konsep umum psikologi belajar...
TRANSCRIPT
KONSEP UMUM PSIKOLOGI
BELAJAR PAI
PSIKOLOGI BELAJAR
Adalah ilmu yang mempelajari prinsip-prinsip perilaku manusia
dalam penerapannya bagi belajar dan pembelajaran
Psikologi Belajar memberi kontribusi bagi guru ketika ia menjalankan tugas mengajar di
dalam kelas, sehingga tampak pada performansinya ketika mengajar dengan
mempertimbangkan prinsip psikologis peserta didik.
Metode Psikologi Belajar PAI
Introspeksi
Observasi
Angket
Studi Kasus
Klinis
(1)
Untuk membantu para guru dan calon guru, agar menjadi
lebih bijaksana dalamusahanya membimbing
peserta didik dalam prosespertumbuhan belajar
(2)
Agar para guru dan calonguru memiliki dasar-dasar yang
luas dalam hal mendidik, sehingga peserta didik bisa
bertambah baik dalam carabelajamya.
(3)
Agar para guru dan calonguru dapat menciptakan
suatu sistem pendidikan yang efisien dan efektif
FUNGSI PSIKOLOGI BELAJAR
Fungsi Pemahaman: memberikan
penjelasan ilmiah
Fungsi Prediktif: memprediksikan
perubahan terkait hubungan antar
variabel
Fungsi Kontrol: mengendalikan perubahan
aspek tertentu
Fungsi Rekomendatif: saran bagi
pelaksanaan proses pembelajaran
LandasanBerfikir
LandasanBertindak
Guru,
Konselor,
Tenagaprofesional
kependidikanlainnya
dalammengelola
prosespembelajaran
BELAJAR DAN PERILAKU BELAJAR
BELAJAR
Belajar merupakansuatu proses perubahan, yaituperubahan dalamperilaku sebagai hasildari interaksi denganlingkungannya dalammemenuhi kebutuhanhidupnya.
Perubahan berarti belajar apabila:
perubahan yang terjadi secara sadar;
perubahan dalam belajar bersifat kontiniu dan
fungsional;
perubahan dalam belajar bersifat positif dan aktif,
perubahan dalam belajar tidak bersifat sementara;
perubahan dalam belajar bertujuan atau terarah;
perubahan mencakup seluruh aspek tingkah laku.
TUJUAN BELAJAR
Taksonomi Tujuan Belajar;
Menurut Benyamin S. Bloom
bahwa tujuan belajar dinamai
taxonomy mencakup tiga
domain/ranah meliputi; kognitif,
afektif, dan psikomotorik.
Tahap Belajar Menurut :Skinner
Robert M. Gagne
Bruner, dan
Rogers
Skinner
tahap informasi (tahap
penerimaan materi);
tahap transformasi (tahap
pengubahan. materi);
tahap evaluasi (tahap penilaian
materi).
Robert M. Gagne
persiapan untuk belajar dengan
melakukan tindakan mengarahkan
perhatian, pengharapan, dan
mendapatkan kembali informasi;
pemerolehan dan unjuk perbuatan
(performansi) digunakan untuk persepsi
selektif, sandi semantik, pembangkitan
kembali, respon, dan penguatan;
alih belajar yaitu pengisyaratan untuk
membangkitkan dan memberlakukan
secara umum
J. S. Bruner
tahap informasi (tahap
penerimaan materi);
tahap transformasi (tahap
pengubahan. materi);
tahap evaluasi (tahap
penilaian materi).
Rogers
guru memberi kepercayaan kepada kelas agar kelas memilih belajar secara terstruktur;
guru dan siswa membuat kontrak belajar;
guru menggunakan metode inquiri atau belajar
menemukan (discovery learning);
guru menggunakan metode simulasi;
guru mengadakan latihan kepekaan agar siswa mampu
menghayati perasaan dan berpartisipasi dengan kelompok lain;
guru bertindak sebagai fasilitator belajar; dan
guru menggunakan pengajaran berprogram agar tercipta peluang bagi siswa untuk timbulnya kreatifitas
dalam belajar.
Prinsip-Prinsip Belajar
7 prinsip belajar yang perlu diperhatikan, yaitu: Perhatian dan Motivasi terkait dengan minat
Keaktifan terkait dengan fisik dan psikologis
Keterlibatan langsung (berpengaIaman) dialamisendiri oleh siswa, seperti: mengamati, menghayati, terlibat langsung dalam perbuatan, bertanggungjawab terhadap hasilnya (keterlibatan fisik danmental-emosional)
Pengulangan
Tantangan seperti bahan belajar yang menantangmembuat siswa bergairah untuk mengatasinya
Balikan dan Penguatan;
Perbedaan Individual misalnya: karakteristik psikis, kepribadian, dan sifat-sifat.
KARAKTERISTIK DAN RAGAM BELAJAR
Karakteristik perubahanhasil belajar
Perubahan itu intensional
Perubahan itu positif dan aktif
Perubahan itu efektif dan fungsional.
Karakteristik perubahan hasil
belajar karena perubahan ituintensional
Kesadaran akan adanya perubahan yang
dialami atau sekurang-kurangnya dia
dapat merasakan adanya perubahan
dalam dirinya dengan kondisi sadar.
Adanya penambahan pengetahuan,
kebiasaan, sikap dan pandangan sesuatu,
ketrampilan dari seseorang.
Karakteristik perubahan hasil
belajar karena perubahan itupositif aktif
Perubahan yang terjadi karena proses belajar
bersifat positif – aktif.
Positif artinya baik, bermanfaat, serta sesuai
dengan harapan. Yakni perubahan tersebut
senantiasa merupakan penambahan, yaitu
diperolehnya sesuatu yang baru.
Perubahan aktif artinya tidak terjadi dengan
sendirinya seperti karena proses kematangan.
Karakteristik perubahan hasil
belajar karena perubahan ituefektif dan fungsional
Perubahan yang timbul karena proses belajar bersifat
efektif dan berhasil guna.
Perubahan itu efektif karena adanya perubahan yang
membawa pengaruh , makna dan manfaat tertentu
bagi siswa.
Perubahan itu fungsional karena adanya perubahan
secara relatif menetap setiap saat apabila dibutuhkan
perubahan tersebut dapat direproduksi dan
dimanfaatkan.
Cenderung bersifat dinamis dan mendorong timbulnya
perubahan positif.
RAGAM BELAJAR
Ragam Abstrak (Abstrac learning)
Ragam Keterampilan (Skill learning)
Ragam Sosial (Social learning)
Ragam pemecahan masalah (Problem solving)
Ragam Rasional (Rational learning)
Ragam Apresiasi (Appreciation learning)
Ragam Pengetahuan (Study)
MANIFESTASI PERILAKU
BELAJAR
kebiasaan;
keterampilan;
pengamatan;
Berpikir asosiatif dan daya ingat;
Berpikir rasional dan kritis;
Sikap;
Inhibisi;
Apresiasi; dan
Tingkah laku afektif.
Soal UTS dan UAS
UTS --- Buatlah artikel yang terkait dengan beberapapaparan dari power point di atas (sumber utamayang digunakan adalah literatur terkait)
UAS --- Buatlah paparan kenyataan dalampembelajaran, kemudian kaitkan dan analisis sesuaidengan teori yang saudara ketahui (sumber utamadidasarkan pada pengalaman, pengamatan dankenyataan di sekolah yang dikaitkan denganteori/buku yang ada).
Jawaban dikirim lewat e-mail
paling lambat tanggal 31 Januari 2015.