KONSEP PSIKOLOGI

Secara umumnya, psikologi adalah satu disiplin ilmu yang mengkaji dan menerokai

secara saintifik tentang tingkah laku manusia atau haiwan. Terutamanya dari aspek

pemikiran, sikap, perasaan, naluri, potensi, kecerdasan, keperluan dan tindak balas manusia

terhadap persekitaran sosial.

Pelbagai pengertian psikologi telah diberikan oleh para tokoh ilmuan psikologi dunia

secara etimologinya pula Tamadun Greek Purba telah memberi definisi bahawa Psikologi

berasal dari perkataan ‘psyche’ yang bermaksud ‘jiwa’ dan ‘logos’ yang membawa

pengertian kajian mengenai sesuatu. William (1960) mendefinisikan psikologi sebagai satu

cabang kajian saintifik tentang tingkah laku dan aktiviti manusia. Manakala Whittaber (1970)

dalam bukunya “Intriduction to Psycology” menghuraikan psikologi sebagai sains tingkah

laku. Merujuk pula kepada Kamus Dewan, psikologi boleh didefinisikan sebagai kajian

tentang proses mental dan pemikiran terutamanya berhubung perlakuan manusia dan haiwan,

pola pemikiran dan perlakuan seseorang atau sesuatu kumpulan tertentu dan kebijaksananaan

memahami sifat manusia.

Kesimpulannya, definisi psikologi adalah satu cabang penyiasatan saintifik ke atas

mental dan tingkah laku manusia atau haiwan.

KONSEP ASAS PSIKOLOGI

Psikologi merangkumi empat konsep asas iaitu naluri, keperluan, desakan dan

motivasi.

Naluri adalah tenaga atau kuasa semulajadi yang mendorong seseorang individu

bertindak balas dengan cara tertentu, telah mewarisi sejak lahir dan bukan diperoleh daripada

pengalaman atau pelajaran.

Keperluan juga konsep asas psikologi yang menjelaskan tentang keinginan yang

memenuhi kekurangan seseorang individu dari aspek fisiologi dan psikologi.

Desakan ialah tindakan atau perubahan tingkahlaku akibat keperluan fisiologi yang

tidak dipenuhi kecenderungan ini adalah untuk mengekalkan keseimbangan sesuatu keadaan

fisiologi seperti lapar dan dahaga.

Motivasi adalah perangsangan yang membangkitkan dan mengekalkan minat

seseorang individu ke arah mencapai sesuatu matlamat tertentu termasuk mengubah sikap,

minat dan tingkah laku.

Secara ringkasnya, konsep-konsep asas ini wujud disebabkan oleh keperlkuan

fisiologi atau psikologi yang timbul.

SEJARAH PERKEMBANGAN PSIKOLOGI

Sejarah perkembangan psikologi telah bermula daripada zaman Greek Purba (384-322

sebelum Masihi) lagi oleh tokoh-tokoh Socrates, Plato dan Aristotle.

Terdapat beberapa pelopor beberapa fahaman dan aliran oleh beberapa tokoh dan

ilmuan psikologi:-

1. Aliran Interaksionisme (jasad dan roh)

Rene descartes (1595-1650)

- manusia terdiri dari gabungan pemikiran dan badan atau jasad dan roh.

2. Aliran Empirisme

John locke (1632-1704) dan George Berkeley (1685-1753)

- timbul pada abad ke-17 dan ke-18 di England.

- John Locke mengatakan bahawa terdapat konsep “tabula rasa” iaitu jiwa manusia

kosong semasa dilahirkan.

ALIRAN STRUKTURALISME

- Tokoh Wilhelm Wundt (1832-1920).

- Dikenali sebagai stukturalisme kerana ahli-ahlinya menumpukan kajian tentang

pengalaman sedar iaitu mengkaji apa yang boleh dinyatakan oleh seseorang di dalam

pengalaman sedarnya.

- Wundt mengkaji perasaan, sikap persepsi dan tanggapan terhadap sesuatu keadaan.

- Wundt adalah ahli psikologi moden dan membina makmal psikologi di Leipzig,

Jerman.

- Dikenali sebagai ‘ Bapa Psikologi “.

- Mempunyai 3 komponen utama pengalaman sedar:

1. Sensasi

a) Penglihatan

b) Bunyi

c) Bau

d) Rasa

e) Pemerasaan

2. Imej

- pengalaman tidak wujud seperti ingatan seseorang atau peristiwa.

3. Afeksi

- meliputi reaksi emosional seperti cinta, cemburu dan bahagia.

- Elemen pengalaman ini dipercayai bergabung di dalam pengalaman seseorang di

dalam pengalaman seseorang dalam “ Proses Perkaitan “ ( Process of Association ).

- Pengalaman seseorang dibahagikan melalui teknik “ Analytic Introspection “.

ALIRAN FUNCTIONALISME

- Diasaskan oleh John Dewey ( 1859-1952 ) dan William James ( 1842-1910 ).

- Timbul di Amerika

- Dinamakan Functionalisme kerana menekankan pengalaman sedar dan tingkah laku.

- Fahaman ini mengkaji tentang bagaimana manusia menggunakan mindanya untuk

berfikir dan menghasilkan tingkah laku. Mereka berpendapat proses mental adalah

sentiasa aktif dan berterusan.

- Fahaman Functionalisme ini dipengaruhi oleh teori evolusi manusia yang telah

dikemukakan oleh Darwin dan falsafah Pragmatisme iaitu pemikiran yang

berdasarkan praktikal bukan teori.

- William James dianggap ahli psikologi Amerika yang pertama. Beliau menubuhkan

makmal psikologi serta turut menerbitkan dua jilid buku yang bertajuk “ The

Principles of Psychology “.

ALIRAN BEHAVIOURISME

- Diasaskan oleh J.B.Watson ( 1878-1958 ).

- Muncul di Amerika Utara dan popular dengan teori Pelaziman Klasik.

- Di mana beliau telah menjalankan kajian ke atas seorang kanak-kanak, Albert dan

seekor tikus putih.

- Watson memperkatakan tentang pendapatnya dalam artikel bertajuk “ Psychology as

the Behaviourist Views it “. Beliau menjelaskan psikologi ialah ilmu yang mengkaji

tingkah laku yang nyata ( overt behaviour ).

- Tokoh lain ialah Pavlov, Thorndike, Skinner dan Hull.

- Mereka mengkaji tentang kaitan mental antara dua peristiwa atau antara dua idea yang

membawa kepada terjadinya pembelajaran.

- Dijalankan ke atas haiwan seperti tikus, kucing dan anjing.

- Prinsip pembelajaran atau tingtkah laku yang diperoleh melalui kajian ini akan di

aplikasikan kepada tingkah laku manusia.

- Aliran ini memfokus kepada kajian tingkah laku manusia dan menolak aspek

kerohanian.

- Aliran ini dipengaruhi kuat oleh aliran falsafah logik positif ( Logikal Positivism )

iaitu yang mengemukakan pendapat bahawa semua ilmu atau pengetahuan perlu

disahkan melalui cara yang empirikal atau pemerhatian yang sistematik. Konsep

kritikal yang dikemukakan oleh aliran ini ke dalam ilmu psikologi ialah definisi

operasional ( operational definition ).

- Operasional ialah konsep saintifik yang merujuk kepada proses pengukuran kepada

sesuatu yang dikaji. Cth: lapar.

- Definisi ini tidak diterima oleh aliran logik positif kerana di dalam definisi

operasional perlu wujud pengukuran tepat tentang masa tidak mendapat makanan dan

keadaan seseorang yang berasa lapar itu.

- Jadi perlu ada satu cara pengukuran untuk mengesahkan definisi.

- Ahli Psikologi Behaviourisme menegaskan tujuan ilmu psikologi ialah menghurai,

menerang, meramal dan mengawal tingkah laku.

ALIRAN PSIKOLOGI GESTALI

- Timbul di Jerman

- Fahaman ini wujud sebagai reaksi kepada pendapat ahli Strukturalisme.

- Ahli psikologi Gestalt berpendapat manusia mempersepsi dunia di dalam bentuk satu

keseluruhan ( Unitary Whole ) atau “ Gestalt “.

- Gestalt ialah daripada perkataan Jerman iaitu gestalten dan membawa maksud “

keseluruhan “, “ pola “ atau “ terorganisasi “.

- Tokoh-tokoh fahaman ini ialah Max Wertheimer ( 1880-1943 ), Wilfgang Kohler

( 1887-1967 ) dan Kurt Koffka ( 1886-1941 ).

ALIRAN HUMANISTIK

- Diasaskan oleh Abraham Maslow ( 1908-1970 ) dan Carl Rogers ( 1902-1987 ).

- Pendekatan ini menekankan cara fikiran, pengamatan serta interprestasi seseorang

individu tentang sesuatu peristiwa atau kejadian. Mereka percaya bahawa seseorang

individu bertanggujawab ke atas tindakannya. Cthnya: Jika seseorang ingin mencapai

kecermelangan di dalam hidup, dia hendaklah bertindak atau berusaha ke arah

pencapaian matlamat hidupnya.

- Mengikut aliran ini, kuasa motivasi seseorang individu ialah kecenderungannya untuk

berkembang serta mencapai pemenuhan kendiri ( self-actualisation ). Jadi, setiap

individu mempunyai keperluan untuk mengembangkan potensinya ke tahap yang

maksimum.

- Kecenderungan semulajadi ialah untuk mencapai pemenuhan kendiri.

- Konsep pemenuhan kendiri ini di pelopori oleh Maslow.

ALIRAN KOGNITIVISME

- Di pelopori oleh tokoh-tokoh psikologi Gestalt, Piaget, Vygotsky, Gagne, Bruner dan

Ausubel.

- Aliran ini mengkaji pemikiran manusia, persepsi, penanggapan, kognisi, metakognisi,

kemahiran berfikir kritis dan kreatif, kemahiran belajar, motivasi dan lain-lain.

ALIRAN KONSTUKTIVISME

- Dikenali sebagai Faham Binaan.

- Diasaskan oleh Von Glasser Feld, Piaget, Vygotsky, Confrey dan Seymour Peppert.

- Berkisarkan tentang bagaimana seseorang individu membina kefahaman terhadap

bahan yang mereka pelajari.

- Menekankan peranan aktif pelajar semasa proses pengajaran dan pembelajaran.

- Pendekatan pembelajaran ini sangat digemari sebagai kaedah mengajar matematik

dan sains.

Kesimpulannya, pelbagai persamaan dan perbezaan wujud berdasarkan konsep-konsep

psikologi yang wujud. Ianya boleh dipraktikkan mengikut keadaan.

KONSEP PENDIDIKAN

Secara etimologinya, pendidikan ialah aktiviti-aktiviti yang berkaitan dengan

pembentukan dan perkembangan ilmu, kemahiran, kerohanian dan jasmani.

Pendidikan juga boleh adalah aktiviti persekolahan. Ini bermakna pendidikan adalah

aktiviti-aktiviti yang mempunyai objektif, rancangan dan organisasi untuk mendidik

murid-murid supaya menjadi insan yang berilmu pengetahuan, berakhlak mulia dan

menguasai kemahiran tertentu untuk menyesuaikan diri dalam masyarakat.

Matlamat utama pendidikan ialah menyediakan seseorang individu untuk memainkan

peranan yang positif dan berkesan dalam masyarakat.

Matlamat utama pendidikan ialah menyediakan seseorang individu untuk memainkan

peranan yang positif dan berkesan dalam masyarakat.

Pendidikan adalah suatu agen untuk menyebarkan dan mengekalkan kebudayaan yang

sesuai dengan kemajuan dan pembangunan semasa.

PENGERTIAN PENDIDIKAN

- John Macdonald di dalam bukunya yang bertajuk A Philosophy of Education, telah

menghuraikan perbezaan pendidikan di antara masyarakat primitif dengan masyarakat

moden.

- Pengertian pendidikan di dalam masyarakat primitif ialah latihan vikasional, pelajaran

adat resam, kepercayaan dan cara sembahyang disampaikan secara tidak langsung

daripada keluarga atau pergaulan dengan orang dewasa.

- Pengertian pendidikan dalam masyarakat moden merupakan latihan khusus untuk

menguasai kemahiran dan memperolehi ilmu pengetahuan yang penting untuk

kehidupan dan disampaikan secara langsung daripada guru yang berilmu tinggi dan

berkemahiran mengajar.

- Pakar pendidikan T.H. Hixley ( Science of Education ), dalam bukunya menegaskan

orang yang berpendidikan sempurna akan bersedia berkhidmat untuk kemajuan diri

dan masyarakat, rela melaksanakan kerjanya dgn ikhlas, patuh pada undang-undang

alam, penuh bertenaga, bersemangat, berseni dan bermasyarakat.

- Menurut tokoh Islam, proses pendidikan ialah penyatuan semua ilmu pengetahuan di

bawah Al-Quran yang menjadi teras pendidikan.

- Menurut tokoh pendidikan timur, peranan utama pendidikan ialah membina tingkah

laku manusia supaya menjadi orang yang berakhlak mulia mengikut peraturan, taat

dan cinta kepada perintah dan negara.

- Menurut Sharifah Alwiah Alsagoff R.La dalam bukunya Falsafah pendidikan

menghuraikan tentang pengertian pendidikan sebagai proses:-

a) Proses persekolahan

b) Proses latihan

c) Proses perkembangan fizikal, intelek, sosial dan emosi seseorang individu.

d) Proses indoktrinasi bertujuan supaya pelajar mempunyai apap yang disampaikan.

e) Proses yang berterusan untuk kemajuan individu seumur hidup.

f) Aktiviti bersepadu untuk mencapai matlamat.

g) Suatu disiplin, seni dan sains.

- Ahli-ahli pendidik mentafsirkan pendidikan sebagai proses penyediaan kanak-kanak

untuk menghadapi kehidupan masa depan, membina sahsiah yang harmonis dan

seimbang.

Kesimpulannya, pendidik ialah suatu proses atau aktiviti yang berusaha untuk

mengembangkan fizikal, intelek, sosial dan emosi seseorang individu serta

menambahkan kebolehan, pengetahuan dan pengalaman mereka supaya dapat

memberi kegembiraann, faedah dan kehidupannya, membantu dan mendorongnya

bertindak dengan cara yang sihat bagi faedah diri serta masyarakat, bangsa dan

negaranya.

PENGERTIAN PSIKOLOGI PENDIDIKAN

Secara umumnya, psikologi pendidikan adalah gabungan bidang psikologi dan

pendidikan iaitu kajian saintifik terhadap tingkah laku murid dalam situasi pendidikan.

Aspek – aspek psikologi pendidikan dalam kajian meliputi tingkah laku murid

terhadap segala aktiviti pengajaran- pembelajaran dalam situasi bilik darjah.

Menurut Atan Long (1976) telah menghuraikan bahawa psikologi pendidikan sebagai

pendidikan sebagai sains yang mengkaji tingkah laku pelajar dalam suasana pembelajaran di

dal;am bilik darjah.

Smith (1978) pula mengangap psikologi pendidikan termasuklah prinsip-prinsip dan

kaedah pengajaran dan pembelajaran yang digunakan untuk menyelesaikan masalah

pendidikan.

Slavin (1991) menjelaskan psikologi pendidikan ialah kajian tentang murid,

pengajaran, dan pembelajaran yang memfokuskan proses-proses pengetahuan, kemahiran,

nilai dan sikap dialihkan daripada guru kepada murid.

KAITAN PENGETAHUAN PSIKOLOGI PENDIDIKAN DALAM MEMBUAT

PEMERHATIAN, MERAMAL DAN MENGAWAL TINGKAH LAKU MURID.

Bidang pendidikan sangat berkait rapat dengan ilmu psikologi seperti pemikiran dan

tingkah laku murid terhadap pembelajaran.

Psikologi pendidikan yang berasaskan pembelajaran merangkumi teknik kajian

psikologi ke atas cara seseorang murid belajar dan bagaimana pula dengan keberkesanan

proses pembelajaran mereka. Kebanyakan teori pembelajaran dihasilkan daripada kaji

sel;idik, pemerhatian, dan pemikiran logik berasaskan falsafah.

Untuk membentuk teori pembelajaran pelbagai jenis penyelidikan telah dikaji. Jenis-

jenis penyelidikan ini ialah :

Penyelidikan kuantitatif iaitu menggunakan data untuk menjelaskan fenomena

pembelajaran .

Penyelidikan kualitatif iaitu menggunakan bahasa untuk menjelaskan fenomena

pembelajaran yang mempunyai ciri khusus yang kompleks. Contohnya teknik pemerhatian,

kajian kes, dan interviu.

Pendidikan psikologi akan memberikan ilmu pengetahuan tentang teori dan prinsip

psikologi kepada guru supaya dapat mengamalkannya dalam bilik darjah.

Melalui psikologi pendidikan juga, seorang guru akan dapat membezakan murid-

muridnya dari segi mental, fizikal dan minat supaya beliau boleh mengajar murid- muridnya

mengikut kebolehan mereka dengan menggunakan aktiviti berkumpulan.

Dengan psikologi pendidikan juga, guru dapat mencegah masalah disiplin yang tidak

diingini dalam bilik darjah dengan lebih berkesan.

Psikologi pendidikan juga melengkapkan ilmu psikologi murid tentang sahsiahnya

agar dapat guru membantu untuk membentuk personaliti murid-murid yang sihat. Ini pasti

akan meningkatkan kualiti pengajarannya dalam bilik darjah dengan menggunakan teori dan

prinsip teknologi.

Selain itu, guru-guru sepatutnya boleh menggunakan teknik motivasi yang berkesan

untuk mengatasi masalah sosial yang berlaku dikalangan murid-murid serta dapat juga

mewujudkan hubungan baik di antara murid dan guru.

Secara ringkasnya, pengetahuan psikologi pendidikan dalam membuat pemerhatian,

meramalkan dan mengawal tingkah laku murid adalah penting untuk para guru yang pastinya

akan mendidik murid-murid melalui aktiviti-aktiviti pengajaran dan pembelajaran dengan

lebih berkesan.