KES PONTENG SEKOLAH DALAM KALANGAN PELAJAR

DISEDIAKAN OLEH:ZAINUAN BIN ISMAIL

GB150012

PENGENALAN1. Menurut Rasidah Bt. Omar (2005) dalam Azizi et. al. (2005)

ponteng sekolah boleh ditakrifkan sebagai ketidakhadiran pelajar

ke sekolah tanpa sebarang alasan yang munasabah. Gejala

ponteng sekolah selalunya dikaitkan dengan masalah disiplin.

2. Menurut Laporan Disiplin Pelajar Sekolah Malaysia (1991),

ponteng sekolah merupakan salah satu di antara sembilan jenis

tingkah laku pelanggaran

BUKTI1. Berdasarkan kertas kerja Pengarah Bahagian Sekolah,

Kementerian Pendidikan Malaysia (Abdul Raof Husin, 1999), bilangan kes ponteng sekolah merupakan kategori salah laku yang paling tinggi iaitu sebanyak 38053 kes.

2. Marzita Abdullah (2004), sepanjang tahun 2002 sehingga 2004 sebanyak 5,807 pelajar diperiksa dalam operasi ponteng sekolah (Ops Sayang) yang dijalankan oleh polis di seluruh negara.

3. Wan (1995), menyatakan bahawa salahlaku pelajar sekolah menunjukkan bahawa ponteng sekolah dan ponteng kelas merupakan salahlaku yang tertinggi peratus penglibatan dalam kalangan pelajar

AKIBAT1. Menurut Azhad (2008), pelajar yang ponteng bukan saja

ketinggalan dalam pelajaran, malah lebih teruk lagi termasuk terbabit gejala negatif seperti penyalahgunaan dadah, vandalisme, gangsterisme, minuman keras, seks bebas, perjudian dan melepak.

2. Menurut Mohamed Yunus Mohamed Noor (1994), pelajar yang ponteng sekolah biasanya memberi contoh yang buruk di sekolah.

3. Menurut Ang (2007) kumpulan pelajar ponteng kelas ini akan tersisih daripada aliran perdana kerana mereka gagal mencapai matlamat dalam bentuk program pendidikan di negara kita.

FAKTOR IBU BAPA1. Mohamad Yunus (1977) menyatakan salah satu sebab berlakunya

ponteng sekolah ialah ibu bapa tidak mampu membeli peralatan sekolah seperti buku, alat tulis dan pakaian sekolah.

2. Yaacob (1977), dalam kajiannya yang berdasarkan perbedaan nilai-nilai yang diamalkan oleh ibu bapa pelajar ponteng dengan nilai yang diamalkan oleh ibu bapa pelajar yang tidak ponteng ialah nilai terhadap permodenan, tahap pembelajaran, sekolah, disiplin dan hukuman

3. Galloway (1976), menyatakan sekolah-sekolah yang mempunyai kadar ponteng yang tinggi adalah terdiri daripada pelajra-pelajar yang menghadapi kesukaran dari segi sosio-ekonomi.

KES PONTENG SEKOLAH DALAM KALANGAN PELAJAR

BUKTIPengarah Bahagian Sekolah, Kementerian Pendidikan Malaysia (Abdul Raof Husin, 1999)Marzita Abdullah (2004),