UNIVERSITI PENDIDIKAN SILTAN IDRIS39500, TANJONG MALIM, PERAK DARUL RIDZUAN

Kursus :

Metodologi Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Seni Visual

Kod Kursus :

( SSP 4223 )

Tajuk Perbentangan :

Teori Penemuan / Model Inkuiri

Pensyarah Penyelia :

Prof Madya Dr. Haji Zaihidee Bin Haji Arshad. 1

Nama Ahli-ahli Kumpulan

MOHD. SYAFIQ BIN MANSOR

( D20071029660 )

AHMAD FARHAN BIN MAT SILIJI

( D20071029678 )

MOHAMAD AFIFFUDDIN BIN MOHAMAD TAKIUDDIN

( D20071029673)

WAN MOHD SHAHMIN BIN WAN AZAHAN

( D20071029630 )2

3

MOHD. SYAFIQ BIN MANSOR

AHMAD FARHAN BIN MAT SILIJI

MOHAMAD AFIFFUDDIN BIN MOHAMAD TAKIUDDIN

WAN MOHD SHAHMIN BIN WAN AZAHAN

4

INKUIRI-PENEMUAN

INKUIRI-PENEMUAN

INKUIRI-PENEMUAN INKUIRI-PENEMUAN

Definisi Inkuiri Secara Umum

5

Pendekatan Inkuiri Penemuan

Pendekatan inkuiri-penemuan merupakan pendekatan yang mementingkan pembelajaran melalui pengalaman. Inkuiri secara am bermaksud mencari maklumat, menyoal dan menyiasat sesuatu fenomena yang berlaku di sekeliling.

Penemuan merupakan sifat utama inkuiri

Pembelajaran secara penemuan berlaku apabila konsep dan prinsip utama dikaji dan ditemui oleh murid sendiri.

Murid melalui aktiviti seperti ujikaji akan menyiasat sesuatu fenomena dan mencapai kesimpulan sendiri.

6

7

INKUIRI - 1

Inkuiri adalah satu proses mencari dan menyiasat masalah, membina hipotesis, mereka bentuk eksperimen, mengumpul data dan membuat kesimpulan untuk menyelesaikan masalah.

(Lee S.Shulman, 1968)

8

INKUIRI - 2

Inkuiri didefinisikan sebagai proses mencari kebenaran, maklumat atau pengetahuan melalui kaedah penyoalan. Proses inkuiri bermula dengan pengumpulan maklumat melalui deria penglihatan, pendengaran, sentuhan, rasa dan bau.

(WnetSchool and Disney Learning Partnership, 2000)

9

INKUIRI - 3

Inkuiri didefinisikan sebagai teknik penyoalan mengenai sesuatu perkara dan mencari jawapan kepada persoalan yang diutarakan. Ia melibatkan pemerhatian dan pengukuran yang teliti, membuat hipotesis, menterjemah dan membina teori. Inkuiri memerlukan kemahiran mengeksperimen, refleksi dan mengambil kira kekuatan dan kelemahan kaedah yang digunakan.

 (Hebrank, 2000)

10

PENEMUAN - 1

Penemuan adalah proses mental mengasimilasikan konsep dan prinsip. Proses mental itu adalah membuat pemerhatian, pengelasan, pengukuran, meramal, menerangkan dan membuat inferens.

 (Lee S.Shulman, 1968)

11

PENEMUAN- 2Penemuan berlaku apabila seseorang itu

menggunakan proses mentalnya dalam usaha mendapatkan sesuatu konsep atau prinsip. Proses mental itu adalah seperti membuat pemerhatian, pengelasan, pengukuran, meramal, menerangkan, membuat inferens dan sebagainya.

(Bruner,1960,1966)

12

PENEMUAN - 3

Penemuan berlaku bila individu menggunakan proses mental untuk membentuk konsep atau prinsip. Untuk membuat suatu penemuan, individu mesti melaksanakan proses mental seperti memerhati, mengelas, mengukur, meramal, memerihal, membuat inferens dan lain-lain.

(Trowbridge, Bybee & Sund, 1981)

Inkuiri Dalam Pendidikan Seni Visual

Pelajar mencari maklumat, menyoal dan menyiasat sesuatu fenomena yang berlaku di sekeliling melalui aktiviti eksperimen, simulasi dan lawatan. Berdasarkan hasil inkuiri pelajar manegunakan kemahiran berfikir untuk membuat kesimpulan sendiri serta menemui kajian seni dan membuat kesimpulan sendiri. Guru berperanan membimbing.

13

14

1. Guru memberi nota tentang proses pembentukan pelangi

2. Pelajar menyalin nota tentang proses pembentukan pelangi

1. Guru menyoal pelajar “ Jika anda ternampak pelangi, di manakah kedudukan matahari”?

2. Pelajar melakukan aktiviti pembentukan pelangi.

3. Pelajar membuat kesimpulan bahawa jika pelangi kelihatan, maka matahari berada di belakang, kerana proses pembentukan pelangi melibatkan penyebaran cahaya.

Guru AGuru B

APLIKASI MODEL INKUIRI

15

• Dengan menjalankan eksperimen, pelajar menguji perkara yang mereka hasilkan, kemudian mencari jawapan kepada yang telah dicari.

• Melalui projek pelajar diberi masa yang lebih panjang untuk mengkaji sesuatu, projek bukan sahaja melibatkan aktiviti seni malah melibatkan kemahiran lain seperti NILAI MURNI.

Samb…• Perbincangan merupakan kaedah yang

efektif untuk mencetuskan demi melanjutkan proses INKUIRI dan penemuan atas pengetahuan seni. Di samping itu semangat kerjasama dan berkongsi pengalaman dipertingkan.

16

Samb…

• Pelajar menjalankan penyiasatan di pusat sumber atau internet untuk mengkaji situasi dimana konsep seni visual boleh diaplikasi dalam masyarakat.

• Dalam aktiviti berfikirpelajar mangunakan kemahiran berfikir untuk menyelidiki aapikasi PSV dalam kehidupan harian.

17

18

RASIONAL

• Inkuiri Penemuan dalam KBSM

• Meningkatkan penghayatan

• IP adalah satu Pembelajaran Berfikrah

• Meningkatkan keberkesanan penggunaan IP

• Menghasilkan pelajar yang mengamalkan IP

• Perbezaan IP dengan Bukan IP

19

Tahap IP

Aspek Penyoalan

Aspek Penyiasatan

20

Peningkatan tahap pembelajaran IP

GuruMenyoal:Guru memberi jawapan

GuruMenyoal:Pelajar mencari jawapan dengan bimbingan guru

GuruMenyoal:Pelajar mencari jawapan tanpa bimbingan guru

PelajarMenyoal:Pelajar mencari jawapan dengan bimbingan guru

PelajarMenyoal:Pelajar mencari jawapan tanpa bimbingan guru

21

Ciri-ciri pelajar yang mengamalkan Inkuiri-Penemuan           

• Berminat dan bersedia untuk terlibat dalam proses penerokaan.

• Menganggap mereka sebagai ahli sains dalam pembelajaran sains.

• Merancang dan menjalankan penyiasatan • Berkomunikasi dengan berbagai cara • Dapat menyaran penerangan dan penyelesaian

serta membina himpunan konsep • Menimbulkan soalan-soalan • Menggunakan pemerhatian • Boleh mengkritik diri sendiri

Teknik InkuiriTeknik ini dikenali sebagai teknik tinjau siasat.

Merangkumi aspek-aspek soal selidik untuk mendapatkan jawapan atau kesimpulan yang berorientasikan masalah.

Dapat menimbulkan daya refleksi dikalangan pelajar.

22

Samb…

23

Merupakan satu kaedah pengajaran bahasa yang dinamik untuk menimbulkan minat dan daya kreativiti di kalangan pelajar kerana pelajar sering mengemukakan soalan ‘bagaimana’. Oleh itu, ia dapat melatih pelajar mengemukakan pelbagai soalan.

Ciri lain yang terdapat dalam teknik ini termasuklah memberi latihan yang sebenar dalam proses kemahiran berfikir secara kreatif dan kritis.

Samb…

• Pengendalian teknik inkuiri ialah :– Proses mengenali masalah– Mengkaji ramalan– Mengumpul maklumat– Menganalisis– Membuat rumusan

24

25

Banding beza IP dan bukan IP

Guru menyampaikan lebihTETAPI

sedikit diraih

Guru menyampaikan lebihTETAPI

sedikit diraih

Guru menyampaikan kurangTETAPI

banyak diraih

Guru menyampaikan kurangTETAPI

banyak diraih

Pelajar dianggap sebagai gudang ilmu.Berpusatkan mata pelajaranGuru ingin memberi semua. Lebih banyak ia menyampaikan lebih baik rasanya.

Pelajar dianggap sebagai gudang ilmu.Berpusatkan mata pelajaranGuru ingin memberi semua. Lebih banyak ia menyampaikan lebih baik rasanya.

Pandangan yang lebih menyeluruh tentang pelajar. Berpusatkan pelajar. Cuma lebih berminat terhadap perkembangan kognitif dan kreatif. Mengajar untuk memperkembangkan kepelbagaian bakat untuk menolong pelajar mengembangkan konsep kendiri.

Pandangan yang lebih menyeluruh tentang pelajar. Berpusatkan pelajar. Cuma lebih berminat terhadap perkembangan kognitif dan kreatif. Mengajar untuk memperkembangkan kepelbagaian bakat untuk menolong pelajar mengembangkan konsep kendiri.

Orientasi Guru Orientasi Guru

Bukan IP IP

26

MODEL

INKUIRI - PENEMUAN

27

AKTIVITI IP1. Perhatikan gambar yang diberikan

28

AKTIVITI IP

2. Apakah persoalan yang timbul dalam

pemikiran tuan/puan

29

Persoalan tersebut mewujudkan :

Sifat ingin tahuMembuat gambaran mental

Metakognisi berlaku

30

HASIL AKTIVITI

Membuat Inferens yang memfokus kepada

persoalan yang timbul dalam pemikiran daripada pemerhatian terhadap gambar yang diberi.

31

Menguji Hipotesis

Jika hipotesis itu benar

Penemuan telah diperolehi

Jika hipotesis itu tidak benar

Rujuk kepada maklumat yang lain dan bina hipotesis yang baru untuk di uji

32

MODEL IP – samb…

Data /maklumat berkaitan

Hipotesis PENEMUAN

Perihalkan

Susun data / Hubungkait

33

Saranan Model IP

Kaedah ini sesuai untuk kumpulan kecil dan individi sahaja.

34

Berikut adalah langkah-langkah pengendalian teknik inkuiri. Berikan susunan yang betul mengikut peringkatnya.

i. Membuat rumusanii. Proses mengenali masalahiii. Mengumpul maklumativ. Mengkaji ramalan v. Menganalisis

A. iv, ii , i, v, iiiB. iii, ii, iv, i, vC. ii, iv, iii, v, iD. Ii, iii, iv, v, i

35

Antara berikut, yang manakah BUKAN kebaikan penggunaan model inkuiri-penemuan ini dalam proses pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas?

A. Menghasilkan pemahaman yang lebih mendalam terhadap rumusan atau generalisasi yang dibuat.

B. Menimbulkan minat pelajar serta naluri ingin tahu pelajar terhadap aktiviti pembelajaran yang dilakukan

C. Pelajar mendapat input secara maksima daripada guru sepanjang proses P&P

D. Pengalaman dan pengetahuan yang diperolehi leh murid-murid akan kekal lama

NO.1 NO.2 NO.3

NO.1 NO.2 NO.3

39

SEKIAN TERIMA KASIH DARIPADA KUMPULAN

KAMI