7/28/2019 Fadzlina Obj Bah B MTE3107 NOV 2010

1/4

NOVEMBER 2010

BAHAGIAN A.

1. B

2. D3. C

4. B

5. D

6. D

7. C

8. D

9. C

10.D

11.B

12.A

13.D

14.A

15.B

16.A

17.B

18.D

19.D

20.D

7/28/2019 Fadzlina Obj Bah B MTE3107 NOV 2010

2/4

BAHAGIAN B.

1. Berdasarkanpembelajaran andakepada penyediaanrancangan pelajaran harian,anda

dikehendaki untukmenyatakan danmenghuraikansecara ringkaslima aspekpenting yang

perludimasukkanapabila merancangpengajaran harian.

Tajuk

Hasil Pembelajaran

Pengetahuan sedia ada

Media pengajaran

Set induksi

Perkembangan isi pelajaran

Penilaian

Penutup

2.

a. i) Berdasarkankenyataan di atas, senaraikan tiga tujuanpenyoalandalam kelas

Mendorongdanmerangsangpemikiran.

Melibatkanperbincangandalamkumpulanatausecaraindividu.

Melibatkanlebihramaimuriddalam proses pengajaran.

Mengenalpastikesukaran yang dihadapiolehmurid.

Merangsangpemikirandanaktiviti mental murid.

ii)Nyatakan tigateknikpenyoalan yang berkesan

menggunakan bahasa matematik yang sesuai

membina soalan mengikut keupayaan murid

jelas dan ringkas

Mengawalkomunikasisemasamenyampaikanpengajaran.

Mengukurtindakbalasmurid yang berbentuklisandanbukanlisan.

Mentadbirtingkahlakumuridsertamemikirkansoalan yang perluditanya

b. Natakanempat ciripembelajaran koperatif

Murid-muridmelibatkandirisecaraaktif.

Muriddilatihdenganakauntabilitidiridantanggungjawabsesamaahlikumpulan.

Kemahirandaninteraksisosialdapatdipupuk .

Murid-muridsedartentangkebaikanpembelajaranini.

Sekumpulanmuridbolehdikuasaiolehseorangahlisahaja.

Walaupunpenyelesaianterhadapsesuatumasalahmerupakanpandanganseorangsahaja,

semuaahlidalamkumpulanakanbekerjasamauntukmenyelesaikanmasalahtersebut

Ada tanggungjawabberkongsidikalanganmurid

7/28/2019 Fadzlina Obj Bah B MTE3107 NOV 2010

3/4

Ganjarandanpengiktirafandiberikepadakumpulan yang menunjukkanprestasi yang

baik. Inijugamemotivasikanmerekauntukmencapaisesuatumatlamat

Guru hendakalahmemupuksikappositifsepertibekerjasama,,

bertolakansurdantidakmementingkandiri agar objektifkumpulantercapai

Gurujugahendaklahmelatihkemahiransosialdanmemupukkonsepkendiriuntukmembantuahli

kumpulanmencapaiobjektifdanmengekalkanhubunganpositif

(pilihempatsahaja)

3.

a.) Pembelajarankonsep matematikdi sekolah rendahperlumenjadi satu proses yangbawah ke atas.

Definisi :

Murid menemuikonsep matematikmelalui pembelajaranpenemuan.Prosesini adalahinduktifdalam

alam semula jadi.ia berkembang melaluitiga peringkat: corak, konjektur dan umum.

b.)Terangkan secara ringkasaktivitimatematikKBSRyang menyokongkenyataan dalam3 (a)

hasil pembelajaran: menulis formulakawasansegi empat(A)= Panjang(L) x lebar (W)

menentukankawasantigasegi empat tepatyang berbeza diberikan

membuattekaantentangkawasansegi empatlainyang berbeza

menulis formula luas panjang x lebar

4.

a.)Nyatakan dua kelebihan pembelajaran berasaskan projek berdasarkanpembelajaran dalammatematik

ia membangunkankemahiran menyelesaikan masalah

iamenggalakkan kemahiranpembelajarankendiri

iamembangunkeupayaan untuk mencari danmenggunakan sumber-sumberyang sesuai

ia menerapkan kemahiran berfikiryang kritikal

ia menggalakkantanggungjawab sosial danetnik

ia menggalakkankemahiran kepimpinan

mengalakkan bekerja dalam kumpulan

menggalakkan komunikasi

b.) Nyata dan jelaskan satu contoh pembelajaran berasaskan projek

Guru menyediakan satu projek yang meminta murid-murid mencari sumbangan ahli-ahli

matematik dalam bidang Geometri. Murid-murid perlu mengumpulkan bahan-bahan tersebut

dalam folio.

Membuat kajian tentang makanan kegemaranpelajar-pelajardi sekolah untuk mengumpuldata

Mencari ukuran panjng gelanggang badminton

Menyiasat bentuk geometri yang terdapat pada bangunan sekolah

7/28/2019 Fadzlina Obj Bah B MTE3107 NOV 2010

4/4

c.) Ciri-ciri projek yang baik sesuai dengan matematik sekolah rendah

Boleh dijalankan secara individu atau secara kumpulan.

Interaksi guru-murid yang berupa bimbingan dan perundingan pada setiap tahap proses.

Guru perlu menjelaskan prosedur pelaksanaan yang lengkap.

Melibatkan pengumpulan bahan, maklumat, data,memproses maklumat dan data, pelaporan

hasil dan juga refleksi kendiri.

Penilaiannya dijalankan pada setiap tahap proses sehinggalah ke tahap hasil yang siap.

Sesuai dengan murid dan kurikulum.

Berasaskan kemahiran, pengetahuan, pengalaman dan kebolehan murid.

NOR HAFIZAH BINTI ISHAK

FADZLINA BINTI A. MUTALIB