PPISMP … SEM 2 AMBILAN JUN 2012

IPG

JENIS-JENIS KURIKULUM

PENGENALAN

Pendidikan harus mampu menyesuaikan dinamika yang berkembang, kerana kurikulum peranan utama dalam mencapai tujuan pendidikan

“emergent”- sentiasa berubah & sentiasa terbuka untuk kemungkinan baru

Berasal dari minat, persoalan & isu semasa dalam satu persekitaran & daripada satu kumpulan manusia

JENIS –JENIS KURIKULUM

KURIKULUM IDEAL

KURIKULUM RASMI

KURIKULUM MASA DEPAN

KURIKULUM CADANGAN.

KURIKULUM OPERASI

Kurikulum integrasi

KURIKULUM AKTIVITI

KURIKULUM LINGKARAN

KURIKULUM TERSIRAT

KURIKULUM TIDAK FORMAL

Kurikulum ideal Berlandaskan pedagogi, psikologi dan teori

kurikulum

Mengandungi unsur-unsur utama yang terdapat dalam falsafah dan matlamat pendidikan negara, kehendak dan aspirasi masyarakat.

• matlamat dan tujuan kurikulum• Sukatan pelajaran dan huraiannya• Bahan-bahan pelajaran• Sistem pelaksanaan dan penilaian kurikulum-Kurikulum yang lengkap dan sempurna.

Komponen:

Kurikulum yang tersurat /Kurikulum piawai

Boleh dilihat, tersedia, terancang dan berurutan.

panduan asas untuk penulisan buku teks, persediaan ringkasan mengajar, aktiviti pengajaran dan pembelajaran panduan penilaian dalam setiap peringkat persekolahan kebangsaan.

Kurikulum rasmi

Mengandungi 2 bahagian:

Kurikulum formal kokurikulum

Kurikulum formal

kurikulum rasmi, kurikulum terbuka,atau kurikulum nyata.

Merangkumi kurikulum akademik yang Dilaksanakan melalui:

Kurikulum pengajaran Kurikulum operasi

Dikenali sebagai kurikulum pengajaran/kurikulum praktik

Ringkasan mengajar yang disediakan oleh guru. mengikut jadual waktu sekolah. Sukatan pelajaran

Kurikulum tidak formalMelibatkan interaksi sosial-psikologikal melibatkan perasaan,sikap dan tingkah laku.

berlaku diluar kuliahMembentuk sahsiah pelajar

Ko-kurikulum Kurikulum Tersembunyi

secara tersirat dan tidak dinyatakan secara bertulis.

pengalaman tambahan pelajar yang wujud/dialami

Masa kini ia dibentuk berlandaskan

kurikulum roda.Pembentukannya

ialah menggabungkan satu demi satu temanya

agar menjadikan perhubungan baru di antara mata pelajaran.

Mengutamakan perkembangan

individu dan keperluan masyarakat .

Setiap pelajar wajib mengambil 

mata pelajaran teras.

KURIKULUM TERAS

Kurikulum IntegrasiMenggabungjalinkan beberapa mata pelajaran yang berkaitan untuk menjadikan sesuatu mata pelajaran yang baru.

Mata pelajaran alam manusia (KBSR)

Mata pelajaran kajian tempatan (KBSR)-

Mata pelajaran sains (KBSM)

Kurikulum Aktiviti

kurikulum pengalaman /kurikulum berpusatkan pelajar.

Berlandaskan minat dan keperluan kanak-kanak.

Kurikulum aktiviti ini diperkenalkan oleh John Dewey

Kurikulum Lingkaran• Berlandaskan perkembangan isi

pelajaran yang disusun mengikut bulatan-bulatan sepusat.

• Diperkenalkan oleh Johann Amos Comenius (1592-1670).

• Diperbaiki oleh Bruner- memperkenalkan rancangan bahan pelajaran mengikut perkembangan pemikiran kognitif kanak-kanak.

Robert E.Mason

fakta-fakta yang penting

idea-idea asas

konsep-konsep

sistem pemikiran

Menurut:

KURIKULUM TERSIRAT• kurikukum terlindung, kurikulum

tersembunyi atau kurikulum tersisip.• mempunyai sifat tersembunyi dan sifattidak

dijangkakan atau diaturkan.• kurikulum informal

Budaya dalamkurikulum

spesifik

budaya di kalangan

guruBudayadalam

klik pelajar.

merujuk kepada hasilan interaksi di antara ketiga-tiga unsur yang berlaku dalam proses pembentukan budaya sekolah.

TAMBAHAN:

Cadangan kurikulum

Kurikulum bertulis/Yang dihasratkan

Kurikulum sokongan

Kurikulum yang diajarkan

Dicagangkan oleh pakar-pakar pendidik, pertubuhan profesional, pembuat dasar.

Panduan kurikulum negeri dan daerah

Digambarkan & dibentuk oleh sumber yang disediakan untuk menyokong dan menyampaikannya.

Dapat dilihat ketika memerhati pengajaran guru

Kurikulum yang Dialami/dipelajari

Kurikulum yang diuji

Kurikulum masa depan

Set pembelajaran yang dinilai dalam ujian yang digubal oleh guru

Perubahan pada nilai, persepsi, tingkah laku

Pendekatan berpusatkan murid.Berupaya belajar sepanjang hayat.

PENUTUP:Proses perkembangan kurikulum sentiasa berubah

Dipengaruhi oleh faktor-faktor persekitaran

Keperluan pendidikan yang menjadi wadah penerusanKepada kemajuan tamadun bangsa dan negara.

Mencerminkan idealisme, keperluan masyarakat dan negara melalui instistusi persekolahan.