i think bentang bm nazariah

Tajuk: Pengajaran Kemahiran Bahasa Melayu

Proses Pemikiran: Membuat pengelasan

PETA POKOK

KOMPONEN PERSEDIAAN MENGAJAR

PENUTUPPENYAMPAIANPERSEDIAAN

Maklumat

Pengetahuan

Sedia Ada

Objektif

Isi Pelajaran

Set Induksi

Perkembangan

I-kemahiran Peneguhan

Ii-Kemahiran

menerangkan Ilustrasi

Iii-Kemahiran

Menggunakan Papan

Tulis

Iv Kemahiran Variasi

Rangsangan

V Kemahiran Menyoal

Kesimpulan

Penilaian

Tugasan

Ulasan kendiri

PENGETAHUAN

menyenaraikan

-menyatakan –

menghuraikan

-mengenali

Aspek

Menentukan

objektif dan

Matlamat

Rancangan

Mengajar

PETA BUIH


Proses Pemikiran: Menerangkan

AFEKTIF-memilih

PSIKOMOTOR

-menyampaikan

-melaksanakan

KEMAHIRAN

INTELEK

-menjelaskan

-menggunakan

menyelesaikan

PETA ALIR

Tajuk:Pengajaran Kemahiran Bahasa Melayu

Proses Pemikiran: Urutan

PERINGKAT PERSEDIAAN

(Sebelum PdP)

i) Terangkan tugasan

ii) Sedia dan edarkan bahan

iii) Pastikan semua alatan dan

bahan dalam keadaan baik,

mencukupi, boleh digunakan

dan murid tahu gunakan.

PERINGKAT

PELAKSANAAN

-Murid laksanakan

tugasan seperti arahan

--Guru menyelia dan

membimbing

PERINGKAT SUSULAN-Untuk tentukan pencapaian objektif

-Murid boleh laksanakan tugasan

atau tidak

-dapat tentukan kekuatan dan

kekurangan PdP

-Guru boleh buat penambahbaikan

-Boleh sediakan aktiviti pemulihan

dan pengayaan

PERINGKAT

PERANCANGAN AKTIVITI

LISAN

PRINSIP PEMBINAAN

DAN PENGGUNAAN

BAHAN PdP

PETA BUIH



Menepati

objektifpengajaan

Praktikal

Jimat dan

murahMenarik minat

murid

SesuaiBersifat luwes

Mencabar

PETA DAKAP

Tajuk: Pengajaran Kemahiran Bahasa MelayuProses Pemikiran: Hubungan seluruh bahagian

BAHAN YANG SESUAI

MinatPelajar

Objektifdan

matlamatPengajaran

-Guru boleh pilih bahan supaya dapat

membantu mencapai objektif dan matlamat

-Selaras dan menepati hasrat KPM, FPk dan

Kerajaan Malaysia

-Sesuai dengan budaya,adat resam,

kepercayaan dan amalan masyarakat

setempatPendekatan

, kaedahdan teknikpengajaran

-Jelas dan pemilihannya ditentu lebih dahulu

KeadaanPelajar

-Sesuai dengan keadaan murid

-Mengambil kira latar belakang pendidikan,

status sosiioekonomi dan thap pencapaian

pelajar

SuasanaPembelajaran

--Akan meninggalkan kesan yang baik

kepada murid-murid

-Elemen pentingnya ialah murid-murid, guru,

isi pelajaran dan bahan

-Menjadi motivasi tinggi, mendorong,

menggerak, merangsang, mengarah dan

menentukan reaksi murid terhadapnya

-selari dengan minat dan

kecenderungan murid-murid

BAHAN YANG

MENCABAR

PETA BUIH



Fakta terasing

kepada fakta

bersepadu

Masa kini

kepada masa

akan datang

Umum kepada

teoriKhusus

kepada umum

Bahan konkrit

kepada

abstrakDuniawi kepada

ukhrawi

Mudah kepada

kompleks

Mengandungi maklumat

dan fakta penting dan

kemas kini

PETA BULATAN


Proses Pemikiran: Mendefinisi Mengikut Konteks

Pertautan bahan dengan

isi kandunaga, tahap

pencapaian, kebolehan,

minat, latar belakang dan

pengalaman murid-murid.

Urutan susunan

bahanperlu teratur,

mempunyai

hubungan,

kandungan bab

kepada bab lain.

Kosa kata yang

sesuai ikut

tahap / umur

murid

Bahan

Yang

Menepati

Objektif

Pengajaran

Mengandungi

soalan latihan dan

ulangkaji

Bahan seperti buku

perlu rujuk

kementerian dan

agensi kerajaan

PETA BULATAN



Reka letak

Saiz

Grafik

Bahan

Yang

Menarik

Minat

Murid

Kualiti kulit

Cara buku itu

dijilid

Ilustrasi

PETA BULATAN



Kewajaran

kosnya

Bahan

Yang

Jimat

dan

Murah

Menjimatkan

tenaga

Menjimatkan

masa

PETA BULATAN

Tajuk: Pengajaran Kemahiran Bahasa MelayuProses Pemikiran: Mendefinisi Mengikut Konteks

Boleh diubahsuai

Boleh diguna pakai

antara mata pelajaran

lain, kelas dan antara

sekolah dan wilayah

Bahan

Yang

Luwes

PETA BULATAN

Tajuk: Pengajaran Kemahiran Bahasa MelayuProses Pemikiran: Mendefinisi Mengikut Konteks

Boleh guna

Ekonomik( boleh guna

berulang kali)

Bahan

Yang

Praktikal

PETA DAKAP


Proses Pemikiran: Hubungan seluruh bahagian

BAHAN

BANTU

MENGAJAR

UNTUK

KEMAHIRAN

BERTUTUR

AktivitiPengumuman

Lisan

Aktiviti Latih

Tubi

-Pita rakaman,

-Gambar-gambar bersiri,

-carta

-Kad imbasan bergambar / tidak bergambar

-Filem dan slaid

Aktiviti

peniruan

dan

hafazan

_Dialog

_Seni kata lagu,

-Petikan karangan

Aktivitikemahiran

Komunikatif

-_Pita rakaman video- murid dapat dengan

contoh sebutan, nada, intonasi dan gaya

pengucapan

Murid dapat lihat cara penggunaan unsur-

unsur bukan linguistik-gerak tangan, kepala,

muka.

AktivitiLawatan

-_Melawat tempat bersejarah, perindustrian,

perlombongan dan peranginan.

Alatan-gambar , ajah, peta, jadual, iklan

Tujuan lawatan untuk memeberi pengalaman

bermakna kepada murid,

Murid boleh jalankan aktiviti komunikasi

seperti lperbincangan

-Dipetik dari pada pengumuman di lapangan

terbang, di stesen keretapi dan upacara lain.


Proses Pemikiran: Membuat pengelasan

PETA POKOK

CARA MENGGUNAKAN ALAT BANTU MENGAJAR

Gambar FotoVideo dan bahan sasteraBahan kartunBoneka

-Murid membaca dan

fahami dialog

(2 watak)

-Bahagikan dua

kumpulan murid,

kumpulan 1 baca

watakA, kumpulan 2

baca watak B- Guru

mainkan boneka..

-Kumpulan 1 baca

diolog kumpulan 2

mainkan boneka

--Gilir-gilirkan aktiviti

secara individu

--Bersoal jawab tentang

pengajaran cerita.

-Murid meneliti gambar

kartun bersiri.

-Murid bercerita

menggunakan bahasa

yang sesuai.

-Berbincang dengan

murid tentang simpulan

bahasa yang digunakan.

-Murid menulis cerita

dalam karangan

_Murid menonton

rakaman drama

-Bahagikan kepada dua

kumpulan

-Beri tugas setiap

kumpulan diberi tugas

unk bersetuju atau tidak

dengan watak yang

ditonton.

-Setiap kumpulan diberi

peranan watak yang

berkenaan dan buat

tindakan sendiri

_Murid menerangkan

emosi kanak –kanak

dalam foto.

-Ramalkan perasaan

peristiwa yang

mencetuskan perasaan

demikian

-Muid senaraikan perkara

menarik tentang gambar

itu

-Buat karangan pendek

i think bentang bm nazariah

Documents