kontrak belajar ku

6
bbKONTRAK BELAJAR KEPERAWATAN JIWA NAMA MAHASISWA : NIM : NAMA PEMBIMBING : TOPIK : RUANG DINAS : Tujuan Umum Tujuan Khusus Sumber Pembelajaran Strategi Pembelajar an Pencapaian Tujuan Kriteria Penilaian Setelah membuat kontrak belajar ini saya mampu memberikan asuhan Setelah menyelesaikan kontrak belajar ini saya mampu: 1. menjelaskan pengertian dan mampu membedakan Keliat, B.A, (1997). Proses Keperawatan Kesehatan Jiwa. Ed I. Jakarta: EGC Keliat,B.A,.20 11.Keperawatan Skill Evaluatio n (DOPS & Askep) Bed Side Teaching (BST) Presentas Membuat kontrak belajar, laporan Pendahuluan, dan Strategi Pelaksanaan Pada pasien halusinasi Nilai 1: apabila hanya 25% komponen aspek penilaian tercapai. Nilai 2: apabila hanya Profesi Ners VI Stikes Muhammadiyah Klaten 1

Upload: dian-rachmat-saputro

Post on 08-Jul-2016

278 views

Category:

Documents


17 download

DESCRIPTION

KONTRAK BELAJAR ku

TRANSCRIPT

Page 1: KONTRAK BELAJAR ku

bbKONTRAK BELAJAR KEPERAWATAN JIWA

NAMA MAHASISWA :

NIM :

NAMA PEMBIMBING :

TOPIK :

RUANG DINAS :

Tujuan Umum

Tujuan Khusus Sumber Pembelajaran

Strategi Pembelajaran

Pencapaian Tujuan Kriteria Penilaian

Setelah membuat kontrak belajar ini saya mampu memberikan asuhan keperawatan pada pasien dengan halusinasi, harga diri rendah, resiko

Setelah menyelesaikan kontrak belajar ini saya mampu:1. menjelaskan

pengertian dan mampu membedakan dengan gangguan yang lain.

2. menjelaskan penyebab terjadinya halusinasi, harga

Keliat, B.A, (1997). Proses Keperawatan Kesehatan Jiwa. Ed I. Jakarta: EGC

Keliat,B.A,.2011.Keperawatan Kesehatan Jiwa Komunitas. Jakarta:EGC

Maramis, W.f, (1998). Catatan Ilmu Kedokteran Jiwa.

Skill Evaluation (DOPS & Askep)

Bed Side Teaching (BST)

Presentasi Kasus

Presentasi Jurnal

Meet The Expert(MTE)

Membuat kontrak belajar, laporan Pendahuluan, dan Strategi Pelaksanaan Pada pasien halusinasi

Membuat Resume Kasus Rawat Jalan, IGD, dan IPIP

Membuat Asuhan Keperawatan

Melakukan Terapi Aktivitas Kelompok (TAK)

Nilai 1: apabila hanya 25% komponen aspek penilaian tercapai.

Nilai 2: apabila hanya 50% komponen aspek penilaian tercapai.

Nilai 3: apabila hanya 75% komponen aspek penilaian tercapai.

Nilai 4: apabila

Profesi Ners VI Stikes Muhammadiyah Klaten 1

Page 2: KONTRAK BELAJAR ku

perilaku kekerasan, isolasi sosial, defisit perawatan diri, waham, resiko bunuh diri.

diri rendah, resiko perilaku kekerasan, isolasi sosial, defisit perawatan diri, waham, resiko bunuh diri.

3. menjelaskan rentang respon halusinasi, harga diri rendah, resiko perilaku kekerasan, isolasi sosial, defisit perawatan diri, waham, resiko bunuh diri.

4. menjelaskan tingkatan halusinasi, harga diri rendah, resiko perilaku kekerasan, isolasi sosial, defisit perawatan diri, waham, resiko bunuh diri.

5. menjelaskan

Surabaya :Airlangga University Press

Stuart, G.W & Sundeen, S.J, (1998). Buku Saku Keperawatan Jiwa (Terjemahan). Edisi 3. Jakarta: EGC

Townsend, M.C, (1998). Buku Saku Diagnosa Keperawatan Pada Keperawatan Psikiatri (terjemahan), Edisi 3, Penerbit Buku Kedokteran.Jakarta:EGC

Yulihastuti, Retno.2015.Buku Panduan Praktek Profesi Ners Keperawatan Jiwa.Klaten:Stikes Muhammadiyah

Mini- CEX Membuat SAP dan melakukan Pendidikan Kesehatan di Poli

Melakukan seminar kasus

Melakukan seminar jurnal

Melakukan Ujian Klinik

hanya 100 % komponen aspek penilaian tercapai.

Profesi Ners VI Stikes Muhammadiyah Klaten 2

Page 3: KONTRAK BELAJAR ku

mekanisme koping pada halusinasi, harga diri rendah, resiko perilaku kekerasan, isolasi sosial, defisit perawatan diri, waham, resiko bunuh diri.

6. menjelaskan prinsip-prinsip asuhan keperawatan pada klien halusinasi, harga diri rendah, resiko perilaku kekerasan, isolasi sosial, defisit perawatan diri, waham, resiko bunuh diri.

Klaten

Profesi Ners VI Stikes Muhammadiyah Klaten 3