OPEN UNIVERSITY MALAYSIAHBEF 2103

PSIKOLOGI PENDIDIKAN

Tutor : JAMRI BIN ABUNAWASTel : 0138838451Email : mirnazid@yahoo.com.my

Anggaran masa pembelajaranAktiviti Pembelajaran Jam Pembelajaran

Membaca bahan pembelajaran dan menyiapkan latihan

60

Tutorial ( 5x ) 10

Capaian laman Web 10

Tugasan ( tutup 08.05.2011) 25

Ulangkaji 10

Klinik peperiksaan ( tertentu sahaja ) 5

Jumlah Masa Pembelajaran 120

Tutorial

•Perbincangan – Tutor , siswa/wi•Pembentangan – siswa/wi•Perkongsian – ilmu untuk kejayaan semua

Objektif Kursus1. Memahami teori dan prinsip psikologi d

dalam proses P & P.2. Mengetahui dan memahami keperluan

pelajar drp segi Fizikal, kognitif, emosi dan personaliti mereka di sekolah.

3. Menggunakan teori2 pembelajaran di dalam perancangan dan amalan P & P dalam b/drjh.

4. Mengenal pasti pndktn P&P yang sesuai diguna pakai d dalam menyelesaikan mslh pelajar.

5. Prihatin kpd mslh perbezaan pelajar dan dpt mengenal pasti pelajar yang bermasalah pbljrn.

Sinopsis Kursus

•10 topik.•2 topik atau lebih akan dibincangkan pada

setiap sesi tutorial.•Pengetahuan asas tidak perlu- ada lebih

baik.•Kaedah penilaian rujuk myVLE.•Rujukn- guna modul dan buku rujukn

yang d cdgkn dalam bhgn rujukn.

Topik 1 : Konsep Asas Psikologi Pddk

•Guru berkesan ( Coopes 1988 );a. Menguasai ilmu pengetahuan ( teori &

psiko )b. Sikap jujur-galak pembljrn –interaksi

positifc. Ilmu yang legkap dalam subjek- opsyend. Menggunakan kaedah dn teknik

mengajar dgn betul.

Definisi Psikologi

•Greek purba- ‘psyche - jiwa’ dan ‘logos – kajian mengenai sesuatu’

•Kamus dewan-▫ kajian ttg proses mental dan pemikrn,

trutmany brhubg dgn perlakuan manusia dan haiwan;

▫pola pemikrn dn perlakuan seseorg atau sesuatu kumpulan tertentu;

▫ kebijaksann memahami sifat manusia

• Rumusan- ‘kajian mengenai sesuatu’ yang dimaksud oleh perkataan ‘logos’ ialah kajian mengenai pemikiran yang dapat mempengaruhi sikap dan perlakuan organisme.

• 1960-Williams; Mendefinisikan psikologi sebagai satu cabang penyiasatan saintifik untuk tingkah laku dan aktiviti.

• 1970-Wittaker; Di dalam bukunya Introduction to Psychology mengatakan psikologi ialah sains tingkah laku. Oleh itu dapat dikatakan bahawa psikologi ialah kajian mengenai jiwa atau aspek rohani manusia secara saintifik.

• 1984-Henry L. Roediger dan rakanMendefinisikan psikologi seperti berikut: “Psychology may be defined as the systematic study of behavior and mental life”.

• 1999-Kalat; Mengatakan bahawa psikologi ialah kajian sistematik tentang tingkah laku manusia dan pengalaman. 

• Cambridge International Dictionary of English (p.383)“The scientific study of the way the human mind works and how it influences behaviour, or the influence of a particular person’s character on their behaviour”.

Psikologi

•Rumusan ;sebagai satu cabang penyiasatan saintifik ke atas mental dan tingkah laku manusia

dan haiwan.

Sejarah Perkembangan Psikologi•Kajian atau ilmu psikologi telah bermula

semasa zaman awal Greek lagi, iaitu pada tahun 384 hingga 322 Sebelum Masehi oleh tokoh-tokoh sepertiSocrates, Plato dan Aristotle.

Jangka Masa Penerangan

384-322 Sebelum Masihi

Kajian psikologi bermula di Greek purba.

1595-1690 Konsep interaksionisme dan dualisme diperkatakan.

1685-1753 Wujudnya aliran empirisme.

1832-1920 Timbul aliran strukturisme di Jerman.

1867-1927 Bermulanya kajian strukturisme di Amerika Utara.

1859-1952 Timbul aliran functionalisme di Amerika Utara.

1878-1958 Aliran behaviorisme muncul di Amerika Utara.

1880-1843 Fahaman psikologi gestalt bermula di Jerman.

1908-1987 Aliran humanistik diasaskan oleh Maslow dan Rogers.

Aliran kognitivisme dipelopori oleh gestalt, Piaget, Vygotsky dan lain-lain.

Aliran konstruktivisme diasaskan oleh Glaserfold, Piaget, Vygotsky dan lain-lain.

fahaman dan aliran1 Aliran Interaksionisme

Konsep interaksionisme oleh Rene Descartes (1595 – 1650), seorang ahli falsafah dan pakar matematik Perancis yang memperkatakan tentang manusia terdiri daripada ‘gabungan pemikiran dan badan’ atau ‘jasad dan roh’. Konsep ini menentang pendapat dualisme, iaitu manusia terdiri daripada jasad yang terpisah daripada roh.

2 Aliran EmpirismePada abad ke 17 dan 18 di England, falsafah empirisme. John Locke (1632 – 1704) dan George Berkeley (1685 – 1753). John Locke telah mengemukakan konsep ‘tabula rasa’, iaitu jiwa manusia kosong semasa dilahirkan.

3 Aliran StrukturalismeDi Jerman, Wilhelm Wundt (1832 –1920). kajian kepada pengalaman sedar, iaitu mengkaji apa yang boleh dinyatakan oleh seseorang di dalam pengalaman sedarnya. Wundt telah mengkaji perasaan, sikap, persepsi dan tanggapan individu terhadap sesuatu keadaan. Bapa psikologi.

4 Aliran FungsionalismeDi Amerika, John Dewey (1859-1952) dan William James (1842- 1910).  Menekankan pengalaman sedar dan tingkah laku. Kajian bagaimana manusia menggunakan mindanya untuk berfikir dan menghasilkan tingkah laku.Berpendapat proses mental adalah sentiasa aktif dan berterusan. Fahaman dipengaruhi oleh teori evolusi manusia yang dikemukakan oleh Darwin dan falsafah pragmatisme (pemikiran yang berdasarkan praktikal bukan teori).

5 Aliran BehaviourismeDi Amerika Utara, J.B. Watson (1878 – 1958) Teori Pelaziman Klasik; kajian ke atas seorang kanak-kanak, Albert dan seekor tikus putih. Pada tahun 1913, Watson telah menerbitkan pendapatnya yang bertajuk, “Psychology as the Behaviorist Views It”. psikologi ialah ilmu yang mengkaji tingkah laku yang nyata (overt behaviour).

6 Aliran Psikologi GestaltDi Jerma, psikologi gestalt. Reaksi kepada pendapat ahli strukturalisme.Berpendapat manusia mempersepsi dunia di dalam bentuk satu keseluruhan (unitary whole), atau ‘gestalt’ (‘gestalt’ ialah daripada perkataan Jerman gestalten, diterjemahkan ‘keseluruhan’, ‘pola’ atau ‘terorganisasi’). Tiga tokoh yang telah mengasaskan fahaman ini ialah Max Wertheimer (1880-1943), Wolfgang Kohler (1887-1967) dan Kurt Koffka (1886-1941).

7 Aliran HumanistikAbraham Maslow (1908-1970) dan Carl Rogers (1902-1987). Menekankan cara fikiran, pengamatan serta interpretasi seseorang individu tentang sesuatu peristiwa atau kejadian. Percaya bahawa seseorang individu bertanggungjawab ke atas tindakannya. Contohnya, kalau seseorang ingin mencapai kecemerlangan di dalam hidup, dia hendaklah bertindak atau berusaha ke arah pencapaian matlamat hidupnya. Menurut pendekatan ini, kuasa motivasi seseorang individu ialah kecenderungannya untuk berkembang serta mencapai pemenuhan kendiri (self-actualisation).Konsep pemenuhan kendiri ini dipelopori oleh Maslow.

8 Aliran KognitivismeDipelopori oleh tokoh-tokoh psikologi gestalt, Piaget, Vygotsky, Gagne, Bruner dan Ausubel. Berminat mengkaji pemikiran manusia, persepsi dan penanggapan, kognisi, metakognisi, kemahiran berfikir kritis dan kreatif, kemahiran belajar, motivasi dan lain-lain.

9 Aliran KonstruktivismeDaripada psikologi kognitif timbul pula ahli psikologi  konstruktivisme atau faham binaan. Diasaskan oleh Von Glaserfeld, Piaget, Vygotsky, Confrey dan Seymour Peppert. Konsep bagaimana individu membina kefahaman terhadap bahan yang mereka pelajari. Menekankan peranan aktif pelajar semasa proses pengajaran dan pembelajaran. Pendekatan pembelajaran ini sangat digemari sebagai kaedah mengajar matematik dan subjek sains (fizik, kimia, biologi).

Pendekatan Psikologi

1 Pendekatan behaviorisme2 Pendekatan psikoanalitik3 Pendekatan humanistik atau

kemanusiaan4 Pendekatan biologi

perbi