PENGANTAR ILMU PENDIDIKAN LANDASAN DAN ASAS-ASAS

PENDIDIKAN

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(STKIP) KUSUMA NEGARA JAKARTA

2015

Yuliwati M.Pd

Mata Kuliah Keahlian dan Ketrampilan (MKK)

LANDASAN DAN ASAS-ASAS PENDIDIKAN

1. Landasan Filosofis landasan yang berkaitan dengan makna/hakikat pendidikan yang menelaah masalah-masalah pendidikan secara filsafat (menyeluruh, konseptual, sistematis). Pancasila landasan filsafat dalam Sisdiknas.

2. Landasan Sosiologis landasan yang menganalisis ilmiah tentang proses sosial dan pola-pola interaksi sosial di dalam sistem pendidikan. Masyarakat Indonesia landasan sosiologis dalam Sisdiknas.

3. Landasan Psikologis landasan yang menganalisis tentang aspek-aspek pribadi, urutan dan karakteristik individu, serta cara yang tepat untuk mengembangkannya. Perkembangan Peserta Didik sebagai Landasan Psikologis

Landasan Pendidikan

4. Landasan Kultural Landasan yang mengembangkan pendidikan pada konteks kebudayaan sebagai gagasan dan karya manusia beserta hasil budi. Wujudnya ideal, kelakuan dan benda/teknologi. Kebudayaan Nasional sebagai Landasan kultural dalam Sisdiknas

5. Landasan Ilmiah dan Teknologis landasan yang menganalisis tentang pengetahuan, ilmu pengetahuan dan teknologi. Perkembangan Iptek sebagai landasan ilmiah dan teknologi dalam Sisdiknas.

Landasan Filosofis

• Konsep filosofis:

1) Religi dan etika yang bertumpu pada keyakinan

2) Ilmu pengetahuan yang mengandalkan penalaran. Filsafat berada diantara keduanya.

• Peranan Filsafat dalam Pendidikan:

1) Keberadaan & kedudukan manusia sebagai makhluk

2) Masyarakat & kebudayaannya

3) Keterbatasan manusia yang banyak menghadapi tantangan; dan

4) Perlunya landasan pemikiran dalam pekerjaan pendidikan

Landasan Sosiologis

• Ruang lingkup sosiologis:

1) Hubungan sistem pendidikan dengan aspek masyarakat

2) Hubungan kemanusiaan di sekolah

3) Pengaruh sekolah pada perilaku individu

4) Sekolah dalam komunitas yang mempelajari pola interaksi

Landasan Psikologis

• Aspek pengembangan manusia:

1) Aspek pribadi; bakat, kemampuan, minat, kekuatan serta tempo, dan irama perkembangan individu

2) Aspek perbedaan individual; pengalaman, tingkat perkembangan, perbedaan aspirasi, dan cita-cita

3) Aspek kebutuhan yg harus dipenuhi dan potensi yg harus dikembangkan.

• Faktor yang bekerja dalam menentukan pola kepribadian:

1) Bekal hereditas individu

2) Pengalaman awal di keluarga

3) Peristiwa penting dalam hidupnya

ASAS-ASAS POKOK PENDIDIKAN

1. Asas Tut Wuri Handayani

(Ing ngarsa sung tulada, Ing madya mangun karsa,

Tut wuri handayani)

2. Asas Belajar Sepanjang Hayat

(Belajar menyeluruh, berjenjang, dan berkesinambungan)

3. Asas Kemandirian dalam Belajar

(kegiatan terstruktur, non struktur, dan kegiatan mandiri)

ALIRAN-ALIRAN FILSAFAT PENDIDIKAN

Idealisme

Realisme

Perenialisme

Esensialisme

Eksistensialisme

Pragmatisme &

Progresivisme

Idealisme Filsafat idealisme dalam konteks pendidikan memandang bahwa realitas akhir adalah roh. Pengetahuan yang didapat atas dasar penginderaan panca indera selalu tidak pasti dan tidak lengkap.

Filsafat idealisme memandang kesadaran dan isi kesadaran itu adalah kebenaran sejati. Filsafat idealisme percaya pada kebijaksanaan abstrak dan terkait langsung dengan pandangan atas realitas dunia itu ada dalam pikiran seseorang. Percaya pada ide-ide dan yang ideal yang terus di capai.

Tiga kunci idealisme:

1) Neo-Kantianism

2) Teori Pilihan Rasional

3) Fenomenologi/hermeneutika

Realisme Filsafat realisme memandang realitas secara dualistik (nyata/fisik & abstrak/ruhani)

Realitas terdiri dari dua belahan:

1) Subjek yang menyadari dan mengetahui

2) Realita dunia yang menjadi objek pengetahuan manusia.

Prinsip utama realisme:

1) Dunia yang kita lihat adalah nyata

2) Kebenaran kehidupan melalui perkembangan sistematis

3) Pengetahuan nyata dan dapat diasimilasikan oleh manusia

4) Membedakan antara penampakan dan realitas

5) Ada realitas objektif selain dari apa yang disajikan kesadaran

Perenialisme Filsafat perenialisme didasarkan pada realitas fundamental tetap berasal dari kebenaran, (berdoa penting, tapi usaha tidak kalah penting).

Prinsip pendidikan pada perenialisme: 1) Konsep pendidikan bersifat abadi 2) Inti pendidikan mengembangkan kemampuan berpikir

3) Tujuan belajar mengenal kebenaran abadi & universal

4) Pendidikan merupakan persiapan bagi kehidupan yang sebenarnya

5) Kebenaran abadi diajarkan melalui pelajaran-pelajaran dasar

Esensialisme Filsafat esensialisme menerapkan prinsip

idealisme dan realisme secara eklektis. Tidak

meleburkannya tetapi menitikberatkan salah

satunya.

Esensialisme lebih mendasarkan pada konteks

material pokok. Membagi pada liberal arts

(pelajaran teoretik) dan practical arts (pelajaran

ketrampilan).

Pragmatisme & Progresivisme Filsafat pragmatis didasarkan pada terjadinya

perkembangan karena adanya interaksi dengan

lingkungan. Belajar untuk di lakukan, ada perubahan

pada perilaku.

Prinsip Progresivisme: 1) Anak harus bebas berkembang secara wajar

2) Pengalaman langsung adalah cara terbaik

3) Guru menjadi peneliti dan pembimbing kegiatan

belajar

4) Sekolah progresif harus merupakan suatu

laboratorium untuk melakukan reformasi pedagogis

dan eksperimentasi

Eksistensialisme Filsafat eksistesialisme percaya pada interpretasi pribadi

tentang dunia.

Filsafat yang peduli dengan tanggung jawab untuk

mencari identitas diri dan arti hidup melalui kehendak

bebas, pilihan, dan terpribadi.

Konsep dasar eksistensialisme: a) Manusia berkehendak bebas

b) Sifat manusia ditentukan oleh pilihan hidupnya

c) Berjuang untuk hidup

d) Keputusan dibuat tanpa stres dan konsekuensi

e) Yakin dengan adanya hal yang tidak rasional dalam

hidup

f) Tanggung jawab dan disiplin

g) Hasrat duniawi semata adalah sia-sia

h) Adanya tindkan ketidakwajaran

LINGKUNGAN PENDIDIKAN

1. Pengertian & Fungsi Lingkungan

Pendidikan

2. Tri Pusat Pendidikan

3. Pengaruh Timbal Balik antara

Tri Pusat Pendidikan Terhadap

Perkembangan Peserta Didik

Apa?

Mengapa?

Bagaimana?

Untuk Apa?

Semua hal yang mendukung terjadinya

situasi dan keadaan belajar,

berinteraksi, dan bersosialisasi.

Fungsinya; membantu peserta didik

dalam berinteraksi dengan berbagai

lingkungan sekitar (fisik, sosial, dan

budaya).

TRI PUSAT PENDIDIKAN D

ala

m P

em

be

laja

ran

1. Lingkungan Keluarga (In-formal)

(nucleus family & family trees)

2. Lingkungan Sekolah (Formal) (Pengajaran yang mendidik, Bimbingan,

Pusat sumber belajar, ketrampilan)

3. Lingk. Masyarakat (Non-formal) (penyelenggara pendidikan, lembaga

kemasy., sumber belajar by design

/dirancang dan utility/dimanfaatkan)

Pengaruh Timbal Balik antara Tri Pusat

Pendidikan Terhadap Perkembangan

Peserta Didik

1) Pembimbingan dalam upaya

pemantapan pribadi yang berbudaya

2) Pengajaran dalam upaya

penguasaan pengetahuan

3) Pelatihan dalam upaya pemahiran

keterampilan.

Keterkaitan Tripusat Pendidikan

PELATIHAN

KETERAMPILAN

PENGAJARAN

PENGETAHUAN

PEMBIMBINGAN

PRIBADI:

JATI DIRI

SEKOLAH MASYARAKAT

KELUARGA