instrumen pentaksiran kpi negeri sarawak.doc

OBJEKTIF :

1. Meninjau sejauh mana murid prasekolah dapat mencapai Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran dalam Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (KSPK).2. Membantu guru merancang tindakan susulan yang dapat diambil terhadap sama ada bentuk pemulihan atau pengayaan.

PANDUAN UMUM :

1. Pentaksiran dijalankan melalui pemerhatian dalam proses pengajaran dan pembelajaran.

2. Pemerhatian adalah secara berterusan semasa proses pengajaran dan pembelajaran berlaku. Melalui proses pengajaran dan pembelajaran, guru dapat mengenalpasti tahap penguasaan murid berdasarkan standard prestasi yang ditetapkan.3. Pemerhatian yang dijalankan tidak semestinya mengikut urutan dalam instrument senarai semak ini.

4. Kaedah dan masa pemerhatian oleh guru adalah berdasarkan kesediaan murid.5. Pemerhatian harus dijalankan dalam keadaan yang selesa kepada murid.6. Guru boleh mengisi instrumen senarai semak ini dengan :a. Mengenalpasti murid yang ingin diperhatikan pada waktu itu.

b. Mengenal pasti konstruk yang ingin diperhatikan pada waktu itu.

c. Menilai hasil kerja murid semasa atau selepas pengajaran dan pembelajaran.

d. Lain-lain yang berkenaan.7. Guru boleh mengisi instrumen lain seperti yang dicadangkan dalam Modul Pentaksiran Perkembangan Murid Prasekolah untuk membantu guru mengisi instrumen senarai semak ini.

8. Adalah dicadangkan pemerhatian boleh dijalankan sekurang-kurangnya 3 kali sepanjang tempoh 6 bulan program dilaksanakan.

9. Pelaporan data pencapaian yang telah ditetapkan adalah berdasarkan tempoh seperti berikut :

a. Format Kutipan Data Pencapaian Murid Prasekolah Tahun 2015

BilTarikh Data seperti padaTarikh diterima JPN

131 Mac 20159 April 2015

230 April 20158 Mei 2015

329 Mei 201512 Jun 2015

430 Jun 20156 Julai 2015

b. Format Kutipan Data KPI Tahun 1/2015

BilTarikh Data seperti padaTarikh diterima JPN

129 Mei 201512 Jun 2015

230 Jun 20156 Julai 2015

STANDARD PRESTASI KPI PRASEKOLAH.Standard Prestasi KPI Prasekolah merupakan satu set kriteria umum yang menunjukkan tahap-tahap prestasi yang perlu murid pamerkan sebagai tanda bahawa sesuatu perkara itu telah dikuasai murid. Ianya digunakan untuk mengenal pasti tahap penguasaa pengetahuan, kemahiran atau pengamalan penilaian seseorang murid.

Terdapat dua skala perkembangan murid bagi Standard Prestasi KPI yang digunakan dalam rangka pentaksiran. Ianya dinyatakan dalam bentu kriteria yang menjelaskan tentang kualiti sesuatu kerja atau perkara yang telah dikuasai (indicator of success).Contoh keterangan skala adalah seperti berikut :SMSudah Menguasai sesuatu kemahiran yang dinilai mengikut ketetapan yang ditentukan.

TMTidak Menguasai sesuatu kemahiran yang dinilai mengikut ketetapan yang ditentukan.

Singkatan Sumber / Evidens :

LILISAN

PPROJEK

LKLEMBARAN KERJA

TLTINGKAH LAKU

L2LAIN-LAIN

INSTRUMEN PENTAKSIRAN PROGRAM KPI CHALLENGE TAHUN 2015KOD

KONSTRUK

SKALA PERKEMBANGAN MURID / STANDARD PRESTASI (SPTS)

TARIKH

PEMERHATIAN

SPTSSUMBER / EVIDENSCATATAN

SMTMLIPLKTLL2

KPI 1Kemahiran menyebut dan mengecam huruf kecil . Boleh menyebut dan

SM mengecam semua huruf

kecil (a z)

Belum boleh menyebut

TM dan mengecam semua

huruf kecil (a z)1

2

3

KPI 2Kemahiran menyebut dan mengecam huruf besar.

SM Boleh menyebut dan mengecam

semua huruf besar. ( A Z )

TM Belum boleh menyebut dan

mengecam semua huruf besar.

(A Z )

1

2

3

KPI 3Kemahiran menyebut dan mengecam huruf vokal.

Boleh menyebut dan

SM mengecam 5 huruf vokal.

Belum boleh menyebut

TM dan mengecam semua

huruf vokal.1

2

3

KPI 4Kemahiran mengeja dan membunyikan huruf vokal.

SM Boleh mengeja dan

membunyikan 6 huruf

vokal dengan betul secara

rawak.

TM Belum boleh mengeja dan

membunyikan 6 huruf vokal

secara rawak dengan betul.

1

2

3

KPI 5Kemahiran menyebut dan mengecam huruf konsonan.

SM Boleh menyebut 21 huruf

konsonan dengan betul secara

rawak.

TM Belum boleh menyebut 21

huruf konsonan secara rawak

dengan betul.

1

2

3

KOD

KONSTRUK


TARIKH

PEMERHATIAN


SMTMLIPLKTLL2

KPI 6Kemahiran membunyikan suku kata kv.

SM Boleh membunyikan suku kata

kv dengan betul lebih

daripada 10 eviden yang

diberi.TM Boleh membunyikan suku kata

kv kurang daripada 5 eviden

yang diberi.

1

2

3

KPI 7Kemahiran membunyikan suku kata vkv.


vkv dengan betul lebih



vkv kurang daripada 5 eviden

yang diberi.

1

2

3

KPI 8Kemahiran membunyikan suku kata kvkv.


kvkv dengan betul lebih



kvkv kurang daripada 5

eviden yang diberi.

1

2

3

KPI 9Kemahiran menyebut dan mengecam huruf vokal.SM Boleh menyebut dan

Menbunyikan 10 eviden huruf

vokal e taling dan e pepet

dengan tepat.

TM Boleh menyebut dan

menbunyikan kurang daripada

5 eviden huruf vokal e taling

dan e pepet dengan tepat.

1

2

3

KPI 10Kemahiran membaca ayat mudah.

(2 3 perkataan)

SM Boleh membaca 5 eviden

ayat mudah dengan tepat.

TM Boleh membaca kurang

daripada 5 eviden ayat mudah

dengan tepat.

1

2

3

KOD

KONSTRUK


TARIKH

PEMERHATIAN


SMTMLIPLKTLL2

KPI 11Kemahiran membunyikan suku kata kvk.


kvk dengan betul lebih



kvk kurang daripada 5 eviden

yang diberi.

1

2

3

KPI 12Kemahiran membunyikan suku kata vkvk.


vkvk dengan betul lebih



vkvk kurang daripada 5

eviden yang diberi.1

2

3

KPI 13Kemahiran membunyikan suku kata kvkvk.


kvkvk dengan betul lebih



kvkvk kurang daripada 5

eviden yang diberi.1

2

3

KPI 14Kemahiran membunyikan suku kata kvkkv.


kvkkv dengan betul lebih



kvkkv kurang daripada 5

eviden yang diberi.

1

2

3

KOD

KONSTRUK


TARIKH

PEMERHATIAN


SMTMLIPLKTLL2

KPI 15Kemahiran membunyikan suku kata kvkkvk.


kvkkvk dengan betul lebih



kvkkvk kurang daripada 5

eviden yang diberi.

1

2

3


(4 5 perkataan)

SM Boleh membaca 5 eviden

ayat mudah dengan tepat.

TM Boleh membaca kurang

daripada 5 eviden ayat mudah

dengan tepat.

1

2

3

KPI 17Kemahiran membunyikan suku kata tertutup ng.


tertutup ng dengan betul lebih daripada 10 eviden yang


Tertutup ng kurang daripada 5 eviden yang diberi.1

2

3

KPI 18Kemahiran membunyikan suku kata diftong.


diftong dengan betul lebih



diftong kurang daripada 5

eviden yang diberi.

1

2

3

KPI 19Kemahiran membunyikan suku kata vokal berganding.


vokal berganding dengan betul lebih daripada 10 eviden yang


Vokal berganding kurang daripada 5 eviden yang diberi.

1

2

3

KOD

KONSTRUK


TARIKH

PEMERHATIAN


SMTMLIPLKTLL2

KPI 20Kemahiran membunyikan perkataan digraf.

SM Boleh membunyikan perkataan

digraf dengan betul lebih


diberi.TM Boleh membunyikan perkataan

digraf kurang daripada 5

eviden yang diberi.

1

2

3


(petikan pendek)

SM Boleh membaca petikan

pendek dengan lancar.

TM Tidak boleh membaca petikan

pendek dengan lancar.

1

2

3

WELLYA LYKA AK AMI SYOFIZA PRASEKOLAH CERIA

SK BATU 36

1

instrumen pentaksiran kpi negeri sarawak.doc

Documents