecahan biasa berpenyebut tidak sama dengan benar.
o Melalui diskusi kelompok dengan bimbingan guru siswa dapat
menerapkan pengurangan pecahan campuran dengan pecahan biasa dalam
kehidupan sehari-hari dengan benar.
V. Materi Ajar
Operasi Hitung Pengurangan Pecahan
-
92
VI. Metode Pembelajaran
o Ceramah bervariasi
o Tanya jawab
o Demonstrasi
o Diskusi kelompok
o Pemberian tugas
Model Pembelajaran :
NHT (Numbered HeadsTogether) Berbantuan Media Animasi
VII. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Kegiatan Guru/Siswa Nilai Karakter
Pendahuluan
Kegiatan Awal (± 10 menit)
o Guru mengucapkan salam kepada siswa o Siswa dengan bimbingan guru berdoa bersama
sebelum mengawali pelajaran
o Pengkondisian kelas o Absensi o Menyiapkan media pembelajaran o Guru memberikan pertanyaan materi sebelumnya
tentang penjumlahan pecahan.
o Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Disiplin, religius,
komunikatif,
tanggung jawab
Kegiatan Inti (± 40 menit)
Eksplorasi
o Siswa mengamati media animasi tentang cara mengurangkan pecahan biasa berpenyebut sama
melalui bimbingan dari guru.
o Siswa dalam kelompok dengan menggunakan model NHT mendapatkan nomor.
o Siswa dalam kelompok mendapat pertanyaan dari guru berupa kartu soal.
o Siswa dalam kelompok mengerjakan soal berupa kartu soal tentang pengurangan pecahan biasa
berpenyebut sama melalui bimbingan dari guru.
Komunikatif, rasa
ingin tahu, disiplin,
kerja sama,
toleransi, tanggung
jawab
-
93
Elaborasi
o Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya sesuai nomor yang dipanggil oleh guru.
o Siswa bersama dengan guru membahas jawaban setiap soal.
Konfirmasi
o Guru memberikan skor pada kelompok yang menjawab dengan benar.
o Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui terkait dengan materi pelajaran.
o Kelompok yang berhasil memperoleh skor tertinggi mendapat penghargaan dari guru.
o Siswa yang belum berhasil diberi motivasi oleh guru.
Keberanian, rasa
ingin tahu,
tanggung jawab,
percaya diri,
semangat
Semangat,
tanggung jawab
Kegiatan Akhir (± 20 menit)
o Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi yang sudah dipelajari.
o Berdoa untuk mengakhiri pelajaran. o Salam
Tanggung jawab,
semangat, religius
Pertemuan Kedua
Kegiatan Guru/Siswa Nilai Karakter
Pendahuluan
Kegiatan Awal (± 10 menit)
o Guru mengucapkan salam kepada siswa o Siswa dengan bimbingan guru berdoa bersama
sebelum mengawali pelajaran
o Pengkondisian kelas o Absensi o Menyiapkan media pembelajaran o Guru memberikan pertanyaan materi sebelumnya
tentang cara mengurangkan pecahan biasa
berpenyebut sama.
o Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Disiplin, religius,
komunikatif,
tanggung jawab
Kegiatan Inti (± 45 menit)
Eksplorasi
o Siswa mengamati media animasi tentang cara mengurangkan pecahan biasa berpenyebut tidak sama
melalui bimbingan guru.
o Siswa dalam kelompok dengan menggunakan model
Komunikatif, rasa
ingin tahu, disiplin,
kerja sama,
toleransi tanggung
-
94
NHT mendapatkan nomor.
o Siswa dalam kelompok mendapat pertanyaan dari guru berupa kartu soal.
o Siswa dalam kelompok mengerjakan soal berupa kartu soal tentang pengurangan pecahan biasa
berpenyebut tidak sama melalui bimbingan dari guru.
Elaborasi
o Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya sesuai nomor yang dipanggil oleh guru.
o Siswa bersama dengan guru membahas jawaban setiap soal.
Konfirmasi
o Guru memberikan skor pada kelompok yang menjawab dengan benar.
o Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui terkait dengan materi pelajaran.
o Kelompok yang berhasil memperoleh skor tertinggi mendapat penghargaan dari guru.
o Siswa yang belum berhasil diberi motivasi oleh guru.
jawab
Keberanian, rasa
ingin tahu,
tanggungjawab,
percaya diri,
semangat
Semangat,
tanggung jawab
Kegiatan Akhir (± 15 menit)
o Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi yang sudah dipelajari.
o Berdoa untuk mengakhiri pelajaran. o Salam
Tanggung jawab,
semangat, religius
Pertemuan Ketiga
Kegiatan Guru/Siswa Nilai Karakter
Pendahuluan
Kegiatan Awal (± 10 menit)
o Guru mengucapkan salam kepada siswa o Siswa dengan bimbingan guru berdoa bersama
sebelum mengawali pelajaran
o Pengkondisian kelas o Absensi o Menyiapkan media pembelajaran o Guru memberikan pertanyaan materi sebelumnya
tentang cara mengurangkan pecahan biasa
berpenyebut tidak sama.
o Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Disiplin, religius,
komunikatif,
tanggung jawab
-
95
Kegiatan Inti (± 40 menit)
Eksplorasi
o Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang penjumlahan pecahan campuran dengan pecahan
biasa.
o Siswa dalam kelompok dengan menggunakan model NHT mendapatkan nomor.
o Siswa dalam kelompok mendapat pertanyaan dari guru berupa kartu soal.
o Siswa dalam kelompok mengerjakan soal berupa kartu soal tentang pengurangan pecahan campuran
dengan pecahan biasa melalui bimbingan dari guru.
Elaborasi
o Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya sesuai nomor yang dipanggil oleh guru.
o Siswa bersama dengan guru membahas jawaban setiap soal.
Konfirmasi
o Guru memberikan skor pada kelompok yang menjawab dengan benar.
o Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui terkait dengan materi pelajaran.
o Kelompok yang berhasil memperoleh skor tertinggi mendapat penghargaan dari guru.
o Siswa yang belum berhasil diberi motivasi oleh guru.
Komunikatif, rasa
ingin tahu, disiplin,
kerja sama,
toleransi, tanggung
jawab
Keberanian, rasa
ingin tahu,
tanggung jawab,
percaya diri,
semangat
Semangat,
tanggung jawab
Kegiatan Akhir (± 20 menit)
o Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi yang sudah dipelajari.
o Berdoa untuk mengakhiri pelajaran. o Salam
Tanggung jawab,
semangat, religius
Pertemuan Kempat
Kegiatan Guru/Siswa Nilai Karakter
Pendahuluan
Kegiatan Awal (± 5 menit)
o Guru mengucapkan salam kepada siswa o Siswa dengan bimbingan guru berdoa bersama
sebelum mengawali pelajaran
o Pengkondisian kelas o Absensi
Disiplin, religius,
komunikatif,
tanggung jawab
-
96
Kegiatan Inti (± 50 menit)
o Siswa dan guru bertanya jawab tentang cara mengurangkan pecahan biasa berpenyebut sama.
o Siswa dan guru bertanya jawab tentang cara mengurangkan pecahan biasa berpenyebut tidak
sama.
o Siswa dan guru bertanya jawab tentang cara mengurangkan pecahan campuran dengan pecahan
biasa.
o Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
o Siswa mengerjakan tes evaluasi.
Komunikatif, rasa
ingin tahu, disiplin,
mandiri, tanggung
jawab, percaya diri,
semangat
Kegiatan Akhir (± 15 menit)
o Siswa dengan bimbingan guru membahas tes evaluasi.
o Berdoa untuk mengakhiri pelajaran. o Salam
Tanggung jawab,
semangat, religius
VIII. Alat dan Sumber Belajar
o Media animasi pengurangan pecahan
o Kartu soal
o Buku BSE Matematika SD Kelas IV, Pusat Perbukuan, Departemen
Pendidikan Nasional Tahun 2008
IX. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian : Tes
2. Bentuk Instrumen : Tertulis
3. Kriteria Penilaian :
Nilai akhir = Jumlah benar x 5
= 100
-
97
-
98
MEDIA ANIMASI PENGURANGAN PECAHAN
1) Pengurangan Pecahan Biasa Berpenyebut Sama
2) Pengurangan Pecahan Biasa Berpenyebut Beda
-
99
Kartu Soal Kelompok
Siklus II
Pertemuan I
-
100
Ibu ke di rumah mempunyai
gula sebanyak
kg.
Kemudian Ayah
menggunakan gula sebanyak
kg untuk membuat kopi.
Berapa sisa gula milik Ibu
asekarang?
Jawab :
Lia memiliki pita
meter.
Kemudian saudara Lia yang
bernama Sasa datang kerumah
Lia. Lia memberikan
meter
pitanya kepada Sasa. Berapa
meter sisa pita milik Lia?
Jwab :
Bibi membeli minyak goreng di
pasar
kilogram. Pada saat di
jalan minyak goreng Bibi tumpah
. Berapa sisa minyak goreng
Bibi yang masih tersisa?
Jawab :
Tara mengisi bak mandi dengan
air sebanyak
liter. Kemudia
airnya bocor sebanyak
liter.
Berapa liter sekarang sisa air
yang berada di bak mandi Tara?
Jawab :
Pak Danu memiliki sebuah
kolam. Ia akan mengisinya
dengan ikan mas. Ia mengisi
dengan
kg ikan mas dan
setelah beberapa hari
kg
ikan masnya mati. Berapa
kilogram ikan yang tersisa
di kolam Pak Danu?
Jawab :
Ayah akan menggunting rumput di
taman seluas
bagian. Ayah udah
menggunting
bagian. Berapa sisa
bagian yang belum dikerjakan
ayah?
Jawab :
-
101
Tini pergi ke pasar membeli
beras ketan
kg pada saat
di jalan beras ketannya
tumpah
kg. Berapa
kilogram beras ketan
yangmasih tersisa?
Jawab :
-
102
Kartu Soal Kelompok
Siklus II
Pertemuan II
-
103
Rinda mempunyai
kg
terigu. Kemudian Ia
menggunakan
kg terigunya
untuk membuat kue Berapa
kg sisa terigu Rinda?
Jawab :
Ari mempunyai kelereng
sebanyak
berwarna merah
dan
bagian diberikan
kepada Dion. Berapa sisa
kelereng milik Ari?
Jawab :
Dina diberi
potong kue oleh
ibunya. Kemudian
potong
diberikan kepada kakaknya.
Berapa sisa kue Dina
sekarang?
Jawab :
Sebuah gelas berisi air
.
Setelah diminum Abid
tinggal
gelas. Berapa
banyaknya air yang telah
diminum Abid?
Jawab :
Pak Marjuki membeli
kg
daging sapi. Sesampainya di
rumah
kg daging sapinya
di buat sate. Berapakah
sisa daging sapi Pak
Marjuki?
Jawab :
Mula – mula botol air minum Irfan
berisi
bagian. Kemudian
bagiannya di minum oleh Ali.
Berapa bagian sisa air dalam
botol Irfan sekarang?
Jawab :
-
104
Abid dan Marbun memetik
keranjang
buah mangga. Sebanyak
keranjang
mangga telah dibagikan kepada para
tetangga. Berapa keranjang buah
mangga yang masih
ada?
Jawab :
-
105
Kartu Soal Kelompok
Siklus II
Pertemuan III
-
106
Persedian minyak goreng
Ibu
liter. Dibuat untuk
menggoreng ikan minyaknya
liter. Berapa sisa
persedian minyak goreng
Ibu?
Jawab :
Pak Mugi membeli gula di pasar
sebanyak
kg. Karena Pak Mugi
kasihan melihat Bu Tini yang akan
membuat kue ternyata gulanya
kurang kemudian Pak Mugi
memberikan
kg gulanya. Berapa
sisa gula Pak Mugi sekarang?
Jawab :
Pak Ali mempunyai lahan kosong seluas
meter. Karena anaknya yang
pertama akan membuat sebuah rumah
maka Pak Ali memberikan
meter
lahan tanahnya. Berapa sisa lahan Pak
Ali sekarang?
Jawab :
Caca mempunyai
liter air.
Kemudian diberikan kepada
Indah
liter air untuk
menyiram bunga. Berapa
liter sisa air milik Caca?
Jawab:
Pak Ardi mengisi bak mandi
sebanyak
liter air. Ternyata
bak mandi tersebut bocor dan air
yang keluar sebanyak
liter .
Berapa liter sisa air Pak Ardi di
dalam bak mandinya?
Jawab :
Roni mempunyai Tali dengan
panjang
meter. Kemudian Tali
itu di potong untuk membuat tali
jemuran baju oleh ibunya
meter. Berapa meter sisa tali
milik Roni?
Jawab :
-
107
Panjang pita Aulia
meter. Digunakan untuk
membuat kerajinan tangan
meter. Berapa meter sisa
pita Aulia?
Jawab :
-
108
SOAL SEBELUM UJI VALIDITAS PRE TEST
Kerjakan soal di bawah ini dengan menyilang (x) a, b, c, dan d pada jawaban
yang tepat!
1.
Daerah yang diarsir pada gambar di
atas menunjukkan pecahan...
a.
b.
c.
d.
2.
dibaca...
a. Sepuluh dibagi 1
b. Sepuluh
c. Satu dibagi sepuluh
d. Sepersepuluh
3. Empat perlima ditulis...
a.
b.
c.
d.
4. Pecahan berikut ini lebih kecil
daripada
adalah...
a.
b.
c.
d.
5. Bentuk paling sederhana dari
adalah...
a.
b.
c.
d.
6. Urutan pecahan mulai dari yang
terkecil berikut ini yang benar
adalah . . .
a.
,
,
b.
,
,
c.
,
,
d.
,
,
7. Pecahan berikut yang urut dari
terbesar adalah...
a.
,
,
b.
,
,
c.
,
,
d.
,
,
-
109
8. Hubungan yang benar untuk
pecahan
,
, dan
adalah...
a.
>
>
b.
>
>
c.
>
>
d.
>
>
9. 9.
Kotak yang di warnai adalah...
a.
b.
c.
d.
10. Pecahan paling sederhana dari
adalah...
a.
b.
c.
d.
11.
...
tanda perbandingan yang
tepat agar kalimat matematika
disamping menjadi benar adalah...
a. >
b. ≠
c. =
d. <
12. Nama lain dari pecahan
adalah...
a. 3,75
b. 0,375
c. 37,5
d. 3,750
13. Bilangan 48% apabila diubah
menjadi pecahan desimal menjadi
...
a. 4800
b.
c.
d. 4,8
14. Ibu berbelanja baju di sebuah
pusat perbelanjaan dan
mendapatkan diskon 50 %.
Bilangan 50 % apabila di ubah
menjadi pecahan desimal
menjadi...
a.
b. 500
c. 50.000
d.
15. Bentuk persen dari
adalah...
a. 3%
b. 25 %
c. 34 %
-
110
d. 75 %
16. Angka 8 pada bilangan 25,98
menempati tempat . . .
a. Persepuluhan
b. Perseribun
c. Perseratusan
d. Persepuluhribuan
17. Bentuk desimal dari
adalah...
a. 0,6
b. 0,3
c. 0,5
d. 0,0
18. Angka 4 pada bilangan 32,465
menempati tempat...
a. Perseribuan
b. Persepuluhan
c. Perseratusan
d. Persepuluhribuan
19. Andi mendapat nilai 7,5, Bima
mendapat nilai
dan Irfam
mendapat nilai 7,6. Nilai siapakah
yang lebih tinggi?
a. Andi
b. Bima
c. Irfan
d. Benar semua
20. Deni, Didi, Dika, dan Dani
mempunyai tongkat dengan
panjang berbeda-beda
panjangtongkat Deni
, Didi
,
Dika
dan Dani
. Dari ke empat
tongkat tersebut tongkat siapa
yang paling pendek?
a. Dani
b. Didi
c. Dika
d. Deni
21. Pecahan paling sederhana dari
adalah...
a.
b.
c.
d.
22.
=
nilai n yang benar adalah ...
a. 30
b. 5
c. 10
d. 3
23.
. . .
Tanda perbandingan yang tepat
adalah...
a. <
b. ≠
c. =
d. >
-
111
24.
;
; . . . ;
Bilangan pecahan yang tepat
untuk mengisi titik-titik di atas
adalah . . .
a.
b.
c.
d.
25. Bilangan 3,69 jika dibulatkan
sampai satu tempat desimal
menjadi ...
a. 3,6
b. 3,7
c. 3,690
d. 3,9
26. Nenek membeli buah jeruk di
pasar 2,54 kg. Apabila dibulatkan
sampai satu tempat desimal
menjadi...
a. 2,5
b. 2,5
c. 2,546
d. 2,6
27. Besarnya bagian yang diarsir di
bawah ini dalam bentuk pecahan
adalah...
a.
b.
c.
d.
28. Persen untuk
adalah...
a. 25 %
b. 14 %
c. 4 %
d. 20 %
29. Nilai tempat dari angka 7 pada
198, 567 adalah...
a. Persepuluhan
b. Perseribuan
c. Persepuluhribuan
d. Perseratuasan
30.
. . .
Tanda perbandingan yang tepat
adalah...
a. >
b. =
c. <
d. ≠
S E M A N G A T !!
-
112
Kunci Jawaban !
1. A
2. D
3. B
4. A
5. D
6. D
7. C
8. A
9. B
10. B
11. B
12. B
13. C
14. A
15. D
16. C
17. A
18. B
19. B
20. A
21. D
22. C
23. D
24. B
25. B
26. A
27. D
28. A
29. C
30. C
Kriteria Penilaian
Nilai =
x 10
= 100
-
113
SOAL SEBELUM UJI VALIDITAS SIKLUS I
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, dan d dengan jawaban yang
paling tepat!
1. Hasil dari penjumlahan pecahan
+
adalah ...
a.
b.
c.
d.
2. Hasil penjumlahan berpenyebut
beda dari
+
adalah ...
a.
b.
c.
d.
3. Manakah di bawah ini yang
termasuk pecahan campuran ...
a.
b.
c.
d.
4. Ubahlah pecahan biasa
menjadi
pecahan campuran ...
a.
b.
c.
d.
5. Pecahan biasa untuk
adalah ...
a.
b.
c.
d.
6. Pecahan campuran dari
adalah
...
a.
b.
c.
d.
7. Pecahan biasa untuk
adalah ...
a.
b.
-
114
c.
d.
8. Pecahan biasa untuk
adalah ...
a.
b.
c.
d.
9.
+
= ...
a.
b.
c.
d.
10.
+
= ...
a.
b.
c.
d.
11. Siska membeli kain
meter.
Kemudian ia dibelikan ibunya
lagi
meter. Berapa meter kain
Siska sekarang?
a. 4 meter
b.
meter
c.
meter
d. 3 meter
12. Pak Marjuki mempunyai sebidang
tanah seluas
meter. Karena
masih kurang Pak Marjuki
membeli tanah lagi di sebelahnya
seluaS
meter. Berapa luas tanah
milik Pak Marjuki?
a.
meter
b.
meter
c. meter
d.
meter
13.
+
= ...
a.
b.
c.
d.
14. Dina diberi
potong kue oleh
ibunya. Kemudian diberi
potong lagi oleh kakaknya.
Berapa bagian kue Dina
sekarang?
a.
b.
c.
d.
15. Rianti disuruh ibunya pergi ke
pasar untuk berbelanja. Barang
-
115
yang dibeli adalah
kg tepung
dan
kg telur. Berapa berat
semua barang belanjaan Rianti?
a.
b.
c.
d.
16. Bu Hani mempunyai
kg
mentega. Kemudian ia membeli
lagi
kg. Berapa kg mentega
yang dimiliki Bu Hani sekarang?
a.
b.
c.
d.
17.
+
= ...
a.
b.
c.
d.
18.
+
= ...
a.
b.
c.
d.
19. Putri membeli pita dengan
panjang
meter. Dewi membeli
pita yang sama
meter. Berapa
meter jumlah pita yang dibeli
Putri dan Dewi?
a.
b.
c.
d.
20. Bu Rosa membeli
kg tepung dan
kg telur untuk membuat kue
ulang tahun anaknya. Berapa
banyak bahan untu membuat kue
yang sudah dibeli oleh Bu Rosa?
a.
b.
c.
d.
21. Irfan mempunyai bola berwarna
warni sebanyak
berwarna hijau
dan
bagian berwarna biru.
Berapa banyak bola milik Irfan?
a.
b.
-
116
c.
d.
22. Tini pergi ke pasar membeli gula
pasir
kg dan beras ketan
kg.
Berapa kilogram apabila gula dan
beras ketan Tini digabungkan
menjadi satu?
a.
b.
c.
d.
23. Ema dimintai tolong ibu untuk
membelikan bahan-bahan
pembuat kue. Ema membeli
kg
gula dan
kg tepung. Berapa
berat gula dan tepung terigu yang
dibeli Ema tersebut?
a.
b.
c.
d.
24. Rika membeli
meter pita merah
dan
meter putih. Kedua pita itu
tersebut akan disambung. Berapa
panjang pita Rika setelah
disambung?
a.
b.
c.
d.
25. Abid mempunyai seutas tali yang
panjangnya
meter. Marbun juga
mempunyai seutas tali dengan
panjang
meter. Jika kedua tali
tersebut disambung, berapakah
panjangnya?
a.
b.
c.
d.
26. Hasil penjumlahan berpenyebut
beda dari
+
adalah ...
a.
b.
c.
d.
27. Ibu, Kakek, Hendra dan Rani
sedang berolah raga. Ibu dan
kakek berlari sejauh
km.
Hendra dan Rani bersepeda
sejauh
km. Berapa km jarak
tempuh mereka?
-
117
a.
b.
c.
d.
28. Bu Saraswati mempunyai pita
sepanjang
meter. Dia
kemudian membeli lagi untuk
diberikan kepada Ria sepanjang
meter. Berapa meter pita yang
sudah dibeli oleh Bu Saraswati?
a.
b.
c.
d.
29. Sebagai petani Pak Eko
mempunyai simpanan berbagai
macam pupuk, yaitu pupuk urea
kuintal dan ZA
kuintal. Berapa
kuintal pupuk yang dimiliki oleh
Pak Eko?
a.
b.
c.
d.
30. Hasil penjumlahan pecahan
campuran dan pecahan biasa dari
+
adalah ...
a.
=
b.
c.
d.
S E M A N G A T !!
-
118
Kunci Jawaban!
1. D
2. A
3. C
4. B
5. C
6. A
7. B
8. B
9. D
10. A
11. A
12. C
13. D
14. B
15. A
16. A
17. C
18. B
19. D
20. A
21. B
22. B
23. C
24. B
25. A
26. A
27. B
28. D
29. D
30. A
Kriteria Penilaian
Nilai =
x 10
= 100
-
119
SOAL SEBELUM UJI VALIDITAS SIKLUS II
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, dan d dengan jawaban yang
paling tepat!
1. Hasil dari pengurangan pecahan
-
adalah . . .
a.
b.
c.
d. 2
2. Hasil dari pengurangan pecahan
-
adalah . . .
a. 3
b.
c.
d.
3.
-
= . . .
a.
b.
c. 7
d.
4. Sita memiliki pita
meter.
Kemudian Sita memberikan
meter pitanya kepada Sasa.
Berapa meter sisa pita milik Sita?
a.
b. 4
c.
d.
5. Bu Rina membeli minyak goreng
di toko dekat rumahnya
kg.
Pada saat di jalan minyak
gorengnya tumpah
kg. Berapa
sisa minyak goreng Bu Rina yang
masih tersisa?
a.
b.
c.
d. 4
6.
-
= . . .
a.
b.
c.
d. 3
-
120
7.
-
= . . .
a. 8
b.
c.
d.
8.
-
= . . .
a.
b.
c.
d.
9.
-
= . .
a.
b.
c.
d. 4
10.
-
= . . .
a.
b.
c.
d. 5
11.
-
= . . .
a.
b.
c.
d.
12. Tempat minum Ali berisi air
minum
. Setelah diminum oleh
sahabatnya yang bernama Irfan
air minumnya tinggal
. Berapa
banyaknya air minum yang telah
di minum Irfan?
a.
b.
c.
d.
13. Riki dan Dani memetik
keranjang buah rambutan di
kebun. Sebanyak
keranjang
rambutan dibagikan kepada para
tetangganya. Berapa keranjang
buah rambutan yang masih
tersisa?
a.
b.
c.
d.
14. Mula-mula botol di dalam kulkas
berisi air minum
liter. Kemudian
bagiannya di minum oleh
-
121
Burhan. Berapa liter sisa air
minum di dalam botol tersebut?
a.
b.
c.
d.
15. Rika membeli kain
meter.
Kemudian ia diberikan kepada
ibunya
meter. Berapa meter kain
Rika sekarang . . .
a. 4 meter
b.
meter
c.
meter
d.
= 1 meter
16. Pak Dani mempunyai sebidang
tanah seluas
meter. Kemudian
Pak Dani akan memberikan
sebagian lahan tanah kepada
anaknya seluas
meter. Berapa
sisa luas tanah milik Pak Dani?
a.
meter
b.
meter
c. meter
d.
meter
17.
-
= . . .
a.
b.
c.
d.
18.
-
= . . .
a.
b.
c.
d.
19. Hasil dari pengurangan pecahan
-
adalah . . .
a.
b.
c.
d.
20. Hasil pengurangan pecahan
-
adalah ...
a.
b.
=
c.
d.
-
122
21. Dinda membeli gula pasir di pasar
sebanyak
kg. Sesampainya di
rumah ibu memakai gula pasir
dina sebanyak
kg. Berapa
kilogram sisa gula pasir Dinda
sekarang?
a.
b.
c.
= 5
d.
22. Ria disuruh ibunya pergi ke pasar
untuk berbelanja. Barang yang
dibeli adalah
kg tepung.
Kemudian ibu memakai
kg
tepung milik Ria untuk membuat
kue. Berapa kg sisa tepung milik
Ria?
a.
b.
c.
d.
23. Bu Hani mempunyai
kg
mentega. Kemudian Ia gunakan
untuk membuat kue
kg. Berapa
kg sisa mentega yang dimiliki Bu
Hani sekarang?
a.
b.
c.
d.
24. Pak Karta mengisi bak mandi
sebanyak
liter air. Ternyata bak
mandi tersebut bocor dan air yang
keluar sebanyak
liter. Berapa
liter sisa air Pak Karta di dalam
bak mandinya?
a.
b.
c.
d.
25.
-
= . . .
a.
= 2
b.
= 3
c.
d.
26. Gani mempunyai tali dengan
panjang
meter. Kemudian tali
itu di potong untuk mengikat kayu
dengan panjang
meter. Berapa
meter sisa tali milik Gani?
-
123
a.
b.
c.
d.
27. Hasil dari pengurangan pecahan
-
adalah . . .
a.
b.
c.
d.
28. Hasil dari pengurangan pecahan
-
adalah . . .
a.
b. 4
c.
d.
29.
-
= . . .
a.
b.
c.
d.
30. Panjang pita Nayla
meter.
Digunakan untuk membuat
kerajinan tangan
meter. Berapa
meter sisa pita Nayla?
a.
b.
c.
d.
S E M A N G A T !!
-
124
1. A
2. D
3. A
4. C
5. B
6. B
7. D
8. D
9. A
10. C
11. A
12. D
13. A
14. B
15. D
16. C
17. C
18. B
19. D
20. B
21. C
22. D
23. C
24. B
25. A
26. C
27. B
28. C
29. A
30. D
Kunci Jawaban!
Kriteria Penilaian
Nilai =
x 10
= 100
-
125
HASIL UJI VALIDITAS PRETEST
Validitas 1
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
VAR00001 18.8947 38.691 .611 .869
VAR00002 19.0526 38.970 .530 .871
VAR00003 19.0526 39.781 .397 .874
VAR00004 18.9737 39.486 .452 .873
VAR00005 18.9474 40.105 .355 .875
VAR00006 18.6053 42.083 .151 .878
VAR00007 19.1316 39.144 .508 .872
VAR00008 18.7895 40.063 .427 .874
VAR00009 18.7632 40.888 .288 .877
VAR00010 18.6579 40.988 .375 .875
VAR00011 18.8947 39.664 .443 .873
VAR00012 18.8684 39.577 .469 .873
VAR00013 18.8158 39.668 .482 .872
VAR00014 18.8158 40.154 .393 .874
VAR00015 19.0263 39.161 .499 .872
VAR00016 19.0263 38.405 .625 .869
VAR00017 18.6842 41.087 .313 .876
VAR00018 18.8158 39.722 .472 .873
VAR00019 18.8684 41.198 .191 .879
VAR00020 18.8684 41.523 .137 .880
VAR00021 18.8947 39.340 .499 .872
VAR00022 18.9474 39.457 .462 .873
VAR00023 18.8421 39.758 .450 .873
VAR00024 18.7105 40.427 .429 .874
VAR00025 19.0263 39.486 .446 .873
VAR00026 18.9737 40.567 .276 .877
VAR00027 18.9211 39.696 .429 .874
-
126
VAR00028 19.0000 39.568 .435 .873
VAR00029 19.1053 40.151 .340 .876
VAR00030 19.0526 39.835 .389 .875
Validitas 2
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
VAR00001 14.3158 31.411 .623 .872
VAR00002 14.4737 31.878 .501 .875
VAR00003 14.4737 32.634 .364 .879
VAR00004 14.3947 31.921 .500 .875
VAR00005 14.3684 32.509 .397 .878
VAR00007 14.5526 32.092 .469 .876
VAR00008 14.2105 32.441 .483 .876
VAR00011 14.3158 32.276 .456 .877
VAR00012 14.2895 32.211 .480 .876
VAR00013 14.2368 32.672 .417 .878
VAR00014 14.2368 33.105 .330 .880
VAR00015 14.4474 32.200 .443 .877
VAR00016 14.4474 31.551 .562 .874
VAR00017 14.1053 33.448 .362 .879
VAR00018 14.2368 32.240 .505 .875
VAR00021 14.3158 32.168 .477 .876
VAR00022 14.3684 32.023 .487 .876
VAR00023 14.2632 32.415 .453 .877
VAR00024 14.1316 32.874 .469 .877
VAR00025 14.4474 32.200 .443 .877
VAR00027 14.3421 32.177 .466 .876
VAR00028 14.4211 32.250 .436 .877
VAR00029 14.5263 32.472 .396 .878
VAR00030 14.4737 32.256 .432 .877
-
127
HASIL UJI VALIDITAS SIKLUS I
Validitas 1
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
VAR00001 15.9211 53.426 .879 .918
VAR00002 15.8421 54.677 .712 .920
VAR00003 15.8947 56.637 .434 .924
VAR00004 15.8421 54.785 .697 .920
VAR00005 15.8947 54.313 .755 .920
VAR00006 15.9211 58.615 .171 .928
VAR00007 16.0263 56.243 .499 .923
VAR00008 16.0526 56.646 .450 .924
VAR00009 15.7895 55.522 .609 .922
VAR00010 15.7895 58.657 .174 .928
VAR00011 15.6842 58.600 .204 .927
VAR00012 15.8947 54.043 .793 .919
VAR00013 16.0789 57.318 .364 .925
VAR00014 16.1579 56.191 .569 .922
VAR00015 15.8421 56.407 .471 .924
VAR00016 15.8158 56.857 .414 .925
VAR00017 15.5000 58.905 .290 .925
VAR00018 15.4474 59.713 .182 .926
VAR00019 15.5263 58.364 .365 .925
VAR00020 15.5263 58.526 .331 .925
VAR00021 15.5263 58.634 .308 .925
VAR00022 16.1579 56.461 .527 .923
VAR00023 15.9737 53.864 .822 .918
VAR00024 15.8947 54.745 .694 .920
VAR00025 15.9737 53.378 .892 .917
VAR00026 15.8947 54.637 .709 .920
-
128
VAR00027 16.0000 54.432 .747 .920
VAR00028 16.2368 58.023 .337 .925
VAR00029 16.1316 56.982 .433 .924
VAR00030 15.9737 56.243 .490 .923
Validitas 2
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
VAR00001 10.3684 45.050 .866 .929
VAR00002 10.2895 45.995 .730 .931
VAR00003 10.3421 47.799 .449 .936
VAR00004 10.2895 46.103 .713 .931
VAR00005 10.3421 45.583 .784 .930
VAR00007 10.4737 47.391 .522 .935
VAR00008 10.5000 47.986 .439 .936
VAR00009 10.2368 46.618 .650 .933
VAR00012 10.3421 45.745 .759 .931
VAR00013 10.5263 48.526 .364 .937
VAR00014 10.6053 47.543 .562 .934
VAR00015 10.2895 47.671 .474 .935
VAR00016 10.2632 48.037 .425 .936
VAR00019 9.9737 49.756 .307 .937
VAR00022 10.6053 47.813 .516 .935
VAR00023 10.4211 45.277 .836 .929
VAR00024 10.3421 46.069 .709 .932
VAR00025 10.4211 44.899 .895 .928
VAR00026 10.3421 46.231 .685 .932
VAR00027 10.4474 45.930 .740 .931
VAR00028 10.6842 49.087 .356 .937
VAR00029 10.5789 47.980 .472 .935
VAR00030 10.4211 47.440 .505 .935
-
129
Validitas 3
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
VAR00001 9.4737 43.716 .863 .930
VAR00002 9.3947 44.624 .730 .932
VAR00003 9.4474 46.362 .455 .937
VAR00004 9.3947 44.732 .713 .932
VAR00005 9.4474 44.200 .788 .931
VAR00007 9.5789 46.034 .517 .936
VAR00008 9.6053 46.570 .442 .937
VAR00009 9.3421 45.204 .656 .933
VAR00012 9.4474 44.362 .762 .931
VAR00013 9.6316 47.158 .358 .938
VAR00014 9.7105 46.157 .561 .935
VAR00015 9.3947 46.245 .479 .936
VAR00016 9.3684 46.563 .436 .937
VAR00022 9.7105 46.427 .515 .935
VAR00023 9.5263 43.932 .834 .930
VAR00024 9.4474 44.740 .703 .932
VAR00025 9.5263 43.553 .894 .929
VAR00026 9.4474 44.903 .678 .933
VAR00027 9.5526 44.578 .737 .932
VAR00028 9.7895 47.684 .353 .937
VAR00029 9.6842 46.600 .469 .936
VAR00030 9.5263 46.040 .506 .936
-
130
HASIL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SIKLUS II
Validitas 1
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
VAR00001 13.5000 44.419 .761 .874
VAR00002 13.8421 48.785 .143 .887
VAR00003 13.6316 46.131 .500 .880
VAR00004 13.6316 45.482 .600 .878
VAR00005 13.6316 46.725 .410 .882
VAR00006 13.6579 46.393 .466 .881
VAR00007 13.7105 45.833 .571 .878
VAR00008 13.5000 49.824 -.042 .891
VAR00009 13.5526 47.713 .259 .885
VAR00010 13.4211 44.845 .717 .875
VAR00011 13.4211 44.899 .709 .875
VAR00012 13.7105 47.238 .350 .883
VAR00013 13.6316 47.104 .353 .883
VAR00014 13.3947 44.894 .723 .875
VAR00015 13.4737 46.526 .440 .881
VAR00016 13.6053 46.353 .463 .881
VAR00017 13.5263 47.716 .259 .885
VAR00018 13.6053 47.326 .317 .884
VAR00019 13.6579 47.474 .302 .884
VAR00020 13.6579 47.907 .238 .886
VAR00021 13.5789 45.602 .574 .878
VAR00022 13.8947 50.529 -.168 .891
VAR00023 13.5263 45.445 .598 .878
VAR00024 13.3684 45.428 .651 .877
VAR00025 13.6316 46.942 .378 .883
VAR00026 13.5789 46.683 .411 .882
VAR00027 13.6842 47.033 .374 .883
-
131
VAR00028 13.5263 47.013 .362 .883
VAR00029 13.6316 46.780 .402 .882
VAR00030 13.3421 46.015 .570 .879
Validitas 2
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
VAR00001 10.3158 34.060 .775 .892
VAR00003 10.4474 35.767 .477 .900
VAR00004 10.4474 34.957 .620 .896
VAR00005 10.4474 36.092 .421 .901
VAR00006 10.4737 35.824 .473 .900
VAR00007 10.5263 35.445 .559 .898
VAR00010 10.2368 34.402 .738 .893
VAR00011 10.2368 34.510 .718 .894
VAR00012 10.5263 36.580 .355 .902
VAR00013 10.4474 36.632 .329 .903
VAR00014 10.2105 34.495 .734 .893
VAR00015 10.2895 35.941 .447 .900
VAR00016 10.4211 35.818 .465 .900
VAR00021 10.3947 35.110 .585 .897
VAR00023 10.3421 35.150 .578 .897
VAR00024 10.1842 35.019 .652 .896
VAR00025 10.4474 36.254 .393 .902
VAR00026 10.3947 36.245 .389 .902
VAR00027 10.5000 36.257 .404 .901
VAR00028 10.3421 36.610 .328 .903
VAR00029 10.4474 36.092 .421 .901
VAR00030 10.1579 35.596 .559 .898
-
132
HASIL UJI RELIABILITAS PRETEST
Reliabilitas 1
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
.878 30
Reliabilitas 2
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
.881 24
-
133
HASIL UJI RELIABILITAS SIKLUS I
Reliabilitas 1
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
.925 30
Reliabilitas 2
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
.936 23
Reliabilitas 3
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
.937 22
-
134
HASIL UJI RELIABILITAS SIKLUS II
Reliabilitas 1
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
.885 30
Reliabilitas 2
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
.903 22
-
135
HASIL ANALISIS TINGKAT KESUKARAN SOAL PRETEST
No Item Jumlah Soal
Benar
Jumlah
Siswa
Indeks Tingkat
Kesukaran Soal Keterangan
Soal 1 25 38 12 Sedang
Soal 2 7 38 7 Mudah
Soal 3 19 38 9 Sedang
Soal 4 22 38 11 Sedang
Soal 5 23 38 9 Sedang
Soal 6 36 38 19 Sukar
Soal 7 16 38 7 Mudah
Soal 8 29 38 15 Sukar
Soal 9 30 38 16 Sukar
Soal 10 34 38 12 Sedang
Soal 11 25 38 12 Sedang
Soal 12 26 38 12 Sedang
Soal 13 28 38 14 Sukar
Soal 14 28 38 13 Sukar
Soal 15 20 38 9 Sedang
Soal 16 20 38 10 Sedang
Soal 17 33 38 14 Sukar
Soal 18 28 38 13 Sukar
Soal 19 26 38 16 Sukar
Soal 20 26 38 12 Sedang
Soal 21 25 38 13 Sukar
Soal 22 23 38 11 Sedang
Soal 23 27 38 13 Sukar
Soal 24 32 38 16 Sukar
Soal 25 20 38 11 Sedang
Soal 26 22 38 12 Sedang
Soal 27 24 38 10 Sedang
Soal 28 21 38 11 Sedang
Soal 29 17 38 6 Mudah
Soal 30 19 38 10 Sedang
-
136
HASIL ANALISIS TINGKAT KESUKARAN SOAL SIKLUS I
No Item Jumlah Soal
Benar
Jumlah
Siswa
Indeks Tingkat
Kesukaran Soal Keterangan
Soal 1 20 38 10 Sedang
Soal 2 24 38 9 Sedang
Soal 3 23 38 8 Sedang
Soal 4 26 38 7 Mudah
Soal 5 25 38 8 Sedang
Soal 6 25 38 9 Sedang
Soal 7 22 38 12 Sedang
Soal 8 22 38 9 Sedang
Soal 9 33 38 7 Mudah
Soal 10 34 38 7 Mudah
Soal 11 39 38 5 Mudah
Soal 12 32 38 10 Sedang
Soal 13 26 38 12 Sedang
Soal 14 24 38 13 Sukar
Soal 15 37 38 9 Sedang
Soal 16 40 38 7 Mudah
Soal 17 52 38 2 Mudah
Soal 18 55 38 1 Mudah
Soal 19 53 38 3 Mudah
Soal 20 54 38 2 Mudah
Soal 21 56 38 2 Mudah
Soal 22 32 38 14 Sukar
Soal 23 40 38 11 Sedang
Soal 24 43 38 10 Sedang
Soal 25 42 38 10 Sedang
Soal 26 46 38 11 Sedang
Soal 27 43 38 11 Sedang
Soal 28 35 38 15 Sukar
Soal 29 40 38 14 Sukar
Soal 30 47 38 11 Sedang
-
137
HASIL ANALISIS TINGKAT KESUKARAN SOAL SIKLUS II
No Item Jumlah Soal
Benar
Jumlah
Siswa
Indeks Tingkat
Kesukaran Soal Keterangan
Soal 1 21 38 10 Sedang
Soal 2 8 38 17 Sukar
Soal 3 16 38 15 Sukar
Soal 4 16 38 13 Sukar
Soal 5 16 38 12 Sedang
Soal 6 15 38 12 Sedang
Soal 7 13 38 12 Sedang
Soal 8 21 38 8 Sedang
Soal 9 19 38 10 Sedang
Soal 10 24 38 9 Sedang
Soal 11 24 38 9 Sedang
Soal 12 13 38 13 Sukar
Soal 13 16 38 11 Sedang
Soal 14 25 38 8 Sedang
Soal 15 22 38 8 Sedang
Soal 16 17 38 11 Sedang
Soal 17 20 38 10 Sedang
Soal 18 17 38 13 Sukar
Soal 19 15 38 14 Sukar
Soal 20 15 38 12 Sedang
Soal 21 18 38 10 Sedang
Soal 22 6 38 17 Sukar
Soal 23 20 38 13 Sukar
Soal 24 26 38 8 Sedang
Soal 25 16 38 12 Sedang
Soal 26 18 38 12 Sedang
Soal 27 14 38 13 Sukar
Soal 28 20 38 8 Sedang
Soal 29 16 38 11 Sedang
Soal 30 27 38 7 Mudah
-
138
Kerjakan soal di bawah ini dengan menyilang (x) a, b, c, dan d pada jawaban
yang tepat!
1.
Daerah yang diarsir pada gambar
di atas menunjukkan pecahan . . .
a.
b.
c.
d.
2.
dibaca . . .
a. Sepuluh dibagi 1
b. Sepuluh
c. Satu dibagi sepuluh
d. Sepersepuluh
3. Empat perlima ditulis . . .
a.
b.
c.
d.
4. Pecahan berikut ini lebih kecil
daripada
adalah . . .
a.
b.
c.
d.
5. Bentuk paling sederhana dari
adalah . . .
a.
b.
c.
d.
6. Pecahan berikut yang urut dari
terbesar adalah . . .
a.
,
,
b.
,
,
c.
,
,
d.
,
,
Nama :
Kelas/No :
Nilai :
Soal Evaluasi Pretest
-
139
7. Hubungan yang benar untuk
pecahan
,
, dan
adalah . . .
a.
>
>
b.
>
>
c.
>
>
d.
>
>
8. Pecahan paling sederhana dari
adalah . . .
a.
b.
c.
d.
9.
...
tanda perbandingan yang tepat
agar kalimat matematika disamping
menjadi benar adalah . . .
a. >
b. ≠
c. =
d. <
10. Nama lain dari pecahan
adalah
. . .
a. 3,75
b. 0,375
c. 37,5
d. 3,750
11. Bilangan 48% apabila diubah
menjadi pecahan desimal
menjadi ..
a. 4800
b.
c.
d. 4,8
12. Ibu berbelanja baju di sebuah
pusat perbelanjaan dan
mendapatkan diskon 50 %.
Bilangan 50 % apabila di ubah
menjadi pecahan desimal
menjadi . . .
a.
b. 500
c. 50.000
d.
13. Bentuk persen dari
adalah . . .
a. 3%
b. 25 %
c. 34 %
d. 75 %
14. Angka 8 pada bilangan 25,98
menempati tempat . . .
a. Persepuluhan
b. Perseribun
c. Perseratusan
d. Persepuluhribuan
-
140
15. Angka 4 pada bilangan 32,465
menempati tempat . . .
a. Perseribuan
b. Persepuluhan
c. Perseratusan
d. Persepuluhribuan
16. Pecahan paling sederhana dari
adalah . . .
a.
b.
c.
d.
17.
=
nilai n yang benar adalah . . .
a. 30
b. 5
c. 10
d. 3
18.
. . .
Tanda perbandingan yang tepat
adalah . . . .
a. <
b. ≠
c. =
d. >
19.
;
; . . . ;
Bilangan pecahan yang tepat
untuk mengisi titik-titik di atas
adalah . . .
a.
b.
c.
d.
20. Bilangan 3,69 jika dibulatkan
sampai satu tempat desimal
menjadi . . .
a. 3,6
b. 3,7
c. 3,690
d. 3,9
S E M A N G A T !!
-
141
Kunci Jawaban !
1. A
2. D
3. B
4. A
5. D
6. C
7. A
8. B
9. B
10. B
11. C
12. A
13. D
14. C
15. B
16. D
17. C
18. D
19. B
20. B
Kriteria Penilaian :
Nilai = Jumlah benar x 5
= 100
-
142
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, dan d dengan jawaban yang
paling tepat!
1. Hasil dari penjumlahan pecahan
+
adalah ...
a.
b.
c.
d.
2. Hasil penjumlahan berpenyebut
beda dari
+
adalah ...
a.
b.
c.
d.
3. Manakah di bawah ini yang
termasuk pecahan campuran ...
a.
b.
c.
d.
4. Ubahlah pecahan biasa
menjadi
pecahan campuran ...
a.
b.
c.
d.
5. Pecahan biasa untuk
adalah ...
a.
b.
c.
d.
6. Pecahan biasa untuk
adalah ...
a.
b.
c.
d.
7. Pecahan biasa untuk
adalah ...
a.
b.
Nama :
Kelas/No :
Nilai :
Soal Evaluasi Siklus I
-
143
c.
d.
8.
+
= ...
a.
b.
c.
d.
9. Pak Marjuki mempunyai sebidang
tanah seluas
meter. Karena
masih kurang Pak Marjuki
membeli tanah lagi di sebelahnya
seluaS
meter. Berapa luas tanah
milik Pak Marjuki?
a.
meter
b.
meter
c. meter
d.
meter
10. Dina diberi
potong kue oleh
ibunya. Kemudian diberi
potong lagi oleh kakaknya.
Berapa bagian kue Dina
sekarang?
a.
b.
c.
d.
11. Rianti disuruh ibunya pergi ke
pasar untuk berbelanja. Barang
yang dibeli adalah
kg tepung
dan
kg telur. Berapa berat
semua barang belanjaan Rianti?
a.
b.
c.
d.
12. Bu Hani mempunyai
kg
mentega. Kemudian ia membeli
lagi
kg. Berapa kg mentega
yang dimiliki Bu Hani sekarang?
a.
b.
c.
d.
13. Tini pergi ke pasar membeli gula
pasir
kg dan beras ketan
kg.
Berapa kilogram apabila gula dan
beras ketan Tini digabungkan
menjadi satu?
a.
b.
c.
-
144
d.
14. Ema dimintai tolong ibu untuk
membelikan bahan-bahan
pembuat kue. Ema membeli
kg
gula dan
kg tepung. Berapa
berat gula dan tepung terigu yang
dibeli Ema tersebut?
a.
b.
c.
d.
15. Rika membeli
meter pita merah
dan
meter putih. Kedua pita itu
tersebut akan disambung. Berapa
panjang pita Rika setelah
disambung?
a.
b.
c.
d.
16. Abid mempunyai seutas tali yang
panjangnya
meter. Marbun juga
mempunyai seutas tali dengan
panjang
meter. Jika kedua tali
tersebut disambung, berapakah
panjangnya?
a.
b.
c.
d.
17. Hasil penjumlahan berpenyebut
beda dari
+
adalah ...
a.
b.
c.
d.
18. Ibu, Kakek, Hendra dan Rani
sedang berolah raga. Ibu dan
kakek berlari sejauh
km.
Hendra dan Rani bersepeda
sejauh
km. Berapa km jarak
tempuh mereka?
a.
b.
c.
d.
19. Bu Saraswati mempunyai pita
sepanjang
meter. Dia
kemudian membeli lagi untuk
-
145
diberikan kepada Ria sepanjang
meter. Berapa meter pita yang
sudah dibeli oleh Bu Saraswati?
a.
b.
c.
d.
20. Sebagai petani Pak Eko
mempunyai simpanan berbagai
macam pupuk, yaitu pupuk urea
kuintal dan ZA
kuintal.
Berapa kuintal pupuk yang
dimiliki oleh Pak Eko?
a.
b.
c.
d.
S E M A N G A T !
-
146
1. D 11. A
2. A 12. A
3. C 13. B
4. B 14. C
5. C 15. B
6. B 16. A
7. C 17. A
8. D 18. B
9. C 19. D
10. B 20. D
Kunci Jawaban!
Kriteria Penilaian :
Nilai = Jumlah benar x 5
= 100
-
147
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, dan d dengan jawaban yang
paling tepat!
1. Hasil dari pengurangan pecahan
-
adalah . . .
a.
b.
c.
d. 2
2.
-
= . . .
a.
b.
c. 7
d.
3. Sita memiliki pita
meter.
Kemudian Sita memberikan
meter pitanya kepada Sasa.
Berapa meter sisa pita milik Sita?
a.
b. 4
c.
d.
4. Bu Rina membeli minyak goreng
di toko dekat rumahnya
kg.
Pada saat di jalan minyak
gorengnya tumpah
kg. Berapa sisa minyak goreng
Bu Rina yang masih tersisa?
a.
b.
c.
d. 4
5.
-
= . . .
a.
b.
c.
d. 5
6.
-
= . . .
a.
b.
c.
d.
Nama :
Kelas/No :
Nilai :
Soal Evaluasi Siklus II
-
148
7. Tempat minum Ali berisi air
minum
. Setelah diminum oleh
sahabatnya yang bernama Irfan
air minumnya tinggal
. Berapa
banyaknya air minum yang telah
di minum Irfan?
a.
b.
c.
d.
8. Riki dan Dani memetik
keranjang buah rambutan di
kebun. Sebanyak
keranjang
rambutan dibagikan kepada para
tetangganya. Berapa keranjang
buah rambutan yang masih
tersisa?
a.
b.
c.
d.
9. Mula-mula botol di dalam kulkas
berisi air minum
liter. Kemudian
bagiannya di minum oleh
Burhan. Berapa liter sisa air
minum di dalam botol tersebut?
a.
b.
c.
d.
10. Rika membeli kain
meter.
Kemudian ia diberikan kepada
ibunya
meter. Berapa meter kain
Rika sekarang . . .
a. 4 meter
b.
meter
c.
meter
d.
= 1 meter
11. Pak Dani mempunyai sebidang
tanah seluas
meter. Kemudian
Pak Dani akan memberikan
sebagian lahan tanah kepada
anaknya seluas
meter. Berapa
sisa luas tanah milik Pak Dani?
a.
meter
b.
meter
c. meter
d.
meter
12. Dinda membeli gula pasir di pasar
sebanyak
kg. Sesampainya di
rumah ibu memakai gula pasir
dina sebanyak
kg. Berapa
-
149
kilogram sisa gula pasir Dinda
sekarang?
a.
b.
c.
= 5
d.
13. Bu Hani mempunyai
kg
mentega. Kemudian Ia gunakan
untuk membuat kue
kg. Berapa
kg sisa mentega yang dimiliki Bu
Hani sekarang?
a.
b.
c.
d.
14. Pak Karta mengisi bak mandi
sebanyak
liter air. Ternyata bak
mandi tersebut bocor dan air yang
keluar sebanyak
liter. Berapa
liter sisa air Pak Karta di dalam
bak mandinya?
a.
b.
c.
d.
15.
-
= . . .
a.
= 2
b.
= 3
c.
d.
16. Gani mempunyai tali dengan
panjang
meter. Kemudian tali
itu di potong untuk mengikat kayu
dengan panjang
meter. Berapa
meter sisa tali milik Gani?
a.
b.
c.
d.
17. Hasil dari pengurangan pecahan
-
adalah . . .
a.
b.
c.
d.
18. Hasil dari pengurangan pecahan
-
adalah . . .
a.
b. 4
c.
d.
-
150
19.
-
= . . .
a.
b.
c.
d.
20. Panjang pita Nayla
meter.
Digunakan untuk membuat
kerajinan tangan
meter. Berapa
meter sisa pita Nayla?
a.
b.
c.
d.
S E M A N G A T !!!
-
151
1. B 11. C
2. A 12. C
3. C 13. A
4. B 14. B
5. C 15. A
6. A 16. C
7. D 17. B
8. A 18. C
9. B 19. A
10. D 20. D
Kunci Jawaban!
Kriteria Penilaian :
Nilai = Jumlah benar x 5
= 100
-
152
LEMBAR OBSERVASI GURU
SIKLUS I
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : IV/ II
Tanggal : 20 – 23 Maret 2013
Petunjuk :
Berikan tanda cek (√) pada kolom Ya atau Tidak sesuai dengan model pembelajaran
yang digunakan!
No. Deskriptor
Pertemuan
I
Pertemuan
II
Pertemuan
III
Pertemuan
IV
Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak
1. Kesiapan guru dalam
menyiapkan ruang dan
media pembelajaran
√ √ √
2. Mengatur kesiapan
siswa menerima
pembelajaran
√ √ √
3. Menyampaikan tujuan
pembelajaran
√ √ √
4. Melakukan apersepsi
√ √ √
5. Menyampaikan materi
dengan bantuan media
animasi
√ √ √
6. Membagi siswa dalam
kelompok
√ √ √
7. Mengatur tempat duduk
siswa
√ √ √
8. Memberi nama
kelompok dan nomor
kepala kepada masing-
√ √ √
-
153
masing siswa dalam
kelompok
9. Mengajukan pertanyaan
dengan membagikan
kartu soal kepada
masing-masing
kelompok
√ √ √
10. Menyuruh siswa
berpikir bersama
menyatukan
pendapatnya untuk
meyakinkan tiap
anggota dalam timnya
mengetahui jawabannya
√ √ √
11. Mengamati dan
membimbing kerja sama
dalam kelompok
√ √ √
12. Memanggil siswa
dengan nomor tertentu
√ √ √
13. Menyuruh siswa yang
nomornya dipanggil
untuk mewakili
kelompoknya menjawab
pertanyaannya
√ √ √
14. Memberikan
kesempatan kepada
kelompok lain untuk
berpendapat apabila ada
jawaban yang berbeda
√ √ √
15. Membahas jawaban
siswa bersama siswa
yang lain
√ √ √
16. Memberikan skor
kepada kelompok yang
menjawab dengan benar
√ √ √
-
154
17. Mengulang terus,
hingga semua
pertanyaan terjawab
oleh siswa
√ √ √
18. Bertanya jawab tentang
hal-hal yang belum
diketahui siswa
√ √ √
19. Memberikan
penghargaan kepada
kelompok yang berhasil
memperoleh skor
tertinggi
√ √ √
20. Memberikan motivasi
kepada siswa yang
belum berhasil
√ √ √
21. Membimbing siswa
untuk menyimpulkan
materi yang sudah
dipelajari
√ √ √ √
22. Memberikan soal
evaluasi kepada siswa
√
-
155
LEMBAR OBSERVASI GURU
SIKLUS II
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : IV/ II
Tanggal : 3 – 6 April 2013
Petunjuk :
Berikan tanda cek (√) pada kolom Ya atau Tidak sesuai dengan model pembelajaran
yang digunakan!
No. Deskriptor
Pertemuan
I
Pertemuan
II
Pertemuan
III
Pertemuan
IV
Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak
1. Kesiapan guru dalam
menyiapkan ruang dan
media pembelajaran
√ √ √
2. Mengatur kesiapan siswa
menerima pembelajaran
√ √ √
3. Menyampaikan tujuan
pembelajaran
√ √ √
4. Melakukan apersepsi
√ √ √
5. Menyampaikan materi
dengan bantuan media
animasi
6. Membagi siswa dalam
kelompok
√ √ √
7. Mengatur tempat duduk
siswa
√ √ √
8. Memberi nama kelompok
dan nomor kepala kepada
masing-masing siswa
dalam kelompok
√ √ √
-
156
9. Mengajukan pertanyaan
dengan membagikan
kartu soal kepada
masing-masing kelompok
√ √ √
10. Menyuruh siswa berpikir
bersama menyatukan
pendapatnya untuk
meyakinkan tiap anggota
dalam timnya mengetahui
jawabannya
√ √ √
11. Mengamati dan
membimbing kerja sama
dalam kelompok
√ √ √
12. Memanggil siswa dengan
nomor tertentu
√ √ √
13. Menyuruh siswa yang
nomornya dipanggil
untuk mewakili
kelompoknya menjawab
pertanyaannya
√ √ √
14. Memberikan kesempatan
kepada kelompok lain
untuk berpendapat
apabila ada jawaban yang
berbeda
√ √ √
15. Membahas jawaban siswa
bersama siswa yang lain
√ √ √
16. Memberikan skor kepada
kelompok yang
menjawab dengan benar
√ √ √
17. Mengulang terus, hingga
semua pertanyaan
terjawab oleh siswa
√ √ √
18. Bertanya jawab tentang
hal-hal yang belum
diketahui siswa
√ √ √
-
157
19. Memberikan
penghargaan kepada
kelompok yang berhasil
memperoleh skor
tertinggi
√ √ √
20. Memberikan motivasi
kepada siswa yang belum
berhasil
√ √ √
21. Membimbing siswa untuk
menyimpulkan materi
yang sudah dipelajari
√ √ √ √
22. Memberikan soal
evaluasi kepada siswa
√
-
158
LEMBAR OBSERVASI SISWA
SIKLUS I
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : IV/ II
Tanggal : 20 – 23 Maret 2013
Petunjuk :
Berikan tanda cek (√) pada kolom Ya atau Tidak sesuai dengan model pembelajaran
yang digunakan!
No. Aspek yang diamati
Pertemuan
I
Pertemuan
II
Pertemuan
III
Pertemuan
IV
Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak
1. Persiapan anak dalam
mengikuti pelajaran
√ √ √
2. Siswa memperhatikan
saat guru menjelaskan
menggunakan media
animasi
√ √ √
3. Keaktifan siswa dalam
menjawab pertanyaan
guru
√ √ √
4. Keaktifan siswa saat
guru membagi
kelompok dan nomor
kepala pada masing-
masing siswa
√ √ √
5. Siswa sangat antusias
dalam menerima
pertanyaan dari guru
√ √ √
6. Kerja sama
memecahkan soal
dalam diskusi kelompok
√ √ √
-
159
7. Siswa dapat menjawab
pertanyaan berdasarkan
kartu soal diskusi
√ √ √
8. Keberanian siswa dalam
menanggapi jawaban
temannya
√ √ √
9. Keberanian siswa dalam
mengemukakan
pendapat/menjelaskan
jawaban yang benar
√ √ √
10. Siswa dapat membuat
kesimpulan tentang cara
menyelesaikan soal dari
masing-masing kartu
soal diskusi
√ √ √
11. Kemauan dan
kesungguhan dalam
menguasai materi
√ √ √
12. Siswa mengerjakan soal
evaluasi secara individu
tanpa terpengaruh
temannya
√
-
160
LEMBAR OBSERVASI SISWA
SIKLUS II
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : IV/ II
Tanggal : 3 – 6 April 2013
Petunjuk :
Berikan tanda cek (√) pada kolom Ya atau Tidak sesuai dengan model pembelajaran
yang digunakan!
No. Aspek yang diamati
Pertemuan
I
Pertemuan
II
Pertemuan
III
Pertemuan
IV
Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak
1. Persiapan anak dalam
mengikuti pelajaran
√ √ √
2. Siswa memperhatikan
saat guru menjelaskan
menggunakan media
animasi
√ √ √
3. Keaktifan siswa dalam
menjawab pertanyaan
guru
√ √ √
4. Keaktifan siswa saat guru
membagi kelompok dan
nomor kepala pada
masing-masing siswa
√ √ √
5. Siswa sangat antusias
dalam menerima
pertanyaan dari guru
√ √ √
6. Kerja sama memecahkan
soal dalam diskusi
kelompok
√ √ √
-
161
7. Siswa dapat menjawab
pertanyaan berdasarkan
kartu soal diskusi
√ √ √
8. Keberanian siswa dalam
menanggapi jawaban
temannya
√ √ √
9. Keberanian siswa dalam
mengemukakan
pendapat/menjelaskan
jawaban yang benar
√ √ √
10. Siswa dapat membuat
kesimpulan tentang cara
menyelesaikan soal dari
masing-masing kartu soal
diskusi
√ √ √
11. Kemauan dan
kesungguhan dalam
menguasai materi
√ √ √
12. Siswa mengerjakan soal
evaluasi secara individu
tanpa terpengaruh
temannya
√
-
162
DAFTAR NILAI MATEMATIKA
PRA SIKLUS
NO. NAMA L/P KKM PRA
SIKLUS KATEGORI
1 AAR L 70 45 Tidak Tuntas
2 HAW L 70 55 Tidak Tuntas
3 AEP L 70 65 Tidak Tuntas
4 AMH L 70 75 Tuntas
5 AHM P 70 60 Tidak Tuntas
6 ATS L 70 65 Tidak Tuntas
7 AE L 70 70 Tuntas
8 APB L 70 70 Tuntas
9 ASM P 70 60 Tidak Tuntas
10 AE P 70 70 Tuntas
11 CNA L 70 75 Tuntas
12 DAW P 70 65 Tidak Tuntas
13 DDR L 70 75 Tuntas
14 FS L 70 70 Tuntas
15 FDN P 70 55 Tidak Tuntas
16 FIT L 70 60 Tidak Tuntas
17 FAH L 70 70 Tuntas
18 FKH L 70 70 Tuntas
19 FFS P 70 65 Tidak Tuntas
20 ICG P 70 65 Tidak Tuntas
21 JJ L 70 65 Tidak Tuntas
22 KAA L 70 60 Tidak Tuntas
23 NHS L 70 70 Tuntas
24 NYP P 70 75 Tuntas
25 NAZ P 70 65 Tidak Tuntas
26 NND L 70 60 Tidak Tuntas
27 ONA P 70 70 Tuntas
28 RMA L 70 75 Tuntas
29 RIS L 70 50 Tidak Tuntas
30 RTG P 70 75 Tuntas
31 RKI L 70 65 Tidak Tuntas
32 RR L 70 60 Tidak Tuntas
33 SFA P 70 50 Tidak Tuntas
34 TAS P 70 45 Tidak Tuntas
35 TFA P 70 80 Tuntas
36 VYP L 70 75 Tuntas
37 WWN L 70 55 Tidak Tuntas
38 WNP P 70 50 Tidak Tuntas
39 YRR P 70 65 Tidak Tuntas
40 YBM L 70 65 Tidak Tuntas
41 RR L 70 60 Tidak Tuntas
42 FCK L 70 50 Tidak Tuntas
43 NFR P 70 65 Tidak Tuntas
Rata-rata Kelas 64
Nilai Terendah 45
Nilai Tertinggi 80
Jumlah siswa tuntas 16 37%
Jumlah siswa tidak tuntas 27 63%
-
163
DAFTAR NILAI MATEMATIKA SIKLUS I
NO. NAMA L/P KKM SIKLUS
I KATEGORI
1 AAR L 70 55 Tidak Tuntas
2 HAW L 70 65 Tidak Tuntas
3 AEP L 70 75 Tuntas
4 AMH L 70 85 Tuntas
5 AHM P 70 65 Tidak Tuntas
6 ATS L 70 75 Tuntas
7 AE L 70 80 Tuntas
8 APB L 70 85 Tuntas
9 ASM P 70 75 Tuntas
10 AEY P 70 80 Tuntas
11 CNA L 70 85 Tuntas
12 DAW P 70 75 Tuntas
13 DDR L 70 90 Tuntas
14 FS L 70 85 Tuntas
15 FDN P 70 65 Tidak Tuntas
16 FIT L 70 60 Tidak Tuntas
17 FAH L 70 80 Tuntas
18 FKH L 70 85 Tuntas
19 FFS P 70 75 Tuntas
20 ICG P 70 80 Tuntas
21 JJ L 70 75 Tuntas
22 KAA L 70 65 Tidak Tuntas
23 NHS L 70 75 Tuntas
24 NYP P 70 85 Tuntas
25 NAZ P 70 80 Tuntas
26 NND L 70 70 Tuntas
27 ONA P 70 85 Tuntas
28 RAM L 70 85 Tuntas
29 RIS L 70 50 Tidak Tuntas
30 RTG P 70 85 Tuntas
31 RKI L 70 70 Tuntas
32 RR L 70 75 Tuntas
33 SFA P 70 65 Tidak Tuntas
34 TAS P 70 50 Tidak Tuntas
35 TFA P 70 95 Tuntas
36 VYP L 70 85 Tuntas
37 WWN L 70 65 Tidak Tuntas
38 WNP P 70 65 Tidak Tuntas
39 YRR P 70 75 Tuntas
40 YBM L 70 80 Tuntas
41 RR L 70 75 Tuntas
42 FCK L 70 60 Tidak Tuntas
43 NFR P 70 80 Tuntas
Rata-rata Kelas 75
Nilai Terendah 50
Nilai Tertinggi 95
Jumlah siswa tuntas 31 72%
Jumlah siswa tidak tuntas 12 28%
-
164
DAFTAR NILAI MATEMATIKA SIKLUS II
NO. NAMA L/P KKM SIKLUS
II KATEGORI
1 AAR L 70 70 Tuntas
2 HAW L 70 75 Tuntas
3 AEP L 70 90 Tuntas
4 AMH L 70 95 Tuntas
5 AHM P 70 75 Tuntas
6 ATP L 70 80 Tuntas
7 AE L 70 85 Tuntas
8 APB L 70 95 Tuntas
9 ASM P 70 80 Tuntas
10 AEY P 70 85 Tuntas
11 CNA L 70 85 Tuntas
12 DAW P 70 80 Tuntas
13 DDR L 70 100 Tuntas
14 FS L 70 85 Tuntas
15 FDN P 70 75 Tuntas
16 FIT L 70 75 Tuntas
17 FAH L 70 85 Tuntas
18 FKH L 70 95 Tuntas
19 FFS P 70 75 Tuntas
20 ICG P 70 90 Tuntas
21 JJ L 70 80 Tuntas
22 KAA L 70 75 Tuntas
23 NHS L 70 80 Tuntas
24 NYP P 70 95 Tuntas
25 NA P 70 85 Tuntas
26 NND L 70 80 Tuntas
27 ONA P 70 90 Tuntas
28 RMA L 70 85 Tuntas
29 RIS L 70 75 Tuntas
30 RTG P 70 95 Tuntas
31 RKI L 70 85 Tuntas
32 RR L 70 85 Tuntas
33 SF P 70 80 Tuntas
34 TAS P 70 75 Tuntas
35 TFA P 70 100 Tuntas
36 VYP L 70 95 Tuntas
37 WWN L 70 75 Tuntas
38 WNP P 70 75 Tuntas
39 YRR P 70 85 Tuntas
40 YBM L 70 85 Tuntas
41 RR L 70 80 Tuntas
42 FCK L 70 75 Tuntas
43 NFR P 70 85 Tuntas
Rata-rata Kelas 84
Nilai Terendah 70
Nilai Tertinggi 100
Jumlah siswa tuntas 43 100%
Jumlah siswa tidak tuntas 43 100%
-
165
-
166
-
167
1. Media Animasi Penjumlahan Pecahan
2. Penomoran
-
168
3. Mengajukan Pertanyaan Menggunakan Kartu Soal Materi Penjumlahan
Pecahan
4. Berpikir Bersama Mengerjakan Kartu Soal Tentang Penjumlahan
Pecahan
-
169
5. Memanggil Nomor
6. Menjawab Pertanyaan dari Kartu Soal Tentang Penjumlahan Pecahan
-
170
7. Pemberian Penghargaan Kepada Kelompok yang Mendapat Skor
Tertinggi
8. Mengerjakan Soal Evaluasi Tentang Penjumlahan Pecahan