Gaya BelajarMasalah dan Solusinya

Julia Maria van Tiel

anakberbakat@yahoogroups.com

Gaya belajar

Gaya sambil bermain? Gaya kelas satu arah? Gaya berkelompok? Gaya bebas?

-- BUKAN. Kita akan membicarakan COGNITIVE STYLE

3 model gaya belajar

1. Auditory learner (informasi melalui telinga)

2. Visual learner dan visual spatial learner (informasi melalui mata)

3. Kombinasinya

Gaya belajar lain (Kinestatik)

Membangun sesuatu melalui vocasional

(pekerjaan) Pekerjaan tangan Filing dan compiling

Auditory squential learner

Gaya belajar yang umum Melalui pembelajaran secara verbal Bottom up (dari bawah ke atas) Sangat runtut Berpikir linier Berpikir dengan kata-kata Memerlukan konsentrasi yang baik Analistis Dari detil ke arah global Penerima ide / konsumer ide

Taxonomi Bloom

Gaya belajar bottom up

Dimulai dari mengenal nama-nama Menghapal nama-nama Mampu menyebutkannya kembali Mampu mengaplikasikannya Kemudian melakukan analisa dan sintesa Melakukan evaluasi Mengkreasi sesuatu yang baru berdasarkan

berbagai informasi yang sudah dimilikinya.

Belajar secara sekuensial (runtut)

Menerima informasi secara runtut Belajar secara bertahap satu persatu Dari yang mudah ke arah yang sulit Berjuang untuk mencapai tahapan

pemecahan masalah

Visual learner & visual spatial learner

Spatial (space) = jarak, ruang seorang anak yang mempunyai pandang ruang yang baik.

Visual Spatial Learner: ia bukan saja mempunyai gaya belajar visual, tetapi juga mempunyai kemampuan pandang ruang yang baik.

Autisme : mempunyai keterbatasan pandang ruang (disebut visual learner)

Gifted : mempunyai pandang ruang yang baik (disebut visual spatial learner)

Visual spatial learner

Melalui pengamatan dengan mata Simultan Kemampuan dimensi kuat Berpikir sirkuler Berpikir dalam bentuk bayangan/gambar Kuat dalam pemecahan masalah Global ke detil

Visual Learner & Visual spatial learner

Visual Learner Belajar melalui mata Berpikir dengan bayangan/gambar Keterbatasan kemampuan pandang ruang Keterbatasan analisa-sintesa, dan pemecahan masalah Sulit dalam pelajaran matematika Keterbatasan kreativitas Keterbatasan bahasa nonverbal/kiasan

Visual Spatial Learner Belajar melalui mata Berpikir dengan bayangan/gambar Kuat dalam pandang ruang Kuat dalam analisa sintesa,pemecahan masalah Kuat dalam matematika Kreatif Sangat sensitif dengan bahasa simbolik

Gaya belajar top-down

Melalui pengamatan lingkungan dan alam Menghubungkan antar satu gejala/fenomena Mengambil kesimpulan Melakukan pemecahan masalah Mencari solusi Melalui beragam informasi melakukan

pengkategorian Memberinya nama pada berbagai temuannya (seringkali memberinya nama sendiri)

Auditory squential & visual spatial learner

Auditory squential Learner Melalui pendengaran Kuat menangkap informasi verbal Berpikir runtut dan linier Memerlukan konsentrasi baik Analistis Orientasi waktu Berpikir dengan kata2

Visual spatial Learner Melalui penglihatan Kuat menangkap informasi visual Pandang ruang kuat Berpikir sirkuler simultan Menangkap secara cepat Sintetik Logik dan matematik Orientasi ruang Berpikir dengan bayang2/gambar

Pengaruh hemisphere (belahan otak)

Auditory squential learner

Dipengaruhi dominasi otak kiri Lebih berkemampuan verbal Musik

Visual spatial learner

Dipengaruhi dominasi otak kanan Lebih kuat pada emosi Artisktik Seni gambar

Kekuatan

Auditory squential learner Menghapal Mengumpulkan data Mengkategorikan Sangat handal akan detil

Visual spatial learner Menangkap gejala alam Mengambil kesimpulan berbagai fenomena yang ada Melakukan analisa dan sintesa Mencari solusi Berpikir sangat cepat Berpikir sangat luas

kesulitan

Pemecahan masalah Pelajaran IPPA

Menghapal nama-nama Menghapal tahun (sejarah)

Bagaimana kita tahu pada ABK kita?

Periksakan anak untuk melihat profil inteligensi (pada psikolog)

Lihat bagaimana perkembangan inteligensinya

Bandingkan dengan keseharian Lihat faktor kuat dan faktor lemah

Perkembangan

Bayi lahir dominasi visual learner sp 29 minggu

Auditory learner perkembangan bicara Usia 5 – 6 tahun perpindahan dari visual ke

auditory learner lengkap

Sering terjadi perkembangan berbeda

Solusi masalah

Auditory squential learner perkuat pemecahan masalah secara tahap pertahap

Visual spatial learner latih untuk menghapal

Jangan

Jangan berati auditory squential learner dengan pelajaran2 pemecahan masalah secara mandiri yang menuntut kreativitas.

Jangan berati visual spatial learner dengan pelajaran mengahap dan tes2 pilihan ganda.

Gunakan faktor kuat untuk

meningkatkan faktor lemah