lampiran 1 - digilib.iainkendari.ac.iddigilib.iainkendari.ac.id/2248/8/lampiran.pdf · 93 lampiran...

93

Lampiran 1

DATA KEPALA SEKOLAH SDN 07 ANDOOLO

No Nama kepala sekolah Tahun menjabat

1. Muh. Rustam Efendi 1981-1998

2. Rini Tawulo 1999-2001

3. Hamid Tombo 2001-2006

4. Siti Suhaera 2006-2010

5. Hasma 2010-2012

6. Baeni 2012-2013

7. Salman Tokasi 2013-2014

8. Lisnawati 2014-2015

9. Ervina Malaka 2015-2016

10. Asmawi 2016-2019

11. Indah Rysdawathy 2019-sekarang

94

Lampiran 2

DATA GURU / PEGAWAI SDN 07 ANDOOLO TAHUN 2018/2019

NO NAMA/NIP GOL/RUANG JABATAN/BID.

TUGAS

KETERANGAN

1 INDAH

RYSDAWATHY,S. S,Pd

NIP.

19810715 200903 2 001

III/c Kepala sekolah GT

2 HERAWATI

NIP.

19641021 198610 2 008

III/D Guru Kelas GT

3 HASMA, A.Ma.Pd

NIP.

196207301989011001

1V / A Guru Kelas GT

4 SURIANI, A.Ma

NIP.

19730317 201406 2 004

II / B Guru PAI GT

5 YANTI Penjaga

Perpustakaan

GTT

6 ROSMAWATI, A.Ma Guru Kelas GTT

7 ROSPIANTI Guru Kelas GTT

8 BARDIN, S.Pd Guru Kelas GTT

9 SATMAWATI, S.Pd Guru Kelas GTT

10 ECE APRIANI, S.Pd Guru Penjaskes GTT

95

Lampiran 3

DATA JUMLAH SISWA SDN 07 ANDOOLO

No Tingkatan Kelas Jumlah Siswa

1. Kelas 1 13 Siswa

2. Kelas II 15 Siswa

3. Kelas III 26 Siswa

4. Kelas IV 19 Siswa

5. Kelas V 16 Siswa

6. Kelas V1 11 Siswa

Jumlah 100 Siswa

96

Lampiran 4

DATA NILAI PRA SIKLUS TAHUN PELAJARAN 2018/2019

No Nama L/P Ulangan

semester

ganjil

Mencapai

KKM (60)

Di bawah

KKM (60)

1. Aldiansyah L 35 Tidak Tuntas

2. Adelia Putri P 48,3 Tidak Tuntas

3. Andi Nur Ikhsan Ramadhan L 45 Tidak Tuntas

4. Jeni Wahyuni P 41,6 Tidak Tuntas

5. Hardianti P 60 Tuntas

6. Islami Iqra Amalia P 68,3 Tuntas

7. Kendil Apriansa L 63,3 Tuntas

8. Muh. Arjun. M L 43,3 Tidak Tuntas

9. Nurhidayat L 61,6 Tuntas

10 Fitrianingsih P 36,6 Tidak Tuntas

11. Reni Afiqah P 30 Tidak Tuntas

12. Muh. Fikal Marqi L 38,3 Tidak Tuntas

13. Farel Alvareza L 40 Tidak Tuntas

14. Muh. Fino Pratama L 40 Tidak Tuntas

15. Andi Fahrini Sri Bulan P 63,3 Tuntas

16. Rika Febrianti P 61,6 Tuntas

Jumlah 786,2 6 10

Rata – rata 49,13

Presentase ketuntasan 37,5 %

Presentase tidak tuntas 75 %

97

Lampiran 5

SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri 07 Andoolo

Kelas/Semester : V / II

Tema 7 : Peristiwa dalam Kehidupan

Subtema 1 : Peristiwa Kebangsaan Masa Penjajahan

Kompetensi Inti :

1. Menerima, Menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan

bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan

tetangga, dan Negara

3. Memahami pengetahuan factual, konseptual, procedural, dan metakognitif

pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba

berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan

kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya dirumah, di sekolah,dan

tempat bermain

4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,

mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,

logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan

perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

Mata Pelajaran

dan Kompetensi

Dasar

Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

IPS

3.4

Mengidentif

ikasi factor-

faktor

penting

Factor penyebab

penjajahan

bangsa

Indonesia

Cara

Mendiskusikan factor

penyebab

penjajahan di

Indonesia

Membaca

1. Teknik Penilaian

a. Penilaian

sikap:

Lembar

Observasi

18 JP Buku guru

Buku siswa

Materi

Peta

98

penyebab

penjajahan

bangsa

Indonesia

dan upaya

bangsa

Indonesia

dalam

mempertaha

nkan

kedaulatann

ya.

4.4 Menyajikan

hasil

identifikasi

mengenai

factor-faktor

penting

penyebab

penjajahan

bangsa

Indonesia

dan upaya

bangsa

Indonesia

dalam

mempertaha

nkan

kedaulatann

ya.

mempertahan

kan

kemerdekaan

informasi teks

narasi sejarah

b. Penilaian

pengetah

uan: Tes

c. Penilaian

keterampi

lan:

Unjuk

Kerja

Inndon

esia

Atlas

Lcd

Mengetahui

Kendari, 18 April 2019

Peneliti,

( Fitri Wulandari )

NIM . 15010104029

99

SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri 07 Andoolo

Kelas/Semester : V / II


Subtema 2 : Peristiwa Kebangsaan Seputar Proklamasi Kemerdekaan

Kompetensi Inti :

1 Menerima, Menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan

bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan

tetangga, dan Negara

3. Memahami pengetahuan factual, konseptual, procedural, dan metakognitif

pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba

berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan

kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya dirumah, di sekolah,dan

tempat bermain

4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,

mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,

logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan

perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

Mata Pelajaran

dan Kompetensi

Dasar

Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

IPS

3.4

Mengidentif

ikasi factor-

faktor

Factor penyebab

penjajahan

bangsa

Indonesia

Mendiskusikan factor

penyebab

penjajahan di

Indonesia

2. Teknik Penilaian

a. Penilaian

sikap:

Lembar

18 JP Buku guru

Buku siswa

Materi

100

penting

penyebab

penjajahan

bangsa

Indonesia

dan upaya

bangsa

Indonesia

dalam

mempertaha

nkan

kedaulatann

ya.

4.4 Menyajikan

hasil

identifikasi

mengenai

factor-faktor

penting

penyebab

penjajahan

bangsa

Indonesia

dan upaya

bangsa

Indonesia

dalam

mempertaha

nkan

kedaulatann

ya.

Cara mempertahan

kan

kemerdekaan

Membaca informasi teks

narasi sejarah

Observasi

b. Penilaian

pengetah

uan: Tes

c. Penilaian

keterampi

lan:

Unjuk

Kerja

Peta Indone

sia

Atlas

Lcd

Mengetahui


Peneliti,

( Fitri Wulandari )

NIM . 15010104029

101

Lampiran 6

MATERI AJAR SIKLUS 1 PERTEMUAN PERTAMA

105

Lampiran 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah :SD Negeri 07 Andoolo

Kelas /Semester : V/2 (dua )


Sub tema 1 : Peristiwa Kebangsaan Masa Penjajahan

Pembelajaran ke- : 3

Fokus Pembelajaran : IPS

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI) 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya

diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk

ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah

dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan

dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak

mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

IPS

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Mengidentifikasifaktor-faktor

pentingpenyebab

penjajahanbangsa Indonesia

danupaya bangsa

Indonesiadalam

mempertahankankedaulatannya.

3.4.1Menyebutkan peristiwa perlawanan

terhadap portugis.

4.4 Menyajikan hasilidentifikasi

mengenaifaktor-faktor

pentingpenyebab


danupaya bangsa

Indonesiadalam

4.4.1 Menuliskan peristiwa perlawanan

terhadap belanda.

106


C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Dengan membaca, siswa dapat menyebutkan faktor-faktor penting penyebab

peristiwa perlawanan terhadap portugis.

2. Dengan mengamati beberapa gambar, siswa dapat menuliskan tokoh dari beberapa daerah yang memimpin perlawanan terhadap belanda.

D. MATERI PEMBELAJARAN 1. Teks Penjelasan peristiwaperlawanan terhadap portugis. 2. Menjelaskan beberapa tokoh dari beberapa daerah yang memimpin

perlawanan terhadap belanda.

E. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.

Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, ceramah

dan crossword puzzle

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR Media/Alat : 1. Teks bacaan.

2. LCD

3. media pembelajaran Crossword puzzle

Bahan : -

Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V, Tema 7:Peristiwa

Dalam Kehidupan. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013

(Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Waktu

Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran siswa.

2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa.

3. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.

4. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan

dilakukan.

5 menit

107

Kegiatan

inti

Ayo Membaca

Pada kegiatan: Ayo Membaca: o Siswa membaca teks berjudul “Peristiwa Perlawanan

Terhadap Portugis”.

Ayo Menulis

Pada kegiatan Ayo Menulis: Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk

mencatat materi peristiwa perlawanan terhadap

portugis dan peristiwa perlawanan terhadap belanda

Ayo Berlatih Pada kegiatan Ayo Berlatih: siswa mengisi kolom-

kolom berkaitan dengan isi bacaan tentang perlawanan

terhadap pemerintah kolonial Portugis.

o Siswa mengerjakan secara mandiri. Guru meminta kepada beberapa siswa untuk secara

sukarela membacakan hasil kerjanya.

Guru mengapresiasi. Ayo Berdiskusi

Pada kegiatan Ayo Berdiskusi: Guru meminta siswa mengamati dan menganalisis

gambar dan keterangan mengenai “Peristiwa

Perlawanan terhadap Belanda”.

Guru menciptakan suasana tanya jawab dengan mengajak siswa melaksanakan diskusi secara klasikal.

Guru meminta siswa memilih ketua diskusi yang akan mengatur jalannya diskusi.

Setiap peserta diskusi berhak mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan pertanyaan-pertanyaan

seperti tertulis pada buku siswa.

Setiap peserta diskusi harus mengisi kolom-kolom dalam bentuk peta konsep berkaitan dengan

perlawanan terhadap Belanda.

o Setelah siswa memberikan pendapatnya, guru mengonfirmasi pendapatsiswa. Kemudian, guru

memandu siswa untuk menarik

kesimpulan.

Diakhir pembelajaranguru memberikan soal kepada siswa dengan menggunakan metode crossword

puzzle, adapun langkah-langkahnya sebagai

berikut:

Guru menulis kata-kata kunci, terminologi atau nama-nama yang berhubungan dengan materi

60 menit

108

pelajaran yang telah diberikan.

Guru membuat kisi-kisi yang dapat diisi dengan kata-kata yang telah dipilih (seperti dalam teka-teki

silang).

Guru membuat pertanyaan-pertanyaan yang jawabannya adalah kata-kata yang telah dibuat atau

dapat juga hanya membuat pertanyaan-pertanyaan

yang mengarah kepada kata-kata tersebut.

Guru membagikan teka-teki kepada siswa, bisa individu atau kelompok.

Guru membatasi waktu mengerjakan teka-teki silang tersebut.

Guru memberikan hadiah kepada kelompok atau individu yang mengerjakan paling cepat atau benar.

Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung:

Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?

2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari ini.

3. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.

5 menit

H. PENILAIAN Bentuk Instrumen : Esai dan teka-teki silang

Peneliti,

Fitri Wulandari

NIM. 15010104029


Wali Kelas V,

Yanti

NIP.

Mengetahui,

109

Lampiran 8

LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN GURU MELALUI PENERAPAN

STRATEGI PEMBELAJARAN CROSSWORD PUZZLE

Satuan Pendidikan : SDN 07 Andoolo

Kelas : V

Mata Pelajaran : IPS

Materi : a. Peristiwa perlawanan terhadap portugis

b. Peristiwa perlawanan terhadap belanda

Siklus : 1, Pertemuan 1

No Aspek yang diamati Terlaksana Keterangan

1. Pendahuluan Ya Tidak

1. Guru mengawali pembelajaran

dengan ucapan salam dan do’a

dilanjutkan dengan mengabsensi

siswa.

√

2. Guru mengecek kerapian siswa. √

3. Guru menyebutkan materi yang akan

dipelajari. √

4. gurumenjelaskan tentang tujuan,

manfaat, dan aktivitas pembelajaran

yang akan dilakukan.

√

2. Kegiatan inti

1. Guru menjelaskan materi pelajaran. √

2. Guru melakukan tanya jawab kepada

siswa. √

110

3. Guru memberi komentar atas

pertanyaan atau jawaban siswa. √

4. Guru menghubungkan materi yang

diajarkan dengan kehidupan sehari-

hari.

√

5. Guru membagikan lembar teka-teki

silang kepada setiap siswa. √

6. Guru menulis kata kunci yang

berhubungan dengan materi yang

telah diberikan

√

7. Guru membuat kisi-kisi yang dapat

diisi dengan kata-kata yang telah

dipilih.

√

8. Guru menjelaskan kepada siswa

bahwa setiap siswa harus mencari

jawaban berdasarkan soal yang

telah disiapkan.

√

9. Guru meminta siswa untuk mengisi

jawaban mendatar berdasarkan soal

yang telah disiapkan.

√

10. Guru meminta siswa mengisi

jawaban menurun berdasarkan soal


√

11. Guru membatasi waktu

mengerjakan teka-teki silang.

√

12. Guru meminta salahsatu siswa

untuk maju kedepan membacakan

jawaban dan pertanyaan yang telah

diisi pada lembar teka-teki silang

√

3. Penutup

1. Guru memberikan hadiah kepada

siswa yang mengerjakan paling

cepat atau benar.

√

2. Guru meminta salah satu siswa

untuk maju kedepan kelas

menyimpulkan pembelajaran hari

ini.

√

3. Guru memberikan arahan dan

menyampaikan materi yang akan

dipelajari pada pertemuan

berikutnya.

√

111

4. Guru menutup pelajaran dengan do’a

dipimpin salah seorang siswa. √

Jumlah 14 6

Skor maksimal 20 20

Presentase % 70% 30%

Keterangan :

0 = tidak terlaksana (tidak), apabila guru tidak melaksanakan indikator yang diamati.

1 = terlaksana (ya), apabila guru melaksanakan indikator yang diamati.

Kolaborator

Yanti

NIP.


Peneliti

Fitri Wulandari

NIM. 15010104029

112

Lampiran 9

LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN SISWA MELALUI PENERAPAN



Kelas : V


Materi : a. Peristiwa perlawanan terhadap portugis

b. Peristiwa perlawanan terhadap belanda

Siklus : 1, pertemuan 1

No Aspek yang diteliti Terlaksana Keterangan


1.Siswa menjawab salam dari guru

dan membaca doa sebelum belajar. √

2. Siswa mendengarkan namanya √

3. Siswa siap dalam mengikuti

pelajaran. √

4. Siswa mendengarkan materi yang

akan dipelajari. √

5. Siswa

mendengarkan/memperhatikan

penjelasan kompetensi dan tujuan

pembelajaran yang akan dicapai.

√

6. Siswa melaksanakan proses √

113

pembelajaran.

2. Kegiatan inti

1. Siswa memperhatikan penjelasan

guru dengan serius

√

2. Siswa menjawab pertanyaan dari

guru. √

3. Siswa bertanya kepada guru. √

4. Siswa antusias dalam mengikuti

kegiatan pembelajaran. √

5. Siswa aktif mengikuti ajakan serta

arahan dari guru √

6. Siswa bertanya apabila menemui

kesulitan dalam memahami

pelajaran.

√

7. Siswa menerima lembar teka-teki

silang yang telah dibagikan oleh

guru.

√

8. Siswa mendengarkan arahan guru

tentang tata cara mengisi lembar

teka-teki silang.

√

9. Siswa mengisi jawaban mendatar

berdasarkan petunjuk nomor

pertanyaan.

√

10. Siswa mengisi jawaban menurun


pertanyaan.

√

3. Penutup

1. Siswa yang menjawab lembar TTS

dengan cepat dan benar menerima

hadiah dari guru

√

2. Siswa menyimpulkan materi yang

diajarkan oleh guru. √


akan dipelajari selanjutnya √

√

4. Siswa dan guru sama-sama

menutup pelajaran dengan

membaca hamdalah dan

menjawab salam dari guru.

√

Jumlah 17 3

Skor maksimal 20 20

Presentase% 85% 15%

Keterangan :

114

0 = tidak terlaksana (tidak), apabila siswa tidak melaksanakan indikator yang diamati.

1 = terlaksana (ya), apabila siswa melaksanakan indikator yang diamati.

Lampiran 10

LEMBAR KERJA SISWA

Pertemuan 1 Siklus I

Isilah teka-teki silang di bawah ini dengan benar!

Kolaborator

Yanti

NIP.


Peneliti

Fitri Wulandari

NIM. 15010104029

1

3

2

6

5

9

4

7

8

11

10

12

13

14

115

Mendatar

3. Gambar di bawah adalah Sultan yang bernama……

4. Setelah Sultan Hairun bebas dan tawanan lainnya, Portugis melakukan

tindakan licik dengan mengajak Sultan Hairun berunding. Dalam

perundingannya, Sultan Hairun ditangkap dan …..

6. Pada awalnya, Portugis diterima dengan baik oleh raja setempat dan diizinkan

mendirikan benteng. Namun lama-kelamaan Portugis serakah, ikut campur

dalam pemerintahan, membenci agama rakyat….. dan bersikap sewenang-

wenang.

9. Pada tahun 1615 dan 1629, Iskandar Muda melakukan serangan terhadap

Portugis di…..

11. Setelah Malaka dapat dikuasai oleh portugis pada tahun 1511, terjadilah

persaingan….. antara pedagang-pedagang portugis dan pedagang di

Nusantara.

12. Perlawanan berakhir ketika Belanda dapat menguasai Benteng …..

14. Gambar di bawah adalah Pahlawan yang bernama……

116

Menurun

1. Perlawanan kedua rakyat Maluku terjadi pada tahun 1570. Perlawanan

tersebut dipimpin oleh Sultan…..

2. Penyebab perlawanan rakyat Kalimantan Selatan adalah sikap Belanda yang

berusaha menguasai kerajaan…..

5. Pada tahun 1565, rakyat ternate bangkit kembali di bawah pimpinan sultan…..

7. Belanda berhasil menangkap pangeran diponegoro dengan berpura-pura

mengajar berunding. Saat berunding, pangeran diponegoro ditangkap dan

diasingkan ke …..

8. Sikap Belanda yang melanggar hukum Tawan Karang menjadi penyebab

perlawanan rakyat…. .

10. Perlawanan rakyat Sumatra Utara dipimpin oleh Sisingamangaraja XII.

Penyebabnya adalah Belanda ingin menguasai…..

13. Gambar di bawah adalah pahlawan dari Banjarmasin, Kalimantan selatan

yang bernama pangeran …..

117

Lampiran 11

LEMBAR KERJA SISWA


Kunci jawaban!

2B

N

J

A

R E 6T N A T E

5H

I

R

U

N A G G A 11

D

3I S K A N D A R M U D A

A

1B

B

U

L

L

A

H

9M L A K A

B I 4D U H N

7M

N

A

D

O

8 B

L

I 10T

P

A

N

U

L

I

12 J G A R A G

13A

N

T

A

S

A

R

I 14

P A T T M U R A

118

Lampiran 12

MATERI AJAR SIKLUS 1 PERTEMUAN KEDUA

122

Lampiran 13


(RPP)




Sub tema 1 : Peristiwa Kebangsaan Masa Penjajahan




A. KOMPETENSI INTI (KI) 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri

dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.


ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan

di sekolah.


dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

IPS



pentingpenyebab


danupaya bangsa Indonesiadalam


3.4.1 Menyebutkan peristiwa-peristiwa

sejarah pada masa awal pergerakan

nasional



pentingpenyebab




4.4.1 Menuliskan kondisi kehidupan

masyarakat Indonesia pada masa

awal radikal dan peristiwa-peristiwa

pada masa moderat.

123

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan membaca, siswa dapat menyebutkan peristiwa-peristiwa sejarah pada masa awal pergerakan nasional.

2. Dengan mengamati, siswa dapat menuliskan kondisi kehidupan masyarakat Indonesia pada masa awal radikal.

3. Dengan membaca, siswa dapat menuliskan peristiwa-peristiwa pada masa moderat.

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. Teks Penjelasan peristiwa peristiwa sejarah pada masa awal pergerakan nasional

2. Menjelaskan berbagai kondisi kehidupan masyarakat Indonesia pada masa awal radikal.

3. Teks penjelasan peristiwa-peristiwa sejarah pada masa moderat.

E. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.

Metode Pembelajaran : Simulasi, tanya jawab, ceramah dan crossword puzzle

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : 1. Teks bacaan.

2. media pembelajaran crossword puzzle

Bahan : -


Dalam Kehidupan. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013


Kebudayaan.



Waktu





dilakukan.

5 menit

Kegiatan

inti Ayo Berlatih

Pada kegiatan Ayo Berlatih: 60 menit

124

• Secara mandiri siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan pada buku siswa.

Ayo Menulis

Pada kegiatan Ayo Menulis: • Siswa secara mandiri mengisi kolom yang

berkaitan dengan tokoh nasional dalam masa

pergerakan nasional.

Siswa mencatat pembelajaran yang ada dibuku

kesimpulan



berikut:




silang).







Selanjutnya guru memberikan evaluasi kepada siswa.




6. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.

7. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah

5 menit

125

seorang siswa.

H. PENILAIAN

Bentuk Instrumen : Esai dan teka-teki silang

Mengetahui,

Peneliti,

Fitri Wulandari

NIM. 15010104029


Wali Kelas V,

Yanti

NIP.

126

Lampiran 14




Kelas : V


Materi : a. Masa awal pergerakan nasional

b. Masa awal radikal

c. Masa moderat







siswa.

√



dipelajari. √




√

2. Kegiatan inti



siswa. √


pertanyaan atau jawaban siswa.

√



hari.

√



127



telah diberikan.

√



dipilih.

√




telah disiapkan.

√




√




√


mengerjakan teka-teki silang. √





√

3. Penutup



cepat atau benar.

√

2. Guru membagikan soal sebagai

evaluasi materi yang diajarkan. √




ini.

√




berikutnya.

√

5. Guru menutup pelajaran dengan

do’a dipimpin salah seorang siswa. √

Jumlah 17 4

Skor maksimal 21 21

Presentase% 80,95% 19.04%

128

Keterangan :



Kolaborator

Yanti

NIP.


Peneliti

Fitri Wulandari

NIM. 15010104029

129

Lampiran 15




Kelas : V


Materi : a. Masa awal pergerakan nasional

b. Masa awal radikal

c. Masa moderat








pelajaran. √



5. Siswa




√

6. Siswa melaksanakan proses

pembelajaran. √

2. Kegiatan inti


guru dengan serius √


guru.

√


4. Siswa antusias dalam mengikuti √

130

kegiatan pembelajaran.



6. Siswa bertanya apabila menemui


pelajaran.

√

√



guru.

√



teka-teki silang.

√



pertanyaan.

√



pertanyaan.

√

3. Penutup



hadiah dari guru

√

2. Siswa menjawab soal evaluasi dari

materi yang telah dipelajari.




akan dipelajari selanjutnya

√





√

Jumlah 18 3

Skor maksimal 21 21

Presentase% 85,71% 14,28%

Keterangan :



131

Kolaborator

Yanti

NIP.


Peneliti

Fitri Wulandari

NIM. 15010104029

132

Lampiran 16

LEMBAR KERJA SISWA


Isilah teka-teki silang dibawah ini dengan benar!

MENDATAR

2. Masa awal pergerakan Nasional mereka sepakat mendirikan Budi Utomo yang

berarti…..

3. Tokoh di bawah bernana…..

5. Gerakan Rakyat Indonesia singkatan dari…..

8. Organisasi-organisasi yang bersifat radikal adalah Partai Komunis Indonesia

yang biasa disingkat dengan sebutan…..

2

10

1

3

8

4

6

5

7

9

133

10. Sejak masa moderat mereka menggunakan taktik kooperatif (bersedia bekerja

sama) dengan pemerintah Hindia…..

MENURUN

1. Karena sebagai organisasi modern yang pertama kali muncul di Indonesia,

pemerintah RI menetapkan tanggal berdirinya Budi Utomo diperingati sebagai

Hari Kebangkitan….

4. Keadaan…… Indonesia yang demikian, memunculkan politik etis atau politik

balas budi yang berdampak pada perkembangan system pendidikan di

Indonesia.

6. Perjuangan bangsa Indonesia melawan penjajah pada abad ke 20 disebut

dengan masa…..

7. Pelaksanaan aturan tanam….. dan kerja rodi memberi dampak buruk bagi

rakyat Indonesia di berbagai segi kehidupan.

9. Organisasi-organisasi yang berhaluan moderat antara lain Partindo 1930, ….

Baru, Partai Indonesia Raya (Parindra), Gerakan Rakyat Indonesia (Gerindo),

dan Gabungan Politik Indonesia (Gapi).

134

Lampiran 17

LEMBAR KERJA SISWA


Kunci jawaban

Mendatar Menurun

2. Usaha mulia 1. Nasional

3. Budi utomo 4. Masyarakat

5. Gerindo 6. Radikal

8. PKI 7. Paksa

10. belanda 10. PNI

2U S A H A M U L I A

10B A

D

E L

K

I

D

A

U

1N

S

I

O

N

A

L D

A

3B

8P I

O 4M

O I 6R E

5G

U T O

N D A

A

S

Y

A

R

A

K

A

T

9P

I

S

K

A

7P

135

Lampiran 18

Soal evaluasi

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d didepan jawaban yang benar

1. Raja kerajaan Aceh yang terkenal sangat gigih melawan portugis adalah

a. Sultan Ali Mughayat Syah

b. Sultan Alaudin Riayat Syah

c. Sultan Iskandar Muda

d. Sultan Ageng Tirtayasa

2. Pada tahun 1574, benteng Portugis dapat direbut, kemudian menyingkir ke

Hitu dan akhirnya menguasai dan menetap di timor-timur sampai tahun

a. 1574

b. 1975

c. 1745

d. 1973

3. Siapakah yang memimpin bantuan dari malaka!

a. Antoni Galvo

b. Douwes Dekker

c. Multat Uli

d. Dalwis Maraton

4. Salah satu Organisasi yang besar pengaruhnya terhadap pergerakan nasional

adalah

a. Sarekat Islam

b. Budi Utomo

c. Muhammadiyah

d. Indische Partij

5. Di Aceh, perlawanan di pimpin oleh, Kecuali

a. Teuku Cik Ditiro

b. Panglima Polim

Nama :

Mata Pelajaran :

Ucapkanlah

bismillah

sebelum

mengerjakannya

136

c. Teuku Umar

d. Suekarno

6. Perlawanan dipimpin oleh I Gusti Ketut Jelantik disekitar Benteng Jagaraga

sehingga disebut perang

a. Bangsa Asing

b. Perang Mekanis

c. Perang Puputan Jagaraga (1846-1849)

d. Tawan Karang (1745-1945)

7. Belanda berhasil menangkap pangeran Diponegoro dengan berpura-pura

mengajak berunding. Saat berunding, pangeran Diponegoro di tangkap dan

diasingkan ke manado pada tahun

a. 1830

b. 1740

c. 1670

d. 1831

8. Perlawanan kedua terjadi pada tahun 1570. Perlawanan tersebut di pimpin

oleh Sultan Baabullah disebabkan oleh tewasnya Sultan

a. Sultan Khairun

b. Baabullah

c. Tuanku Imam Bonjol

d. Sultan Hasanuddin

9. Di Sumatra Barat, perlawanan dipimpin oleh Tuanku Imam Bonjol.

Penyebabnya adalah politik adu domba Belanda terhadap Kaum.....

a. Kaum Sufi dan Kaum Badui

b. Kaum Adat dan Kaum Padri

c. Kaum Inggris dan kaum Adam

d. Kaum Belanda dan Kaum Portugis

10. Sikap Belanda yang melanggar hukum Tawan Karang menjadi penyebab

perlawanan rakyat

a. Sumatra

b. Bali

c. Jawa

d. Maluku

137

Lampiran 19

KUNCI JAWABAN SOAL EVALUASI SIKLUS I

1. c. Sultan Iskandar Muda

2. b. 1975

3. a. Antoni Galvo

4. b. Budi Utomo

5. d. Suekarno

6. c. Perang Puputan Jagaraga (1846-1849)

7. a. 1830

8. a. Sultan Khairun

9. b. Kaum Adat dan Kaum Padri

10. b. Bali

138

Lampiran 20

Data Perolehan Nilai Siswa pada Siklus I melalui Penerapan Strategi Pembelajaran

Crossword Puzzle

No Nama L/P Evaluasi

siklus 1

Mencapai

KKM (60)

Di bawah

KKM (60)

1. Aldiansyah L 70 Tuntas

2. Adelia Putri P 90 Tuntas

3. Andi Nur Ikhsan Ramadhan L 40 Tidak Tuntas

4. Jeni Wahyuni P 80 Tuntas

5. Hardianti P 50 Tidak Tuntas

6. Islami Iqra Amalia P 40 Tidak Tuntas

7. Kendil Apriansa L 60 Tuntas

8. Muh. Arjun. M L 60 Tuntas

9. Nurhidayat L 90 Tuntas

10 Fitrianingsih P 80 Tuntas


12. Muh. Fikal Marqi L 80 Tuntas


14. Muh. Fino Pratama L 60 Tuntas

15. Andi Fahrini Sri Bulan P 50 Tidak Tuntas

16. Rika Febrianti P 40 Tidak Tuntas

Jumlah 930 9 7

Rata-rata 58,12

Presentase Ketuntasan 56,25%

Presentase Tidak Tuntas 43,75

139

Lampiran 21

MATERI AJAR SIKLUS II PERTEMUAN PERTAMA

142

Lampiran 22


(RPP)




Sub tema 2 : Peristiwa Kebangsaan Seputar Proklamasi Kemerdekaan




A. KOMPETENSI INTI (KI) 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri

dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.


ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan

di sekolah


dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI IPS



pentingpenyebab




3.4.1 Mengetahui peristiwa pembacaan

teks proklamasi kemerdekaan

dengan penuh kepedulian.

4.4 Menyajikan hasil identifikasi

mengenai faktor-faktor penting

penyebab penjajahan bangsa

Indonesia dan upaya bangsa

Indonesia dalam mempertahankan

kedaulatannya.

143

C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Dengan membaca, siswa dapat mengetahui peristiwa pembacaan teks Proklamasi

Kemerdekaan dengan penuh kepedulian.

D. MATERI PEMBELAJARAN 1. teks tentang peristiwa pembacaan teks proklamasi.

E. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan Pembelajaran : Saintifik

Metode Pembelajaran : Simulasi, diskusi, tanya jawab, ceramah dan

crossword puzzle


2. media pembelajaran crossword puzzle

Bahan : -

Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V, Tema 7: Peristiwa

dalam kehidupan. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013


Kebudayaan.



Waktu





dilakukan.

5 menit

144

Kegiatan

inti Proses KBM

• Guru menjadikan kegiatan ini sebagai kegiatan apersepsi.

• Guru mengukur tingkat pemahaman dan pengetahuan siswa dengan

melihat kebenaran jawaban siswa setelah

melakukan pengamatan gambar. • Guru menekankan kecermatan

dalam

melakukan pengamatan gambar.

Ayo Membaca

Pada kegiatan Ayo Membaca: • Siswa membaca teks “Peristiwa Pembacaan Teks Proklamasi”.

Ayo Berdiskusi

Pada kegiatan Ayo Berdiskusi:

• Siswa mengulas isi teks tentang “Peristiwa

Pembacaan Teks Proklamasi”. • Guru dapat menerapkan alternatif

berikut

sebagai metode pembelajaran.



berikut:




silang).




Guru membagikan teka-teki kepada siswa, bisa

60 menit

145

individu atau kelompok.






10. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya


5 menit


Peneliti,

Fitri Wulandari

NIM. 15010104029


Wali Kelas V,

Yanti

NIP.

Mengetahui,

Lampiran 23

146




Kelas : V


Materi : Peristiwa pembacaan teks proklamasi







siswa.

√



dipelajari. √




√

2. Kegiatan inti



siswa. √





hari.

√





telah diberikan.

√

7. Guru membuat kisi-kisi yang dapat √

147


dipilih.




telah disiapkan.

√




√




√







√

3. Penutup



cepat atau benar.

√




ini.

√




berikutnya.

√



Jumlah 18 2

Skor maksimal 20 20

Presentase% 90% 10%

Keterangan :



148

Kolaborator

Yanti

NIP.


Peneliti

Fitri Wulandari

NIM. 15010104029

149

Lampiran 24




Kelas : V


Materi : Peristiwa pembacaan teks proklamasi








pelajaran. √



5. Siswa




√


pembelajaran. √

2. Kegiatan inti


guru dengan serius

√


guru. √






6. Siswa bertanya apabila menemui √

150


pelajaran.



guru.

√



teka-teki silang.

√



pertanyaan.

√



pertanyaan.

√

3. Penutup



hadiah dari guru

√




akan dipelajari selanjutnya √





√

Jumlah 19 1

Skor maksimal 20 20

Presentase% 95% 5%

Keterangan :



Kolaborator

Yanti

NIP.


Peneliti

Fitri Wulandari

NIM. 15010104029

151

Lampiran 25

LEMBAR KERJA SISWA

Pertemuan 1 Siklus II

Isilah teka teki silang di bawah ini dengan benar!

MENDATAR

2. Pada tanggal 15 Agustus 1945, jepang menyerah tanpa syarat kepada sekutu.

Akibatnya, terjadi kekosongan kekuasaan di Negara .….

3. gambar di bawah adalah presiden Republik Indonesia pertama yang

bernama…

2

1

5

4

9

10

8

3

7

152

5. Siapakah yang pertama kali menjahit bendera Merah Putih ?

9. Dengan suaranya yang mantap, Ir. Soekarno didampingi Drs. Moh. Hatta

membacakan teks Proklamasi Kemerdekaan Indonesia yang telah diketik

oleh…..

10. Pembacaan teks Proklamasi Kemerdekaan dilaksanakan pada hari….. tanggal

17 Agustus 1945.

MENURUN

1. Pada tanggal 6 dan 9 Agustus 1945, bom atom dijatuhkan Sekutu di kota

Hiroshima dan…..

4. BPUPKI mengadakan sidang resmi dari tanggal 28 Mei 1945 sampai 1 Juni

1945. Sidang ini menghasilkan rumusan dasar Negara, yaitu …..

6. Golongan muda yang tidak setuju dengan golongan tua kemudian menculik

Soekarno dan ….. ke Rengasdengklok.

7. BPUPKI dibubarkan pada tanggal 7 Agustus 1945 dan digantikan oleh …..

8. Negara mana yang menyetujui pemberian kemerdekaan kepada Indonesia

pada tanggal 7 September 1945?

153

Lampiran 26

LEMBAR KERJA SISWA


Kunci jawaban

Mendatar Menurun

2. Indonesia 1. Nagasaki

3. Soekarno 4. Pancasila

5. Fatmawati 6. Hatta

9. Sayutimelik 7. PPKI

10. Jumat 8. Jepang

2I I

1N

G

A

S

A

K

A I

S E N O D N A

T W A M T A 5F

4P

N

C

A

9S

I

L

A

A Y U T I M E L I K

M U 10

J T

8J

P

A

N

G

R N O K E O 3S

P

I

7P

T

A

A

6H

154

Lampiran 27

MATERI AJAR SIKLUS II PERTEMUAN KEDUA

158

Lampiran 28


(RPP)



Tema7 : Peristiwa dalam Kehidupan

Sub tema 2 : Peristiwa Kebangsaan Seputar Proklamasi Kemerdekaan




A. KOMPETENSI INTI (KI) 12. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 13. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.

14. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,

makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di

rumah dan di sekolah.

15. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,

dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak

mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI IPS.,



pentingpenyebab




3.4.1 Menyebutkan peristiwa-peristiwa

heroik dalam menyambut

proklamasi kemerdekaan.



pentingpenyebab




159

C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Dengan membaca, siswa dapat menyebutkan peristiwa-peristiwa heroik dalam

menyambut proklamasi kemerdekaan.

D. MATERI PEMBELAJARAN 3. Menjelaskan peristiwa heroik dalam menyambut Proklamasi Kemerdekaan.

E. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.

Metode Pembelajaran : Simulasi, diskusi, tanya jawab, ceramah dan

crossword puzzle


2. Alat musik tradisional daerah masing-masing.

3. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.

Bahan : -


dalam kehidupan. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013


Kebudayaan.


Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu




16. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas pembelajaran


5 menit

Kegiatan

inti Ayo Membaca:

• Siswa membaca dan mengamati gambar tentang peristiwa-peristiwa heroik setelah

pembacaan teks Proklamasi Kemerdekaan

Indonesia.

• Arahkan siswa untuk benar-benar memahami isi bacaan dengan menentukan

bacaan di setiap paragraf.

60 menit

160

Ayo Berlatih

Pada kegiatan Ayo Berlatih:

• Siswa secara mandiri menjawab pertanyaanpertanyaan pada buku siswa

berkaitan dengan bacaan tentang

peristiwa-peristiwa heroik setelah

pembacaan teks Proklamasi

Kemerdekaan.

Ayo Berdiskusi

Pada kegiatan Ayo Berdiskusi:

• Siswa menandai peta daerah-daerah tempat terjadinya peristiwa heroik setelah

pembacaan teks Proklamasi

Kemerdekaan.

• Untuk memudahkan kegiatan ini, siswa dapat menggunakan peta Indonesia.

• Setelah menyelesaikan menandai peta, guru meminta siswa untuk

mempresentasikan jawabannya.

• Guru menunjuk siswa secara acak dan bergiliran untuk mempresentasikan

jawabannya.

• Untuk selalu memberikan umpan balik dan apresiasi untuk setiap jawaban siswa.

Ayo Menulis

Pada kegiatan Ayo Menulis:

• Siswa menceritakan mengapa rakyat di seluruh daerah di Indonesia sangat

antusias mendengar dan menyambut berita

mengenai Proklamasi Kemerdekaan

Indonesia.

• Siswa menceritakan sesuai dengan pengetahuan dan pemahaman yang telah

diperoleh pada pembelajaran-

pembelajaran sebelumnya.

• Siswa secara bergantian membacakan hasil kerjanya untuk mendapatkan

tanggapan dari teman dan gurunya.

Diakhir pembelajaranguru memberikan

soal kepada siswa dengan menggunakan

metode crossword puzzle, adapun

langkah-langkahnya sebagai berikut:

161

Guru menulis kata-kata kunci, terminologi atau nama-nama yang berhubungan

dengan materi pelajaran yang telah

diberikan.

Guru membuat kisi-kisi yang dapat diisi dengan kata-kata yang telah dipilih

(seperti dalam teka-teki silang).

Guru membuat pertanyaan-pertanyaan yang jawabannya adalah kata-kata yang

telah dibuat atau dapat juga hanya

membuat pertanyaan-pertanyaan yang

mengarah kepada kata-kata tersebut.



Guru memberikan hadiah kepada kelompok atau individu yang mengerjakan

paling cepat atau benar.

Selanjutnya guru memberikan evaluasi kepada siswa.




18. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap disiplin.


5 menit


162

Mengetahui,

Peneliti,

Fitri Wulandari

NIM. 15010104029


Wali Kelas V,

Yanti

NIP.

163

Lampiran 29




Kelas : V


Materi : Peristiwa heroik dalam menyambut Proklamasi Kemerdekaan.







siswa.

√



dipelajari. √




√

2. Kegiatan inti



siswa. √





hari.

√





telah diberikan

√

164



dipilih.

√




telah disiapkan.

√




√




√







√

3. Penutup



cepat atau benar.

√

2. Guru membagikan soal sebagai

evaluasi materi yang diajarkan. √


siswa yang mendapat nilai tertinggi

dari hasil test evaluasi siklus 1 dan

2.

√




ini.

√



Jumlah 20 0

Skor maksimal 20 20

Presentase% 100% 0%

Keterangan :


165


Kolaborator

Yanti

NIP.


Peneliti

Fitri Wulandari

NIM. 15010104029

166

Lampiran 30




Kelas : V


Materi : Peristiwa heroik dalam menyambut Proklamasi Kemerdekaan.








pelajaran. √



5. Siswa




√


pembelajaran. √

2. Kegiatan inti


guru dengan serius √


guru. √






6. Siswa bertanya apabila menemui √

167


pelajaran.



guru.

√



teka-teki silang.

√



pertanyaan.

√



pertanyaan.

√

3. Penutup



hadiah dari guru

√

2. Siswa menjawab soal evaluasi dari

materi yang telah dipelajari. √

3. Siswa yang mendapat nilai

tertinggi dari hasil test evaluasi

siklus 1 dan 2 menerima hadiah

dari guru.

√







√

Jumlah 21 0

Skor maksimal 21 21

Presentase% 100% 0%

Keterangan :



168

Kolaborator

Yanti

NIP.


Peneliti

Fitri Wulandari

NIM. 15010104029

169

Lampiran 31

LEMBAR KERJA SISWA


Isilah teka teki silang di bawah ini dengan benar!

Mendatar

3. Bandung Selatan dibumihanguskan atau dibakar agar tidak dapat dipakai oleh

musuh. Meskipun demikian, para pejuang tetap melawan Sekutu dengan

taktik gerilya. Peristiwa tersebut dikenal dengan nama Bandung…..

6. Pada saat peristiwa heroik di Semarang, ribuan pemuda gugur dan ratusan

orang jepang tewas. Untuk mengenang peristiwa itu, di Semarang didirikan

monumen yang disebut!

7. Pertempuran Ambarawa terjadi pada tanggal 20 November 1945-15

Desember 1945 di Ambarawa dibagian pulau Jawa..…

9. Saat peristiwa heroik di Surabaya terjadi insiden bendera di Hotel……

3

1

7

2

6

5

9

4

8

10

170

10. Pada saat peristiwa 10 November 1945, sekitar pukul 17.00, terjadi kembali

pertempuran di gedung bank …… dengan tewasnya pemimpin tentara sekutu,

Brigadir Jendral A. W. S. Mallaby.

Menurun

1. Tanggal 30 Oktober 1945, dilakukan persetujuan untuk menghentikan

pertempuran antara tentara sekutu dan rakyat …..

2. Pada tanggal 15 Desember diperingati sebagai hari…..

4. Pada peristiwa Heroik Aceh anggota API kemudian merebut dan mengambil

alih kantor-kantor pemerintahan. Di tempat-tempat yang telah mereka rebut,

para pemuda mengibarkan bendera Merah Putih dan berhasil melucuti senjata

tentara….

5. Siapakah yang memimpin barisan banteng?

8. Bentrokan fisik antara pemuda Sumbawa dan jepang terjadi di Gempe, Sape,

dan…..

171

Lampiran 32

LEMBAR KERJA SISWA


Kunci jawaban

Mendatar Menurun

3. Lautan api 1. Surabaya

6. Tugu muda 2. Infanteri

7. Tengah 4. Jepang

9. Yamato 5. Bung Tomo

10. Internatio 8. Raba

T U 3L A A N A P I

1S

R

A

B

A

Y

A G N E 7T H

2I

F

A

N 6 T

E

R

I

U G U M U D A

5B

N

G

T

O

M

O T A M A 9Y

P

E

4J

N

G

8R

B

A N R E T N 10

I T I O

172

Lampiran 33

Soal evaluasi

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d didepan jawaban yang benar

1. Pembacaan teks Proklamasi kemerdekaan di laksanakan pada hari jum’at pada

tanggal

a. 17 Agustus 1945

b. 18 Agustus 1945

c. 11 Agustus 1945

d. 20 Agustus 1945

2. Acara yang disusun dalam upacara dikediaman Ir. Suekarno antara lain

sebagai berikut, salah satunya yaitu

a. Sambutan Ir. Suekarno

b. Pembacaan Do’a

c. Pengibaran Bendera Merah Putih

d. Menyanyikan lagu Indonesia Raya

3. Bendera sang saka Merah Putih dijahit oleh ibu

a. Megawati Suekarno Putri

b. Kartini

c. Fatmawati Suekarno

d. Cut Nyak Dien

4. Siapakah yang memberi aba-aba siap kepada semua barisan pemuda

a. Latief Hendraningrat

b. Sayuti melik

c. Suwiryo

d. Dr. Muwardi

5. Bentrokan fisik antara pemuda sumbawa dan jepang terjadi di, Kecuali

a. Gempe

b. Bali

Nama :

Mata Pelajaran :

Ucapkanlah

bismillah

sebelum

mengerjakannya

173

c. Raba

d. Sape

6. Adanya upacara pengibaran bendera merah putih pada tanggal 8 oktober 1945

yang dipimpin oleh

a. Dr. A.K. Gani

b. Dr. Sutomo

c. Suekarno

d. Moh. Hatta

7. PPKI mengesahkan pancasila sebagai dasar negara pada tanggal

a. 17 Agustus 1945

b. 1 Juni 1945

c. 18 Agustus 1945

d. 22 Juli 1945

8. BPUPKI mengadakan sidang resmi dari tanggal 28 Mei 1945 sampai 1 Juni

1945. Sidang ini menghasilkan rumusan dasar negara, yaitu

a. Kemerdekaan Indonesia

b. Pancasila

c. PPKI

d. BPUPKI

9. Berkat taktik jitu yang diterapkan oleh Kolonel Soedirman, pasukan TKR

dapat memukul mundur pasukan sekutu pada tanggal

a. 11 Desember 1945

b. 15 Desember 1945

c. 17 Juli 1945

d. 11 Juli 1945

10. Pada tanggal 26 November 1945, pimpinan pasukan TKR, Letnan Kolonel

Isdiman gugur. Sejak saat itu, pimpinan diambil alih oleh

a. R. M. Soeryo

b. Kolonel Soedirman

c. A. W. S. Mallaby

d. Ir. Suekarno

174

Lampiran 34

KUNCI JAWABAN SOAL EVALUASI SIKLUS II

1. a. 17 Agustus 1945

2. c. Pengibaran Bendera Merah Putih

3. c. Fatmawati Suekarno

4. a. Latief Hendraningrat

5. b. Bali

6. a. Dr. A.K. Gani

7. c. 18 Agustus 1945

8. b. Pancasila

9. b. 15 Desember 1945

10. b. Kolonel Soedirman

175

Lampiran 35

Data Perolehan Nilai Siswa pada Siklus II Melalui Penerapan Strategi Pembelajaran

Crossword Puzzle.

No Nama L/P Evaluasi

siklus II

Mencapai

KKM (60)

Di bawah

KKM (60)

1. Aldiansyah L 70 Tuntas

2. Adelia Putri P 100 Tuntas

3. Andi Nur Ikhsan Ramadhan L 100 Tuntas

4. Jeni Wahyuni P 70 Tuntas

5. Hardianti P 90 Tuntas

6. Islami Iqra Amalia P 70 Tuntas

7. Kendil Apriansa L 60 Tuntas

8. Muh. Arjun M L 70 Tuntas

9. Nurhidayat L 100 Tuntas

10. Fitrianingsih P 70 Tuntas


12. Muh. Fikal Marqi L 60 Tuntas


14. Muh. Fino Pratama L 40 Tidak Tuntas

15. Andi Fahrini Sri Bulan P 50 Tidak Tuntas

16. Rika Febrianti P 90 Tuntas

Jumlah 1.110 12 4

Rata-rata 69,37

Presentase Ketuntasan 75%

Presentase Tidak Tuntas 25%

176

Gambar 1

Keadaan Sekolah tampak dari depan

Dokumentasi pada saat observasi

Lampiran 36

Gambar 2.

Guru sedang menuliskan

pembelajaran lalu memberikan soal

Gambar 3.

Siswa mengumpulkan soal dimeja

guru

177

Dokumentasi penelitian pada saat proses pembelajaran

Gambar 4.Salahsatu siswa memimpin

do’a belajar.

Gambar 5.

Guru mengabsensi siswa

Gambar 7.

Proses pembelajaran dan menjawab soal

Gambar 6.Siswa membagikan buku

paket kepada temannya.

178

Gambar 8. Siswa maju kedepan

membacakan jawabannya

Gambar 9.

Guru membagikan lembar TTS

Gambar 10.Guru memanggil nama

siswa yang mendapat nilai tertinggi

Gambar 11. Guru membagikan lembar

evaluasi

179

Gambar 12. Guru memberikan hadiah

kepada siswa yang mendapat nilai test

evaluasi tertinggi.

Gambar 13.

Siswa menyimpulkan pembelajaran

Gambar 14. Siswa yang

menyimpulkan pembelajaran mendapat

hadiah

Gambar 15. Guru menutup pelajaran

kemudian dipimpin salah seorang

siswa

180

Lampiran 36

181

Lampiran 37

182

Lampiran 38

PEMERINTAH KABUPATEN KONAWE SELATAN

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN SD NEGERI 07 ANDOOLO

Jalan. Poros Andoolo – Tinanggea, Desa Puunggapu, Kec. Andoolo

SURAT KETERANGAN

Nomor : / / / /2019

Yang bertanda tangan dibawah ini Kepala Sekolah Dasar Negeri 07 Andoolo

Kecamatan Andoolo, menerangkan bahwa :

Nama : FITRI WULANDARI

Nim : 15010104029

Program / Semester : Strata 1 / Genap 2019/2020

Fakultas : Tarbiyah dan Ilmu Keguruan

Program Studi : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Dengan ini memberikan keterangan bahwa yang tersebut namanya diatas benar-benar

telah melakukan penelitian tindakan kelas pada SD Negeri 07 Andoolo dari tanggal

10 April sampai dengan 20 April 2019 dengan judul :

“PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN CROSSWORD PUZZLE

UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA

PELAJARAN IPS DI SDN 07 ANDOOLO KECAMATAN ANDOOLO

KABUPATEN KONAWE SELATAN”

Demikian surat keterangan ini diberikan, untuk dipergunakan sebagaimana mestinya

Kendari, 26 Juli 2019

lampiran 1 - digilib.iainkendari.ac.iddigilib.iainkendari.ac.id/2248/8/lampiran.pdf · 93 lampiran...

Documents