ISU DAN CABARAN PENDIDIKAN:

Integrasi Nasional

Guru dan Cabaran Semasa

Hasil Pembelajaran

Mengenal pasti isu-isu dan cabaran semasa(1.1)

Menghuraikan dengan contoh-contoh tentang integrasi nasional (1.1)

Konsep Isu Dan Cabaran Pendidikan

ISUKAMUS DEWAN (2007) – Perkara pokok

atau persoalan yang dibincangkan.

CABARAN KAMUS DEWAN (2007) – Sesuatu unsur

atau faktor yang menguji kemampuan dan ketabahan sesuatu organisasi.

Isu Dan Cabaran Semasa

PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA(PIPP- 2013-2025)

Cabaran Pendidikan

Ledakan ilmu berbentuk global

Masalah sosial

Integrasi Nasional

Proses dinamik untuk merapatkan masyarakat Malaysia yang berbilang kaum

Integrasi Nasional

“Malaysia tidaklah harus menjadi negara yang maju dari segi ekonomi semata-mata tetapi perlu merangkumi semua aspek. Kita hendaklah mencapai kemajuan sepenuhnya dari segi perpaduan negara dan kesepaduan sosial, ekonomi, keadilan sosial, kestabilan politik, sistem pemerintahan, mutu kehidupan, nilai-nilai sosial dan kerohanian, selain mempunyai rasa bangga dan keyakinan akan bangsa sendiri. (Tun Dr. Mahathir Mohamad,The Way Forward Vision 2020, 1991)

Definisi Perpaduan (Integrasi)

Satu proses yang menyatupadukan anggota masyarakat dan negara seluruhnya melalui ideologi negara supaya setiap anggota masyarakat dapat membentuk satu identiti dan nilai bersama serta satu perasaan kebangsaan bersama dalam kalangan mereka.

Perpaduan masyarakat merupakan sebahagian komponen yang penting daripada pembangunan negara. Oleh itu, mustahak bagi kita meneliti latar belakang dan ciri-ciri masyarakat majmuk di negara kita (Sanusi Osman, 1989).

Sistem pendidikan merupakan salah satu cara memupuk integrasi dan mewujudkan perpaduan di antara kaum dan etnik.

Dari situlah pelbagai kaum atau etnik dapat mempelajari nilai-nilai murni sesuatu kaum dan sterusnya menghayati proses sosialisasi secara mudah.

1. Bahasa MalaysiaMenerusi Dasar Pendidikan Kebangsaan,

pelbagai strategi telah digubal untuk mencapai matlamat perpaduan kaum antaranya ialah menjadikan Bahasa Malaysia sebagai bahasa pengantar utama.

2. KurikulumKurikulum yang seragam dan

berorientasikan Malaysia di semua sekolah tanpa mengira bahasa pengantarnya juga telah diperkenalkan.

3. Pendidikan KewarganegaraanUnsur-unsur pendidikan

kewarganegaraan juga telah diterapkan ke dalam semua mata pelajaran.

Pendidikan berperanan memupuk semangat patriotik kepada negara di kalangan pelajar sekolah. Di samping itu, pendidikan turut membentuk sifat-sifat toleransi, persefahaman dan tolak ansur bagi melahirkan sebuah masyarakat yang bersetupadu.

4. Peruntukan & Perhatian Peruntukan dan perhatian diberikan

dengan adil, tidak kira sama ada bersekolah di dalam bandar atau di luar bandar mahupun golongan yang tidak bernasib baik.

Semua kaum atau etnik dapat menikmati kemudahan yang sama dalam pendidikan sama ada mereka bersekolah di dalam bandar atau di luar bandar.

Di samping itu alat-alat yang dibekalkan seperti kerusi, meja, almari adalah seragam di semua sekolah.

Sekolah-sekolah yang berbeza aliran juga mendapat kemudahan-kemudahan yang sama. Walaupun mereka menggunakan bahasa penghantar yang berlainan tetapi sukatan, buku teks, jadual waktu dan peperiksaan diselaraskan secara berpusat.

Pelajar-pelajar dari pelbagai etnik tidak disekat untuk untuk bersekolah di mana-mana sekolah di negara kita. Mereka boleh memilih sekolah pilihan masiang-masing.

Hak-hak kebudayaan kumpulan-kumpulan etnik lain untuk mempelajari bahasa  dan kebudayaaan kumpulan etnik masing-masing patut dihormati dan diberi perlindungan yang sewajarnya. Perubahan ini hendaklah dilakukan secara saksama dan adil.

Pupuk Integrasi Nasional

Akibat keretakan Integrasi Nasional Perbezaan Agama dan Budaya Ketidakpuasan hati Kedudukan Geografi Perkasa Bahasa Kebangsaan Pemantapan aktiviti Pupuk kefahaman Dasar Pelajaran Kebangsaan

Halangan Integrasi Nasional

Perbezaan Agama dan BudayaDasar PenjajahanSistem PendidikanAmalan EkonomiPerbezaan politik

Pemupukan Integrasi Nasional Melalui RIMUP

Kecemerlangan akademik Sukan dan permainan Ko-kurikulum Khidmat masyarakat Aktiviti berbentuk patriotik

Tindakan KPM Pupuk Intergrasi Nasional

Sekolah sebagai alat perpaduan Sistem persekolahan yang sama Penggunaan Bahasa Kebangsaan Pendekatan kepada nilai Seminar / Forum

SEKOLAH WAWASAN

Konsep belajar bersama-sama dibawah satu bumbung / satu kawasan yang sama tanpa kira kaum dan agama

Dua / tiga buah sekolah berlainan aliran dan pentadbiran disatu tempat

Matlamat1. Mewujudkan perpaduan2. Memupuk semangat integrasi3. Melahirkan sifat toleransi dan

persefahaman4. Menggalakkan interaksi maksimum

Ciri-ciri Pentadbiran & Pengurusan

i. dua / tiga aliran di satu kawasanii.sekolah masing-masing mempunyai nama sekolah yang tersendiri termasuk lencana,lagu dlliii.Pentadbiran yang berasinganiv.Identiti asal sekolah dikekalkanv.Berkongsi kemudahan seperti padang,kantin dllvi. JK penyelaras dibentuk bagi selaras dari segi kebersihan,keceriaan dan keselamatan. (terdiri daripada guru besar dan 2 orang wakil guru setiap sekolah)

Ciri-ciri Kurikulum dan Bahasa Pengantar

i. Menggunakan kurikulum kebangsaanii. Bahasa pengantar bagi SK adalah bahasa melayu manakala SJKC dan SJKT menggunakan bahasa ibunda masing-masingiii.P&P mengikut aliran masing-masing.iv.Gurunya mengikut norma perjawatan yang telah ditetapkan

Ciri-ciri Kokurikulum

i. Bahasa pengantar mengikut sekolah masing-masingii.Dalam pertandingan,setiap sekolah menghantar wakil terbaik masing-masingiii.Digalakkan mengadakan sukan tahunan,hari guru dll secara bersamaiv.Perhimpunan bulanan adalah secara bersama

PERBINCANGAN

APAKAH PERANAN GURU DALAM MEMUPUK INTERGRASI NASIONAL

SEJAUH MANAKAH GURU MEMBERI PEMAHAMAN KEPADA PELAJAR TENTANG INTERGRASI NASIONAL