isl minggu 2 taksonomi bloom dan domain krathwohl

14
ISL MINGGU 2 TAKSONOMI BLOOM DOMAIN KRATHWOHL Disediakan oleh: Noor Mazlina Binti Sumaa PISMP Pendidikan Khas Ambilan Januari 2010 IPG Kampus Tawau

Upload: n-marissa

Post on 25-Jul-2015

148 views

Category:

Documents


5 download

DESCRIPTION

taksonomi bloom dan domain krathwohl

TRANSCRIPT

Page 1: Isl Minggu 2 Taksonomi Bloom dan Domain Krathwohl

ISL MINGGU 2

TAKSONOMI BLOOM

DOMAIN KRATHWOHL

Disediakan oleh:Noor Mazlina Binti Sumaa

PISMP Pendidikan Khas Ambilan Januari 2010IPG Kampus Tawau

Page 2: Isl Minggu 2 Taksonomi Bloom dan Domain Krathwohl

Taksonomi Bloom disediakan oleh Benjamin S. Bloom pd tahun 1956, khusus utk domain kognitif.

Secara keseluruhannya, Taksonomi Objektif Pendidikan yg diperkenalkan ini merangkumi 3 domain iaitu domain kognitif, domain afektif, dan domain psikomotor.

TAKSONOMI BLOOM

PENGENALAN

Page 3: Isl Minggu 2 Taksonomi Bloom dan Domain Krathwohl

Bloom membahagikan domain kognitif kpd 6 tahap iaitu:

Kawasan kognitif

Penilaian

Sintesis

Analisis

Aplikasi

Kefahaman

Pengetahuan

Susah

Mudah

Page 4: Isl Minggu 2 Taksonomi Bloom dan Domain Krathwohl

TAKSONOMI BLOOM

TAHAP ISTILAH

Pengetahuan Ingat kembali, mengenal idea, fakta asas, definsii teori, hukum, tarikh, peristiwa dan lain2 drpd pembelajaran lepas.

Bilakah, dimanakah, mengapakah, namakan, nyatakan dan sebagainya.

Kefahaman Kebolehan memahami sesuatu perkara dan menyatakan alasannya, menterjemah, memberi penjelasan, mengubah kefahaman drpd satu bentuk kpd bentuk yg lain.

Terangkan, pilih, jelaskan, bezakan, rumuskan, ramalkan.

Aplikasi Kebolehan menggunakan maklumat dalam situasi baru, termasuk menyelesaikan masalah menggunakan prinsip, kaedah, hukum, teori, dan formula.

Selesaikan, ramalkan, pindahkan, gunakan, kembangkan, hubungkan.

Page 5: Isl Minggu 2 Taksonomi Bloom dan Domain Krathwohl

TAKSONOMI BLOOM

TAHAP ISTILAH

Analisis Kebolehan menceritakan dan menyusun perkara-perkara yang dipelajari kepada beberapa bahagian supaya mudah difahami.

Pecahkan, bahagikan hubungkan, asingkan, klasifikasikan, huraikan.

SintesisKebolehan menyusun idea-idea utama untuk menghasilkan sesuatu yang bermakna, mencantumkan, dan mengintegrasikan fakta atau idea yang berkaitan.

Ciptakan, bina, hasilkan, susun, kembangkan, bentukkan.

Penilaian Kebolehan mempertimbangkan nilai yang terdapat dalam seseuatu perkara, termasuk memberi rasional atas alasan dalaman atau luaran, mentafsir dan mengkritik.

Kritik, buktikan, rumuskan, huraikan, bandinngkan, ulaskan.

Page 6: Isl Minggu 2 Taksonomi Bloom dan Domain Krathwohl

Berkaitan dgn aspek2 emosional (perasaan, minat, sikap dsb).1) Penerimaan kesediaan utk menerima Keinginan utk menerima Mengawal dan memberi perhatian2) Sambutan Kesediaan utk bertindak balas Kemahuan utk bertindak balas Kepuasan dlm bertindak balas3) Penilaian Menerima nilai Memilih keutamaan utk menilai Komitmen (kesetujuan terhadap sesauatu nilai dgn alasan2 tertentu yg

muncul dr rangkaian pengalaman.

KAWASAN AFEKTIF

Page 7: Isl Minggu 2 Taksonomi Bloom dan Domain Krathwohl

4) Organisasi Konseptualisasi nilai Pengorganisasian sistem nilai5) Perwatakan Generalisasi (kemampuan utk melihat

suatu mslh dr suatu sudut pandang yg tertentu)

Karakterisasi (mengembangkan pandangan hidup tertentu yg memberi corak tersendiri pd keperibadian diri yg bersangkutan)

Page 8: Isl Minggu 2 Taksonomi Bloom dan Domain Krathwohl

Berkaitan dgn aspek2 keterampilan yg melibatkan fungsi sistem saraf dan

otot.

KAWASAN

PSIKOMOTOR

ARAS HURAIAN

Persepsi Proses menjadikan seseorang itu mengetahui / sedar ttg objek, kualiti dan hubungan2 melalui alat2 deria. Melibatkan 3 perkara (rangsangan deria, pemilihan tanda saran dan terjemahan)

Set Satu kesediaan utk sesuatu jenis tingkah laku / pengalaman. Terbahagi kpd 3 bahagian (set mental, fizikal dan emosional).

Gerakan terbimbing

Satu langkah permulaan dlm membentuk kemahiran. Tindak balas terbimbing adalah tindakan perlakuan seseorang individu di bawah bimbingan seorang tenaga pengajar. Dua kategori yg berhubung dgn perkara ini (‘meniru dan cuba’ dan ralat)

Page 9: Isl Minggu 2 Taksonomi Bloom dan Domain Krathwohl

ARAS HURAIAN

Mekanisme Tindak balas yg telah dipelajari menjadi habitat. Melibatkan beberapa tindak balas dlm melaksanakan tugas itu, dan kebolehan2 digabungkan utk mendapatkan kemahiran.

Gerak balas nyata yg

kompleks

Seseorang itu boleh melakukan satu tindakan motor yg dianggap kompleks kerana satu kadar kemahiran yg tinggi telah pun dicapai. Dua perkara yg berkaitan iaitu ketetapan ketidakpastian (tindakan itu dilakukan tanpa ragu2 utk mendapatkan satu gmbaran rangkaian tugasan) dan pelakuan automatik (seseorang itu boleh melakukan satu koordinasi kemahiran motor dan melakukannya dgn mudah).

Page 10: Isl Minggu 2 Taksonomi Bloom dan Domain Krathwohl

Domain ini disusun oleh Krathwohl (1965) bersama-sama dgn Benjamin S.Bloom.

Domain ini adalah kesinambungan kpd domain afektif dlm Taksonomi Bloom, yg memberi tumpuan khusus kpd pemikiran dan kefahaman murid2.

Domain Krathwohl merujuk kpd domain afektif iaitu yg melibatkan perkembangan sikap dan nilai murid.

DOMAIN KRATHWOHL

PENGENALAN

Page 11: Isl Minggu 2 Taksonomi Bloom dan Domain Krathwohl

Penerimaan Satu bentuk kesediana menerima sesuatu yg ingin disampaikan. Peringkat ini bermula dgn kesedaran murid2 ttg lirik lagu atau situasi dlm kehidupan. Setelah berlaku kesedaran tersebut, murid akn menunjukkan utk menerima, iaitu tidak menjauhi rangsangan yg dterima. Seterusnya murid2 akn bertindak terhad iaitu cuba membezakan setiap rangsangan yg dterima.

Gerak balas Murid2 akn bertindak balas terhadap rangsangan yg dterima krn mempunyai tujusn tersendiri utk berbuat demikian. Perasaan ingin tahu menimbulkan tindak balas dan tindak balas ini akn melahirkan kepuasan hati kpd murid. Pada peringkat awl, gerak balas ini mungkin berlaku disebabkan oleh arahan org lain tetapi setelah murdi2 mempunyai tujuan tersendiri, mereka akn btindak balas secara tersendiri.

Page 12: Isl Minggu 2 Taksonomi Bloom dan Domain Krathwohl

Penilaian Murid2 memahami nilai sesuatu perbuatan yg dilakukannya kpd masyarakat. 3 jenis nilai:•Penerimaan semua nilaiMenerima semua nilai yg terdedah kpd individu tersebut, yg menjadi landasan kpd perlakuannya.• pemilihan nilai tertentuMemilih nilai tertentu drpd nilai2 yg didedahkan kpd individu tersebut yg menjadi lndsn kpd perlakuannya.• KomitmenBermegang teguh kpd sesuatu kepercayaan (satu set nilai) yg menjadi landasan kpd perlakuannya dan sanggup mempertahankan kepercayaan ini drpd sebarang cabaran.

Organisasi Murid2 berupaya menyusun semua nilai yg diterima menjadi satu sistem yg lebih praktikal. Penyusunan nilai2 ini terbahagi kpd 2 peringkat (mengkonsepsualisasikan nilai2 dan membentuk pertalian antaranya serta menyusun nilai2 ini hingga menjadi satu sistem nilai atau kepercayaan). Cth murid2 dpt menerima peraturan sek dan mengawal diri berdasarkan peraturan tersebut.

Page 13: Isl Minggu 2 Taksonomi Bloom dan Domain Krathwohl

Perwatakan Murid2 mematuhi sesuatu sistem nilai dan sanggup mengamalkannya sbg cara hidup. Peringkat ini murid2 akn memperlihatkan: Perwatakan berlandaskan nilai tertentu seperti

membuat keputusan mengikut keadaan tanpa dipengaruhi oleh perasaan.

Sistem nilai tersendiri iaitu mempunyai falsafah atau prinsip hidup tersendiri. Cth, seorang murid dimarahi oleh gurunya kerana tidak membuat kerja rumah, kemudian murid tersebut membetulkan kesalahan dgn menyiapkan kerja rumah tersebut. Sehubungan itu, murid ini menunjukkan prinsip hidup tersendiri tanpa dipengaruhi oleh perasaan.

Page 14: Isl Minggu 2 Taksonomi Bloom dan Domain Krathwohl

Bhasah Abu Bakar, (2003). Asas Pengukuran ilik Darjah. Perak: Quantum Books. Mok Soon Sang, (2002). Pedagogi untuk Kursus Diploma Perguruan Semester 3. Selangor: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.Tuan Jah Tan sof, (2012). Pentaksiran Bahasa Melayu

Sekolah Rendah. Selangor: Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd.Ain, (2011). Taksonomi Bloom dan Domain Krathwohl.

Diakses pada 5 Jun 2012 di URL http://ain-sinarilmu.blogspot.com

RUJUKAN