KURIKULUM DAN PEDAGOGI PENDIDIKAN

JASMANI

Disediakan oleh:MOHD SHUKRI ABDULLAH (731118115161)

MOHD JALANI BIN MAT DESA(740824025993)

MOHD SHANAZ BIN HASAN(790217025567)

Untuk Perhatian:EN MOKHTAR AHMAD

KAEDAH PENGAJARAN PENDIDIKAN JASMANI

TAJUK

STAIL PENEMUAN BERPUSAT (STAIL G)

STAIL PENEMUAN BERPUSAT

( STAIL G )

STAIL PENEMUAN BERPUSAT

( STAIL G )

Mencari jawapan yang betul dengan menggunakan proses penemuan.

Kaedah pengajaran berdasarkan kepada sebab, logik, fikiran kritis dan cuba jaya.

Pelajar akan membuat keputusan mengenai pengurusan kognitif untuk mengatasi masalah yang dihadapi.

DEFINISI

OBJEKTIF STAIL PENEMUAN BERPUSAT (STAIL G)

Subject Matter Objectives

(Objektif Mata Pelajaran)

Behavior Objectives (Objektif

Tingkah laku)

OBJEKTIF MATA PELAJARAN

Memberi satu jawapan untuk satu persoalan.

Memberi satu penyelesaian kepada satu masalah.

OBJEKTIF TINGKAH LAKU

Mempertahankan jawapan yang diperolehi dengan memberi respon yang betul kepada jawapan :

•Melihat contoh spesifik operasi kognitif yang boleh memberikan jalan penyelesaian.

•Meneliti dengan berhati-hati kepada satu jawapan dengan penyelesaian masalah

CIRI-CIRI STAIL PENEMUAN BERPUSAT

Peranan guru hanya lebih dominan dalam fasa pengajaran dan pembelajaran pra impak dan pasca impak sahaja

Guru hanya bertindak memberikan sesuatu masalah kepada pelajar atau kumpulan pelajar iaitu dalam fasa pra impak

Pelajar melakukan aktiviti sendiri atau secara berkumpulan tanpa bergantung sepenuhnya kepada guru

Pelajar bebas menggunakaan kaedah dan pendekatan yang difikirkan sesuai dalam proses menyelesaikan masalah

Peruntukan masa bagi setiap pelajar atau kumpulan untuk melakukan aktiviti adalah mencukupi bagi menyelesaikan masalah yang diberikan

Guru hanya bertindak sebagai pemudah cara dalam aktiviti yang dipilih oleh pelajar

Stail ini boleh dilakukan dan dilaksanakan secara individu, berpasangan atau secara berkumpulan

KRITERIA-KRITERIA PERLAKSANAAN STAIL PENEMUAN BERPUSAT ( STAIL G )

Hanya mempunyai satu tindakbalas yang betul

Merupakan suatu proses pembuktian secara praktikal dalam menyelesaikan sesuatu permasalahan.

Tumpuan yang khusus serta idea iaitu ia bergantung kepada struktur dari tingkahlaku, pertuturan yang digunakan bagi memperkenalkan tugasan yang diberikan kepada pelajar

Tindakbalas perlakuan mewakili analisis lakuan secara mekanikal

Membawa kepada rangkaian lakuan yang lebih spesifik

Memerlukan pelajar membuat penemuan sendiri dengan menghadkan tindakan yang dilakukan

CARA PERLAKSANAAN STAIL PENEMUAN BERPUSAT ( STAIL G )

kepada

tiga fasa

PRA IMPAK

IMPAK

PASCA IMPAK

PRA IMPAK

Menerima masalah yang diberikan guru

Selesaikan masalah mengikut idea dan

pendekatan sendiri

Penyediaan ringkasan mengajar

Gaya penyampaian isi sesuatu pengajaran

Kenalpasti dan bentuk masalah

Masalah hendaklah berkaitan dengan

objektif pengajaran

IMPAK

Memerhatikan dan memantau setiap aktiviti yang dilakukan oleh pelajar

Membantu jika pelajar menghadapi masalah

Lebih kepada fasilitator atau pemudah cara

Berusaha menyelesaikan masalah mengikut stail sendiri dan memberi idea, menilai dan membuat keputusan tentang cara menyelesaikan masalah

PASCA IMPAK

Guru mengemukakan soalan-soalan kepada pelajar bagi

Membandingkan jawapan pelajar – pelajar, pelajar – guru

Membuat rumusan dan kesimpulan

Pelajar memastikan jawapan dengan menyemak proses ulasan dan percambahan idea yang diberikan untuk menyelesaikan masalah

KEBAIKAN STAIL PENEMUAN BERPUSAT (STAIL G)

Pelajar dapat membina pelbagai perlakuan yang sesuai dengan keupayaan diri mereka dalam menyelesaikan sesuatu masalah yang diberikan

Lakuan serta kemahiran yang dibina melalui keupayaan diri sendiri akan membentuk pembelajaran yang berkesan terhadap pelajar

Pelajar lebih yakin dan seronok melakukan aktiviti pembelajaran tanpa terlalu terkongkong dengan arahan atau idea dari guru

Mampu membina domain psikomotor yang mantap dalam diri pelajar

Berupaya membentuk domain kognitif yang mantap dan kritis terhadap pelajar

Pelajar berasa seronok apabila berjaya melakukan perlakuan yang yang betul dan ini akan membentuk domain afektif yang baik dalam diri pelajar seperti dari aspek sosial.

Melahirkan lebih banyak idea hasil dari kaedah cuba jaya yang dilakukan oleh setiap pelajar.

Hubungan pelajar dan guru akan lebih akrab

Pelajar berpeluang melakukan penemuan baru tanpa bantuan guru untuk menyelesaikan masalah yang diberikan

KELEMAHAN STAIL PENEMUAN BERPUSAT (STAIL G)

Hanya menguntungkan pelajar yang bijak berbanding pelajar yang kurang kemahiran lakuan

Pelajar yang kurang penguasaan kemahiran akan terus ketinggalan jika tidak diberikan perhatian khusus oleh guru

Pelajar berasa bosan apabila tidak mampu menyelesaikan masalah dan mudah hilang tumpuan terhadap aktiviti pengajaran.

Masa bagi guru untuk memantau setiap pelajar atau kumpulan adalah terhad. Hasilnya aktiviti pelajar menjadi sukar untuk dikawal

Perbezaan kemampuan individu dalam sesuatu kumpulan mewujudkan jurang perbezaan hasil keputusan terhadap terhadap masalah yang cuba diselesaikan

Tidak semua tugasan sesuai dengan kaedah stail G

Contoh Soalan Kad Tugasan Pelajar

Selesaikan satu masalah berikut ;

Kumpulan anda dikehendaki melakukan kemahiran melontar peluru yang mengandungi fasa-fasa seperti fasa persediaan, fasa gelungsuran, fasa lontaran dan fasa pemulihan ( recovery ).

KESIMPULAN

Sebagai kesimpulannya Stail G adalah salah satu kaedah untuk menyelesaikan tugasan dengan cuba jaya dan sebarang keputusan jawapan mengandungi sebab dan logik.

Oleh itu murid-murid dikehendaki mencari satu jawapan kepada tugasan yangdiberikan.

SEKIAN, TERIMA KASIH