epp 411 pengajaran dan pembelajaran bahasa melayu berbantukan komputer

8/18/2019 Epp 411 Pengajaran Dan Pembelajaran Bahasa Melayu Berbantukan Komputer

1/23

EPP 411

BAHAGIAN A

“Kerberkesanan Penggunaan Komputer Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran

Tatabahasa” oleh Nor Ilyani Harun, Ahmad Fauzi Mohd. Ayub

dan Fadzilah Ab. Rahman.

a) Apakah tujuan dan rasional kajian ini?

ajian ini bertujuan men!enal pasti keberkesanan pen!!unaan komputer dalam

pen!ajaran dan pembelajaran "ahasa Melayu ba!i tajuk #enjodoh "ilan!an dalam kalan!an

murid $ahun $i!a. #erbandin!an keberkesanan diukur berdasarkan kepada pen%apaian dan

ju!a !ender antara kumpulan yan! diberi pendedahan # $atabahasa se%ara berkomputer

'kumpulan ra(atan) dan kumpulan ka(alan. #en!ajaran dan pembelajaran berbantukan

komputer '##") merupakan satu kaedah pen!ajaran yan! men!!unakan komputer dalam

aktiiti pen!ajaran dan pembelajaran '#).

*orak penyampaian komputer pada satu ketika dahulu hanya terhad kepada

pen!!unaan teks, numerik, !ra+ik dan animasi mudah sahaja. Namun den!an kemajuan

teknolo!i multimedia telah berupaya untuk mempersembahkan ideo ber!erak, animasi yan!

%an!!ih dan !ra+ik (arna. emampuan multimedia dalam menyampaikan sesuatu maklumat

den!an %epat, tepat dan mampu menjadi daya tarikan ba!i me(ujudkan suasana pembelajaran

menyeronokan 'amri & Mohamed Amin, -/). #en!ajaran "ahasa Melayu sudah tentu

tidak terke%uali daripada pen!aruh pen!!unaan teknolo!i maklumat dan komunikasi '0ahya

& 1ayan! Raini, -22).

$atabahasa serin! dian!!ap seba!ai subjek yan! kaku, membosankan, dan kadan! kala

menakutkan 'A(an!, -3). #ersepsi sedemikian menyebabkan tan!!un!ja(ab !uru yan!

men!ajar tatabahasa semakin men%abar, terutamanya apabila berdepan den!an murid sekolah

rendah yan! masih kuran! jelas tentan! pen!!unaan sistem bahasa. Namun den!an kemajuanteknolo!i, kaedah pen!ajaran di sekolah boleh dipelba!aikan den!an men!!unakan perisian

komputer seba!ai bahan bantu men!ajar. ajian oleh Abdul 4ahab, amaliah dan Hasrina

'-5) tentan! tahap pen!!unaan komputer dalam # "ahasa Melayu, In!!eris dan

beberapa mata pelajaran lain yan! menunjukkan pen!!unaan komputer dalam # mampu

me(ujudkan suasana pembelajaran lebih menarik.

b) 6elaskan dapatan kajian ini.

Faharol Razi '277/) menyatakan istilah omputer 1alam #en!ajaran dan

#embelajaran diambil daripada istilah asalnya dalam "ahasa In!!eris iaitu *omputer8"ased

1


2/23

EPP 411

Instru%tion '*"I) yan! bermaksud pen!ajaran teran%an! berasaskan komputer. *ris(ell

'27/7) pula mende+inisikan #en!ajaran dan #embelajaran "erbantukan omputer '##")

seba!ai pen!!unaan komputer dalam menyampaikan bahan pen!ajaran dan melibatkan

pelajar se%ara akti+ serta membolehkan maklum balas.

Menurut 9a!ne dan "ri!!s dalam Rosenber! '-), komputer dapat di!unakan

seba!ai media pembelajaran kerana komputer memiliki keistime(aan yan! tidak dimiliki oleh

media pembelajaran yan! lain sebelum zaman komputer. Antara keistime(aan tersebut adalah

seperti berikut:

Hubun!an Interakti+ : omputer membolehkan (ujudnya hubun!an di antara

ran!san!an den!an ja(apan. "ahkan komputer dapat men!!alakkan inspirasi dan

menin!katkan minat.

#en!ulan!an: omputer membolehkan pen!!una men!ulan!i apabila perlu untuk

memperkuatkan la!i pembelajaran dan memperbaiki in!atan. Aktiiti pen!ulan!an amat

memerlukan kebebasan dan kreatiiti daripada para pelajar '*lements, 277;).

Maklum "alas 1an #ene!uhan: Media komputer membolehkan pelajar memperoleh

maklum balas terhadappembelajaran se%ara serta merta. #ene!uhan positi+ yan! diberi apabila

pelajar memberikan ja(apan dapat memotiasikan pelajar.

1apatan kajian menunjukkan murid yan! didedahkan den!an pen!!unaan komputer

se%ara si!ni+ikan lebih baik min skor ujian pas%a berbandin! kumpulan ka(alan. 1ari se!i

!ender, murid lelaki se%ara si!ni+ikan lebih baik min skor ba!i ujian pas%a berbandin! murid

perempuan ba!i kumpulan ra(atan.


3/23

EPP 411

dapat mereolusikan teknik pen!ajaran !uru, kaedah murid belajar dan se%ara keseluruhannya

%ara pendidikan dikendalikan sesuai den!an era masa kini.Masanya ju!a telah tibauntuk

budaya persekolahan berubah kepada amalan bermaklumat, kreati+, bijak ber+ikir dan

penyayan! den!an men!aplikasikan teknolo!i maklumat dan komunikasi 'I*$). ). 9uru perlu lebih bijak

men!ambil peluan! dalammempelba!aikan kaedah pen!ajaran ba!i me(ujudkan suasana

pembelajaran yan! lebih bermakna. Hal ini sejajar den!an tan!!un!ja(ab !uru untuk

melahirkan indiidu yan! berilmu pen!etahuan, ber+ikir kreati+ dan inoati+, penyayan! dan

berakhlak mulia selaras den!an %abaran masa kini dan akan datan!. 1i sampin! itu, pelajar

ju!a dapat men!inte!rasikan kemahiran komputer se%ara tidak lan!sun! dalam kehidupan

mereka 'Ashinida Aladdin, A+endiHamat & Mohd


4/23

EPP 411

zaman siber ini dan telah dian!!ap serta diakui seba!ai peman!kin dalam proses pen!ajaran

danpembelajaran 'Norizan et al. -3).

1alam zaman ledakan @1unia "ermaklumat 'In+ormation A!e) ini, kerajaan Malaysia

telah memperkenalkan komputer di sekolah8sekolah seluruh ne!ara. Menjelan! tahun -2,

semua sekolah di ne!ara ini akan menerapkan pembelajaran berkonsepkan @


5/23

EPP 411

merealisasikan satu sistem pendidikan yan! holistik, pro!resi+, bermoral dan bertara+ dunia

dan telah dilan%arkan oleh mantan #erdana Menteri $un Abdullah Ahmad "ada(i pada 25

6anuari ->. #I## ini men!!ariskan enam teras utama dan salah satu teras utamanya iaitu,

pemban!unan modal insan yan! memberikan tumpuan untuk melahirkan tena!a kerja yan!

kompeten dalam bidan! sains dan teknolo!i.


6/23

EPP 411

• #erhatikan amalan !uru dan kemudahan yan! disediakan

#erkemban!an teknolo!i maklumat dan komunikasi telah banyak mempen!aruhi budaya kehidupan masa kini, dalam bidan! pendidikan khususnya, pen!aplikasian teknolo!i

ini dalam pen!ajaran dan pembelajaran memberikan satu anjakan baru dalam teknik peda!o!i

!uru. #ada tahun -C, pen!ajaran sains dan matematik dalam bahasa In!!eris telah

diimplementasikan disekolah rendah dan sekolah menen!ah seluruh ne!ara.


7/23

EPP 411

demikian keadaan ini tidak akan berlaku sela!i !uru tidak mempunyai pen!etahuan yan!

dapat membantu memudahkan pen!!unaan I*$ dalam kalan!an pelajar. Malah menurut

Robiah dan 6uhana '--), dalam proses men!implementasikan pro!ram berasaskan

komputer di sekolah, !uru biasanya dilatih tetapi bilan!annya amat terhad dan biasanya

dilakukan den!an ter!esa8!esa.


8/23

EPP 411

$emu bual beberapa !uru bahasa Melayu di


9/23

EPP 411

serta melalui pen!alaman belajar dan kemahiran menilai yan! boleh diman+aatkan sepanjan!

hayat mereka.

o "erapa kerap teknolo!i di!unakan?

o Apakah alasan8alasan yan! diberi oleh !uru untuk tidak men!!unakan teknolo!i?

#en!!unaan teknolo!i dalam pen!ajaran dan pembelajaran bahasa Melayu dilaksanakan

men!ikut kadar yan! masih kuran! dan jaran! dilaksanankan. #ada dasarnya perkara ini

berlaku disebabkan oleh beberapa +aktor yan! berikut :

2. ekuran!an Masa

Masalah yan! serin! dikemukakan oleh !uru8!uru "ahasa Melayu ataupun !uru8!uru

mata pelajaran lain ialah tentan! kekuran!an masa sama ada untuk men%ari maklumat dari

internet dan men!!unakannya dalam pen!ajaran atau membina bahan pen!ajaran

men!!unakan komputer. ekan!an dari se!i masa ju!a menyebabkan !uru8!uru tidak

sempat meneliti baha!ian8baha!ian perisian yan! sesuai di!unakan ba!i tahap pen%apaian

pelajar8pelajar yan! tertentu. ekan!an terhadap masa menjadi salah satu +aktor yan!

men!halan! pen!!unaan I*$ dalam proses pembelajaran dan pen!ajaran.


10/23

EPP 411

3. urikulum 0an!


11/23


12/23

EPP 411

komunikasi maklumat membolehkan pembelajaran menerusi jendela dunia diadaptasikan

dalam pembelajaran maya den!an men!!unakan internet, melayari (ebsite dan

seba!ainya.

2-. ekuran!an emahiran

#en!!unaan I$ mempunyai hubun!an yan! si!ni+ikan den!an bidan! pelba!ai

ke%erdasan yan! men%orakkan budaya pembelajaran yan! tidak la!i terikat kepada

pembelajaran konensional. e%ekapan dan kemahiran komputer dalam pembelajaran

merupakan satu kebolehan yan! dikaitkan den!an ke%erdasan, perkemban!an kon!niti+,

kreatiiti dan inoasi, reka %ipta, reka bentuk, isual, pembelajaran maya dan seba!ainya.

$idak ramai para pendidik yan! meman+aatkan internet seba!ai satu alternati+ yan!

menyediakan akses kepada pelba!ai maklumat yan! dapat membantu memantapkan

bahan pen!ajaran dan pembelajaran.

o


13/23

EPP 411

Melalui temubual saya bersama beberapa oran! !uru, rata8rata memberitahu baha(a

merela meman! berminat untuk men!!unakan komputer untuk pembelajaran dan pen!ajaran

di dalam kelas.


14/23

EPP 411

men!!unakan perisian Internet den!an baik. Ini menunjukkan !uru8!uru "ahasa Melayu

mempunyai sikap yan! san!at baik terhadap pen!!unaan komputer dalam pen!ajaran dan

pembelajaran "ahasa Melayu ba!i membantu mereka semasa di dalam kelas. 4alaupun

kebanyakan !uru "ahasa Melayu adalah !uru yan! sudah berumur lebih daripada 3 tahun,

namun mereka tidak se!an men!!unakan teknolo!i dan sentiasa in!in belajar.


15/23

EPP 411

pelba!ai sumber dalam situasi +ormal dan

tidak +ormal se%ara bertatasusila.

+ormal dan tidak +ormal se%ara bertatasusila.

-.C Memba%a kuat pelba!aibahan ba%aan

den!an lan%ar, sebutan yan! jelas dan

intonasi yan! betul

-.3.- Memba%a dan memahami maklumat

daripada bahan untuk menjana idea den!an

betul.

;.- Memahami dan men!!unakan

pembentukan kata yan! sesuai dalam

pelba!ai situasi.

;.-.C Memahami dan men!!unakan kata

majmuk bentuk yan! telah mantap den!an

betul dalam

pelba!ai situasi.

bjekti+ : #ada akhir pelajaran murid dapat

2. Murid dapat menyatakan tentan! pen!alaman mereka menyambut perayaa

se%ara lisan.

-. Memba%a dan menyatakan ; isi pentin! se%ara lisan men!enai perayaan di Malaysia.

C.Murid dapat menulis karan!an pendek tentan! perbezaan perayaan di Malaysia

den!an men!!unakan ayat majmuk yan! betul.

Kemahia! Baha"a :

8 emahiran bertutur, menulis dan menden!ar.

#i"$em Baha"a

8


16/23

EPP 411

emosi.

#en!etahuan


17/23


18/23

EPP 411

kumpulan &

pembentan!an hasil

kerja

""M: *arta #en!urusan

9ra+ik

/a!%'ah 3 (20 mi!i$)

9uru memberi latihan

kepada murid8murid.

Aktiiti Menulis karan!an

#endek.

' aran!an )

i)Murid terlebih dahulu diberi

peneran!an dan panduan untuk

menulis karan!an pendek.

Pe!%aaa!

ii)Murid diberi latihan iaitu

membuat karan!an pendek

men!enai perbezaan perayaan di

Malaysia.

Pem&iha!

iii)Murid yan! lemah dibimbin!

oleh !uru untuk menulis %erita

pendek.

" : menjana idea,

men!hubun!kaitkan,

membuat in+erens.

"*" : men!umpul,

memproses, men%atat

dan

melaporkan maklumat.

# :

intrapersonalinterperson

al,

isual, erbal8lin!uistik.

Nilai : bekerjasama,

men!har!ai,.

""M : kertas latihan

Pe!&$& (5 mi!i$)

Rumusan !uru men!enai

pen!ajaran yan! telah

diajar dan menanyakan

i)Murid ju!a menyatakan nilai8

nilai murni yan! telah dipelajari

pada hari tersebut.

Nilai8nilai murni :

# :

intrapersonalinterperson

al, isual, erbal8

lin!uistik.

18

http://www.blogger.com/karangan.dochttp://www.blogger.com/karangan.dochttp://www.blogger.com/karangan.dochttp://www.blogger.com/karangan.dochttp://www.blogger.com/karangan.doc


19/23


20/23

EPP 411

/A*PIRAN (Ke+a *&i-)


21/23

EPP 411

GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG




GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG







GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG



Ree'"i :


22/23

EPP 411

lain pula memba(a erti pelajar yan! terlibat dalam pembelajaran multimedia boleh

mempelajari ilmu yan! ada sesuai den!an minat, kesukaan, bakat, keperluan, pen!etahuan,

dan emosinya. emampuan multimedia memberikan pen!ajaran se%ara persendirian 'tutorial)

tidak bermakna tiada pen!ajaran, sebaliknya pen!ajaran lan!sun! tetap dikekalkan tetapi

pakej multimedia boleh menyenan!kan pen!ajaran tertutamanya !uru tidak perlu men!ulan!

peneran!an se%ara berulan! kali. "a!i pelajar yan! men!!unakan multimedia lebih

memberikan motiasi untuk belajar, memberikan penjelasan yan! lebih berkesan dan len!kap.


23/23

EPP 411

konsep tersebut sebelum pelajar menjadi keliru. #elajar8pelajar pula tidak perluy men!an!kt

tan!!an berulana!kali untuk men!emukan soalan kepada !ueru. Ini kerana multimedia telah

direka bentuk ba!i membolerhkan pelajar berhenti den menjelajah semula sekerap yan!

diperlukan.

RJKAN

1. Abdul Aziz bin Abdul 9hani.-7. Keberkesanan Penggunaan ICT dalam pengajaran

dan pembelajaran Pendidikan Islam.EM

2. Abdul Mana+ bin Ahmad.-3. Faktor faktor penghalang penggunaan media elektronik

diKalangan guru Sains dan Matematik Sekolah Menengah Daerah Seremban

NegeriSembilan.Eniersiti Malaya.

3. Abdul 4ahab Ismail 9ani,amaliah Hj

epp 411 pengajaran dan pembelajaran bahasa melayu berbantukan komputer

Documents