Kekuatan Taksonomi Bloom versi baru ialah membezakan antara "tahu tentang sesuatu (knowing what), isi dari pemikirannya itu sendiri, dan "tahu tentang bagaimana melakukannya" (knowing how), sebagaimana prosedur yang digunakan dalam menyelesaikan masalah. Menurut taksonomi tersebut dimensi pengetahuan adalah "tahu tentang sesuatu", yang memiliki empat kategori, iaitu: faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif

1. Pengetahuan yang bersifat faktual melibatkan bahagian-bahagian terkecil yang terpisah-pisah dari informasi, sebagaimana definisi kosakata dan pengetahuan tentang hal-hal khusus yang terperinci.

2. Pengetahuan yang bersifat konseptual pula terdiri dari berbagai sistem informasi, seperti bermacam-macam klasifikasi dan kategori.

3. Pengetahuan yang bersifat prosedural pula termasuk algoritma, heuristics atau aturan baku, teknik dan metode, sebagaimana pengetahuan tentang bagaimana kita harus menggunakan berbagai prosedur tersebut.

4. Pengetahuan yang bersifat metakognitif pula menggerakkan kepada pengetahuan atas proses-proses  berfikir dan informasi tentang bagaimana memanipulasi proses-proses tersebut secara efektif.

Perbandingan Taksonomi Bloom Versi Baru dengan Taksonomi SoloTaksonomi Bloom Versi baru :1. Mengklasifikasikan tujuan pendidikan serta menjana kognitif menjadi enam kategori,

iaitu mengingat, memahami, mengaplikasikan, menganalisis, mencantumkan, danmencipta/menilai (created).

Taksonomi SOLO1. Taksonomi SOLO mengelompokkan tahap kemampuan pelajar pada lima level berbeza dan bersifat hirarki, iaitu:-

level 1: unistruktural (uni-structural), level 2: multistruktural (multy-structural), level 3: relation (relation), dan level 4: extended abstract.

Perbezaan Taksonomi Bloom dan Taksonomi SOLO

Taksonomi Bloom Taksonomi SOLO

Digunakan untuk mengukur kemampuan pelajar berdasarkan proses kognitif pelajar dalam memahami suatu masalah.

Pencapaian hasil belajar itu dipandang telah mencapai proses kognitif yang diinginkan apabila siswa menjawab dengan benar masalah matematika yang sesuai dengan proses kognitif yang hendak diukur.

Taksonomi Bloom berperan dalam menentukan tujuan pembelajaran, kemudian dari tujuan tersebut dapat disusun alat evaluasi (masalah) yang sesuai dengan tujuan tersebut.

Taksonomi Bloom mengklasifikasikan kemampuan pada ranah kognitif menjadi enam kategori yaitu pengetahuan

Digunakan untuk mengukur kemampuan pelajar berdasarkan proses kognitif pelajar dalam memahami suatu masalah.

•Pencapaian hasil belajar itu dipandang telah mencapai proses kognitif yang diinginkan apabila siswa menjawab dengan benar masalah matematika yang sesuai dengan proses kognitif yang hendak diukur. •Taksonomi Bloom berperan dalam menentukan tujuan pembelajaran, kemudian dari tujuan tersebut dapat disusun alat evaluasi (masalah) yang sesuai dengan tujuan tersebut. •Taksonomi Bloom mengklasifikasikan kemampuan pada ranah kognitif menjadi enam kategori yaitu pengetahuan, •