ketaksamaan peluang pendidikan -kelas sosial

8/6/2019 Ketaksamaan Peluang Pendidikan -Kelas Sosial

1/32

Kelas SosialDibentang oleh:

WAN MOHD IZZAT BIN HJ. WAN NORAZMEE

PISMP-IPGMUNIT F5 MAJORSAINSSEMESTER5/2010

Ahli kumpulan bersama:MUHAMMAD IZZAT ASYRAF BIN AB. AZIZ

NOR WAHIDAH BINTI HASIM

NOR HAMIZAH BINTI SAIDIN

Pensyarah penyelia:

ENCIK SYUIBON BIN HAMIDJabatan Ilmu Pendidikan


2/32

KETAKSAMAAN PELUANG PENDIDIKAN


3/32

Inequality of Malaysian education Al-Jazeera

Malaysian minorities struggle with inequality Al-Jazeera News

24th April 2009


4/32

KELAS SOSIAL

merapatkan jurang pendidikan, yang

merangkumi jurang antara Bandar dengan luar

Bandar; jurang antara yang miskin dengan yang

kaya; jurang digital dan jurang antara mereka yang

berkeperluan khas; agar tidak ada sebarang

golongan yang tercicir dari arus pembangunan

negara.

YB DatoSeri Hishamuddin Tun Hussein

Perutusan Tahun Baru 2006


5/32

KELAS SOSIAL

o Berkaitan dengan kedudukan sesuatu kelompok

dalam masyarakat.

o Dalam kehidupan sehari-hari, kelas sosial ialah

segolongan individu yangm

em

punyai kedudukanyang sama dari segi:

1) Kuasa

2) Politik

3) Kekayaan4) Pendapatan

5) Martabat

6) Pekerjaan

7) Hubungan dengan punca-punca pengeluaran.


6/32

GOLONGAN KELAS SOSIAL

Kelas sosial yang terdapat dalammasyarakat

kapitalis terbahagi kepada dua golongan iaitu:

1) Bourgeoise = masyarakat yang memiliki punca-punca pengeluaran, pengagihan dan pertukaran

2) Proletariat= masyarakat yang tidakmemiliki

perkara diatas, sebaliknya hanya tenaga kerjasahaja


7/32

INSTITUSI SOSIAL

o Merujuk kepada konsep utama dalam memahami

masyarakat dan kebudayaan.

o Konsep ini berkait rapat dengan pola tingkah lakuyang menjadi kebiasaan atau satu pola hubungan

sosial yang mempunyai suatu matlamat sosial

yang tertentu.

o Contoh institusi sosial yang utama ialah institusi

keluarga, institusi politik, institusi agama,

institusi pelajaran dan lain-lain.


8/32

MOBILITI SOSIAL

o Satu proses perubahan individu atau kelompok

dari satu lapisan sosial kepada lapisan sosial yang

lain dalam satu sistem stratifikasi sosial.

o Mobiliti sosial berkait rapat dengan struktur

sosial sesuatu masyarakat.

o Dalam sistem yang lebih terbuka, peluang untuk

mobiliti sosial adalah lebih terbuka. Sebaliknya

sistem tertutup seperti dalam sistem kasta yang

bercorak tradisi, mobiliti sosial jarang sekali

berlaku .


9/32


10/32

DISKRIMINASI @

KETAKSAMAAN

o Konsep diskriminasi atau ketaksamaan

ditakrifkan sebagai pandangan, pem

ikiran dankepercayaan negatif oleh seseorang atau

sekelompok etknik terhadap anggota atau

kelompok etnik yang mempengaruhi perilaku

pihak yang berpandangan negatif.


11/32

DISKRIMINASI @

KETAKSAMAAN

o Diskriminasi ialah perbuatan membanding dan

membezakan seseorang individu atau sesuatu

kelompok etnik lain berasaskan ciri-ciri etnik

semata-mata.o manifestasi prasangka yang wujud dalam

kalangan kumpulan etnik dan mudah berlaku

apabila prejudis dan stereotaip dalam sesebuah

masyarakat.


12/32

DISKRIMINASI @

KETAKSAMAAN

oDiskriminasi berlaku dalam banyak bentuk sama

ada berbentuk individu atau kumpulan etnik dan

mencapai tahap tertinggi apabila melibatkanpembuangan kerja, serangan fizikal secara

terbuka atau percubaan penghapusan sesebuah

kumpulan etnik.

oDalam pendidikan, ketaksamaan peluang

pendidikan juga merupakan satu bentuk

diskriminasi yang perlu dielakkan.


13/32

DISKRIMINASI @

KETAKSAMAAN PENDIDIKANoDiskriminasi dan ketaksamaan peluang

pendidikan masyarakat telah wujud sejak

munculnya kelas sosial masyarakat dari sistem

feudal lagi.

o Rakyat bawahan @ marhain & golongan

pembesar dan istana menerima sistem

pendidikan yang berbeza.

o Pihak penjajah kemudiannya meneruskan dasar

yang sama, yang mana anak-anak pembesar dan

pentadbir diberi peluang untuk belajar disekolah

yang dikhaskan untuk kumpulan mereka.


14/32

DISKRIMINASI @

KETAKSAMAAN PENDIDIKAN

o Akhirnya golongan pembesar ini mewariskankecerdikan mereka kepada anak-anakmereka,

sebaliknya anak petani dan orang kampung terus

ketinggalan dalam bidang pelajaran.


15/32

DISKRIMINASI @


o Ketaksamaan peluang pendidikan masa kini

meliputi kemudahan mendapatkan guru, bahan-

bahan rujukan dan peluang kerjaya selepas tamat

belajar.

oDalammembincangkan konsep kelas sosial kita

tidak terlepas daripada kejadian sosial inequaliti

atau ketidaksamaan sosial yang merujuk kepadaketaksamaan peluang-peluang atau ganjaran untuk

manusia dalam kedudukan sosial yang berbeza

akibat system stratifikasi.


16/32

DISKRIMINASI @

KETAKSAMAANo Rohand Meighan (1986) menggambarkan

perbezaan cara hidup atau pendapatan di dalam

sesuatu bangsa yang sama.

oMax Weber mengatakan terdapat lima kelas sosial:

1) Golongan atasan, orang kaya, ahli korporat,

golongan bangsawan.

2) Kumpulan pertengahan atasan

(berpendidikan tinggi, professional &

memegang jawatan yang baik dalam sesuatu

organisasi)


17/32

DISKRIMINASI @

KETAKSAMAAN

3) Golongan pertengahan bawahan (lulusan

sekolah menengah dan sedikit pemegang

sijil.)

4) Pekerja kolar biru (berpendidikan SPM dan

PMR).

5) Golongan bawahan yang terdiri daripadamereka yang mempunyai kelulusan yang

amat rendah atau tidak pernah langsung

melalui pendidikan formal.


18/32


19/32

DISKRIMINASI @


Rusli Md Zain (1998) = terdapat hubungan positifantara pencapaian akademik dengan pendapatan

keluarga. Mereka yang berpendapatan tinggi dapat

memenuhi segala perbelanjaan persekolahan anak-

anakmereka.


20/32

DISKRIMINASI @

KETAKSAMAAN PENDIDIKANo Faktor kelas sosial yang jelas mempengaruhi

pencapaian akademikmurid adalah seperti tahap

ekonomi sama ada murid miskin dan murid

berada.

oMurid yang berada tentunya menerima peluang

pendidikan yang lebih baik.

o Tahap kesihatan, makanan berkhasiat dan

kawalan penyakit menjadi faktor kepada

penerimaan peluang belajar dalam kalangan

murid.


21/32

DISKRIMINASI @

KETAKSAMAANPENDIDIKANo Suasana tempat tinggal yang lengkap dengan

kemudahan asas, fizikal rumah dan keadaan

persekitaran turutmemberikan impak kepada

jurang pendidikan.

o Struktur keluarga yang mempunyai jumlah ahli

keluarga yang kecil atau besar, kes perceraian,

tahap pendidikan ibubapa, pengaruh luar terdiri

dari masyarakat dan rakan sebaya juga

memainkan peranan terhadap pembentukkan

kelas sosial dalammasyarakat.


22/32

DISKRIMINASI @


o Jurang pendidikan juga wujud antara jenis sosio-

ekonomi dan tahap keupayaan murid.

o Jurang ini juga akan memberikan impak terhadap

pencapaian murid termasuklah penyediaan

kemudahan fizikal untukmurid belajar.

o Impak jurang pendidikan telah menyumbang

secara ketara terhadap tahap sosioekonomi

antara penduduk.


23/32


24/32

DISKRIMINASI @


o Kekurangan kemudahan asas di

sekolah juga mewujudkan

ketaksamaan dalam peluang

pendidikan.

oMasih ada sekolah yang belum

mempunyai bekalan elektrik 24

jam dan ada yang tidak cukup

untukmenjanakuasa

terutamanya bagi pengunaan

teknologi maklumat (ICT).


25/32


26/32

DISKRIMINASI @


o Penempatan guru di SKM sukar dilakukan kerana

kebanyakkanya berada jauh di pendalaman.o Jumlah murid yang terlalu kecil menyebabkan SKM

mengamalkan pengajaran kelas bercantum atau

multigrade teaching iaitu mengajar sebuah kelas

yang terdiri daripada pelbagai tahun persekolahan.


27/32

DISKRIMINASI @


Cabaran Kementerian Pelajaran Malaysia adalah

untukmemastikan infrastruktur, perkakasan,perisian dan latihan yang mencukupi diberi kepada

pihak sekolah-sekolah di kawasan luar bandar yang

kurang terdedah dengan ICT berbanding kawasan

luar bandar.


28/32

DISKRIMINASI @

KETAKSAMAAN PENDIDIKANRM 1 bilion disediakan KPM bagi mengurangkanketidaksamaan dalam pendidikan seperti:

o Rancangan Makanan Tambahan

o Kumpulan Wang Simpanan Pelajar Miskin

o Bantuan Makanan Asrama

o Bantuan Perjalanan dan Pengangkutan Murid

o Jaket Keselamatan

o Elaun Bulanan Pelajar Kurang Upaya

o Skim Pinjaman Buku Tekso Skim Baucer Tuisyen

o Biasiswa Kecil Persekutuan dan Biasiswa Kelas Persediaan

Universiti

o Asrama Harian


29/32

KESIMPULAN

Kerajaan harus meletakkan budaya pembelajaran,

analitikal dan intelektual sebagai keutamaan dalam

agenda negara jika mahu membangunkan modal

insan tanpa mengira kelas sosial murid berkenaan


30/32


31/32

KESIMPULAN

o Rakyat harus meningkatkan pembangunan dalam

budaya analitikal.

oMurid perlu dilatih banyakmerenung dan faham

apa, bagaimana dan kenapa sesuatu perkara ituberlaku.

o Jika kita mahukan pembangunan modal insan,

kita harus memiliki komuniti yang mengamalkan

budaya kerja yang banyak bertanya, mencabardan berfikir dan setiap kelas sosial perlu

diberikan hak yang sama dalammendapatkan

ilmu pengetahuan.


32/32

BIBLIOGRAFI

i. http://kheru2006.i8.com/EDU3106/4_Ketaksamaan_Pel

uang_Pendidikan.htm

ii. http://pismpbm.blogspot.com/2009/02/tajuk-1-budaya-

dan-kepelbagaian.html

iii. http://www.scribd.com/doc/10026376/BAB-1Sekolah-Dan-Masyarakat

iv. http://www.scribd.com/doc/4787134/pengelasan-

sosial-

v. http://ms.wikipedia.org/wiki/Sosiologi_pendidikan

vi. http://amaljaya.com/guru/2009/12/30/ketaksamaan-

peluang-pendidikan/

ketaksamaan peluang pendidikan -kelas sosial

Documents