kerangka pengumpulan dan analisis data(1)

8/3/2019 Kerangka Pengumpulan Dan Analisis Data(1)

1/38

Kerangka Pengumpulan danAnalisis Data

Oleh

Dr. Muhd Kasim b. Basir

Institiut Pendidikan Guru Kampus TunHussein Onn, Batu Pahat.


2/38

Apakah Jenis Data yang diperlukanuntuk Penilaian yang Berkesan?

Releven Tepat Up to Date Mencukupi

Kebolehpercayaan yang tinggi (reliable)


3/38

Tepat

Data haruslah betul. Alat pengukuranharuslah jitu (precise)


4/38

Up to Date

Data harus terkini Ia harus memberi maklumat yang sesuai

dengan penilaian yang sedangdijalankan


5/38

Proses Pengumpulan Data

Pembangunan dan Mengesahkan

instrumen Mengumpul Data Memproses, menganalisis dan mentafsir

data


6/38

Pembangunan dan MengesahkanInstrumen

Tentukan mengikut keperluan adakah iadata kuantitatif atau data kualitatif.

Tentukan sumber-sumber data. Pilih atau bina instrumen.

Sahkan instrumen /pilot test. Latih orang-orang yang bantu.mengumpul data.


7/38

Instrumen Soal selidik

Temubual- Terbuka, spara berstruktur, Berstruktur Pemerhatian

Pemerhatian langsung, senarai semak,

participant observer


8/38

Pengumpulan Data

Sediakan jadual pengumpulan data Dapat kebenaran dari pihak yg terlibat Pilih sampel yang sesuai Kumpul data


9/38

Empat kaedah utama pengumpulan datakualitatif

Pemerhatian

Temubual Dokumen Imej


10/38

Koleksi Data - Pemerhatian

1. Penyertaan Sepenuhnya(CompleteParticipant)

Fungsi penyelidik tidak diketahui langsung olehsampel

KebaikanPenyelidik dapat mengalami pengalaman

sebenar dengan sampel (firsthand experience)

LimitasiPenyelidik mungkin dilihat sebagai orang asing


11/38


1. Pemerhati Sebagai Peserta (Observer asparticipant)

Fungsi penyelidik diketahui oleh sampel.

KebaikanPenyelidik dapat merekod maklumat atau

peristiwa yang berlaku

LimitasiMaklumat peribadi mungkin diperhatikan,

tetapi penyelidik tidak boleh melaporkannya


12/38


1. Pemerhati Sepenuhnya (Complete Observer )Penyelidik membuat pemerhatian tanpa menyertaisampel

KebaikanBerguna untuk meneroka topik yang mungkin

kurang selesa dibincangkan dengan sampel

LimitasiSesetengah subjek kurang selesa dan rappo

sukar diperolehi terutamanya kanak-kanak.


13/38

Fieldnote Pemerhatian

Perhatikan dan catatkan segala pemerhatianGunakan pemetaan, catatan ringkas, kekerapanaktiviti tertentu.

Fokuskan pada kata kunci, fokus pada aktivititertentu

Lihat sesuatu yang luar dari keadaan biasa

Lihat pada seuatu perkara tertentu gunakansenarai semak untuk memandu aspek yangdifokuskan, kecilkan skop.


14/38

Contoh senarai semakSituasi Pembelajaran Dalam Bilik darjah

Aktiviti KekerapanPelajar memberi mengajukan soalan

Guru memberi respon

Guru menyibarkan soalan

Layanan guru kepada pelajar yang pandai

Layanan guru pada pelajar kurang pandai

Guru membincangkan jawapan pelajar

Guru merumuskan jawapan


15/38

Contoh senarai semak

Situasi Pembelajaran Dalam Bilik darjah

mengkaji aspekpenyoalan

Aktiviti Kekerapan

Soalan Aras rendah Soalan Aras tinggi

Soalan kritis

Soalan kreatif

Soalan mencapah

Soalan aplikasi


16/38

Contoh senarai semakKualiti pembelajaran Dalam Bilik darjah

Aktiviti CatatanPenggunaan istilah yang betul

Kebolehan menyampaikan konsep

Keupayaan mengembangkan konsep

Keupayaan berkomunikasi dengan pelajar

Keupayaan mengekalkan minat murid

Keupayaan mempelbagaikan strategipengajaran

Keluwesan dalam pengajaran

Keupayaan merumuskan hasil pembelajaran


17/38

Koleksi Data - Temubual

Kehadiran penyelidikmenimbulkan bias

kepada responden.

Sesetengah respondenkurang berkerjasama

Membolehkanpenyelidik mengawalarah penyoalan

3. TemubualDlm.Kumpulan

Responden bolehmemberi maklumat lainseperti latarbelakangsejarah, dsb

2. MelaluiTelefon

Menghasilkan maklumatindirect mengikut

pandangan responden

Berguna bilaresponden tidak dapat

diperhatikan secaralangsung

1. Bersemuka(Face to face)

LimitasiKebaikanJenis


18/38

Temubual

Darjah kebebasan

Tidak formal, temubual tidak berstruktur(Contohnya perbualan dalam bilik darjah)

Open-ended, temubual spara berstruktur(perbualan yang terarah)

Formal, temubual berstruktur (tinjauan dalam

bentuk verbal, untuk pengesahan)


19/38

Temubual tak formal

Tidak dirakamkan dalam audio tape

Tidak dijadualkan secara formal berlakusecara spontan dalam bilik darjah

Boleh dilakukan dalam bilik darjah, catatandibuat

Untuk menjawab Who, what, where, when,why, how


20/38

Temubual secara formal

Dirakamkan dalam audio tape

Dijadualkan

Di luar waktu pembelajaran satu aktivitipenyelidikan yang dirancangkan

Boleh dilakukan secara individu atau

secara kumpulan


21/38

Temubual secara formal

Digalakkan dalam bentuk open -ended(elakkan respon ya / tidak)

Rakam dalam audio tape Tempat yang

tertutup Sampel purposive mewakili ciri yang

ingin dikaji

Buat catatan juga Transkripkan temubual


22/38

Temubual Dalam Kumpulan

Kaedah kualitatif untuk mengkaji kumpulan atau

sub kumpulan Memberi maklumbalas yang cepat

Mengkaji sub kumpulan untuk sesuatu ciritertentu

Memerlukan kemahiran penyelidik


23/38

Persediaan temubual

- Buat bacaan awal, skop, apa yangharus ditanya, teori, maklumat awal(penting)

- Bina objektif

- Tentukan siapa yang harus ditemubual

- Jadual

- Bina garis panduan temubual


24/38

Panduan Temubual

Butiran responden:

Nama: _______________________

Pekerjaan:____________________Tempat bertugas:_______________

Tarikh:_______________________

Masa:________________________

Tempat temubual:______________

A: Maklumat am:

Pengalaman bekerja:

Berapa lama anda sudah bertugas di sini?

Apakah posisi anda dalam organisasi ini?


25/38

Panduan Temubual

B: Pandangan kepada pihak pengurusan:

Pada pendapat anda bagaimanakah kualiti pengurusan di sini?

Mengapa anda kata begitu?


26/38

Soalan temubual

Terbuka / tertutup

Meneroka Memandu

Pengesahan


27/38

Merekod temubual

Rakaman audio

Catatan Tambahan

Transkripsi


28/38

Temubual

- Beri gambaran pada responden berapa dalam maklumatdiperlukan

- Jangan lebih 45-60 minit

- Tamatkan dengan adakah ada perkara lain yang saya

harus tahu- Semak jawapan benar yang diberi oleh responden

- feign ignorance

- Responden harus tahu apa langkah penyelidik dalam

penyelidikan seterusnya- Ucapkan terima kasih!


29/38

Transkripkantemubual


30/38

Koleksi Data - Dokumen

Jenis Kebaikan Limitasi

Dokumen seperti

minit mesyuarat,akhbar, jurnalperibadi, refleksidiari, surat, dsb.

Membolehkanpenyelidik mendapatmaklumat dalamperkataan / isi hati /

pemikiran responden

Maklumat bolehdiakses bila-bila tanpamenggangu responden

Menjimatkan masauntuk membuattranskripsi

Maklumat mungkin sulituntuk pengetahuanawam

Kadang-kadang

prosedurmenyukarkan penyelidikmendapatkan maklumat

Maklumat mungkin harusdi imbas (scan) ke dalamkomputer sebelum bolehdigunakan.

Bahan kadangkala tidaklengkap

Maklumat yang diperolehitidak asli atau tidak tepat


31/38

Penulisan yang terbuka(Open ended)

Dalam bentuk jurnal, penulisan esei,refleksi

Mungkin terbatas kerana keupayaansesetengah responden menulis


32/38

Lain-lain Sumber Data

Arkib

Tinjauan dari soalselidik

Hasil kerja pelajar

Ujian Inventori


33/38

Koleksi Data

Perlu difahami bahawa dalam kebanyakan keskaedah pengumpulan data digabungkan.

Ini bermakna ianya boleh melibatkan semuakaedah pengumpulan data atau beberapa

Pada setengah keadaan sesuatu kaedah adalah

paling utama dan pada keadaan yang lain ianyamenjadi kaedah untuk mendapatkan datasokongan sesuatu ciri yang dikaji.


34/38

Triangulation

The strength of qualitative research research lies intriangulation or collecting information in several

ways rather than one.Survey (enquiring)

test scores

Observation (experiencing)

Do Outcome

Say

(examining)


35/38

Triangulation - the process of

collecting collaborative evidence from:different individuals (e.g., theteacher, the students)

varied types (e.g., field notes,interviews)

methods (e.g., documents (numberand interviews)


36/38

Etika Dalam Penyelidikan

Dalam penyelidikan kualitatif, penyelidiksebagai instrumen yang paling penting merekaperlu mengawasi tingkah laku diri sendiri(Cassel & Jacob, 1987).

Sebagai instrumen penyelidik harus peka danbertanggong jawab pada isu sensitif.

Sifat yang perlu ada jujur, adil,berpengetahuan dan pengalaman


37/38

Tiga Pihak harus dijaga

Pemberi maklumat terutama majikan yangmemberi maklumat

Responden selalu tersinggung

Masyarakat penyelidik harus jujur, tepat.

Masalah yang selalu timbul

Berbeza prinsip / pendirian

Personaliti

hak


38/38

Memproses, mengnalisis dan

Mentafsir Data Susun data berdasarkan soalan

penilaian

Tentukan kesahan data Proses data Analisis dan tafsir data Bincangkan dapatan dengan rakan

sepasukan atau bandingkan dengansumber-sumber atau penyelidikan yanglain.

kerangka pengumpulan dan analisis data(1)

Documents