BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Asas pendidikan merupakan suatu kebenaran yang menjadi dasar atau

tumpuan berfikir, baik pada tahap perancangan maupun pelaksanaan

pendidikan. Pendidikan tentang hakikat manusia merupakan tumpuan berfikir

utama yang sangat penting dalam pendidikan. Salah satu asas utama

pendidikan adalah bahwa manusia itu dapat dididik dan dapat mendidik diri

sendiri.1

Didalam makalah ini, kami akan membahas tentang asas pendidikan,

apa saja asas-asas pendidikan Islam itu, ada berapa, dan apa saja.

B. Rumusan Masalah

1. Apa saja asas-asas pendidikan Islam itu?

2. Apa saja asas-asas umum metode dalam pendidikan Islam itu?

3. Apa saja pelaksanaan asas metode pendidikan Islam itu?

C. Tujuan Masalah.

1. Agar mengetahui apa saja asas-asas pendidikan Islam itu.

2. Agar mengetahui apa saja asas-asas umum metode dalam

pendidikan Islam.

3. Agar mengetahui apa saja pelaksanaan asas metode pendidikan

Islam itu.

1 Hasan Langgulung. Azas-azas Pendidikan Islam. Jakarta : Pustaka Al-Husna. 2002. h. 5

1

BAB II

PEMBAHASAN

ASAS – ASAS PENDIDIKAN ISLAM

A. Asas-asas Pendidikan Islam

Mengetahui dan mendalami asas-asas pendidikan bukanlah merupakan

tugas pemikir atau ahli-ahli saja. Berkenaan dengan asas-asas pendidikan maka

dapat diuraikan dalam enam asas berikut :

1. Asas Historis

Asas-asas historis yang mempersiapi si pendidik dengan hasil-hasil

pengalaman masa lalu, dengan undang-undang dan peraturan-peraturannya,

batas-batas dan kekurangan-kekurangannya.

Faktor sejarah dianggap salah satu faktor budaya yang paling

penting yang telah dan tetap mempengaruhi filsafat pendidikan, khususnya

pendidikan Islam baik dalam tujuan maupun sistemnya pada masyarakat.

2. Asas Sosial

Asas sosial yang memberikan kerangka budaya dari masa

pendidikan itu bertolak dan bergerak : memindah budaya, memilih dan

mengembangkannya.2 Azas ini meliputi sebagian ilmu sosiologi dan

kependidikan, antropologi dan etnologi yang dapat menafsirkan

masyarakat dan kumpulan penduduk, sosialisasi dan perubahan.

Aspek-aspek sosial pendidikan dapat digambarkan dengan

memandang ketergantungan individu-individu satu sama yang lain dalam

proses belajar. Makhluk yang bukan manusia seperti halnya binatang buas,

burung-burung, atau serangga dapat hidup hanya berpedoman pada warisan

biologis, suatu program genetic bagi tingkah laku makhluk hidup. Pola-

2 Binti Ma’unah. Diktat Ilmu Pendidikan. Tulungagung : STAIN Tulungagung. 2003. h. 33

2

pola diwarisi mengajarnya memelihara anaknya, mencari makan, dan

menjaga kawasanya.3

3. Asas Ekonomi

Asas ekonomi yang memberikan perspektif tentang potensi-potensi

manusia dan keuangan. Materi dan persiapan yang mengatur sumber-

sumbernya dan bertanggung jawab terhadap anggaran belanjanya.

Dalam bidang ekonomi, yang sangat relevan dengan pendidikan

biasanya adalah hal-hal yang berkaitan dengan investmen dan hasilnya,

artinya kalau modal ditanam sekian berapa banyak nanti keuntungan yang

diharapkan dari situ.

Hasil pendidikan tidak selalu harus diukur dengan uang, tetapi hal-

hal yang tidak bersifat benda, seperti status, prestasi, kebahgiaan,

kesempatan, penghargaan, yang tentunya dapat dilihat bekasnya pada

individu yang mempunyai pendidikan itu.

4. Asas Politik dan Administrasi

Asas politik dan administrasi yang memberinya bingkai ideologi

dari mana ia bertolak untuk mencapai tujuan yang diceritakan dan rencana

yang telah dibuat.

Politik dan administrasi dalam pendidikan biasanya membicarakan

tentang ideologi, sebab tujuan politik adalah mencapai tujuan ideologi di

dalam negara dan masyarakat, dengan kata lain setiap politik

memperjuangkan suatu ideologi tertentu untuk dilaksanakan di masyarakat.

Sedangkan administrasi adalah salah satu alat yang paling ampuh, untuk

mencapai tujuan politik tersebut. Tepat kalau ideology, politik, dan

administrasi berjalan sama-sama menuju tujuan bersama karena ideologi

tanpa politik adalah lumpuh, begitu juga politik tanpa administrasi juga

akan demikian, sedangkan politik tanpa administrasi akan mengalami buta,

3. Hasan Langgulung…, h. 17

3

begitu juga sebaliknya dan dapat diambil kesimpulan ketiganya

memerlukan satu sama lain, yang satu tak dapat berfungsi tanpa yang lain.4

Landasan politik dari pendidikan Islam ini, membawa suatu

pandangan hidup berkenaan dengan alam jagat, manusia dan masyarakat.

Pandangan hidup ini dituangkan dalam syari’ah yang diperjuangkan dalam

arena politik kearah pelaksanaan syari’ah ini adalah bidang pendidikan

yang keberhasilannya dapat diukur dengan system administrasi yang

dipergunakannya untuk mencapai tujuan tersebut.5

5. Asas Psikologis

Asas psikologis yang memberi informasi tentang watak pelajar-

pelajar, guru-guru, cara terbaik dalam praktek, pencapaian dan penilaian

pengukuran dan bimbingan.

Asas psikologi memberi arti bahwa kurikulum pendidikan Islam

hendaknya disusun dengan mempertimbangkan tahapan-tahapan

pertumbuhan dan perkembangan yang dilalui anak didik.

6. Asas Filsafat

Asas filsafat yang memberinya kemampuan memilih yang lebih

baik, memberikan arah suatu system, mengontrolnya dan memberi arah

kepada asas-asas yang lain.

Asas filsafat memberikan arah tujuan pendidikan Islam dengan

dasar filosofis sehingga susunan kurikulum pendidikan Islam mengandung

kebenaran, terutama dari sisi nilai-nilai sebagai pandangan hidup yang di

yakini kebenaranya.

B. Asas-asas Umum Metode Pendidikan Islam

4 Hasan Langgulung. h. 225 Hasan Langgulung. h. 195

4

Secara umum, asas-asas metode pendidikan Islam itu menurut al-Syaibany :

1. Asas Agama, yaitu prinsip-prinsip, asas-asas dan fakta-fakta

umum yang diambil dari sumber asasi ajaran Islam, yakni al-Qur’an dan

Sunah Rasulullah.

2. Asas Biologis, yaitu dasar yang mempertimbangkan kebutuhan

jasmani dan tingkat perkembangan usia peserta didik.

3. Asas Psikologis, yaitu prinsip yang lahir diatas pertimbangan

kekuatan psikologis, seperti motivasi, kebutuhan, emosi, minat, sikap,

keinginan, kesediaan, bakat dan kecakapan akal atau kapasitas intelektual.

4. Asas Sosial, yaitu asas yang bersumber dari kehidupan sosial

manusia seperti tradisi, kebutuhan-kebutuhan, harapan-harapan, dan

tuntutan kehidupan yang senantiasa maju dan berkembang.

C. Pelaksanaan Asas-Asas Metode Pendidikan Islam

1. Asas Motivasi : usaha pendidik untuk membangkitkan perhatian

peserta didik kearah bahan pelajaran yang sedang disajikan.

2. Asas Aktivitas : memberikan kesempatan kepada peserta didik

untuk ambil bagian secara aktif dan kreatif dalam seluruh kegiatan

pendidikan yang dilaksanakan.

3. Asas Apersepsi : mengupayakan respon tertentu dari peserta

didik sehingga mereka memperoleh perubahan pada tingkah laku.6

4. Asas Peragaan : memberikan vareasi dalam cara-cara mengajar

dengan mewujudkan bahan yang diajarkan secara nyata.

5. Asas ulangan : usaha untuk mengetahui taraf kemajuan belajar

peserta didik dalam aspek pengetahuan.

6. Asas Kolerasi : menghubungkan suatu bahan pelajaran dengan

bahan pelajaran lainnya.

7. Asas Konsentrasi : memfokuskan pada suatu pokok masalah

tertentu dari keseluruhan bahan pelajaran untuk melaksanakan tujuan

pendidikan serta memperhatikan peserta didik dalam segala aspeknya.

6 Abdul Mujib. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta : Kencana Prenada Media. 2006. h. 170

5

8. Asas Individualisasi : memperhatikan perbedaan- perbedaan

individual peserta didik.7

9. Asas Sosialisasi : menciptakan situasi sosial yang

membangkitkan semangat kerja sama antara peserta didik dengan pendidik,

peserta didik dan masyarakat dalam menerima pelajaran agar lebih berdaya

guna.

10. Asas Evaluasi : memperhatikan hasil dari penilaian terhadap

kemampuan yang dimiliki peserta didik sebagai umpan balik pendidik

dalam memperbaiki cara mengajar.

11. Asas Kebebasan : memberikan keleluasaan keinginan dan

tindakan bagi peserta didik dengan dibatasi atas kebebasan yang mengacu

ke hal-hal positif.

12. Asas Lingkungan : menentukan metode dengan berpijak pada

pengaruh lingkungan akibat interaksi dengan lingkungan.

13. Asas Globalisasi : memperhatikan reaksi peserta didik terhadap

lingkungan secara keseluruhan, tidak hanya secara intelektual tetapi juga

secara fisik.

14. Asas Ketauladanan : memberikan contoh terbaik untuk ditiru

dan ditauladani peserta didik.

15. Asas Pembiasaan : membiasakan hal-hal positif dalam diri

peserta didik sebagai upaya praktis dalam pembinaan mereka.8

BAB III

7 Samsul Nizar. Filsafat Pendidikan Islam. Jakarta : Ciputat Pres. 2002. h. 698 Samsul Nizar…, h. 70

6

P E N U T U P

A. Kesimpulan

Ada enam asas dalam pendidikan Islam : (1)Asas Historis, (2)Asas

Sosial, (3)Asas Ekonomi, (4)Asas Politik, (5)Asas Psikologis, (6)Asas

Filsafat. Yang mana dari keenam asas tersebut, yang sangat berperan

penting sekali dan aktif adalah asas filsafat.

Asas-asas umum metode pendidikan Islam ada 4 : (1)Asas Agama,

(2) Asas Biologis, (3) Asas Psikologis, (4) Asas Sosial.

Dan dalam pelaksanaan asas-asas umum metode pendidikan Islam :

Asas Aktivitas, Asas Apersepsi, Asas Peragaan, Asas ulangan, Asas

Kolerasi, Asas Konsentrasi, Asas Individualisasi, Asas Sosialisasi, Asas

Evaluasi, Asas Kebebasan, Asas Lingkungan, Asas Globalisasi, Asas

Ketauladanan, dan Asas Pembiasaan.

B. Saran dan Kritik

Demikian pembahasan makalah kelompok kami. Semoga kiranya

dapat bermanfaat bagi kita semua. Dalam makalah ini tentunya masih banyak

terdapat kesalahan dan kekurangan, untuk itu saran dan kritik sangat kami

harapkan demi perbaikan selanjutnya.

DAFTAR PUSTAKA

7

Hasan Langgulung. Azas-azas Pendidikan Islam. Jakarta : Pustaka Al-

Husna. 2002

Binti Ma’unah. Diktat Ilmu Pendidikan. Tulungagung : STAIN

Tulungagung. 2003

Abdul Mujib. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta : Kencana Prenada Media.

2006

Samsul Nizar. Filsafat Pendidikan Islam. Jakarta : Ciputat Pres. 2002

http//:www.google.co.id.asas-asas pendidikan islam.

8