Kuliah 2EDU 5900KAEDAH PENYELIDIKAN

Pernyataan Masalah Penyelidikan

Objektif Mendefinisi dan mengenalpasti masalah kajian serta menerangkan kepentingannya kepada penyelidikan Membezakan antara masalah kajian, tajuk, tujuan dan soalan kajian Mengenalpasti kriteria untuk membuat keputusan sama ada perlu mengkaji atau tidak masalah kajian Membezakan masalah kajian kualitatif dan kuantitatif Menjelaskan lima unsur yang terdapat dalam bahagian pernyataan masalah statement of the problem Menulis matlamat, objektif penyelidikan dan pemboleh ubah kajian

One of the most challenging aspects of conducting research is to clearly identify the problem that leads to a need for your study (Creswell, 2005)

Apakah Masalah Kajian?(What Is a Research Problem?) A research problem is an educational issue or concern that an investigator presents and justifies in a research study.

Menjadi rangsangan kepada penyelidikan.Tanpa masalah, tiada penyelidikan.Permasalahan kajian ialah masalah yang menyebabkan penyelidik ingin melakukan penyelidikan (Fraenkel et al., 1993).Masalah mestilah wujud (nyata) dan memerlukan penyelesaian atau penjelasan.Masalah utama penyelidik ialah mengenalpasti dan memilih masalah dari pelbagai masalah pendidikan.Pastikan masalah tekal dan mantap. Permasalahan kajian/Research Problem...

Mengapa penting? Menjelaskan kepentingan tajuk kajian Menimbulkan minat pembacaMemfokuskan perhatian pembaca terhadap bagaimana kajian tersebut memberi sumbangan

SUMBER MASALAH1. Pengalaman (Experience)Tekal dengan badan pengetahuanMeningkatkan motivasi penyelidik2. Karya berkaitanKarya mengemukakan kajian lanjut yang perlu dilakukan bagi memantapkan penjelasanMantap dengan rangkaian teori sesuatu bidang

3. Teori (Contohnya menjelaskan sesuatu fenomena)Bolehkah anda membuat rumusan dan mengintegrasikan beberapa kajian yang lepas ke dalam teori? Adakah terdapat ramalan teoritikal yang memerlukan pengujian yang empirikal? Adakah anda mempunyai beberapa teori yang anda percaya mempunyai merit? Uji mereka!Sekiranya terdapat sedikit atau tiada teori langsung dalam bidang yang diminati, fikirkan tentang membuat pengumpulan data untuk membantu anda mewujudkan teori.

SUMBER MASALAH

4. Kehidupan seharian (common sense)Idea penyelidikan yang biasa. Berdasarkan penyoalan dan perasaan ingin tahu serta pengalaman, kita boleh mendapat pelbagai idea dan tajuk untuk menjalankan penyelidikan. Contohnya: fikirkan bagaimana teknik atau amalan dalam pendidikan yang kita percayai akan dapat memperbaiki lagi amalan dalam pendidikan. Adakah anda ingin membuat penyelidikan mengenai salah satu daripada teknik atau amalan tersebut? 5. Isu yang praktikalApakah isu semasa dalam pendidikan? (pentadbiran, pengajaran dan pembelajaran, mata pelajaran, guru, murid, ibu bapa) Apakah tajuk penyelidikan yang kita rasa berkaitan dengan isu tersebut? SUMBER MASALAH

Kajian yang lepas (previous research)Kajian lepas mungkin menjadi sumber yang sangat penting sebab bidang penyelidikan pendidikan telah dilakukan secara meluas dalam pelbagai topik dan secara umumnya hasil penyelidikan ini telah menimbulkan pelbagai persoalan berbanding jawapan. Oleh itu kita perlu membuat penyelidikan lanjutan daripada persoalan yang wujud. Sorotan literatur yang terdapat dalam kajian lepas juga dapat membantu kita memperkembangkan lagi idea dan membuat rujukan yang lebih mendalam. Penggunaan penyelidikan lepas dapat membantu pelajar untuk mempelajari dan menyemak semula kaedah dan pemboleh ubah yang telah digunakan oleh penyelidik terdahulu. SUMBER MASALAH

7. Pengulangan (Replication)Anda boleh memilih untuk mengulangi semula sesuatu penyelidikan yang telah dilakukan oleh penyelidik terdahulu disebabkan oleh anda berfikir dapatan kajian tersebut mempunyai kepentingan yang signifikan dan anda ingin mengesahkannya (verify).

SUMBER MASALAH

Menjana Idea Daripada Common SenseSoal semua perkara:Benarkah ia berlaku?Bila ianya tidak benar?Apa yang benar?Cari masalah yang praktikal Soalan yang perlu ditanya mengenai sesuatu fenomena:Siapa/Bila/Mengapa/agaimanaApakah kesannya (jangka panjang, jangka pendek, baik, buruk)?

Bagaimana Mendapat Idea Daripada Kajian LepasUlangi kajianLakukan kajian yang dicadang oleh penyelidik dalam kajian beliauTambah baik kesahan luaran kajian tersebutTambah baik kesahan dalaman kajian tersebutTambah baik kesahan konstruk kajian tersebutLihat implikasi yang praktikal daripada kajian tersebutCuba ubahsuaikan dapatan kajian yang mewujudkan konflik

Menjana Idea Daripada Kajian LepasCara mudah untuk memulakan kajianDapat menghasilkan kajian yang relevan berbanding kajian yang tidak penting/remeh Fikir untuk menambahbaikkan kajian dengan memperbaiki kesahan konstruk, dalaman dan luaranFikir untuk mengembangkan kajian dengan memfokus kepada implikasi yang praktikal kawalan pemboleh ubah yang dapat mengganggu kajianGetting Ideas From Research

Menentukan Sama Ada Masalah Boleh Diselidiki Bolehkah anda mengkaji masalah tersebut?Adakah anda dapat memasuki tempat penyelidikan?Adakah anda mempunyai masa, sumber dan kemahiran untuk menjalankan penyelidikan? Perlukah anda mengkaji masalah tersebut?Adakah dapat menambahkan ilmu pengetahuan ?Adakah dapat menyumbang kepada amalan?

Menentukan Sama Ada Masalah Boleh DiselidikiAdakah kajian anda bersesuaian dengan sorotan literatur yang ada?Adakah kajian anda mengulangi kajian lepas tetapi menggunakan sasaran dan lokasi kajian yang berbeza?Adakah kajian anda boleh memperkembangkan lagi kajian lepas atau mengkaji tajuk tersebut dengan lebih mendalam?Adakah kajian anda memberikan peluang, ruang dan suara kepada mereka yang tidak dihiraukan dalam masyarakat.? Adakah kajian ada berkaitan dengan amalan anda?

1.Sesuai untuk diselidiki; aspek peribadi, minat, kepakaran dan kemampuan.2.Boleh dilakukan secara saintifik; cerapan dan bukti empirik.3.Meningkatkan pengetahuan sejagat.4.Menambah dan memantapkan teori (badan pengetahuan yang sedia ada).Kriteria Penilaian Kepentingan Masalah

Make your title specific enough to describe the contents of the paper, but not so technical that only specialists will understand. The title should be appropriate for the intended audience.The title usually describes the subject matter of the article: Effect of Smoking on Academic PerformanceSometimes a title that summarizes the results is more effective: Students Who Smoke Get Lower GradesTITLE

PERNYATAAN MASALAH

Pernyataan masalah yang berkesan menjelaskan apa yang hendak dikaji, bagaimana dan setakat mana hendak dikaji, dan berbentuk operasiPernyataan MasalahResearch problems tend to emphasizes the need to explain, predict, or describe something The research problem is the educational issue or problem within your broad topic area

Pernyataan Masalah(Statement of the Problem)Pernyataan masalah merupakan rumusan masalah utama kajian.Mengandungi pembolehubah dan hubungan pembolehubah yang dikaji.Pernyataan masalah yang baik: Dinyatakan dengan tepat dan jelas.Menyatakan hubungan yang jelas antara pembolehubah yang dikaji.Setiap pembolehubah yang dikaji boleh diuji.

5 Unsur Dalam Pernyataan MasalahTajukBukti kepada Isu

Kekurangan dalam bukti

Apakah penyelesaian Terhadap Kekurangan Atau kelemahanALIRAN IDEABidang yg diminatiIsu Pendidikan Keprihatinan Masalah Sesuatu yang MemerlukanpenyelesaianBukti daripada literaturBukti daripada pengalaman Dalam bukti ini apakah yang kurang Ingin tahu lebih lanjut?

Bagaimana mahu mengemukakan apa yang diperlukan untuk membantu : penyelidik pendidik pembuat polisi individu seperti yang dikaji Isu etika di sekolahKeganasan terhadap pelajar juniorJurang dalam literaturLaporan tentang keganasanPenjelasana mengenai ciri-ciri keganasanMenilai keganasanMembantu membentuk etika yang baik Membantu murid memahami isu etika

Menyatakan Masalah KajianDalam paragraf pertamaKenalkan isu:Masalah yang berasaskan kajianMasalah yang praktikal Rujuk masalah dengan literatur

Menulis Pernyataan MasalahSatu paragraf bagi setiap daripada lima unsurBanyakkan sorotan literaturSertakan statistik untuk menyokong bukti/isuPerlu dinyatakan dengan tepat dan jelas.Dinyatakan situasi, bidang dan batasan.Andaian mestilah logik dan rasional.Imbangi pernyataan umum (kabur) dan khusus (sempit).Jelaskan pemboleh ubah yang terlibat.

Kenalpasti Pembaca (Audience) Tanya soalan berikut: Siapa yang akan mendapat faedah apabila membaca kajian anda?

Penyelidik lainPengamal Pembuat dasarPopulasi khusus (cth: ibu bapa)

Bahagian Pernyataan Masalah Mengandungi;TajukPermasalahan kajianJustifikasi tentang kepentingan masalah tersebut seperti yang ditemui dalam sorotan literatur dan dalam amalanKekurangan/kelemahan dalam pengetahuan/amalan sedia ada terhadap masalah Pembaca yang akan mendapat faedah daripada hasil kajian kelak

MATLAMAT PENYELIDIKAN (PURPOSE STATEMENT)

Matlamat penyelidikan ialah:

Tujuan umum yang hendak dicapai bagi menyelesaikan masalah.Membantu mengenal pasti reka bentuk yang sesuaiMembantu menghubungkaitkan tujuan penyelidikan dengan keputusan

Unsur-Unsur Dalam Pernyataan Matlamat Penyelidikan KuantitatifMemperkenalkan pembolehubah, hubungan antara pembolehubah, peserta kajian dan lokasi kajianPanduan untuk penulisanGunakan ayat tunggalGunakan ayat seperti ..Tujuan penyelidikan ini adalah untuk.. Jika menggunakan teori, nyatakan teori yang akan di ujiGunakan ayat kuantitatif seperti hubungan, perbandingan bagi menerangkan hubungan antara pembolehubah

SambungPanduan untuk menulis Pembolehubah bebas (kedudukan pertama dalam ayat)pembolehubah bersandar (kedudukan kedua dalam ayat) Kawalan atau pembolehubah perantara (kedudukan ketiga dalam ayat)Tempat kajian dilakukanPeserta yang terlibat

Contoh matlamat penyelidikan kuantitatif Tujuan kajian ini adalah untuk mengkaji hubungan antara penggunaan komunikasi melalui Internet antara guru dan ibu bapa di sekolah Daerah Hulu Langat dan pencapaian murid dalam ujian bagi mata pelajaran Sivik dan Kewarganegaraan.

Contoh matlamat penyelidikan kualitatif Tujuan kajian ini adalah untuk menyelidiki perhubungan yang berlaku antara ibu bapa dan guru berkaitan dengan komunikasi melalui Internet mengenai anak-anak mereka di sebuah sekolah Daerah Hulu Langat.

OBJEKTIF PENYELIDIKAN

Objektif memandu reka bentuk, kaedah, cerapan, analisis dan tafsiran penyelidikan. Oleh itu, ia perlu dinyatakan dengan jelas dan berbentuk tingkah laku. Cara menyatakan objektif ialah dengan menentukan perlakuan atau domain yang ingin dicapai.

Tujuan khusus yang hendak dicapai bagi menyelesaikan masalah.Aktiviti untuk mencapai matlamat kajian.Dizahirkan daripada matlamat tetapi berbeza dengan matlamat. Matlamat merupakan jangkaan umum hasil daripada satu aktiviti atau proses, sedangkan objektif lebih khusus, dan merupakan sasaran sebenar yang ingin dicerap.

Kenyataan yang digunakan dalam penyelidikan bagi membawa maksud apa yang ingin dicapai oleh penyelidik.Anda boleh mengenal pasti objektif dengan melihat kepada frasa ayat seperti objektif penyelidikan ini ialahContoh berikut mewakili objektif penyelidikan..Untuk menghuraikan kekerapan komunikasi melalui internet antara ibu bapa dan guruUntuk menghuraikan jenis atau kategori komunikasi melalui internet antara ibu bapa dan guru.Untk mengukur tahap penguasaan kemahiran abakus dan menal arithmetik dalam kalangan peserta kursus.

Objektif.

Objektif dibentuk setelah masalah dikenal pasti.Objektif mesti jelas untuk menunjukkan apa yang hendak dicapai, juga memandu penyelidik tentang apa, bagaimana dan bila data dicerap. Oleh itu dalam membentuk objektif perlu menggunakan perkataan yang tepat dan boleh dicerap. Contoh: mengetahui tahap motivasi (kabur, dan kurang tepat) menentukan skor ujian motivasi (lebih sesuai)

Contoh-Contoh Objektif PenyelidikanMengenalpasti tahap pencapaian akademik pelajar-pelajar tahun 3 dari teras disiplin yang berbeza iaitu Sains, Kejuruteraan dan Sains Sosial di Universiti Teknologi MalaysiaMengukur tahap motivasi pelajar terhadap pembelajaran bahasa InggerisMenentukan sejauhmana pembelajaran secara koperatif dapat meningkatkan pencapaian kemahiran menulis pelajar dalam bahasa Arab Tinggi

Contoh-Contoh Mengenal pasti tahap keupayaan pedagogi kandungan guru pelatih.Mengenal pasti perbezaan tahap keupayaan pedagogi kandungan guru pelatih mengikut jantina.Mengenal pasti perbezaan tahap keupayaan pedagogi kandungan guru pelatih mengikut program pengajian.Mengkaji kesan pendekatan konstruktivisme terhadap pencapaian pelajar dalam mata pelajaran Sains.

Contoh-ContohMenjelaskan jenis komunikasi Internet yang berlaku antara ibubapa dan guru.Menghubungkaitkan kekerapan dan jenis komunikasi internet dengan pencapaian murid dalam kelas melalui pengukuran ujian.

Objektif dibentuk setelah masalah dikenal pasti.Objektif mesti jelas untuk menunjukkan apa yang hendak dicapai, juga memandu penyelidik tentang apa, bagaimana dan bila data dicerap. SMARTSpecificMeasurableAchievableRealisticTime-frame

Kata Kerja Objektif

MengenalpastiMengelasMengukurMerekodMengumpulMenyusunMemerhatiMenjelasMembinaMenyedia

MencadangMenganalisisMembuktikanMembezakanMembandingkanMengubahsuaiMengolahMenyatakanMengunjurkanMenghubungkan

Mengolah semulaMensintesisMembincangMeramalMerumusMenjumpaiMempertahankanMemanipulasiMerajah

MenyalinMenyebutMelukisMempercayaiMenilaiMenyedarkanMengetahuiMemahami

MendefinisiMemberitahuMenyenaraikan

MenerangMelabelMeniru

Bagaimana masalah kajian berbeza dengan bahagian lain penyelidikan?Masalah penyelidikan adalah isu atau permasalahan dalam penyelidikanTajuk penyelidikan adalah perkara yang meluas , yang diutarakan dalam penyelidikanTujuan adalah keinginan umum atau objektif penyelidikanPersoalan kajian adalah apa yang penyelidik ingin menjawab dalam penyelidikan

Perbezaan antara Tajuk, Masalah, Tujuan dan PersoalanUmumKhususTajukMasalah KajianTujuan KajianSoalanKajianPJJKekurangan pelajar dalam kelas PJJMengkaji mengapa pelajar tidak hadir dalam kelas di pusat pembelajaran PJJAdakah penggunaan laman web mengurangkan pelajar mengikuti kelas PJJ di pusat pembelajaran?

RUMUSAN

PEMBOLEH UBAH KAJIAN(RESEARCH VARIABLES)

Apakah Pemboleh ubah?Pembolehubah(Ciri atau Sifat)Ia mungkindanBoleh di ukur(boleh di nilai dan direkodDalam instrumen)Berubah-ubah(boleh berbeza nilai atau skor untuk individu berbeza)

Pemboleh ubah merupakan satu ciri atau atribut yang dianggap sebagai mewakili satu konsep/gagasan yang mempunyai nilai yang berubah-ubah dari satu individu ke individu yang lain.Juga merupakan penterjemahan konsep yang terdiri daripada beberapa aspek yang boleh diukur apabila konsep telah diberi definisi operasional.

Contoh Pemboleh Ubah dan Bukan Pemboleh Ubah

Pemboleh Ubah

Gaya KepimpinanKawalan organisasiAutisme Boleh diukur tetapi agak sukar

SosialisasiImaginasiKeinginanDiskriminasi Hampir mustahil untuk diukur

Pemikiran Subconscious Kemiskinan Dunia

Jenis Pemboleh Ubah

Diukur dengan menggunakan golongan atau kategori tertentu.Mengukur dengan cara membilang. Contoh: Jantina (pemboleh ubah diskrit dwi bahagian), Ras (pemboleh ubah diskrit berganda)

Pemboleh ubah diskrit

Boleh berdiri sendiri tanpa memerlukan pemboleh ubah lain, meskipun ianya saling berkait Akan mengubah nilai dalam pemboleh ubah bersandar

Contoh: kaedah pengajaran mengubah markah ujian mata pelajaranPemboleh ubah BebasIV

Pembolehubah aktif: boleh dimanipulasi oleh penyelidik (contoh: kaedah mengajar).Pembolehubah atribut: Pembolehubah yang sedia wujud dalam diri subjek, tidak boleh dimanipulasi secara langsung (contoh: jantina, ras, tahap pendidikan dll). Ringkasnya kita mencerap kesan pembolehubah yang dikaji (pembolehubah bebas) pada pembolehubah bersandar kerana nilai pembolehubah bersandar dijangka bergantung kepada nilai pembolehubah bebas.Pemboleh ubah Bebas

Pemboleh ubah yang terdiri daripada tingkah laku subjek yang bergantung kepada pemboleh bebas.Menerima pengaruh/kesan/rentetan daripada pemboleh ubah bebasMerupakan kesan/kesan/rentetan pemboleh ubah bebas yang dicerapContoh: mencerap kesan kecerdasan (pemboleh ubah bebas) terhadap kebolehan membaca (pemboleh ubah bersandar)Pemboleh ubah BersandarDV

Lain-lain jenis pemboleh ubah

Intervening Variables (mediating variables): An attribute or characteristic that stands between the dependent and independent variables

Sama seperti pemboleh ubah luaran/ekstranous.

Confounding variables (spurious variables):Attributes or characteristics that the researcher cannot directly measure because their effects cannot be easily separated from the other variables, even though they may influence the relationship between the independent and the dependent variable

Juga dikenali sebagai Spurious variablesPembolehubah yang tak dapat dikawal dan mempengaruhi prestasi pemboleh ubah bersandar, lalu mempengaruhi kesahan eksperimen Pembolehubah yang tidak dikaji namun kehadirannya mungkin mendatangkan kesan kepada sama ada pembolehubah bebas atau pemboleh ubah bersandar, atau kedua-dua sekali.Kesan ini perlu dikawal supaya tidak disalah ertikan Mempunyai kaitan dengan ancaman kesahan luar dan kesahan dalamanContoh: Sikap terhadap sekolah adalah ditentukan oleh bangsa, tetapi ciri-ciri diskriminasi juga wujud terhadap bangsa. Penyelidik hanya dapat mengukur bangsa.

Pembolehubah Ekstranous/Luaran (Ancaman/Threats) (Confounding Variables)

Pembolehubah yang tidak dikaji namun kehadirannya mungkin mendatangkan kesan kepada sama ada pembolehubah bebas atau pembolehubah bersandar, atau kedua-dua sekali.Kesan ini perlu dikawal supaya tidak disalah ertikan Mempunyai kaitan dengan ancaman kesahan luar dan kesahan dalamanMerupakan pembolehubah ekstranous yang tak dapat dikawal dan mempengaruhi prestasi pembolehubah bersandar, lalu mempengaruhi kesahan eksperimenPemboleh Ubah Luaran.

Pembolehubah Perantaraan (Intervening Variables)Pemboleh ubah perantara : Atribut atau ciri-ciri yang berada antara (stands between) pemboleh ubah bersandar dan pemboleh ubah bebas

Masuk campur atau mengganggu pemboleh ubah lain

Contoh Pemboleh Ubah PerantaraIndependentVariablePemboleh Ubah BebasP/U PerantaraLangkah 1Langkah 2Langkah 3Pemboleh UbahBersandarP/U BersandarContohMasa pejabat yang selesa untuk pelajar berurusanPelajar mendapatkan bantuan daripada pejabat di fakultiContohContohP/U BebasP/U BebasP/U Perantara Pelajar mula mengambil risikoMasa pejabat yang selesa untuk pelajar berurusanMasa pejabat yang selesa untuk pelajar berurusanPelajar mula mengambil risikoPelajar mendapatkan bantuan daripada pejabat di fakulti

Theories as Bridges Between Independent and Dependent VariablesIndependentVariablesDependentVariables

Tugasan:

Apakah yang dimaksudkan dengan penyelidikan kualitatif dan kuantitatif?Cari persamaan dan perbezaan antara dua jenis kajian ini dan kita akan bincangkan dalam kuliah minggu hadapan

************************