jenis-jenis penyelidikan pendidikan

8/9/2019 Jenis-jenis Penyelidikan Pendidikan

1/29

Jenis-jenis PenyelidikanPendidikan

Jenis-jenis PenyelidikanPendidikan

Chiew Yee Jie


2/29

Jenis PenyelidikanJenis Penyelidikan

Penyelidikan GunaanPenyelidikan Tindakan

Penyelidikan PenilaianPenyelidikan Asas


3/29

Penyelidikan Asas (BasicResearch)

Penyelidikan Asas (BasicResearch)

Untuk menambahkan ilmu pengetahuan manusia berdasarkan

keinginan untuk mengetahui sesuatu.

Biasanya dijalankan untuk menguji sesuatu teori dalam tingkah

laku sosial, sama ada sesuatu teori masih boleh digunakan dalam

keadaan semasa atau memerlukan penambahbaikan supaya mengikut

keadaan semasa.

Menambah pengetahuan kepada yang sedia ada dalam disiplin tersebut

(uji semula).


4/29

Penyelidikan Gunaan (AppliedResearch)

Penyelidikan Gunaan (AppliedResearch)

Menggunakan penyelidikan asas yang telah dijalankan oleh penyelidik sebelumnya bagi

mencapai sesuatu objektif yang spesifik.

Difokuskan untuk menjawab persoalan sebenar dunia, soalan praktikal untuk memberi

penyelesaian segera yang relatif.

Dijalankan untuk menerokai masalah bagi tujuan merancang strategi dan tindakan untuk

menyelesaikan masalah praktikalberkenaan.

Contohnya

!. Meninjau keberkesanan penggunaan seni mu"ik dalam pengajaran #endidikan $eni %isual.

&. Meningkatkan produk yang sedia ada atau menjalankan penyelidikan bagi tujuan

pengubahsuaian produk sedia ada kepada produk baru.


5/29

Penyelidikan Tindakan (ActionResearch)

Penyelidikan Tindakan (ActionResearch)

$atu proses reflektif yang menggabungkan tindakan dan

penyelidikan untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi atau

membentuk pendekatan barubagi menyelesaikan masalah.

Ciri penyelidikan kategori ini ialah penyelidikan berkait langsung

dengan situasi sebenar dan perubahan organisasi, menyediakan rangka

kerja tersusun untuk menyelesaikan masalah dan sebagainya.

$etelah dikenalpasti masalah dan sebab, satu pelan tindakan akan

dicadangkanuntuk pihak berkenaan mengambil tindakan.


6/29

Penyelidikan TindakanPenyelidikan Tindakan

#enyelidikan tindakan difokuskan kepada penyelesaian masalah

yang spesifikdihadapi oleh indi'idu dalam sekolah atau komuniti

mereka.


7/29

Contoh PenyelidikanTindakan

Contoh PenyelidikanTindakan

uru #$% ahun & mendapati baha*a murid+murid beliau kurang menarikperhatian semasa beliau menjalankan ## dalam kelas. Maka guru tersebut

pun merancang satu strategi iaitu mengaplikasikan bahan audio dalam

##.

Beliau menjalankan kajian tindakan dengan murid+murid ahun & yang

untuk memerhatikan keberkesanan strategi yang telah dirancang itu.

$elepas mendapat dapatan pemerhatian, guru tersebut merefleks sama ada

strategi tersebut membantu dalam menarik minat dan meningkatkan

moti'asi murid+murid semasa ## #$% dan membuat penambahbaikan

yang seterusnya.


8/29

Penyelidikan Penilaian(Assessment Research)

Penyelidikan Penilaian(Assessment Research)

$atu bentuk penyelidikan yang boleh digunakan untuk mengukur

keberkesanan atau pencapaian sesuatu projek, program, konsep

atau kempen.

#enilaian secara spesifiknya melibatkan penentuan objek

penilaian.

-okus kepada membuat keputusan mengenai perkara tersebut.


9/29

Penyelidikan PenilaianPenyelidikan Penilaian

Dibahagikan kepada dua jenis bergantung kepada tujuan penilaian.

pabila tujuan utama penilaian ialah untuk mengarah kepada

penilaian mengenai bagaimana program itu boleh dibaiki, ia

dipanggil penilaian formatif.

pabila tujuan utama penilaian untuk mengarah kepada penilaian

mengenai sama ada program itu efektif dan adakah ia patut

diteruskan ia dipanggil penilaian sumatif.


10/29

Perbezaan Utama PenyelidikanTindakan Dengan PenyelidikanAsas Dan Gunaan

Perbezaan Utama PenyelidikanTindakan Dengan PenyelidikanAsas Dan Gunaan #enyelidikan tindakan lebihbersifat partisipatori dan dijalankan

oleh guru untuk menja*ab persoalan yang dihadapi oleh pengamal

mengenai masalah mereka dan memandu mereka mengambil

tindakan untuk membantu meyelesaikan masalah tersebut.

#enyelidikan tindakan adalah proses yang berterusan kerana

kebanyakan masalah tidak dapat diselesaikan sepenuhnya melalui

satu penyelidikan.


11/29

#enyelidikan asas dan penyelidikan gunaan dibe"akan daripada

aspek tujuan.

ujuan primer penyelidikan asas ialah pengetahuan lanjutan

(kno*ledge e/tension).

ujuan penyelidikan gunaan ialah penyelesaian praktikal yang

segera.


12/29

Pelbagai Jenis eka !entukPenyelidikan

Pelbagai Jenis eka !entukPenyelidikan

#enyelidikan0uantitatif

0ajian1ksperimental

0uasi+eksperimental

0ajianinjauan

0ajian0orelasi

#enyelidikan0ualitatif

0ajian1tnografi

0ajian 0es

0ajian $ejarah


13/29

"ajian "uantitati#"ajian "uantitati# $ejenis penyelidikan pendidikan dimana penyelidik membuat

keputusan untuk membuat kajian2 menyoal secara spesifik dan

ringkas2 mengumpul data berbentuk nombor daripada responden2

menganalisis data menggunakan statistik2 membuat rumusan secara

tidak bias berdasarkan objektif.

Dijalankan untuk mendapatkan fakta menggunakan pengukuran

objektifdan analisis statistik data numerik untuk memahami

dan menjelaskan sesuatu perkara 3 situasi yang boleh dijadikan

panduan kepada amalan dan polisi (ay irasian, &444)


14/29

Melibatkan pengumpulan dan analisis data numerikal untuk mendapat

bagaimana satu pembolehubah mempengaruhi pembolehubah lain.

#enggunaan penyelidikan kuantitatif yang berbe"a bergantung kepada

5enis soalan yang ditanya

ujuan penyelidikan Bilangan subjek yang boleh diperolehi oleh pendidik

0ajian secara

Numerical (nombor)

Emperical (statistik)


15/29

"ajian $ks%erimental"ajian $ks%erimental

0ajian yang dijalankan untuk menentukan keberkesanan sesuatu rangsangan,ra*atan atau inter'ensi ke atas pembolehubah bersandar.

Dalam kajian eksperimen, pembolehubah tidak bersandar dimanupulasikan2

pembolehubah bersandar tidak berubah.

#enyelidikan ini tidak digunakan dalam sains sosial kerana kesukaran untuk

menga*al perubahan yang berlaku dalam persekitaran.

Ciri+ciri manipulasi terus atau ka*alan ke atas satu pembolehubah (penyebab)

supaya kesannya dapat dilihat pada pembolehubah yang lain (kesan 3 akibat).


16/29

"ajian "uasi-$ks%erimen"ajian "uasi-$ks%erimen

Digunakan untuk menilai keberkesanan suatu program apabilaresponden kajian tidak dapat diagihkan secara ra*ak.

Dua kumpulan responden yang dipilih mestilah tidak seimbangdan tidak mempunyai ciri+ciri yang sama.

0ajian ini dilakukan ke atas indi'idu yang sentiasa terdedahdengan pengaruh luar.


17/29

"ajian Tinjauan"ajian Tinjauan

0aedah penyelidikan bukanberbentuk eksperimen yangpaling popular digunakandalam pelbagai bidangkhusus 6 $ains $osial,#endidikan.

& jenis reka bentuk kajiantinjauan+ cross-sectional (jangkamasa tertentu)+ longitudinal(jangka masapanjang)

0ajian digunakan untukmendapatkan maklumatdaripada responden yangramai.

0ajian ini digunakan untukmendapatkan persepsimenyeluruh daripada satupopulasi (sampel dalamsesuatu populasi).


18/29

"ajian "orelasi"ajian "orelasi

0ajian korelasi menerangkan hubungkait atau hubungan sedia ada antara

pembolehubah.

#enyelidik dapat menerangkan atau meramalkan sesuatu fenomena.

#enyelidikan yang cuba mencari hubungkait atau perhubungan antara

pembolehubah dengan menggunakan kaedah korelasi tanpa mencari sebab dan

penyebabnya.

7a juga menilai kekuatan dan arah hubungan atau kaitan antara pembolehubah

yang diselidik.


19/29

"ajian "ualitati#"ajian "ualitati#

0ajian ke atas sesuatu situasi dan indi'idu untuk mendapatkan maklumat

secara terperinci serta mendalam.

Data kualitatif diperoleh dengan cara pemerhatian, temubual, analisisdokumen atau apa+apa cara untuk mendapatkan data yang lengkap.


20/29

Kajian KualitatifKajian Kualitatif

Menja*ab persoalan berkaitan 8kenapa9 dan 8bagaimana9.

#enyelidikan ini menerangkan proses, langkah dan sebab sesuatu perkara

berlaku.

Data kajian kualitatif boleh membantu kajian kuantitatif dengan memberi

penjelasan kepada hasil data penyelidikan kuantitatif.


21/29

Jenis Reka Bentuk Penyelidikan KualitatifJenis Reka Bentuk Penyelidikan Kualitatif

0ajian 1tnografi0ajian 0es0ajian $ejarah


22/29

i) 0ajian 1tnografii) 0ajian 1tnografi

Merupakan kajian yang dijalankan oleh ahli sosiologi dan

antropologi dalam sesuatu masyarakat 3 komuniti.

0ajian deskriptif untuk mengenal pasti aspek

Budaya

ingkah laku

Corak interaksi sosial pemikiran

Cara hidup masyarakat

Dilaksanakan dalam jangka masa yang panjang


23/29

Kajian EtnograKajian Etnogra

Cara pengumpulan data

#emerhatian

emu bual

0ajian dilakukan sehingga pola kehidupan dapat ditentukan

dengan jelas


24/29

ii) Kajian Kesii) Kajian Kes

0ajian ini tertumpu kepada indi'idu atau kumpulan dalam satu unit kecil

sosial seperti indi'idu, satu keluarga, sebuah kelas, satu institusi atau satu

masyarakat.

ujuan

Menja*ab persoalan kajian 8bila9, 8bagaimana9 dan 8mengapa9

-okus penghuraian yang holistik dan menyeluruh


25/29

Kajian KesKajian Kes

Dapatan kajian kes memberikan penjelasan kepada sesuatu

peristi*a yang berlaku secara mendalam.


26/29

iii) Kajian Sejarahiii) Kajian Sejarah

Maklumat utama

Diperoleh daripada orang yang mengalami situasi atau peristi*a

tersebut

Maklumat sekunder

Diperoleh daripada kajian literatur dan orang yang terdekat

dengan orang yang mengalami sendiri dan yang berada di

tempat kejadian


27/29

Kajian SejarahKajian Sejarah

Dokumen+dokumen berkaitan

$urat

rtikel

Minit mesyuarat

eks majalah

:akaman 'ideo

:akaman kaset

-oto

ayangan gambar


28/29

Perbezaan Antara "ajian "uantitati# dan "ajian "ualitati#Perbezaan Antara "ajian "uantitati# dan "ajian "ualitati#

Kajian Kuantitatif AspekPerbezaan

Kajian Kualitatif

Untuk menguji hipotesis, melihat kesandan akibat serta membuat ramalan.

Tujuan Untuk memahami mentafsirinteraksi sosial.

Cenderung untuk mengekalkan objektif

kajian.

Pendekatan #endekatan yang subjektif kerana

bertujuan untuk memahami tingkahlaku manusia dan sebab+sebab yangmenga*al tingkah laku tersebut.

Data berbentuk angka yang bolehdiukur.

Bentukata

Data berbentuk perkataan atau ayatyang dikumpul melalui temubual atauyang direkod dalam bentuk gambar

atau 'ideo.

#enyelidik menggunakan instrumenbagi memungut data. 7nstrumenberfungsi sebagai alat pengukur.

!nstrumenKajian

emubual, kumpulan fokus,kandungan atau analisis dokumen danpemerhatian.


29/29

:eka bentuk ditetapkan sebelum datadipungut.

"eka BentukKajian

:eka bentuk bersifat fleksibel, bolehdiubahsuai mengikut keadaan dan

keperluan situasi.

#enyelidik bukan peserta kajian.#eserta kajian adalah sampel yangdipilih dengan menggunakan teknikpersampelan tertentu.

Peserta Kajian #enyelidik adalah sebahagiandaripada peserta kajian. Maklumatkajian diperoleh secara langsungdaripada peserta kajian.

#enyelidik mengkaji populasi. $ai"sampel besar dan dipilih berasaskankebarangkalian.

MetodologiKajian

$ai" sampel kecil dan dipilih secarabertujuan.

jenis-jenis penyelidikan pendidikan

Documents