lam-pt05-01b j 10

LAM-PT05-01b

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MINGGUAN AKADEMIK/ KOKURIKULUM

PROGRAM: PISMP-IPGM SEMESTER: 2 TAHUN: 2011 Mata Pelajaran/Kursus/Kertas/Jenis Kokurikulum: MURID DAN ALAM BELAJAR Kod: EDU 3103 ( J10) Kredit: 3+0

Minggu/ Tarikh

Tajuk dan Kandungan

HasilPembelajaran

Kuliah(jam)

Tutorial(jam)

Amali(jam)

ISL (jam)

Catatan / Refleksi

1

20 Jun2011

(Isnin)

1. Alam Belajar (6jam)

Konsep Alam Belajar

Pengalaman Belajar Kanak-kanak

1.1 Menerangkan konsep alam belajar (1.1)

1.2 Menghuraikan elemen-elemen fizikal dan psikososial dalam mewujudkanpersekitaran pembelajaran yang kondusif (1.2)

1.3 Menghubung kaitkan pengalaman belajar kanak-kanak dengan konsep pengalaman langsung (2.3)

2.30-4.30

Penjelasan tentang:

Konsep alam belajar

- Psikososial- Fizikal- Komuniti

Pembelajaran

Pengalaman belajar kanak-kanak

Pengalaman langsung (first hand experience)

Peranan & Kepentingan Bermain dalam Proses Pembelajaran

- Konsep main- Kepentingan

Bermain1

21 Jun2011

(Selasa)

1. Alam Belajar (6jam)

Konsep Alam Belajar

Pengalaman Belajar Kanak-kanak

2.30-3.30Penjelasan sesi tutorial & ISL.Pembahagian kumpulan dan topik tutorial untuk dibentangkan dalam sesi tutorial (mula minggu 2)

LAM-PT05-01b

Tandatangan pensyarah Tandatangan Ketua Jabatan/ Ketua Unit Kokurikulum

________________________________________ _________________________________________

(Nama: ) (Nama: )

Tarikh: ___________________ Tarikh: ________________________

Jun 2011

LAM-PT05-01b



Minggu/ Tarikh

Tajuk dan Kandungan

HasilPembelajaran

Kuliah(jam)

Tutorial(jam)

Amali(jam)

ISL (jam)

Catatan / Refleksi

2

27 Jun2011(Isnin)

Alam Belajar (6jam)

* Peranan dan kepentingan main (play) dalam proses pembelajaran kanak-kanak

* ciri-ciri dan jenis main

1.4 Menggunakan kemahiran berfikir membanding beza jenis-jenis main untukmemperoleh kefahaman tentang kekuatan dan kelemahan setiap jenis main (3.1, 6.1)

Peranan & Kepentingan Bermain dalam Proses Pembelajaran

- Konsep main- Kepentingan Bermain

Penjelasan tentang: Ciri-ciri dan Jenis-jenis

Main- Permainan Sosial

- Permainan Kognitif

Ciri-ciri Main- Motivasi intrinsik- Bebas untuk memilih- Menyeronokkan- Proses penyesuaian- Aktif- Penerokaan- Simulasi

Jun 2011

LAM-PT05-01b

2

28 Jun2011

(Selasa)

Alam Belajar (6jam)

* Peranan dan kepentingan main (play) dalam proses pembelajaran kanak-kanak

* ciri-ciri dan jenis main

2.30-3.30

Pembentangan Tutorial:

Pilih satu permainan tradisional, demonstrasi cara permainan dan bincangkan kepentingannya kepada perkembangan intelek, sosioemosi dan fizikal kanak-kanak.


________________________________________ _________________________________________

(Nama: ) (Nama: )

Tarikh: ___________________ Tarikh: ________________________

Jun 2011

LAM-PT05-01b



Minggu/ Tarikh

Tajuk dan Kandungan

HasilPembelajaran

Kuliah(jam)

Tutorial(jam)

Amali(jam)

ISL (jam)

Catatan / Refleksi

3

4 Jul2011

(Isnin)

2. Konsep Pengajaran & Pembelajaran (3 jam)

Pengertian pengajaran dan pembelajaran

Prinsip-prinsip pembelajaran

Jenis-jenis pembelajaran

2.1 Menjelaskan pengertian pengajaran dan pembelajaran

2.2 Menerangkan prinsip-prinsip pembelajaran

2.3 Mengenalpasti jenis-jenis pembelajaran

2.4 Menggunakan kemahiran berfikir membanding beza prinsip pembelajaran Gagne dan Ewell ( 6.3)

2.30-4.30

Penjelasan tentang:

Pengertian Pengajaran & Pembelajaran

Prinsip-prinsip Pembelajaran (Ewell, 1997)- Penglibatan aktif- Perkaitan dan Corak- Pembelajaran informal- Pengalaman- langsung- Situasi Mendesak- (Compelling Situation)- Maklum balas

berterusan- Suasana yang

menyeronokkanRefleksi

Jenis-jenis Pembelajaran (Gagne)- Kemahiran intelek- Strategi Kognitif- Maklumat Verbal- Kemahiran- Psikomotor- Sikap

Jun 2011

LAM-PT05-01b

3

5 Jul2011

(Selasa)

2. Konsep Pengajaran & Pembelajaran (3 jam)

Pengertian pengajaran dan pembelajaran

Prinsip-prinsip pembelajaran

Jenis-jenis pembelajaran

2.30-3.30Pembentangan Tutorial: Banding bezakan prinsip-prinsip pembelajaran Ewell yang dibincangkan dalam artikel tersebut dengan prinsip pembelajaran Gagne


________________________________________ _________________________________________

(Nama: ) (Nama: )

Tarikh: ___________________ Tarikh: ________________________

Jun 2011

LAM-PT05-01b



Minggu/ Tarikh

Tajuk dan Kandungan

HasilPembelajaran

Kuliah(jam)

Tutorial(jam)

Amali(jam)

ISL (jam)

Catatan / Refleksi

4

11 Jul2011

(Isnin)

3. Teori-teori Pembelajaran(12 jam)Teori Behavioris (3 jam)

3.1 Menghuraikan konsep penting dalam teori-teori pembelajaran yang memperkukuhkan pengetahuan pedagogi (1.2)

3.2 Menjelaskan prinsip-prinsip asas pelaziman klasik dan pelaziman operan dan implikasinya kepada proses pengajaran pembelajaran kanak-kanak berkeperluan khas. (2.3)

2.30-4.30Penjelasan & perbincangan tentang:

Teori Behavioris

Pelopor & Prinsip :- Watson- Pavlov- Thorndike

Jun 2011

LAM-PT05-01b

4

12 Jul2011

(Selasa)


2.30-3.30Pembentangan Tutorial: Banding beza ketiga-tiga pandangan ahli teori behavioris tersebut dengan menggunakan pengurusan grafik.Selepas pembentangan, buat satu aktiviti menguji pemahaman tajuk berkenaan(contoh: kuiz, senarai semak dan ujian)


________________________________________ _________________________________________

(Nama: ) (Nama: )

Tarikh: ___________________ Tarikh: ________________________

Jun 2011

LAM-PT05-01b


PROGRAM: PISMP-IPGM SEMESTER: 2 TAHUN: 2011 Mata Pelajaran/Kursus/Kertas/Jenis Kokurikulum: MURID DAN ALAM BELAJAR Kod: EDU 3103( J10) Kredit: 3+0

Minggu/ Tarikh

Tajuk dan Kandungan

HasilPembelajaran

Kuliah(jam)

Tutorial(jam)

Amali(jam)

ISL (jam)

Catatan / Refleksi

5

18 Jul2011

(Isnin)


3.3 Menganalisis teori behavioris secara PMI dan merumuskan implikasi teori behavioris terhadap pengajaran dan pembelajaran (6.4)

2.30-4.30Penjelasan & perbincangan tentang:

Teori Behavioris

Pelopor & Prinsip:- Skinner

Implikasi teori pembelajaran behavioris terhadap pengajaran-pembelajaran.

Implikasi teori pembelajaran behavioris terhadap pengajaran-pembelajaran

Jun 2011

LAM-PT05-01b

5

19 Jul2011

(Selasa)


2.30-3.30Pembentangan Tutorial: Membuat pembentangan secara PMI (Plus, Minus, Interesting) tentang implikasi teori Behavioris terhadap pengajaran dan pembelajaran. Galakkan respons dari kumpulan lain


________________________________________ _________________________________________

(Nama: ) (Nama: )

Tarikh: ___________________ Tarikh: ________________________

Jun 2011

LAM-PT05-01b


PROGRAM: PISMP-IPGM SEMESTER: 2 TAHUN: 2011 Mata Pelajaran/Kursus/Kertas/Jenis Kokurikulum: MURID DAN ALAM BELAJAR Kod: EDU 3103( J10) Kredit: 3+0

Minggu/ Tarikh

Tajuk dan Kandungan

HasilPembelajaran

Kuliah(jam)

Tutorial(jam)

Amali(jam)

ISL (jam)

Catatan / Refleksi

6

25 Jul2011

(Isnin)

3. Teori-teori PembelajaranTeori Kognitif & Konstruktivis (3jam)

3.4 Menjelaskan prinsip-prinsip asas teori kognitif dan konstruktif dan implikasinya kepada proses pengajaran pembelajaran (2.3)

3.5 Mengaplikasikan prinsip konstruktivis 5E dalam pengajaran pembelajaran (6.3, 8.4)

3.6 Mentafsir daya ingatan diri dengan menggunakan ’Analisis Kognitif Kendiri’ dan memberi sebab-sebab lupaan berlaku (4.1, 7.4)

2.30-4.30Penjelasan & perbincangan tentang:Teori Kognitif & Konstruktivis Pelopor Teori Kognitif &

Prinsip - Kohler- J. S. Bruner- R.M. Gagne- Ausubel

Penjelasan & perbincangan tentang: Pelopor Teori

Konstruktivis & Prinsip- Piaget - Vygotsky

Implikasi Teori Kognitif dan Konstruktivis terhadap pengajaran dan pembelajaran

Jun 2011

LAM-PT05-01b

6

26 Jul2011

(Selasa)

3. Teori-teori PembelajaranTeori Kognitif & Konstruktivis (3jam)

2.30-3.30Pembentangan Tutorial: Pelajar diberi aktiviti menilai tahap daya ingatan kendiri. Contohnya, Analisis Kognitif Kendiri (Ingatan): Pelajar dikehendaki menulis maklumat yang dibaca secara menyeluruh. Pelajar-pelajar menyenaraikan seberapa banyak perkataan yang terdapat dalam petikan. Bincangkan.Pembentangan Tutorial: Pelajar mengenal pasti sebab-sebab lupaan berlaku dan mencadangkan strategi meningkatkan daya ingatan.


________________________________________ _________________________________________

(Nama: ) (Nama: )

Tarikh: ___________________ Tarikh: ________________________

Jun 2011

LAM-PT05-01b



Minggu/ Tarikh

Tajuk dan Kandungan

HasilPembelajaran

Kuliah(jam)

Tutorial(jam)

Amali(jam)

ISL (jam)

Catatan / Refleksi

7

1Ogos2011

(Isnin)

3. Teori-teori Pembelajaran Teori Pembelajaran Sosial & Pendekatan Humanis(3 jam)

3.7 Menjelaskan prinsip-prinsip teori pembelajaran sosial dan humanis danimplikasinya kepada proses pengajaran dan pembelajaran (2.3)

2.30-4.30 Pelopor Pendekatan

Humanis & Prinsip- Carl Rogers- Abraham Maslow

Perspektif Islam ( Pandangan Saidina Omar dan Saidina Ali)

Implikasi Teori

Pembelajaran Sosial dan Pendekatan Humanis terhadap pengajaran dan pembelajaran

Implikasi Teori-teori Pembelajaran terhadap pembelajaran murid-murid berkeperluan khas (secara keseluruhan

Jun 2011

LAM-PT05-01b

7

2Ogos2011

(Selasa)

3. Teori-teori Pembelajaran Teori Pembelajaran Sosial & Pendekatan Humanis(3 jam)

2.30-3.30Pembentangan Tutorial: Kumpulan pembentang memberi penerangan tentang 5E. Kumpulan lain mencadangkan aplikasi prinsip 5E dalam pengajaran pembelajaran

Pengintegrasian ICT digalakkan.

Pensyarah memberi taklimat/ penerangan pelaksanaan KKP


________________________________________ _________________________________________

(Nama: ) (Nama: )

Tarikh: ___________________ Tarikh: ________________________

Jun 2011

LAM-PT05-01b



Minggu/ Tarikh

Tajuk dan Kandungan

HasilPembelajaran

Kuliah(jam)

Tutorial(jam)

Amali(jam)

ISL (jam)

Catatan / Refleksi

8

8Ogos2011

(Isnin)

4. Model, Pendekatan, Strategi Dan Kaedah Pengajaran

(15 jam)

Model-model Pengajaran (3 jam)

Model pemprosesan maklumat

Model Behaviouris

Implikasi terhadap pengajaran dan pembelajaran

4.1 Menerangkan jenis-jenis model-model pengajaran iaitu Model pemprosesan maklumat, Model Behaviorial, Model Sosial,dan Model Personal (1.1, 1.2)

4.2 memodeli dan menggalakkan pembelajaran secara koperatif, main peranan, pemupukan konsep kendiri dan harga diri yang tinggi (5.3, 6.5)

2.30-4.30Penjelasan tentang: Model-model Pengajaran

(Joyce & Weil)1. Model Pemprosesan

Maklumat Konsep Synectics (aplikasi

kreativiti seperti membuat analogi & metafora)

Pengajaran konsep: Inkuiri & Ekspositori

Implikasi Model Pemprosesan Maklumat dalam pengajaran dan pembelajaran.

2. Model Behavioral Pengajaran Langsung

(Direct Instruction) Pembelajaran Masteri

Implikasi Model Behavioral dalam pengajaran dan pembelajaran

Jun 2011

LAM-PT05-01b

8

9 Ogos2011

(Selasa)

Model, Pendekatan, Strategi Dan Kaedah Pengajaran

(15 jam)


2.30-3.30Pembentangan Tutorial: Analisis model pengajaran pemprosesan maklumat dan model behavioral dengan menggunakan teknik analisis SWOT. (Strengths, Weaknesses, Opportunities, Threats). Bentangkan.


________________________________________ _________________________________________

(Nama: ) (Nama: )

Tarikh: ___________________ Tarikh: ________________________

Jun 2011

LAM-PT05-01b



Minggu/ Tarikh

Tajuk dan Kandungan

HasilPembelajaran

Kuliah(jam)

Tutorial(jam)

Amali(jam)

ISL (jam)

Catatan / Refleksi

9

15Ogos2011

(Isnin)


(15 jam)


Model sosial Model

Personal

4.3 menganalisis persekitaran pembelajaran untuk mengenal pasti model pengajaranmengikut keperluan pembelajaran yang pelbagai (1.6)

2.30-4.30Penjelasan tentang:3. Model Sosial

Pembelajaran Koperatif Main Peranan &

Simulasi Implikasi Model Sosial

dalam pengajaran dan pembelajaran

4. Model Personal Kesedaran Peribadi pemupukan konsep

kendiri dan harga diri yang tinggi

Implikasi Model Personal dalam pengajaran dan pembelajaran

Jun 2011

LAM-PT05-01b

9

16 Ogos2011

(Selasa)


(15 jam)


2.30-3.30Persediaan tugasan KKP – kolaborasi pelajar dan pensyarah


________________________________________ _________________________________________

(Nama: ) (Nama: )

Tarikh: ___________________ Tarikh: ________________________

Jun 2011

LAM-PT05-01b



Minggu/ Tarikh

Tajuk dan Kandungan

HasilPembelajaran

Kuliah(jam)

Tutorial(jam)

Amali(jam)

ISL (jam)

Catatan / Refleksi

10

22Ogos2011

(Isnin)


(15 jam)


4.4 memberi definisi, jenis dan prinsip pelbagai pendekatan pengajaran dan menghuraikan ciri-ciri utamanya (1.1)

2.30-4.30Perbincangan tentang:

Definisi, Jenis & Prinsip-prinsip setiap pendekatan- Induktif- Deduktif- Integratif- Eklektik - (eclectic)Tematik

Definisi, Jenis & Prinsip-prinsip setiap strategi- Pemusatan guru- Pemusatan murid- Berasaskan Bahan- Berasaskan tugasan /

aktiviti

Jun 2011

LAM-PT05-01b

10

23 Ogos2011

(Selasa)


(15 jam)


2.30-3.30Pembentangan Tutorial:Pelajar dikehendaki memberi contoh-contoh pelajaran major yang menggunakan pendekatan induktif, deduktif dan integratif.


________________________________________ _________________________________________

(Nama: ) (Nama: )

Tarikh: ___________________ Tarikh: ________________________

Jun 2011

LAM-PT05-01b



Minggu/ Tarikh

Tajuk dan Kandungan

HasilPembelajaran

Kuliah(jam)

Tutorial(jam)

Amali(jam)

ISL (jam)

Catatan / Refleksi

11

29Ogos-2 Sept2011

CUTI PERTENGAHAN SEMESTER


________________________________________ _________________________________________

(Nama: ) (Nama: )

Tarikh: ___________________ Tarikh: ________________________

Jun 2011

LAM-PT05-01b



Minggu/ Tarikh

Tajuk dan Kandungan

HasilPembelajaran

Kuliah(jam)

Tutorial(jam)

Amali(jam)

ISL (jam)

Catatan / Refleksi

12

5-9Sept2011



________________________________________ _________________________________________

(Nama: ) (Nama: )

Tarikh: ___________________ Tarikh: ________________________

Jun 2011

LAM-PT05-01b



Minggu/ Tarikh

Tajuk dan Kandungan

HasilPembelajaran

Kuliah(jam)

Tutorial(jam)

Amali(jam)

ISL (jam)

Catatan / Refleksi

13

12 Sept2011

(Isnin)


(15 jam)


4.5 Menanalisis maklumat dari pelbagai pendekatan serta merumuskan kekuatan dan kekurangan setiap pendekatan (1.6, 6.3)

2.30-4.30Perbincangan tentang:

- Sumbangsaran- Bercerita- Perbincangan- Demonstrasi

Penyelesaian Masalah (Theory of Constraints)

Jun 2011

LAM-PT05-01b

13

13 Sept2011

(Selasa)


(15 jam)


2.30-3.30Pembentangan Tutorial:Pelajar menunjuk cara menyelesaikan sesuatu masalah dengan mengaplikasikan Theory of Constraints (teknik awan).


________________________________________ _________________________________________

(Nama: ) (Nama: )

Tarikh: ___________________ Tarikh: ________________________

Jun 2011

LAM-PT05-01b



Minggu/ Tarikh

Tajuk dan Kandungan

HasilPembelajaran

Kuliah(jam)

Tutorial(jam)

Amali(jam)

ISL (jam)

Catatan / Refleksi

14

19-23 Sept2011

UJIAN AMALI


________________________________________ _________________________________________

(Nama: ) (Nama: )

Tarikh: ___________________ Tarikh: ________________________

Jun 2011

LAM-PT05-01b



Minggu/ Tarikh

Tajuk dan Kandungan

HasilPembelajaran

Kuliah(jam)

Tutorial(jam)

Amali(jam)

ISL (jam)

Catatan / Refleksi

15

26 Sept2011

(Isnin)


(15 jam)


4.6Menanalisis maklumat dari pelbagai pendekatan serta merumuskan kekuatan dan kekurangan setiap pendekatan (1.6, 6.3

2.30-4.30

Penerangan tentang: Elemen-elemen Bestari Integrasi Kemahiran

Generik Dalam Pengajaran & Pembelajaran

Jun 2011

LAM-PT05-01b

15

27 Sept2011

(Selasa)


(15 jam)


2.30-3.30Pembentangan Tutorial:Pelajar dikehendaki mengenal pasti elemen-elemen pedagogi bestari berdasarkan contoh RPH bestari.


________________________________________ _________________________________________

(Nama: ) (Nama: )

Tarikh: ___________________ Tarikh: ________________________

Jun 2011

LAM-PT05-01b



Minggu/ Tarikh

Tajuk dan Kandungan

HasilPembelajaran

Kuliah(jam)

Tutorial(jam)

Amali(jam)

ISL (jam)

Catatan / Refleksi

16

3 Okt2011

(Isnin)

5. Perbezaan Individu & Pembelajaran (3 jam)

5.1Menerangkan konsep perbezaan individu dan kecerdasan (1.1)

5.2Mengenalpasti pelbagai kecerdasan pelbagai pelajar (Gardner) (1.2)

5.3Mengaplikasikan teori Pelbagai Kecerdasan dalam pengajaran & pembelajaran berdasarkan subjek major (2.3, 6.4)

5.4Menerangkan konsep Kecerdasan emosi (EQ) (1.1)

2.30-4.30

Penerangan tentang:

Definisi & aspek-aspek perbezaaan Individu

Kecerdasan- Definisi daripada

pandangan tradisional dan modern

- Teori Sternberg (1984) - Teori Kecerdasan

Pelbagai Gardner- Kecerdasan Emosi

Goleman

Gaya Pembelajaran

Implikasi Perbezaan Individu terhadap Pengajaran & Pembelajaran

*Pensyarah menggunakan instrumen EQ & MI sebagai aktiviti untuk pelajar menilai EQ & MI diri masing-masing.

Jun 2011

LAM-PT05-01b

16

4 Okt Sept2011

(Selasa)

5. Perbezaan Individu & Pembelajaran (3 jam)

5.5Mentafsir MI dan EQ diri dengan menggunakan instrumen berkaitan, menerima perbezaan diri dan sanggup berubah (4.1, 7.2, 7.3)

5.6Menerangkan gaya kognitif medan bebas dan medan bersandar (1.2)

5.7Menghuraikan implikasi perbezaan individu terhadap pengajaran dan pembelajaran (2.3)

2.30-3.30Pembentangan Tutorial:Membentang cadangan mengaplikasikan teori Pelbagai Kecerdasan dalam Pengajaran & Pembelajaran berdasarkan subjek major dengan menggunakan Lampiran 6 yang dibekalkan.


________________________________________ _________________________________________

(Nama: ) (Nama: )

Tarikh: ___________________ Tarikh: ________________________

Jun 2011

LAM-PT05-01b



Minggu/ Tarikh

Tajuk dan Kandungan

HasilPembelajaran

Kuliah(jam)

Tutorial(jam)

Amali(jam)

ISL (jam)

Catatan / Refleksi

17

10 Okt2011

(Isnin)

6. Motivasi dan Pembelajaran

6.1Menerangkan motivasi dan pembelajaran Perspektif Behavioris, Perspektif Kognitivis, dan Perspektif Humanistik (1.1, 1.2)

6.2Menghuraikan implikasi motivasi terhadap pengajaran dan pembelajaran (2.3)

2.30-4.30

Perbincangan tentang : Definisi & Jenis-jenis

Motivasi (Ekstrinsik & Intrinsik)

Empat Pendekatan Motivasi

i. Pendekatan Behaviouris:ii. Pendekatan Humanistik

Berpusatkan murid Berpusatkan pembelajaran berasaskan kebebasan

(empowering students)

iii. Pendekatan Kognitif- Teori Atribusi Weiner- Teori “Expectancy x Value”

iv. Pendekatan Sosio-budaya- mengekalkan identiti

- mengambil bahagian dalam komuniti pembelajaraniv. Pendekatan Sosio-budaya

- mengekalkan identiti

- mengambil bahagian dalam komuniti pembelajaran

Jun 2011

LAM-PT05-01b

17

11 Okt Sept2011

(Selasa)

6. Motivasi dan Pembelajaran

2.30-3.30Pembentangan Tutorial:Aktiviti berdasarkan pemahaman tentang motivasi. Buat analisis nota-nota kuliah dan bahan rujukan dengan menggunakan format analisis KWL yang disediakan..


________________________________________ _________________________________________

(Nama: ) (Nama: )

Tarikh: ___________________ Tarikh: ________________________

Jun 2011

LAM-PT05-01b



Minggu/ Tarikh

Tajuk dan Kandungan

HasilPembelajaran

Kuliah(jam)

Tutorial(jam)

Amali(jam)

ISL (jam)

Catatan / Refleksi

18

17 Okt2011

(Isnin)

7. Pembentukan persekitaran pembelajaran yang kondusif

7.1Mereka bentuk pelan tindakan persekitaran pembelajaran kondusif dengan menerapkan maklumat dan ilmu yang dipelajari dari topik 1 – 6. (4.5, 8.4)

2.30-4.30

Mereka bentuk pelan persekitaran pembelajaran yang kondusif


________________________________________ _________________________________________

(Nama: ) (Nama: )

Tarikh: ___________________ Tarikh: ________________________

Jun 2011

LAM-PT05-01b



18

18 Okt Sept2011

(Selasa)

7. Pembentukan persekitaran pembelajaran yang kondusif

2.30-3.30Pembentangan Tutorial:Reka bentuk satu pelan persekitaran pembelajaran kondusif dalam bilik darjah dengan menerapkan maklumat dan ilmu yang dipelajari sepanjang semester ini. Bentangkan


________________________________________ _________________________________________

(Nama: ) (Nama: )

Tarikh: ___________________ Tarikh: ________________________

Jun 2011

LAM-PT05-01b



Minggu/ Tarikh

Tajuk dan Kandungan

HasilPembelajaran

Kuliah(jam)

Tutorial(jam)

Amali(jam)

ISL (jam)

Catatan / Refleksi

19

24-28 Okt2011



________________________________________ _________________________________________

(Nama: ) (Nama: )

Tarikh: ___________________ Tarikh: ________________________

Jun 2011

LAM-PT05-01b



Minggu/ Tarikh

Tajuk dan Kandungan

HasilPembelajaran

Kuliah(jam)

Tutorial(jam)

Amali(jam)

ISL (jam)

Catatan / Refleksi

20

31-4 Nov28 Okt

2011

ULANGKAJI


________________________________________ _________________________________________

(Nama: ) (Nama: )

Tarikh: ___________________ Tarikh: ________________________

Jun 2011

LAM-PT05-01b



Minggu/ Tarikh

Tajuk dan Kandungan

HasilPembelajaran

Kuliah(jam)

Tutorial(jam)

Amali(jam)

ISL (jam)

Catatan / Refleksi

21

7-11 Nov2011

PEPERIKSAAN AKHIR


________________________________________ _________________________________________

(Nama: ) (Nama: )

Jun 2011

LAM-PT05-01b

Tarikh: ___________________ Tarikh: ________________________



Minggu/ Tarikh

Tajuk dan Kandungan

HasilPembelajaran

Kuliah(jam)

Tutorial(jam)

Amali(jam)

ISL (jam)

Catatan / Refleksi

22

14-18 Nov2011

PEPERIKSAAN AKHIR


________________________________________ _________________________________________

(Nama: ) (Nama: )

Tarikh: ___________________ Tarikh: ________________________

Jun 2011

LAM-PT05-01b

Jun 2011

lam-pt05-01b j 10

Documents