KEMAHIRAN MENYIMAK BERITA DENGAN

MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO VISUAL

SISWA KELAS VII SMP NEGERI 11 BINTAN

ARTIKEL E-JOURNAL

Oleh

KUSNIATI

NIM 090388201174

JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MARITIM RAJA ALI HAJI

TANJUNGPINANG

2013

Kemahiran menyimak berita dengan menggunakan media audio visual siswa kelas

VII SMP Negeri 11 Bintan oleh Kusniati. Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra

Indonesia. Pembimbing 1: Dra. Hj. Isnaini Leo Shanty, M.Pd., Pembimbing II: Erwin

Pohan, M.Pd. Kusniati327@yahoo.co.id

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemahiran menyimak berita yang meliputi

kegiatan menentukan unsur-unsur berita (5W+1H), ide pokok berita dan simpulan isi berita

dengan menggunakan media audio visual siswa kelas VII SMP Negeri 11 Bintan. Metode

yang digunakan adalah metode deskriptif kuantitatif. Teknik pengumpulan data

menggunakan teknik tes, yaitu tes essay. Kemahiran menyimak berita dengan

menggunakan media audio visual siswa kelas VII SMP Negeri 11 Bintan mencapai 63% ,

tergolong cukup.

Kata kunci: Menyimak Berita, Media Audio Visual

Abstract

This study aims to determine listening proficiency to the news which includes

determining the elements of news (5W +1 H), ideas and conclusions of headline news

content by using audio-visual media class VII student of SMP Negeri 11 Bintan. The

method is descriptive quantitative. Data collection techniques were engineering test and

essay test. Listening proficiency of the students were 63% with quite enough category.

Keywords: Listening News, Media Audio Visual

1. Pendahuluan

Pembelajaran bahasa Indonesia diarahkan untuk meningkatkan kemahiran peserta didik

dalam berkomunikasi dengan baik dan benar, baik secara lisan maupun tulisan.

Berdasarkan silabus, aspek mendengarkan untuk siswa kelas VII, salah satu indikator yang

harus dicapai siswa, yaitu: mampu menemukan pokok-pokok atau unsur-unsur berita yang

didengar dan mampu menyimpulan isi berita yang disimak. Tetapi, masih ada siswa yang

belum mengerti apa saja yang terdapat dalam unsur-unsur berita serta siswa belum

memahami bagaimana cara menulis simpulan dalam suatu berita. Selain itu, kurangnya

motivasi siswa dalam menyimak berita dan kondisi ruangan yang ribut juga menjadi

masalah saat kegiatan menyimak dilakukan karena dapat mengganggu konsentrasi siswa

dalam menyimak khususnya menyimak berita. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui

kemahiran menyimak berita yang meliputi kegiatan menentukan unsur-unsur berita

(5W+1H), kemahiran menentukan ide pokok berita dan kemahiran menulis simpulan isi

berita dengan menggunakan media audio visual siswa kelas VII SMP Negeri 11 Bintan.

2. Metode Penelitian

Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas VII SMP Negeri 11 Bintan

yang berjumlah 147 siswa. Sampel penelitian ini ditetapkan sebesar 30% dari jumlah

populasi, yaitu 44 siswa. Pangambilan sampel dilakukan secara acak (random sampling).

Dalam hal ini, random dilakukan dengan mengundi nama siswa sehingga keluar 44 nama

sebagai sampel. Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 11 Bintan yang beralamat jalan

pasar baru no 2, Tanjunguban pada bulan februari-juli. Metode yang digunakan adalah

metode deskriptif kuantitatif. Pengumpulan data dalam penelitian ini dengan menggunakan

teknik tes, yaitu tes essay. Teknik analisis data dilakukan dengan teknik kuantitatif, yaitu

mengukur kemahiran menyimak siswa dengan rumus, sebagai berikut: KB=

x100%. Nilai

rata-rata dihitung dengan rumus, sebagai berikut: X= ∑

∑ . Instrument yang digunakan

dalam penelitian adalah rekaman berita, lembaran tes siswa, dan Media Audio Visual.

3. Hasil Penelitian dan Pembahasan

Tabel 4.1 Jumlah Siswa Berdasarkan Skor Jawaban Menentukan Unsur-Unsur Berita

No Indikator Pencapaian Skor Jawaban

6 5 4 3 2 1 0

1 Mampu menentukan unsur-unsur yang

terdapat dalam berita (5W+1H)

5 20 10 9 - - -

Jumlah 5 20 10 9 - - -

Dari tabel 4.1 Siswa dapat menjawab semua unsur-unsur berita dan menjadi skor

tertinggi siswa dalam menjawab unsur-unsur berita, sebanyak 5 siswa (11,3%) dari 44

siswa. Kemudian 20 siswa (45,5%) dari 44 siswa dapat menjawab lima unsur-unsur berita.

Siswa yang menjawab empat unsur-unsur berita sebanyak 10 siswa (22,7%) dari 44 siswa.

Sedangkan, skor terendah terdapat pada skor 3 sebanyak 9 siswa (20,4%) dari 44 siswa.

Tabel 4.2 Jumlah Siswa Berdasarkan Skor Jawaban Menentukan Ide Pokok Berita

No Indikator Pencapaian Skor Jawaban

2 1 0

2 Mampu menentukan ide pokok berita yang disimak! 8 16 20

Jumlah 8 16 20

Dari tabel 4.2, skor 2 menunjukkan siswa yang menjawab ide pokok berita dengan

tepat dan 8 siswa (18,1%) dapat menjawab dengan tepat. 16 siswa (36,3%) menjawab ide

pokok berita dengan kurang tepat dan mendapat skor 1. Kemudian, 20 siswa (45,4%)

mendapat skor 0 yang artinya tidak dapat menjawab ide pokok berita yang disajikan oleh

peneliti.

Tabel 4.3 Jumlah Siswa Berdasarkan Skor Jawaban Menyimpulkan Isi Berita

No Indikator Pencapaian Skor Jawaban

2 1 0

3 Mampu menyimpulkan isi berita dalam beberapa kalimat 8 32 4

Jumlah 8 32 4

Dari tabel 4.3, skor 2 menunjukkan siswa dapat menyimpulkan isi berita dengan tepat

dan 8 siswa (18%) dapat menyimpulkan isi berita dengan tepat. 32 siswa (73%)

meyimpulkan isi berita dengan kurang tepat dan mendapat skor 1. Kemudian, 4 siswa (9%)

mendapat skor 0 yang artinya tidak dapat menyimpulkan isi berita yang disajikan oleh

peneliti.

Tabel 5.3 Tingkat Persentasi Kemahiran Siswa Menyimak Berita

Rentang Skor Jumlah Siswa Kategori

86-100%

76-85%

60-75%

55-59%

≤ 54%

3

5

24

-

12

Sangat baik

Baik

Cukup

Kurang

Kurang sekali

Dari tabel 5.3, siswa yang mendapatkan kategori sangat baik sebanyak 3 siswa dan

mendapatkan skor 90%, kategori baik sebanyak 5 siswa dengan skor 80%, kategori cukup

sebanyak 24 siswa dengan skor 70% dan 60%, kemudian 12 siswa mendapat kategori

kurang sekali dengan skor 50%, 40%, 30%.

Tabel 5.4 Jumlah Total Skor Siswa

No Indikator Pencapaian Jumlah total skor

1 Unsur-unsur berita 1970

2 Ide pokok berita 320

3 Simpulan berita 480

Jumlah 2770

Dari tabel 5.4, dapat dihitung nilai rata-rata menentukan unsur-unsur berita,

menentukan ide pokok berita, nilai rata-rata menyimpulkan isi berita dengan rumus X= ∑

∑ ,

adapun uraiannya sebagai berikut:

Nilai rata-rata siswa berdasarkan indikator pencapaian menentukan unsur-unsur berita:

X ∑

∑

X

X = 44,7 dibulatkan menjadi 45

Nilai rata-rata siswa berdasarkan indikator pencapaian menentukan ide pokok berita:

X ∑

∑

X

X = 7,2 dibulatkan menjadi 7

Nilai rata-rata siswa berdasarkan indikator pencapaian menyimpulkan isi berita:

X ∑

∑

X

X = 10,9 dibulatkan menjadi 11

Dari nilai rata-rata ketiga indikator pencapaian tersebut, peneliti kemudian menghitung

semua indikator pencapaian untuk nilai rata-rata keseluruhan siswa. Adapun uraiannya

sebagai berikut:

X ∑

∑

X

X = 62,9 dibulatkan menjadi 63

Jadi nilai rata-rata kemahiran menyimak berita dengan menggunakan media audio visual

siswa kelas VII SMP Negeri 11 Bintan, yaitu: 63%.

4. Simpulan dan Rekomendasi

Simpulan dari penelitian ini, nilai rata-rata kemahiran siswa dari indikator menentukan

unsur-unsur berita 45%, kemahiran siswa dari indikator menentukan ide pokok berita 7%

dan kemahiran siswa dari indikator menulis simpulan berita 11%. Kemudian, dari ketiga

indikator pencapaian tersebut mendapatkan hasil rata-rata keseluruhan kemahiran

menyimak berita dengan menggunakan media audio visual siswa kelas VII SMP Negeri 11

Bintan mencapai 63%, tergolong cukup.

Rekomendasi penelitian ini, kepada siswa diharapkan untuk memperbanyak latihan

menyimak diluar sekolah dengan menumbuhkan motivasi dalam menyimak. Kepada guru

bahasa Indonesia disarankan untuk memberi motivasi dan memberi latihan-latihan kepada

siswa untuk melatih kebiasaan siswa dalam menyimak, khususnya menyimak berita.

Daftar Pustaka

Akbar, Amirul. 2010. Efektivitas Media Gambar dalam Pembelajaran Mengarang

Deskripsi Siswa Kelas V Thalhah SDIT Madinah Tanjungpinang. Skripsi: UMRAH

Tanjungpinang

Arifin, Zaenal, 2009. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta:

Rineka Cipta

Arsyad, Azhar. 2008. Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada

Depdinas. 2001. Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan dan Pedoman Umum

Pembentukan Istilah. Bandung : Yrama Widya

2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia Pusat Bahasa. Jakarta: PT Gramedia

Pustaka Utama

2012. Kamus Besar Bahasa Indonesia Pusat Bahasa Edisi keempat. Jakarta: PT

Gramedia Pustaka Utama

Ermanto. 2005. Wawasan Jurnalistik Praktis. Yogyakarta: Cinta Pena

Fitrilia, Ide. 2012. Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi Siswa Kelas VIII Sekolah

Menengah Pertama Negeri 3 Tanjungpinang Tahun Ajaran 2011/2012. Skripsi:

UMRAH Tanjungpinang

Indarto, Cahyo. 2010. Peningkatan Keterampilan Menyimak Berita dengan Menggunakan

Media Audio Visual Teknik Loci pada Siswa Kelas VIIID Negeri 5 Ambarawa

Kabupaten Semarang Tahun Ajaran 2009/2010. Skripsi: Malang

Iskandarwassid dan Dadang, Sunendar. 2009. Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung:

PT Remaja Rosdakarya

Karimah, Yulindah. 2009. Peningkatan Keterampilan Menyimak Cerita Anak Melalui

Animasi Audio Siswa Kelas VI SDI I MA’AHAD Pekalongan. Skripsi: Malang

Muslich, Masnur dan Maryaeni. 2009. Bagaimana Menulis Skripsi?. Jakarta: Bumi Aksara

Mulyatiningsih, Endang. 2012. Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan. Bandung:

Alfa Beta

Nazir, Moh. 2003. Metode penelitian. Jakarta: Ghalia Indonesian

Purwanto, Ngalim. 2010. Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: PT

Rosdakarya

Sanjaya, Wina. 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan.

Jakarta: Kencana Prenada Media Group

Shendy. 2012. Kemampuan Menyimak Berita Siswa Kelas VII Sekolah Menengah Pertama

Negeri 4 Tanjungpinang. Skripsi: UMRAH Tanjungpinang

Sudarman, Paryati. 2008. Menulis Di Media Massa. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Tarigan, Henry Guntur. 2008. Menyimak Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa.

Bandung: Angkasa