8/6/2019 Kekuatan Dan Kelemahan KBSR

1/1

Kekuatan dan Kelemahan KBSRMatlamat kurikulum baru Sekolah Rendah adalah untuk memberikan pendidikan yang

menyeluruh kepada murid-murid. Jadi, oleh yang demikian, kejayaan KBSR ini dapat dilihat dari segi

aspek pencapaian 3M - Membaca, Menulis dan Mengira - kemahiran belajar dan

perkerabangari'sahsiah .

Satu kajian tentang penilaian pencapaian KBSR ini yang telah dijalankan oleh Kementerian

Pendidikan dengan Universiti Sains Malaysia pada tahun 1982. Laporan Fasa I (1988) kajian tersebut

menunjukkan bahawa taraf penguasaan murid-murid dalam 3M ini adalah lebih tinggi apabila

dibandingkan dengan murid-murid yang mengikuti kurikulum lama. Murid-murid KBSR berjaya

menguasai kemahiran belajar yang raudah seperti menyoal, berbincang dan mengeluarkan

pendapat . Sebilangan besar murid juga telah menguasai kemahiran belajar yang lebih kompleks lagi

seperti mengenal idea-idea utama dan membuat rumusan

Dari segi perkembangan sahsiah, murid-murid KBSR juga didapati lebih berani bercakap dan yakin-

dan menunjukkan minat dalam pembelajaran mereka. Budaya membaca juga memuaskan. Selain

daripada itu mereka boleh berinteraksi sesama sendiri , bekerjasama dan bertolak ansur.

Laporan kajian penilaian pencapaian KBSR, Fasa II telah dibentangkan pada tahun 1990. Jadi,satu

lagi kajian "Projek Inspire" yang menilai tentang pencapaian KBSR bagi murid-murid di luar bandar

telah dijalankan. Projek Inspire ini adalah kajian yang berterusan mengenai penggunaan alat Bantu

mengajar .KBSR telah menimbulkan kesan yang positif terutama dari segi murid. Penekanan KBSR ke atas

pengajaran yang berpusatkan kepada murid, kepelbagaian aktiviti serta penglibatan semua murid

dalam aktiviti yang berkenaan telah menghasilkan muridmurid yang lebih berminat dalam

pembelajaran. Cadangan pengelolaan pengajaran seperti kaedah kelas, kumpulan, rakan sebaya

dan individuserta penggunaan berbagai jenis bahan telah dapat memberi kepelbagaian dalam teknik

pengajaran dan

pembelajaran, gerakerja kumpulan khasnya pula dapat menanamkan sifat-sifat kepimpinan dan

bekerjasama di kalangan murid-murid. KBSR juga telah menegaskan bahawa aspek penilaian

adalahsebahagian daripada proses pengajaran dan pembelajaran dan hendaklah dijalankan

berterusan. Iniadalah dengan tujuan supaya kelemahan tidak terkumpul dan langkah-langkah

pemulihan dapat dijalankan dengan serta-merta. Program pemulihan dan pengayaan dijalankan

untuk mengambil kira

bahawa murid berbeza dari segi pengalaman, tingkah-laku, amalan kecenderungan, bakat dan

kebolehan.Melalui temuramah dengan guru-guru KBSR, adalah didapati bahawa golongan murid-murid yang

tahumembaca adalah lebih ramai daripada dalam KLSR dan mereka membaca lebih pantas daripada

murid-murid dalam KLSR. Penilaian yang telah dijalankan yang menunjukkan bahawa pencapaian

murid KBSR dalam Bahasa Malaysia, Bahasa Inggeris, Bahasa Cina dan Bahasa Tamil adalah lebih

baik daripada murid-murid dalam KLSR. Dari sumber-sumber pengesanan yang lain didapati juga

murid KBSR lebih cekap dan lebih berdikari.