koleksi artikel penyelidikan tindakan pismp amb. januari 2008

Koleksi Artikel Penyelidikan Tindakan PISMP amb. Januari 2008 (Bahasa Cina Pendidikan Rendah) Seminar Penyelidikan Tindakan IPG KBL Tahun 2011 Institut Pendidikan Guru Kampus Batu Lintang, Jalan College, 93200 Kuching, Sarawak. ISBN: 978-983-2827-05-4

Cetakan Pertama: 2011

Hak cipta terpelihara IPG KBL. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel dan isi kandungan Koleksi Artikel Penyelidikan Tindakan PISMP amb. Januari 2008 (Bahasa Cina Pendidikan Rendah), Seminar Penyelidikan Tindakan IPG KBL Tahun 2011 ini dalam apa jua bentuk dan dengan cara apa juga sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat izin bertulis daripada Ketua Penyunting Koleksi Artikel Penyelidikan Tindakan PISMP amb. Januari 2008 (Bahasa Cina Pendidikan Rendah), Seminar Penyelidikan Tindakan IPG KBL Tahun 2011, Jalan College, 93200 Kuching, Sarawak. Pembaca diingatkan juga bahawa hasil penulisan pada Koleksi ini adalah semata-mata pandangan para penyumbang dan tidak semestinya mencerminkan pandangan para penyunting Koleksi Artikel Penyelidikan Tindakan PISMP amb. Januari 2008 (Bahasa Cina Pendidikan Rendah), Seminar Penyelidikan Tindakan IPG KBL Tahun 2011.

JAWATANKUASA PENERBITAN KOLEKSI ARTIKEL PENYELIDIKAN TINDAKAN

PISMP AMB. JANUARI 2008 (BAHASA CINA PENDIDIKAN RENDAH)

SEMINAR PENYELIDIKAN TINDAKAN IPG KBL TAHUN 2011

Penaung Tn. Hj. Awang Hambali Bin Hj. Awang Hamdan

Pengarah

Penasihat Pn. Hamsiah Binti Abdullah Masni

Timbalan Pengarah

Pengerusi Dr Siti Zohara Binti Yassin

Ketua Jabatan Penyelidikan & Inovasi Profesionalisme Keguruan

Ketua Penyunting (Teknikal) dan Penyelaras Pn. Chuah Kim Hwa

Panel Penyunting Pn. Chew Chui Kian Pn. Khor Kwee Tiang

Pn. Yeo Chui Eng Pn. Tay Pui Hoon Pn. Lee Sung Ping En. Chai Ming Chan

Sidang Pengarang

Chain Wee Tat Chieng Siew Kiong Chong Li Yin Chua Chi Ping Elhanne Chua Tze Han Fedelis Wee Chee Fei

Jane Chiew Siew Kah Jennifer Chok Pui Yee Jessica Jap Yu Ting Karen Ma Sieng Shin Kevin Wong Chung Kiat Kong Chak Leong

Lai Kim Ching Lee Yik Kang Liew Chui Siet Liew Yen Fun Luck Teck Hun Phyllis Thiang Yuan Tong Shirly Ling Sing Yee

Teo Lei Teng Tie Ton Kai Tiffany Tieng Fen Ni Tiong Siew Kiong Yong Shiau Gin

KANDUNGAN

Kandungan.....................iv Rasional dan Objektif Seminar Penyelidikan Tindakan..................vii Jadual Seminar Penyelidikan Tindakan.............................................ix Senarai Pembentang dan Tajuk Artikel Penyelidikan Tindakan...x Dari Meja Ketua Penyunting dan Penyelaras......................xiii

Bil. Tajuk Kertas Kerja/ Nama Pembentang

Muka surat

1 Kesan Penggunaan Aktiviti Pendengaran Pelbagai Terhadap Daya Kefahaman Murid Tahun Dua

Saudara Chain Wee Tat

1

2

Kesan Penggunaan Imaginasi Dalam Pembelajaran Aksara Cina

Saudari Chieng Siew Kiong

13

3

Kesan Penggunaan Bina Ayat Berpandukan Gambar Dalam Meningkatkan Kemahiran Menulis Karangan Bahasa Cina Murid Tahun Dua

Saudari Chong Li Yin

26

4

Kesan Penggunaan "Hukum Pengurusan Aksara" Bagi Meningkatkan Pengetahuan Aksara Bahasa Cina Murid Tahun Dua

Saudari Chua Chi Ping

39

5

Kesan Penggunaan Kaedah Lanjutan Ayat Terhadap Kemahiran Menulis Perenggan Bahasa Cina Murid Tahun Tiga

Saudari Elhanne Chua Tze Han

50

6

Kesan Penggunaan Kaedah Penciptaan Situasi Terhadap Kemahiran Mengarang Murid Tahun Empat

Saudari Fedelis Wee Chee Fei

66

7

Kesan Penggunaan Hukum Pengurusan Aksara Terhadap Mengurangkan Kesilapan Penulisan Aksara Bahasa Cina Murid Tahun Empat.

Saudari Jane Chiew Siew Kah

82


Muka surat

8

Kesan Penggunaan "Peer Evaluation" Terhadap Murid Tahun Lima Dalam Penulisan Karangan Bahasa Cina

Saudari Jennifer Chok Pui Yee

93

9

" Kesan Penggunaan Kaedah "Integrasi Membaca dan Menulis" Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Mengarang Tahun Empat

Saudari Jessica Jap Yu Ting

113

10 Penggunaan Kaedah Menyambung Cerita Dalam Memupuk Pemikiran Imaginasi Penulisan Karangan Murid Tahun Empat

Saudari Karen Ma Sieng Shin

124

11

Kesan Aktiviti Pendengaran Terhadap Murid Tahun Dua Dalam Latihan Membina Ayat

Saudara Kevin Wong Chung Kiat

137

12

Kesan Penggunaan Pendekatan Deduktif Terhadap Kemahiran Mengarang Murid Tahun Empat

Saudara Kong Chak Leong

146

13

Kesan Penggunaan Kaedah Banding Beza Terhadap Rangka Aksara Cina Murid Tahun Dua

Saudari Lai Kim Ching

163

14 Kesan Penggunaan Kaedah Banding Beza Dalam Mengurangkan Kesilapan Penulisan Aksara Bahasa Cina Murid Tahun Tiga

Saudara Lee Yik Kang

175

15 Membimbing Murid Tahun Dua Cara Penciptaan Aksara Cina

Saudari Liew Chui Siet

190

16

Kesan Kaedah Pembelajaran Koperatif Dalam Kelas Deklamasi Sajak Bahasa Cina

Saudari Liew Yen Fun

204

17

Kesan Penggunaan "Hukum Pengurusan Aksara" Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Aksara Bahasa Cina Tahap Satu

Saudari Luck Teck Hun

219

18

Kesan Penggunaan Kaedah "Berlakon Sambil Membaca" Dalam Pembelajaran Dan Pengajaran Kemahiran Membaca Bahasa Cina Murid Tahun Empat

Saudari Phyllis Thiang Yuan Tong

232


Muka surat

19

Kesan Penggunaan PowerPoint Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Mengenali Aksara Cina Untuk Murid Lemah Tahun Dua

Saudari Shirly Ling Sing Yee

244

20 Kesan Penggunaan Kaedah Integrasi Membaca Dan Menulis Terhadap Memperbaiki Kemahiran Mengarang Murid-murid Tahun Lima

Saudari Teo Lei Teng

256

21 Kesan Penggunaan PowerPoint Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Mengenali Aksara Cina Untuk Murid Tahun Tiga

Saudara Tie Ton Kai

270

22 Kesan Penggunaan Multimedia Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Kemahiran Membaca Bahasa Cina Tahun Tiga

Saudari Tiffany Tieng Fen Ni

282

23 Kesan Penggunaan Kaedah Ansur Maju Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Menulis Aksara Cina Bagi Murid Tahun Lima

Saudari Tiong Siew Kiong

298

24 Kesan Penggunaan Teknik Pemisahan untuk Menambah Baik Penulisan Murid Tahun Dua

Saudari Yong Shiau Gin

310

Senarai Jawatankuasa Pengelola dan Kerja (Pelajar) 325 Gambar-gambar Penganjuran dan Pelaksanaan Seminar. ..328

vi

RASIONAL DAN OBJEKTIF SEMINAR PENYELIDIKAN TINDAKAN IPG KBL TAHUN 2011

1.0 PENGENALAN

Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan (PISMP) (dengan kepujian) mengkehendaki penyelidikan tindakan dilaksanakan oleh para pelajar yang menyertai program latihan praperkhidmatan kurikulum mata pelajaran teras major pada Semester 7 dan 8 di semua IPG di Malaysia. Pada tahun 2011, dua (2) kumpulan pelajar PISMP di IPG KBL yang sudah melaksanakan penyelidikan tindakan mereka dikehendaki berkongsi dapatan kajian mereka. Justeru, Jabatan Penyelidikan dan Inovasi Profesionalisme Keguruan dengan kerjasama rakan-rakan dari Jabatan Matematik dan Bahasa Cina bergabung tenaga bersama para pelajar PISMP ambilan Januari 2008 menganjur seminar ini. Selain perkongsian dapatan kajian pelajar berkenaan, seminar ini juga berperanan sebagai landasan yang memberi pendedahan aspek pengendalian dan pengurusan seminar dalam kalangan pelajar PISMP bukan sahaja dari segi teori tetapi melalui amali. 2.0 RASIONAL Penyelidikan tindakan merupakan salah satu cara mewujudkan amalan refleksi secara sistematik yang berasaskan data terhadap pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah. Amalan refleksi ini membolehkan pelajar selaku bakal guru menambah baik pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah. Amalan yang berterusan ini mampu mencapai salah satu daripada hala tuju IPG iaitu cemerlang dalam pengajaran dan pembelajaran. Apabila proses membuat refleksi secara kitaran dan lingkaran dikongsi bersama dalam majlis ilmu seperti seminar, para pelajar selaku bakal guru dapat membuat penambahbaikan amalan di bilik darjah. Peningkatan profesionalisme keguruan perlu dilihat sebagai sesuatu yang mempunyai kesinambungan dan perlu bermula daripada bakal guru iaitu para pelajar kita. Justeru, seminar ini diadakan sebagai satu landasan yang memberi peluang serta pengalaman kepada pelajar dalam mengurus dan mengendali seminar. Selain memenuhi kehendak pro forma, seminar ini perlu dilihat sebagai nilai tambah kepada aktiviti kurikulum akademik pelajar di IPG KBL.

vii

Pengalaman ini diharap dapat meningkatkan keyakinan diri serta memberi dorongan dan inisiatif kepada pelajar untuk berjinak-jinak dengan budaya penyelidikan selain berkolaborasi dengan kumpulan pelajar PISMP kohot lain untuk menganjur pameran. Pengalaman ini juga boleh dijadikan panduan kepada pelajar dalam mengurus dan mengendali seminar penyelidikan apabila ditempatkan di sekolah kelak. 3.0 OBJEKTIF

Secara amnya, seminar penyelidikan ini berhasrat menyediakan landasan untuk: (i) melatih pelajar mengurus dan melaksanakan seminar

penyelidikan; (ii) melatih pelajar berkongsi dan menyebarkan dapatan kajian

mereka; (iii) memberi pengalaman kepada pelajar membentang dan

mendapat maklum balas untuk penambahbaikan kajian dalam seminar;

(iv) memenuhi kehendak pro forma kursus teras major PISMP Semester 8; dan

(v) membolehkan kolaborasi dalam penganjuran pameran dengan kumpulan pelajar lain.

4.0 TEMA

Penyelidikan Tindakan Menjana Pendidikan Berkualiti

5.0 BIDANG FOKUS

Seminar Penyelidikan Tindakan: Bidang fokus seminar ini ialah pengajaran dan pembelajaran untuk mata pelajaran Matematik dan Bahasa Cina Pendidikan Rendah. Pameran Inovasi: Bidang fokus ialah inovasi dalam pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Islam dan Bahasa Arab kumpulan Pengajian Agama ambilan Januari 2009.

viii

JADUAL SEMINAR PENYELIDIKAN TINDAKAN IPG KBL TAHUN 2011

Tema: Penyelidikan Tindakan Menjana Pendidikan Berkualiti

Tarikh: 4 Oktober 2011 (Selasa)

Masa Aktiviti

0730-0800 Pendaftaran

0800-0830 Majlis Perasmian Pembukaan

0830-0900 Sesi 1 (Selari) / Pameran



1000-1030 Kudapan Pagi





1230-1400 Rehat






Bermula 1630 Majlis Bersurai

Tarikh: 5 Oktober 2011 (Rabu)

Masa Aktiviti





0930-1000 Kudapan Pagi





1200-1430 Rehat



1530-1600 Penilaian Keseluruhan Seminar

1600-1630 Majlis Perasmian Penutupan

Selepas 1630 Majlis Bersurai

ix

SENARAI PEMBENTANG DAN TAJUK ARTIKEL PENYELIDIKAN TINDAKAN

MATEMATIK PENDIDIKAN RENDAH

Hari Pertama: 4 Oktober 2011 (Selasa) Kumpulan MT (Dewan Kuliah Baharu)

Sesi Nama Masa Tajuk

1 Eric Ling Tiing Kong

0830-0900

Penggunaan Teknik SPAD Dalam Membantu Murid-Murid Tahun Empat Menyelesaikan Operasi Bahagi Nombor 4-Digit Dengan 2-Digit Dalam Bentuk Lazim.

2 Christina Lau Yuan Yuan

0900-0930

Penggunaan Teknik Concrete-Representational-Abstract (CRA) Dalam Membantu Murid Tahun Lima Menguasai Fakta Pembahagian.

3 Lisah Binti Chong

0930-1000

Penggunaan Combo Set Dalam Membantu Murid Tahun Tiga Menjawab Soalan Long Division.

Rehat

4 Wong Pak Ung

1030-1100

Penggunaan Jalur Pecahan Dalam Membantu Murid Tahun Empat Menguasai Konsep Pecahan Setara

5 Wong Chu Yew

1100-1130

Penggunaan Lipatan Kertas Dalam Membantu Murid Tahun Empat Menguasai Konsep Pecahan Setara

6 Betty Chiew Mee Hui

1130-1200

Pengenalan "Fraction Computer" Dalam Membantu Murid Tahun Lima Menguasai Penambahan Pecahan Yang Berbeza Penyebut

7 Tong Kok Juh

1200-1230

Penggunaan Fraction Bar Dalam Membantu Murid Tahun Empat Menguasai Penambahan Pecahan Wajar Yang Tidak Sama Penyebut

Rehat

8 Chang Wei Song

1400-1430

Meningkatkan Penguasaan Murid Tahun Lima Dalam Mempermudahkan Pecahan Kepada Sebutan Terendah Melalui Pokok Pecahan

9 Ting Dick Seng

1430-1500

Membantu Murid Tahun Empat Memahami Konsep Pertukaran Pecahan Ke Perpuluhan Dan Sebaliknya Melalui Jadual Perbandingan

10 Ngan Jia Ing 1500-1530

Penggunaan Kaedah Jari Dalam Penguasaan Kemahiran Penolakan Fakta Asas Murid Tahun Dua.

11 Chieng Leh Hui

1530-1600

Penggunaan Kaedah Jari Dalam Membantu Murid Tahun Dua Menyelesaikan Operasi Tolak Yang Melibatkan Pengumpulan Semula

12 William Ngui Mon Soon

1600-1630

Pengenalan Teknik Melukis Dalam Membantu Murid-Murid Tahun Lima Menjawab Soalan Penyelesaian Masalah Matematik.

Hari Kedua: 5 Oktober 2011 (Rabu) Kumpulan MT (Dewan Kuliah Baharu)

13 Tan Wui Gee

0730-0800

Penggunaan Bahan Manipulatif Dalam Pengajaran Pemahaman Konsep Pendaraban Murid Tahun Dua

14 Yip JeunHan

0800-0830

Kaedah Susunan Petak Sifir Dalam Membantu Murid Tahun Tiga Menguasai Konsep Darab

15 Ho Ming Chong

0830-0900

Penggunaan Kaedah Jejari Tangan Dalam Membantu Murid Tahun Empat Menguasai Sifir Darab 6 Hingga 9

16 Chan Yaw Jong

0900-0930

Penggunaan Kotak Magik dan Pendaraban Lattice Dalam Meningkatkan Penguasaan Operasi Mendarab Murid Tahun Lima

Rehat

17 Law Ung Hua

1000-1030

Penggunaan Petak 100 Dalam Membantu Murid Tahun Empat Menguasai Sifir 2 Hingga 10

18 Lui Yi Lung 1030-1100

Penguasaan Sifir 6, 7, 8 Dan 9 Dalam Kalangan Murid Tahun Tiga Melalui Kaedah Magic Math.

19 Goh Min Lee

1100-1130

Penggunaan Kaedah Nyanyian Dalam Penguasaan Sifir Darab 6 Hingga 8 Murid-muird Tahun Tiga

20 Seah Vui Lip 1130-1200

Penggunaan Lagu Sifir Dalam Penguasaan Sifir Darab 6 Hingga 9 Murid-murid Tahun Tiga

x

BAHASA CINA PENDIDIKAN RENDAH

Rehat

5 Elhanne Chua Tze Han

1010-1030

Kesan Penggunaan Kaedah Lanjutan Ayat Terhadap Kemahiran Menulis Perenggan Bahasa Cina Murid Tahun Tiga

6 Jennifer Chok Pui Yee

1030-1050

Kesan Penggunaan "Peer Evaluation" Terhadap Murid Tahun Lima Dalam Penulisan Karangan Bahasa Cina

7 Kevin Wong Chung Kiat

1050-1110

Kesan Aktiviti Pendengaran Terhadap Murid Tahun Dua Dalam Latihan Membina Ayat

8 Tiffany Tieng Fen Ni

1110-1140

Kesan Penggunaan Multimedia Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Kemahiran Membaca Bahasa Cina Tahun Tiga

Rehat

9 Chain Wee Tat

1330-1350

Kesan Penggunaan Aktiviti Pendengaran Pelbagai Terhadap Daya Kefahaman Murid Tahun Dua

10 Chieng Siew Kiong

1350-1410

Kesan Penggunaan Imaginasi Dalam Pembelajaran Aksara Cina

11 Shirly Ling Sing Yee

1410-1430

Kesan Penggunaan Power Point Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Mengenali Aksara Cina Untuk Murid Lemah Tahun Dua

12 Tie Ton Kai 1430-1450

Kesan Penggunaan Power Point Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Mengenali Aksara Cina Untuk Murid Tahun Tiga

Rehat

13 Jessica Jap Yu Ting

1510-1530

" Kesan Penggunaan Kaedah "Integrasi Membaca Dan Menulis" Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Mengarang Tahun Empat

14 Luck Teck Hun

1530-1550

Kesan Penggunaan "Hukum Pengurusan Aksara" Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Aksara Bahasa Cina Tahap Satu

15 Phyllis Thiang Yuan Tong

1550-1610

Kesan Penggunaan Kaedah Berlakon Sambil Membaca Dalam Pembelajaran Dan Pengajaran Kemahiran Membaca Bahasa Cina Murid Tahun 4

16 Tiong Siew Kiong

1610-1630

Kesan Penggunaan Kaedah Ansur Maju Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Menulis Aksara Cina Bagi Murid Tahun 5

xi

Hari Pertama: 4 Oktober 2011 (Selasa) Kumpulan PC (Dewan Kuliah Lama)

Sesi Nama Masa Tajuk

1 Chong Li Yin

0830-0850

Kesan Penggunaan Bina Ayat Berpandukan Gambar Dalam Meningkatkan Kemahiran Menulis Karangan Bahasa Cina Murid Tahun Dua

2 Chua Chi Ping

0850-0910

Kesan Penggunaan "Hukum Pengurusan Aksara" Bagi Meningkatkan Pengetahuan Aksara Bahasa Cina Murid Tahun Dua

3 Lee Yik Kang

0910-0930

Kesan Penggunaan Kaedah Banding Beza Dalam Mengurangkan Kesilapan Penulisan Aksara Bahasa Cina Murid Tahun Tiga

4 Yong Shiau Gin

0930-0950

Kesan Penggunaan Teknik Pemisahan Untuk Menambah Baik Penulisan Murid Tahun Dua

Hari Kedua: 5 Oktober 2011 (Rabu) Kumpulan PC (Dewan Kuliah Lama)

17 Fedelis Wee Chee Fei

0830-0850

Kesan Penggunaan Kaedah Penciptaan Situasi Terhadap Kemahiran Mengarang Murid Tahun Empat

18 Jane Chiew Siew Kah

0850-0910

Kesan Penggunaan Hukum Pengurusan Aksara Terhadap Mengurangkan Kesilapan Penulisan Aksara Bahasa Cina Murid Tahun Empat

19 Lai Kim Ching

0910-0930

Kesan Penggunaan Kaedah Banding Beza Terhadap Rangka Aksara Cina Murid Tahun Dua

20 Teo Lei Teng

0930-0950

Kesan Penggunaan Kaedah Integrasi Membaca Dan Menulis Terhadap Memperbaiki Kemahiran Mengarang Murid-Murid Darjah Lima

Rehat

21 Karen Ma Sieng Shin

1010-1030

Penggunaan Kaedah Menyambung Cerita Dalam Memupuk Pemikiran Imaginasi Penulisan Karangan Murid Tahun Empat

22 Kong Chak Leong

1030-1050

Kesan Pengunaan Pendekatan Deduktif Terhadap Kemahiran Mengarang Murid Tahun Empat

23 Liew Chui Siet

1050-1110

Membimbing Murid Tahun Dua Cara Penciptaan Aksara Cina

24 Liew Yen Fun

1110-1140

Kesan Kaedah Pembelajaran Koperatif Dalam Pengajaran Deklamasi Sajak Bahasa Cina

xii

DARI MEJA KETUA PENYUNTING DAN PENYELARAS Salam sejahtera dan Salam perpaduan. Bersyukur kita kepada Tuhan yang Maha Esa, Maha Pengasih dan Penyayang kerana dengan berkat-Nya, Institut Pendidikan Guru Kampus Batu Lintang sekali lagi berjaya mendokumentasikan artikel Seminar Penyelidikan Tindakan (PT) IPG KBL Tahun 2011 dalam bentuk Koleksi Artikel Penyelidikan Tindakan. Koleksi Artikel PT (Bahasa Cina Pendidikan Rendah) memuatkan 24 buah artikel PT yang disumbangkan oleh 24 orang pelajar Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan (PISMP) Bahasa Cina Pendidikan Rendah ambilan Januari 2008 selaku pembentang dalam Seminar PT IPG KBL Tahun 2011. Para penyumbang telah menerokai dan menyelidik isu yang berkaitan dengan pengajaran dan pembelajaran Bahasa Cina Sekolah Rendah semasa praktikum Fasa III dan internship yang masing-masing berlangsung pada Semester 7 dan 8. Pelaporan dan perkongsian dapatan pula dilaksanakan pada Semester 8. Seminar ini pula merupakan salah satu daripada aktiviti penyelidikan yang menyediakan landasan kepada para pelajar selaku penyelidik muda berkongsi dapatan hasil penglibatan mereka dalam PT. Namun, hasrat paling penting seminar ini adalah untuk menjadi pencetus idea kepada bakal pendidik untuk merenung, membuat refleksi dan penilaian ke atas amalan pedagogi kendiri, menyelidik amalan tersebut ke arah menjana pendidikan berkualiti dalam kelas masing-masing. Para pelajar yang merupakan bakal pendidik diharapkan mendapat ikhtibar serta mengorak langkah susulan untuk menambah baik tindakan yang diketengahkan dalam seminar ini dengan meneruskan penglibatan dalam PT. Semoga pendokumentasian Koleksi ini memenuhi hasrat Seminar PT IPG KBL Tahun 2011. Seminar PT ini sememangnya diperakui tidak dapat dianjurkan tanpa sokongan padu dan usaha kolaboratif pelbagai pihak. Justeru, jutaan terima kasih dirakamkan kepada Tn. Hj. Awang Hambali Bin Hj. Awang Hamdan, Pengarah IPG KBL dan Pn. Hamsiah Bt Abdullah Masni, Timbalan Pengarah IPG KBL atas galakan dan sokongan dalam pelbagai bentuk dalam menggerakkan pembudayaan penyelidikan dalam kalangan pelajar. Begitu juga ucapan terima kasih dirakamkan kepada semua pensyarah dan staf IPG KBL yang terlibat dalam memberi bimbingan kepada AJK Kerja (Pelajar) serta sokongan padu dalam menjayakan Seminar PT IPG KBL Tahun 2011.

Rakaman penghargaan juga diberikan atas kerjasama yang diberikan oleh para pensyarah Jabatan Bahasa, Unit Bahasa Cina dan Jab. Penyelidikan &

Inovasi Profesionalisme Keguruan dalam mendokumentasikan artikel PT para pelajar yang membentang hasil kajian mereka. Jutaan terima kasih juga dirakamkan kepada AJK Penerbitan Koleksi Artikel PT PISMP amb. Januari 2008 atas kerjasama yang diberikan dalam mengumpul dan menyunting aspek teknikal 24 buah artikel PT yang dimuatkan pada Koleksi ini. Begitu juga dengan AJK Dokumentasi dan Pelaporan yang mengumpul bahan-bahan untuk tujuan pendokumentasian dalam bentuk lain. Antaranya ialah gambar-gambar penganjuran dan pelaksanaan seminar ini yang turut dimuatkan pada koleksi ini dalam usaha memberi gambaran suasana majlis ilmu ini.

Untuk makluman para pembaca, setiap artikel yang dimuatkan pada koleksi ini memaparkan situasi pengajaran dan pembelajaran para pelajar yang menyelidikinya dalam konteksnya serta bersandarkan tafsiran dan pemahaman mereka tentang PT selaku penyelidik muda dalam Bahasa Cina Sekolah Rendah. Para pembaca perlu mengambil perhatian bahawa kerja-kerja penyuntingan dibuat pada aspek teknikal sahaja tanpa menjejas makna yang hendak disampaikan oleh para penyumbang artikel. Perhatian juga perlu diberi bahawa pandangan yang diberi oleh penyumbang tidak semestinya menggambarkan pandangan panel penyunting.

Kami berharap Koleksi ini akan memanfaatkan para pelajar, pendidik, penyelidik serta mereka yang berminat mengorak langkah memulakan PT. Atas hasil usaha para penyumbang koleksi ini, ucapan tahniah dirakamkan atas kegigihan dan kejayaan menghasilkan artikel di samping membentang kertas kerja/ artikel dengan jayanya dalam Seminar PT IPG KBL Tahun 2011. Semoga usaha menyelidik pengajaran dan pembelajaran dalam Bahasa Cina ke arah menjana pendidikan berkualiti dalam bilik darjah dapat diteruskan kelak.

Sekian, terima kasih.

Ketua Penyunting (Teknikal) dan Penyelaras,

Koleksi Artikel Penyelidikan Tindakan PISMP amb. Jan. 2008 (Bahasa Cina Pendidikan Rendah), Seminar Penyelidikan Tindakan IPG KBL Tahun 2011, Kuching.

xiv

Koleksi Artikel Penyelidikan Tindakan PISMP BC amb. Januari 2008, Seminar Penyelidikan Tindakan IPG KBL Tahun 2011, ms 1-12.

Seminar Penyelidikan Tindakan IPG KBL Tahun 2011/ 4&5 Oktober 2011/ IPG KBL

KESAN PENGUNAAN AKTIVITI PENDENGARAN PELBAGAI TERHADAP DAYA KEFAHAMAN MURID TAHUN DUA

Chain Wee Tat

[email protected]

PISMP Bahasa Cina Pendidikan Rendah amb. Jan. 2008

IPG Kampus Batu Lintang

ABSTRAK

Penyelidikan tindakan ini dijalankan bertujuan untuk mengetahui kesan penggunaan aktiviti pendengaran pelbagai terhadap daya kefahaman murid Tahun Dua. Responden kajian ini terdiri daripada dua orang murid Cina Tahun Dua dari SJK Chung Hua Batu B. Instrumen yang digunakan untuk mengumpul data ialah temu bual, borang pemerhatian, dakumen data latihan murid dan gambar. Data dianalisis berdasarkan tiga aspek iaitu daya tarikan aktiviti pendengaran pelbagai terhadap responden, kesannya terhadap responden serta kelebihan dan kelemahan aktiviti pendengaran pelbagai. Hasil penyelidikan menunjukkan bahawa aktiviti pendengaran pelbagai memberi kesan positif terhadap daya kefahaman murid serta menggalakkan penglibatan secara aktif. Hasil kajian juga menunjukkan penggunaan aktiviti pendengaran pelbagai menambah baik amalan saya dalam pengajaran kefahaman murid Tahun Dua. Kata kunci: Aktiviti pendengaran pelbagai, daya kefahaman, daya tarikan, penglibatan aktif, kelebihan dan kelemahan

X


2 Seminar Penyelidikan Tindakan IPG KBL Tahun 2011/ 4&5 Oktober 2011/ IPG KBL

X

1203

47 29 18

2001



A

B

C

A

B

C

2001,

,

,,

/10.03.2011



2001

1.

2.

3.

4.

5.

1.

2.

3.

4.

5.



5

5 ()4 ()3 (2 (1 ()

1 2

3



/6

/4

2

3

4

5

6 6 4 4

2006

(imput)



2001

4 5 5

5



conducive.

/



(1999) 1996

2011 7 21 rdec.kcg.gov.tw/kpic/

web/file 2011 7

16 http://files.teacher.com.cn/.../437673e3-0d2c-4c2c-ba83-

757e5ed76 f2_ 2.doc

(1996), ( 1992).

2011 6 28 http://www.stes.tc.edu.tw/.../

.doc

2006

http://www.csscipaper.com/G381

2011 7 2 http://www.ci123. com/article.php/21718

www.stes.tc.edu.tw/20030611/2003seed/action/ irene2.doc

http://www.edupapers.org/english/http://www.csscipaper.com/socialsciences/newidea/24552.htmlhttp://www.csscipaper.com/G381http://www.ci123.com/article.php/21718http://www.ci123.com/article.php/21718http://www.stes.tc.edu.tw/20030611/2003seed/action/



KESAN PENGGUNAAN IMAGINASI DALAM PEMBELAJARAN AKSARA CINA

Chieng Siew Kiong

[email protected]



ABSTRAK

Penyelidikan tindakan ini dijalankan bertujuan untuk mengetahui kesan penggunaan imaginasi terhadap murid Tahun Tiga dalam pembelajaran aksara Cina. Peserta kajian ini terdiri daripada tiga orang murid Tahun Tiga dari SJK Chung Hua A. Instrumen yang digunakan untuk mengumpul data iaitu borang pemerhatian, borang soal selidik, soalan sesi temu bual, dan penilaian murid. Data dianalisis berdasarkan tiga aspek, iaitu penglibatan aktif peserta semasa penggunaan imaginasi dalam pembelajaran aksara Cina, kesan penggunaan imaginasi dalam pembelajaran, serta kelebihan dan kelemahan penggunaan imaginasi berdasarkan pemerhatian dan temu bual, soal selidik yang dikumpul dan penilaian dalam kelas. Triangulasi kaedah dan sumber dilaksanakan untuk mengesahkan data yang telah dikumpul dan dianalisis. Hasil penyelidikan menunjukkan bahawa penggunaan imaginasi berjaya mendorong peserta melibatkan diri secara aktif dalam mempelajari aksara Cina, dan seterusnya meningkatkan minat murid dalam mengenali aksara Cina. Hasil kajian juga menunjukkan bahawa penggunaan imaginasi menambah baik amalan saya dalam pengajaran aksara Cina murid Tahun Tiga. Kata kunci: Penggunaan Imaginasi, mempelajari aksara Cina, murid Tahun Tiga, penglibatan aktif, kelebihan dan kelemahan

A

:



A12

502723491

A

A



,

()

()

()

2008

2009

2008

-



1

2004

2011

2010

2004

2



2010

80%



++

-

,

3

/ x f xf

/ x x

/ / /

/ / /

/ / /



/ / /

/ / /

/ / /

/ / /

/ / /

4

/

x

5

2009

504

26.4.2011



5

1

9

13

15

7

6



7

8

8

20%

30%34%

16%



/

2006

A

B

C

D



2011 2011 2 9 :http://shanxixx js.2011.teacher.com.cn/feixueli2011admin/

2011 2011 2 10

http://www.zgjsw.com/Thesis/test1/201106/56599.html

2010

2011 2 9 http://www.xszycz.com/zazhi/show

2010 2011 2 9 http://zilijiaoxue9999.16789.net/index.

2010 2011 2 9 http://www.ipbl.edu.my/bm/penyelidikan/seminarpapers/2010/PISMP/7%20NgiengIngHung.pdf

2009 2011 2 9 http://www.pkuschool.com/Kegai/Kgyt/YW/100055813.html

2008 2011 2 9 http://www .xxkt.cn/yuwen/2008/36495.html

2008 2011 2 9

http://t.cersp.com/article/browse/3015845.jspx

2008---

2011 2 8 http://www.mzjky.c n/y wxk/

2006 2011

2 9 xbyx.fxjy.sh.cn/blogstudy/39nanqiaoxx/080/.../ 2007626155152444.doc

2006"" 2011 2 8

http://www.teachercn.com/Xxyw/Kg/ 20063/12/200603202250052 76.html

http://www.zgjsw.com/Thesis/test1/201106/56599.htmlhttp://www.pkuschool.com/Kegai/Kgyt/YW/100055813.htmlhttp://t.cersp.com/article/browse/3015845.jspxhttp://www.teachercn.com/Xxyw/Kg/%2020063/12/200603202250052



KESAN PENGGUNAAN BINA AYAT BERPANDUKAN GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN KEMAHIRAN MENULIS KARANGAN

BAHASA CINA MURID TAHUN DUA

Chong Li Yin

[email protected]



ABSTRAK

Penyelidikan tindakan ini dijalankan bertujuan untuk mengkaji kesan penggunaan bina ayat berpandukan gambar terhadap kemahiran menulis karangan Bahasa Cina murid Tahun Dua. Saya memilih empat murid Tahun 2 Merah sebagai peserta kajian saya. Data dikumpulkan melalui soalan sesi temu bual, soal selidik dan lembaran kerja. Analisis data lembaran kerja dibuat dengan membandingkan karangan yang dihasil sebelum dan selepas tindakan diambil. Data juga disemak melalui triangulasi sumber. Analisis data soal selidik dan sesi temu bual menunjukkan penggunaan bina ayat berpandukan gambar berjaya meningkatkan kemahiran menulis karangan Bahasa Cina murid Tahun Dua. Hasil kajian menunjukkan bahawa penggunaan bina ayat berpandukan gambar amat sesuai dan berkesan dalam meningkatkan kemahiran menulis karangan bahasa Cina murid Tahun Dua. Hasil kajian juga menunjukkan penggunaan bina ayat berpandukan gambar menambah baik amalan saya dalam pengajaran dan pembelajaran kemahiran menulis karangan bahasa Cina murid Tahun Dua. Kata kunci: Bina ayat berpandukan gambar, meningkatkan kemahiran menulis karangan, murid Tahun Dua, menulis karangan bahasa Cina, minat menulis karangan



2008

E12

40

2218973

50

1 / 1.3.2011



1

(1985)



2

3

3

4

4

,

2 1

3 4



1

5

2 3



8 5 4

3 20

2



3

4



5

6



7

8

3 7

4



9

10



3 7

4 5 7 2

1 5 6

3 5

6 7

75 25



2006

2005 1997 1987 1999 1 1978 2001 1975 1985 2008 2011 1

25 http://ndltd.ncl.edu.tw/cgibin/

(2009 ) 2011 1 30 http://ndltd.ncl.edu.tw/cgibin/

2006 2011 2

5 http://ndltd.ncl.edu.tw/

2006 2011 1 29

http://ndltd.ncl.edu.tw/cgi-bin/



KESAN PENGGUNAAN HUKUM PENGURUSAN AKSARA BAGI PENINGKATKAN PENGETAHUAN AKSARA BAHASA CINA

MURID TAHUN DUA

Chua Chi Ping

[email protected]



ABSTRAK

Penyelidikan tindakan ini dijalankan bertujuan untuk mengetahui kesan penggunaan Hukum Pengurusan Aksara bagi meningkatkan pengetahuan aksara bahasa Cina dua orang murid Tahun 2C. Hukum Pengurusan Aksara digunakan untuk membantu murid tersebut menguasai pengetahuan aksara bahasa Cina. Cara mengumpul data yang saya gunakan ialah temu bual, hasil ujian bertulis murid dan pemerhatian. Data dianalisis melibatkan pengiraan secara peratusan untuk hasil ujian bertulis dan analisis kandungan catatan pemerhatian dan temu bual. Triangulasi kaedah dan sumber dilaksanakan untuk mengesahkan data yang telah dikumpul dan dianalisis. Hasil kajian mendapati Hukum Pengurusan Aksara membantu dalam meningkatkan pengetahuan aksara bahasa Cina murid Tahun 2C. Hasil kajian juga menunjukkan penggunaan Hukum Pengurusan Aksara menambah baik amalan saya dalam pengajaran dan pembelajaran berkaitan dengan pengetahuan aksara bahasa Cina. Kata kunci: Hukum Pengurusan Aksara, pengajaran dan pembelajaran aksara bahasa Cina, menguasai pengetahuan aksara bahasa Cina, menambah baik penguasaan aksara bahasa Cina, matlamat pengajaran dan pembelajaran aksara bahasa Cina, murid Tahun Dua

:



S

350

29

/



:

1.

2.

3.

1.

2.

3.

,

,2010



(,2009)

2006

2009



,



/9 100% =

9 3 X 3=9

1 2 3



1. 3

3

3

3

3

2. 3

3

3

3

3

3. 3

3

3

3

3

100% 100% 100% 100% 100%

100%

-20/4/11



2010

2000

93%

1. 3

3

3

3

3

2. 3

2

3

3

3

3. 3

3

3

1

3

100% 60% 100% 100% 86.60%

1



-20/4/11

95% 89%

2009

/



2010

2011 2011 7 14 http://res.hersp.com/content/1113788

2009 2011 2 28 http://blog.doule.net/user1/7593/archives/2011/70552.html

2010

http:www.ipbl.edu.my

2008- 2011 2

28 http://www.jy90.com/html/2008-03-3/MF03036405.html

2010 2011 3 2 http://blog.sina.com.cn/s/blog_6954bf280100k0t3.html

2009 2011 3 1

http://xzpx.ceat.edu.cn/paper/33594bf07044a62e79c037693e4774a 03bc1c.doc

(2006) 2011 3 2 http://www.mzyc.cn/xiaoxue/ShowArticle.asp?ArticleID=502

http://xzpx.ceat.edu.cn/paper/33594bf07044a62e79c037693e4774ahttp://www.mzyc.cn/xiaoxue/ShowArticle.asp?ArticleID=502



(2007) 2011 3 3 http://www.mzyc.cn/xiaoxue/ShowArticle.asp?ArticleID=502

(2011) 2011 2 28 http://blog.doule.net/user1/7593/archives/2011/70552.html

2004 2010 2 28

http://forums.cersp.com/thread/2252.jspx

2010 2011 6 21 http:www.ipbl.edu.my



KESAN PENGGUNAAN KAEDAH LANJUTAN AYAT TERHADAP KEMAHIRAN MENULIS PERENGGAN BAHASA CINA MURID TAHUN TIGA

Elhanne Chua Tze Han

[email protected]



()

ABSTRAK

Penyelidikan tindakan ini dijalankan untuk membaiki kemahiran menulis perenggan empat orang murid Tahun Tiga melalui kaedah lanjutan ayat. Dalam kajian ini, data dikumpul melalui pemerhatian, temu bual, soal selidik dan borang penilaian karangan. Data yang dikumpul dianalisis dari tiga segi minat, kemahiran menulis perenggan dan kebaikan serta kekurangan kaedah lanjutan ayat. Borang penilaian karangan telah dibentuk untuk mengesahkan data yang telah dikumpul dan dianalisis. Analisis data kajian menunjukkan bahawa penggunaan kaedah lanjutan ayat amat sesuai dan berkesan dalam membaiki kemahiran menulis perenggan bahasa Cina murid-murid berkenaan. Hasil kajian juga menunjukkan penggunaan kaedah lanjutan ayat menambah baik amalan saya dalam pengajaran dan pembelajaran berkaitan dengan kemahiran menulis perenggan bahasa Cina murid Tahun Tiga.

Kata kunci: Kaedah lanjutan ayat, kemahiran menulis perenggan, bahasa Cina murid Tahun Tiga, kebaikan dan kekurangan kaedah lanjutan ayat, kesan kaedah lanjutan ayat



,

1000



2010



15%

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

___________ x 15/15

15%

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

___________ x 15/30

20%

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

___________ x 20/25

50%

1 2 3 4 5

1 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

___________ x 50/20

1



2



1.



(15%)

5

5

4

14 x 15 / 15 = 14

(15%)

4 90%

4 2

4

3 60%

3

4 90%

22 x 15 / 30 = 11

(20%)

4 90%

5 100%

5

5

19 x 20 / 20 = 19

(50%)

5 100%

5

4 90%

5 75%

19 x 50 / 20 = 47.5

14 + 11 + 19 + 47.5 = 91.5

3.



2.

(15%)

5

4

4

13 x 15 / 15 = 13

(15%)

3 80%

3 4

4



4 80%

3 4

4 80%

21 x 15 / 30 = 10.5

(20%)

4 90%

5 90%

5

5

19 x 20 / 20 = 19

(50%)

5 100%

5

4 100%

5 75%

19 x 50 / 20 = 47.5

13 + 10.5 + 19+ 47.5 =90

4.

3.



(15%)

4

5

4

13 x 15 / 15 = 13

(15%)

4 90%

3 4

4

2 40%

3

3 80%

19 x 15 / 30 = 9.5

(20%)

4 90%

4 90%

5

5

18 x 20 / 20 = 18

(50%)

5 100%

5

4 90%

5 75%

19 x 50 / 20 = 47.5

13 + 9.5 + 18 + 47.5 = 88

5.



4

(15%)

5

5

4

14 x 15 / 15 = 14

(15%)

3 80%

3 4

4

2 60%

3

3 80%

18 x 15 / 30 = 9

5

4 90%



(20%)

5

4

18 x 20 / 20 = 18

(50%)

5 100%

5

4 90%

5 75%

19 x 50 / 20 = 47.5

14 + 9 + 18 + 47.5 = 88.5

6

80%

47.5%



11%



2009

/



1997 2011 2 26

2007 2011 3 5

http://hi.baidu. com.html

2000 2011 3 10

1995 2011 3 5 http://192.192.16 9. 230/edu_paper/data_image/g0000305.pdf

2010 2005 2011 3

5 http: //www.docin.com/p-11369161.html

2000 5 12.03.2011www.docin.co m/p-5290188.html

2003 2011 3 12 http://www.win youngtest. com.tw/doc/main4-a1.pdf

2001

2011228http://www.docin.com/p-34723721.html

1998 2011 3 8

1999 2011 3 20

1996

2011 3 9 www.etc.edu.cn/...//

.html

1993

2011 2 28 http:// www. docin.com/p-67588640.html

http://www.docin.com/p-34723721.html



KEBERKESANAN KAEDAH PENCIPTAAN SITUASI TERHADAP KEMAHIRAN PENULISAN

Fedelis Wee Chee Fei

[email protected]



ABSTRAK

Penyelidikan tindakan ini dijalankan untuk memperbaiki penulisan karangan empat orang murid Tahun Empat melalui Kaedah Penciptaan Situasi. Karangan murid-murid berkenaan mempunyai pelbagai masalah seperti kekurangan isi dan kandungan serta kekurangan emosi ikhlas. Tambahan pula, mereka kurang berminat untuk menulis karangan. Dalam kajian ini, data dikumpul melalui data berbentuk dokumen iaitu lembaran kerja, pemerhatian dan temu bual. Analisis data dibuat dengan menganalisis hasil temu bual, menyemak karangan murid dan memberi markah, serta menganalisis dapatan pemerhatian. Triangulasi kaedah dan sumber dilaksanakan untuk mengesahkan data yang telah dikumpul dan dianalisis. Hasil analisis kajian menunjukkan bahawa kemahiran penulisan karangan keempat-empat orang peserta kajian tersebut telah meningkat yang menunjukkan penggunaan kaedah penciptaan situasi amat sesuai dan berkesan untuk membantu mereka. Hasil kajian juga menunjukkan penggunaan kaedah penciptaan situasi menambah baik amalan saya dalam pengajaran dan pembelajaran berkaitan dengan penulisan karangan murid Tahun Empat. Kata kunci: Kaedah penciptaan situasi, kemahiran penulisan

.

:



38

21

17

(2010),



2011



-

-



1



1. 109 86 53 20

10

2. 109 86 53 20

10

3. 5 4 3 20

5

4.

5 4-3 2-1 0

5

1



2



10%

2 -

-

-

-

10%

6.5 -

-

-

5%

2.5 -.

-

-

,

5%

3.5 -

-

-

-

14.5

3

10% 2 2 2 2

10% 6.5 5 4.5 5.3

5% 2.5 2 2 2.2

5%

3.5 3 2.5 3

30% 12.5

4



5

6

10%

9 -

-

- 80%

-

-

-

10%

6 -

-

5%

4 -

-

-

5%

3 -

---

80%

23



10% 9 8 9 8.7

10% 6 7 7.5 6.8

5% 4 4 4 4

5%

4 4 3.5 3.8

30% 23.3

7

8



9

10% 7 8 6 7

10% 5 5 4.5 4.8

5% 4 4 3.5 3.8

5%

3 3 3 3

30% 18.6

10

10%

7 -

-

-

-

-

10%

5 -

-

-

-

5%

4 -

5%

3 -

-

-

19



11

10%

8 -,

-

-

- 80%

-

-

-

-

10%

7 -

-

-



5%

4 -

-

-

5%

4 -

-

23

12

13

70%

10% 8 9 7.5 8.2

10% 7 7 7 7

5% 4 4 3 3.7

5% 4 4 3 3.7

30% 22.6



/



2008 5.3.2011

http://blog.sina.com.cn/hxgzzwjxzx

20105.3.2011

http://blog.66wz.com/

20105.3.2011

www.hnglw.com/lunwen/lwInfo_8560.html

20105.3.2011

http://school.ggedu.gov.cn/

20095.3.2011

res.hersp.com/content/148044.aspx

2010, 5.3.2011

http://www.qikan.com.cn/Article/djya/ djya201010/djya 20101036.html

http://lwship.cn/jiaoxuelunwen/http://blog.sina.com.cn/hxgzzwjxzxhttp://blog.66wz.com/http://www.google.com.my/url?sa=t&source=web&cd=1&ved=0CBUQFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.hnglw.com%2Flunwen%2FlwInfo_8560.html&ei=8qKGTbv2BoaEvgPpidXBCA&usg=AFQjCNFITLxiUkVgzAJBlPNKOCf3T3wFEwhttp://www.hnglw.com/lunwen/lwInfo_8560.html



KESAN PENGGUNAAN HUKUM PENGURUSAN AKSARA TERHADAP MENGURANGKAN KESILAPAN PENULISAN AKSARA

BAHASA CINA MURID TAHUN EMPAT

Jane Chiew Siew Kah

[email protected]



ABSTRAK

Penyelidikan tindakan ini dijalankan bertujuan untuk mengetahui kesan penggunaan Hukum Pengurusan Aksara terhadap penulisan aksara Bahasa Cina murid Tahun Empat. Peserta kajian ini terdiri daripada dua orang murid Tahun 4 R dari SJK Chung Hua P. Instrumen yang digunakan untuk mengumpul data ialah pemerhatian, sesi temu bual dan kertas latihan murid. Data dianalisis berdasarkan dua aspek, iaitu kesan penggunaan Hukum Pengurusan Aksara terhadap penulisan aksara Bahasa Cina serta kelebihan dan kekurangan penggunaan Hukum Pengurusan Aksara. Saya menggunakan kaedah triangulasi untuk mengesahkan data yang telah dikumpul dan dianaliis. Hasil analisis kajian menunjukkan bahawa penggunaan Hukum Pengurusan Aksara dapat menarik minat peserta kajian dalam pembelajaran, meningkatkan ingatan peserta kajian terhadap aksara Bahasa Cina yang telah dipelajari dan seterusnya membantu mengurangkan kesilapan penulisan aksara Bahasa Cina murid Tahun Empat. Hasil kajian juga menunjukkan penggunaan hukum pengurusan aksara menambah baik amalan saya dalam pengajaran dan pembelajaran berkaitan dengan penulisan aksara Bahasa Cina murid Tahun Empat. Kata kunci: Hukum Pengurusan Aksara, pengajaran dan pembelajaran aksara Bahasa Cina.

P R

.



(PISMP)

2003



(2008

1995

1997

:,

,

,,

2001



1995

2006

2007

2006

2001



"",

,

""

""

http://www.520xy8.com/article/http://www.520xy8.com/



,

,

()

P R

http://www.520xy8.com/article/



C

D



1995



100 80

(2007)

/ /

1995



2007

.

2008 81-22

19951018-20 2001 2009 2011 3 18

http://www.docin.com/p-8465014.html

2006

2007 162-63

2003 2011 3 25 http://www.gxtjjs.com/user/882/archives/2010/1732.html

(2010) 2011 3

5 http:// scpx. cersp. com / article/ browse/ 53321.jspx

2005 2011 3 15 www2.upweb.net/cgi/pereditview.



2006 2011 3

15 http://www.sina.com.cn

(2007) 2011 3 6 http://www.bjhanyu.cn/n46c4.aspx

2008388 94

200938 20082010 2 25

http www.mzyc.cn/ xiaoxue/

2003 2008 2011 3 15

www.docin.com/p-5982950.html

2010 2010 2 25http://www.wlzxx.com/ id=143

2007 1103-104

20092011315

http:// xzpx.ceat.edu.cn/ paper/

20061108 2007118

http://www.mzyc.cn/



KESAN PENGGUNAAN PEER EVALUATION TERHADAP MURID TAHUN LIMA DALAM PENULISAN KARANGAN BAHASA CINA

Jennifer Chok Pui Yee

[email protected]

PISMP Bahasa Cina Pendidikan Rendah amb. Jan. 2008 IPG Kampus Batu Lintang

ABSTRAK

Penyelidikan tindakan ini dijalankan bertujuan untuk mengetahui kesan penggunaan Peer Evaluation terhadap penulisan karangan Bahasa Cina murid Tahun Lima. Peserta kajian ini terdiri daripada enam orang murid Tahun Lima dari SJK Chung Hua B. Instrumen yang digunakan untuk mengumpul data ialah borang soal selidik, soalan sesi temu bual, borang pemerhatian dan borang penilaian karangan. Data dianalisis berdasarkan tiga aspek, iaitu kegunaan dan kesan Peer Evaluation dalam membantu peserta kajian mencapai piawai penilaian karangan Bahasa Cina dan memperbaiki sikap peserta semasa menulis karangan Bahasa Cina, serta kelebihan dan kekurangan Peer Evaluation. Triangulasi kaedah dan sumber dilaksanakan untuk mengesahkan data yang dikumpul dan dianalisis. Analisis data menunjukkan bahawa Peer Evaluation berjaya mendorong peserta kajian menyemak karangan, dan seterusnya meningkatkan pencapaian mereka dalam penulisan karangan Bahasa Cina. Hasil kajian juga menunjukkan amalan saya ditambah baik melalui Peer Evaluation.

Kata kunci: Peer Evaluation, penulisan karangan Bahasa Cina, murid

Tahun Lima, menyemak karangan, kelebihan dan kekurangan Peer

Evaluation

B



]

2008

B

,

B



/

-



2000

2000

-



a)

b)

c)

a)

i. _________

ii.

iii.

iv.

b)

c)

a)

b)

c) /

d)

a)

b)

c)

d)

e)

f)

B



&



&

2

3.8.2011 0730 0830



8

3.8.2011

9

3.8.2011

10

3.8.2011

11

3.8.2011



12

3.8.2011

13

3.8.2011

30

A

1.

2.

3.

A = A1 + A2 + A3 + B4

A+ = A1 + A2 + A3 + A4

A- = A1 + A2 + B3 + B4

A++ = A2 A

2

25

2

26

2

27

2

28

2

29

3

30

B

1.

2.

3.

4.

B = B1 + B2 + B3 + C4

B+ = B1 + B2 + B3 + B4

B- = B1 + B2 + C3 + C4

B++ = B2 B

1

19

2

20

2

21

2

22

2

23

2

24

C

1.

2.

C = C1 + C2 + C3 + C4

C+ = C2

C- =



3.

4.

5.

C

1

13

1

14

1

15

1

16

1

17

1

18

D

1.

2.

3.

4.

5.

D = D

D+ =

D- = D

7

7

6

8

9

9

1

10

1

11

1

12

E

1.

2.

3.

4.

5.

E = E

E+ =

E- = D

1

1

2

2

3

3

4

4

5

5

6

6

%

%



14

22/30 (73%)

B

15

24/30 (80%)

B+



16

26/30 (86%)

A-



17

22/30 (73%)

B



18

27/30 (90%)

A



19

29/30 (97%)

A+

/

1.

2.

3.

4.

5.



22/30 = 73% 93% 20%

24/30 = 80% 83% 3%

26/30 = 86% 97% 5%

22/30 = 73% 90% 17%

27/30 = 90% 91% 1%

29/30 = 97% 96% 1%



1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

1.

2.

3.

4.



(2000)

2000

2009 2011

1 25www.chineseedu.hku.hk/researchbook.../assess-ment.htm

2010 2011 1

28http://space.30edu.com/03751938/ReadArticle.

aspx?ID= a10c52b4-1975-4980-ae53-64c01d174bc5

2002

2011 1 26 http://140.133.6.46/ETD-db/ETD-search-c/get file?URN=etd-0601105

2009 2011 1

26http://cet.fli.com.cn/show.aspx?id=98&

cid=4

http://www.chineseedu.hku.hk/researchbook.../assess-ment.htmhttp://www.chineseedu.hku.hk/researchbook.../assess-ment.htmhttp://space.30edu.com/03751938/ReadArticle.%20aspx?ID=%20a10c52b4-1975-4980-ae53-64c01d174bc5http://space.30edu.com/03751938/ReadArticle.%20aspx?ID=%20a10c52b4-1975-4980-ae53-64c01d174bc5http://140.133.6.46/ETD-db/ETD-search-c/get%20file?URN=etd-0601105http://140.133.6.46/ETD-db/ETD-search-c/get%20file?URN=etd-0601105http://cet.fli.com.cn/show.aspx?id=98&%20cid=4http://cet.fli.com.cn/show.aspx?id=98&%20cid=4



2008

2011 1 28 : www.et.tku.edu.tw/item_3/.pdf

(2008)[]

2011 1 28http://etd.npue.edu.tw/ETD-db/ETD-search/getfile?URN=etd-0916108

2003

2011 2 1http://etd.lib.stut.edu.tw/ETD-

db/ETD-search-c/view_etd?URN=etd-0407109-183701-44

2010 2011

2 1http://space.30edu.com/09530222/

ReadArticle.aspx?ID=fc50a43c-8805-4c42-9d0c-a7817cc46f8b

2004

2011 2 1

http:// academic.ntue.edu.tw/ezfiles/7/1007/img/41/17-1-8.pdf

2003 2011 2 1

http://www.lnedu.net/Tresearch/ShowArticle.asp?

ArticleID=97

http://www.et.tku.edu.tw/item_3/.pdfhttp://www.et.tku.edu.tw/item_3/.pdfhttp://etd.npue.edu.tw/ETD-db/ETD-search/getfile?URN=etd-0916108http://etd.npue.edu.tw/ETD-db/ETD-search/getfile?URN=etd-0916108http://etd.lib.stut.edu.tw/ETD-db/ETD-search-c/view_etd?URN=etd-0407109-183701-44http://etd.lib.stut.edu.tw/ETD-db/ETD-search-c/view_etd?URN=etd-0407109-183701-44http://space.30edu.com/09530222/%20ReadArticle.aspx?ID=fc50a43c-8805-4c42-9d0c-a7817cc46f8bhttp://space.30edu.com/09530222/%20ReadArticle.aspx?ID=fc50a43c-8805-4c42-9d0c-a7817cc46f8bhttp://www.lnedu.net/Tresearch/ShowArticle.asp?%20ArticleID=97http://www.lnedu.net/Tresearch/ShowArticle.asp?%20ArticleID=97



KESAN PENGGUNAAN KAEDAH INTEGRASI MEMBACA DAN MENULIS DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

MENGARANG TAHUN EMPAT

Jessica Jap Yu Ting

[email protected]



ABSTRAK

Penyelidikan tindakan ini dijalankan untuk mengkaji kesan kaedah integrasi membaca dan menulis terhadap kemahiran mengarang karangan murid Tahun Empat. Peserta kajian ini terdiri daripada dua orang murid Tahun Empat dari SJK Chung Hua A. Instrumen yang digunakan untuk mengumpul data ialah soalan sesi temu bual, borang pemerhatian dan borang penilaian karangan. Data dianalisis berdasarkan tiga aspek, iaitu daya tarikan Integrasi membaca dan menulis terhadap peserta kajian, kegunaan integrasi membaca dan menulis dalam pencapaian objektif mengajar, serta kelebihan dan kekurangan kaedah integrasi membaca dan menulis.Triangulasi kaedah dan sumber dilaksanakan untuk mengesahkan data yang telah dikumpul dan dianalisis. Hasil analisis data menunjukkan bahawa kaedah integrasi membaca dan menulis berjaya membantu peserta kajian dalam memperbaiki kemahiran mengarang, dan seterusnya meningkatkan prestasi pencapaian dalam penulisan karangan Bahasa Cina. Hasil kajian juga menunjukkan penggunaan kaedah integrasi membaca dan menulis menambah baik amalan saya dalam pengajaran dan pembelajaran berkaitan dengan kemahiran mengarang karangan murid Tahun Empat. Kata kunci: Integrasi membaca dan menulis, kemahiran mengarang karangan, murid Tahun Empat, kelebihan dan kekurangan integrasi membaca dan menulis, prestasi pencapaian dalam penulisan karangan Bahasa Cina.

A



39

24 15

2009

-



2009



2009

()

-

()

-

-

-

-

/////

//

/

/

//

-

-

-

-

/ /

-

/

()

-



-

-

-

-

-

1 2 3 4 5

1 2 3 4

5



a



b

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

14

1

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

13

2

14 13

15



- -

-

2006

(c)



,,

,,2009

2009

20

2009)



2009 2011

3 14 www.snjyxxw.com/zcxx/Print.asp?ArticleID=111

2009 2011

3 1 http://www.xzpx.ceat.edu.cn

2006 2011

6 14 Http://www.ycgls.com/Article_Show.asp?Article

2010 2011 3 19http://www.zxyww.com/yuedu/kwdw/201001/8443.html

2009

2011 3 18 http://www.jntylxx.com/jzpd/ ShowArticle.asp?ArticleID=46

2009 2011 7 16

www.wsbedu.com/eng/shyuxue.asp?wai=106 -China

http://www.snjyxxw.com/zcxx/Print.asp?ArticleID=111http://www.xzpx.ceat.edu.cn/http://www.zxyww.com/yuedu/kwdw/201001/8443.htmhttp://www.jntylxx.com/jzpd/%20ShowArticle.asp?ArticleID=46http://www.jntylxx.com/jzpd/%20ShowArticle.asp?ArticleID=46

Koleksi Artikel Penyelidikan Tindakan PISMP BC amb. Januari 2008,

Seminar Penyelidikan Tindakan IPG KBL Tahun 2011, ms 124-136.


PENGGUNAAN KAEDAH MENYAMBUNG CERITA DALAM MEMUPUK PEMIKIRAN IMAGINASI PENULISAN KARANGAN MURID TAHUN EMPAT

Karen Ma Sieng Shin

[email protected]



ABSTRAK

Penyelidikan tindakan ini dijalankan adalah untuk mengkaji kesan penggunaan kaedah menyambung cerita dalam memupuk pemikiran imaginasi penulisan karangan murid Tahun Empat. Peserta kajian terdiri daripada murid-murid dalam kelas 4 Kuning dari Sekolah Jenis Kebangasaan S. Data dikumpul melalui pemerhatian saya dan guru pembimbing serta lembaran kerja murid. Data disemak melalui triangulasi sumber. Hasil analisis menunjukkan kaedah menyambung cerita berjaya memupuk pemikiran imaginasi murid. Bahan bantu mengajar serta cara penyampaian saya selaku guru turut menyumbang kepada kesan positif dalam penyelidikan tindakan ini. Selain itu, amalan pengajaran dan pembelajaran saya dalam mata pelajaran Bahasa Cina berhubung dengan memupuk pemikiran imaginasi murid dalam aspek karangan telah dipertingkatkan. Kata kunci: Kaedah menyambung cerita, penulisan karangan, memupuk pemikiran imaginasi, murid Tahun Empat, bahan bantu mengajar

S




12

S 1530

42

2004

-

2007




2009

2011

2011

2004

2010




2004

2011

2007

2011

60

42




-

-

2007

1 2




2004

-

2004




2007




2007

2010

2004




-

2011




/

2007




90 30

2010




2007

2011

2011

2009

40

2011

2007 2011 8 1 http://blog.zhyww.cn/u/75231/archives/2007/200711604950.html

2010

2011 8 1 http://www.zxxjs.net/Article/ccc/xl/ xshul/200706/70403.html

2011 2011

8 1 http://www.k45u.com/ResourceContent.

2007 2011 9 5 http://www.xedu.net/news/view/200608/10663.html

2009 2011 3

18

koleksi artikel penyelidikan tindakan pismp amb. januari 2008

Documents