efektivitas pembelajaran tematik integratif … filepembelajaran tematik integratif terhadap...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN TEMATIK INTEGRATIF

TERHADAP PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR

MATEMATIKA ANAK TUNALARAS KELAS II

SLB E BHINA PUTERA SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Dita Ayu Prawita

K5111010

PENDIDIKAN LUAR BIASA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

April 2015


commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini

Nama : Dita Ayu Prawita

NIM : K5111010

Jurusan / Program Studi : IP / Pendidikan Luar Biasa (PLB)

menyatakan bahwa skripsi saya berjudul EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN

TEMATIK INTEGRATIF TERHADAP PENINGKATAN PRESTASI

BELAJAR MATEMATIKA ANAK TUNALARAS KELAS II SLB E BHINA

PUTERA SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015ini benar-benar

merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip

dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar

pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta,April 2015

Yang membuat pernyataan


commit to user

iii

PENGAJUAN

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN TEMATIK INTEGRATIF

TERHADAP PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR

MATEMATIKA ANAK TUNALARAS KELAS II

SLB E BHINA PUTERA SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2014/2015

Oleh :

Dita Ayu Prawita

NIM K5111010

Skripsi

Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana

Pendidikan Program Studi Pendidikan LuarBiasa

Jurusan Ilmu Pendidikan


commit to user

iv

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

April 2015

HALAMAN PERSETUJUAN

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Persetujuan Pembimbing

Surakarta, April 2015


commit to user

v

HALAMAN PENGESAHAN

Skripsi ini telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima

untuk memenuhi salah satu syarat mendapat gelar Sarjana Pendidikan.

Hari :

Tanggal :April 2015

Tim PengujiSkripsi

Ketua : Drs. Hermawan, M.Si ………………………….

Sekretaris : Priyono, S.Pd, Msi ………………………….

Anggota 1 : Dr. Abdul Salim, M. Kes ………………………….

Anggota 2 : Sugini, M. Pd ………………………….

Disahkanoleh

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret

Dekan,


commit to user

vi

Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatulah, M.Pd

NIP. 196007271987021001

ABSTRAK

Dita Ayu Prawita, EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN TEMATIK

INTEGRATIF TERHADAP PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR

MATEMATIKA ANAK TUNALARAS KELAS II SLB E BHINA PUTERA

SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015. Skripsi, Surakarta: Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas April Surakarta. April

2015.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahuiefektivitas pembelajaran

tematikintegratif terhadap peningkatan prestasi belajar matematika anak

tunalaras kelas II SLB E Bhina Putera Surakarata tahun ajaran 2014/2015.

Penelitianini menggunakanmetodepenelitian eksperimen dengan

menggunakan one group pretest-posttest design. Populasi penelitian ini adalah

empat orang siswa kelas II SLB E Bhina Putera Surakarta tahun ajaran 2014/

2015.Teknik pengumpulan data dengan menggunakan tes. Teknik analisis data

dengan menggunakan analisis kuantitatif dengan teknik non parametrik yaitu

analisis tes rangking bertanda (Wilcoxon Sign Rank Test).

Nilai tes siswa mengalami peningkatan yang ditunjukkan pada nilai pretest

dan postest siswa. Pada saat pretest sebelum treatment nilai rata-rata siswa adalah

40.00, namun setelah diadakan treatment nilai rata-rat postest siswa naik secara

signifikan menjadi 75.00 Signifikan atau Z hitung hasil test statistik dengan

menggunakan program olah data SPSS versi 22 adalah 0.046berada di bawah

0.05. Oleh karena nilai probabilitas Z hitung dari Uji Ranking Bertanda Wilcoxon

lebih kecil daripada probabilitas kesalahan 5% ( = 0.05),

dandarihasilanalisiskuantitatif diperoleh rata-ratapretest40.00, dan postest75.00.

Maka, dapat ditarik kesimpulan bahwapembelajaran tematik integratif efektif

terhadap peningkatan prestasi belajar matematika anak tunalaras kelas II SLB E

Bhina Putera Surakarta tahun ajaran 2014/ 2015.

Kata Kunci: Pembelajaran Tematik Integratif, Prestasi Belajar Matematika, Anak

Tunalaras


commit to user

vii

ABSTRACT

Dita Ayu Prawita, THE EFFECTIVENESS OF THEMATIC

INTEGRATIVE LEARNING APPROACH TO INCREASINGMATHEMATIC

OF BEHAVIORAL AND EMOTIONAL DISORDERS OF THE SECOND

GRADE STUDENT IN SLB E BHINA PUTERA SURAKARTA THE

ACADEMIC YEAR 2014/2015. RESEARCH, Surakarta : Faculty Of Teacher

Training and Education Faculty Sebelas Maret University Surakarta, April.

2015.

This research was aimed find out whether thematic integrative learning

approach can improve the achievement of behavioural and emotional disorders

students in learning mathematic. The research was conducted to second grade

elementary students of SLB E Bhina putera Surakarta in academic year

2014/2015.

In conducting the research, the researcher used experimental research

method and one group pre test – post test design. The research population is four

students of second grade elementary students in SLB E Bhina Putera Surakarta.

The researcher used a test in collecting data and quantitative analysis with non

parametric technique (wilcoxon sign rank test) in analysing data.

Students’ test score have increased after follow the treatment. It was

shown from their pre test and post test score. In the pre test before the treatment,

students’ average score was 40, 00 but after the treatment has been applied, their

post test average score was 75, 00. It has increased significantly. Significant or Z

score statistic test that is used in SPSS data program version 22 is 0,046 and this

result is still under 0, 05. It means that probability of Z score from wilcoxson sign

rank is lower than probability of errors 5% (a=0, 05) and the result of

quantitative analysis shows that pre test average score is 40, 00 and post test is

75, 00. So it can be concluded that thematic integrative learning is effective to

improve the achievement of behavioural and emotional second grade students at

SLB E bhina putera Surakarta in academic year 2014/2015.

Keywords: temathic integrative learning, mathematic learning achievement,

behavioral and emotional disorders


commit to user

viii

MOTTO

Jangan hanya difikirkan tapi harus dikerjakan

(Penulis)

Hidup jangan bergantung pada benda mati karena itu tidak akan berarti

(Penulis)


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Untuk semua pihak yang telah mendukungku sampai saat ini dan kedepan

nanti

(TATA, BELINDA, FITRIA, ANJANI, HENI, ASRI, FINDA, GALUH )


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena

atas rahmat dan berkah-Nya skripsi ini akhirnya dapat diselesaikan, untuk

memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian

penulisan skripsi ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya

kesulitan-kesulitan yang timbul dapat teratasi. Untuk itu atas segala bentuk

bantuannya, disampaikan terima kasih kepada yang terhormat :

1. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatulah, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan

ijin penelitian guna menyusun skripsi ini

2. Prof. Dr. rer. nat. Sajidan, M.Si, Pembantu Dekan 1 Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan

ijin penelitian guna menyusun skripsi ini

3. Drs. Amir Fuady, M.Hum, Pembantu Dekan III Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin

penelitian guna menyusun skripsi ini.

4. Drs. RusdianaIndianto, M.Pd, Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan FKIP UNS

Surakarta sekaligus Pembimbing Akademis, yang telah memberikan ijin

penyusunan skripsi.

5. Drs. Hermawan, M.Si, Ketua Program Studi Pendidikan luar BiasaFKIP UNS

yang telah memberikan ijin untuk menyusun skripsi.

6. Priyono, S. Pd, M. Si, Sekretaris Program Studi Pendidikan Luar Biasa.

7. Dr. Munawir Yusuf, M.Psi, selaku pembimbing akademik yang telah

memberikan bimbingan, dan pengarahan selama menyelesaikan skripsi ini.


commit to user

xi

8. Dr. Abdul Salim Choiri, M. Kes, Pembimbing I yang dengan sabar telah

memberikan bimbingan, pengarahan dan dorongan selama penulis

menyelesaikan skripsi ini

9. Sugini, M. Pd, Pembimbing II yang dengan sabar telah memberikan

bimbingan, pengarahan dan dorongan selama penulis menyelesaikan skripsi

ini.

10. Drs. Rochmad Zaeni, M. Mselaku Kepala Sekolah SLB E Bhina Putera

Surakarta yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan

penelitian.

11. Rita Isnainiyah, S.Pd, selaku Guru Kelas IISD SLBE Bhina Putera

Surakartayang selalumeluangkanwaktugunaterselesaikannyapenelitian.

12. BapakIbu Guru SLBE Bhina Putera Surakartayang telah memberikan

bimbingan dan semangat.

13. Siswa kelasII SLBE Bhina Putera Surakartayang telah membantu pelaksanaan

penelitian dan menerima penulis dengan senang hati.

14. Segenap Bapak/ Ibu Dosen ProgramStudiPendidikanLuar Biasayang telah

memberikan bekal ilmu pengetahuan, sehingga penulis mampu menyelesaikan

penulisan skripsi ini.

15. Teman-teman PLB UNS angkatan 2011 yang selalu memberikan dukungan

untuk segera menyelesaikan tugas akhir ini.

16. Orang tua dan keluarga yang selalu mendoakan dan mengingatkan di saat

malas.

17. Berbagai pihak yang telah membantu penulis demi lancarnya penulisan skripsi

ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

Penyusunan skripsi ini, penulis telah berusaha semaksimal mungkin,

namun penulis menyadari bahwa skripsi ini masih terdapat kekurangan karena

keterbatasan penulis. Dengan segala rendah hati penulis mengharapkan kritik dan

saran yang bersifat membangun untuk menyempurnakan skripsi ini.

Surakarta, April 2015


commit to user

xii

Penulis

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ............................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN .................................................................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................................. iv

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................. v

HALAMAN ABSTRAK ....................................................................................... vi

HALAMAN ABSTRAC ...................................................................................... vii

HALAMAN MOTTO ......................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................... ix

KATA PENGANTAR ........................................................................................... x

DAFTAR ISI ........................................................................................................ xii

DAFTAR TABEL ................................................................................................ xv

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN .................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ................................................................... 1

B. Identifikasi Masalah .......................................................................... 5

C. Batasan Masalah ............................................................................... 5

D. Rumusan Masalah ............................................................................. 6

E. Tujuan Penelitian .............................................................................. 6

F. Manfaat Penelitian ............................................................................ 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................................. 7

A. Tinjauan Pustaka ................................................................................ 7

1. Tinjauan Anak Tunalaras ............................................................. 7

a. Pengertian Anak Tunalaras ...................................................... 7


commit to user

xiii

b. Penyebab Anak Tunalaras ........................................................ 8

c. Klasifikasi Anak Tunalaras .................................................... 11

d. Karakteristik/ Ciri-cici Anak Tunalaras ................................. 13

e. Kebutuhan Pendidikan atau Pembelajaran Anak Tunalaras ... 15

2. Prestasi Belajar Matematika Anak Tunalaras ............................. 17

a. Pengertian Belajar ................................................................. 17

b. Pengertian Prestasi Belajar .................................................... 17

c. Matematika ............................................................................ 18

d. Bangun Datar ......................................................................... 19

e. Prestasi BelajarMatematika Anak Tunalaras ......................... 19

3. Pembelajaran Tematik Integratif ................................................. 19

a. Pengerttian Pembelajaran ...................................................... 19

b. Pembelajaran Tematik Integratif ........................................... 20

1) Pengertian Pembelajaran Tematik Integratif .................... 20

2) Ciri-ciri atau Karakteristik Pembelajaran Tematik

Integratif ............................................................................ 21

3) Prinsip-prinsip Pembelajaran Tematik Integratif.............. 22

4) Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Tematik

Integratif ............................................................................ 24

5) Prinsip Pengambilan Tema dalam Pembelajaran Tematik

Integratif ............................................................................ 26

6) Tahap-tahap Pembelajaran Tematik Integratif ................. 27

B. Penelitian yang Relevan .................................................................. 28

C. Kerangka Berfikir ........................................................................... 30

D. Hipotesis .......................................................................................... 31

BAB III METODOLOGI PENELITIAN.............................................................. 32

A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................... 32

B. Desain Penelitian ............................................................................ 33

C. Populasi dan Sampel ....................................................................... 34

D. Variabel Penelitian .......................................................................... 34

E. Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 35


commit to user

xiv

F. Validitas Instrumen ......................................................................... 40

G. Analisis Data ................................................................................... 43

H. Prosedur Penelitian ......................................................................... 45

BAB IV. HASIL PENELITIAN .......................................................................... 47

A. Deskripsi Data Penelitian ................................................................. 47

B. Pengujian Hipotesis ......................................................................... 51

C. Pembahasan Hasil Penelitian .......................................................... 53

BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ........................................ 58

A. Kesimpulan Penelitian ..................................................................... 58

B. Implikasi ......................................................................................... 58

C. Saran ............................................................................................... 59

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 60

LAMPIRAN .......................................................................................................... 64


commit to user

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

Tabel 3.1

Tabel 3.2

Tabel 3.3

Tabel 3.4

Tabel 3.5

Tabel 3.6

Tabel 4.1

Table 4.2

Tabel 4.3

Tabel 4.4

Table 4.5

Tabel 4.6

Table 4.7

Jenis Kegiatan dan Waktu Penelitian...............................

Kisi-Kisi Instrumen Soal………….…………………….

Nama-nama Validator........................................................

Biodata Validator 1 dan hasil validasi ……...……………

Biodata Validator 2 dan hasil validasi ……….…………

Biodata Validator 3 dan hasil validasi ..............................

DiskriptifStatistikNilai Pre Test Prestasi Belajar

MatematikaMateri Bangun Datar…………………….

Distribusi Frekuensi Nilai Pre Test Prestasi Belajar

Matematika Materi Bangun Datar ……………………….

DiskriptifStatistikNilai Post Test Prestasi Belajar

MatematikaMateri Bangun Datar……………………..

Distribusi Frekuensi Nilai Post Test Prestasi Belajar

Matematika Materi Bangun Datar …………...................

Ringkasan Hasil Deskriptif Prestasi Belajar Matematika

Materi Bangun Datar Nilai Pre Test dan Post Test…..…

Perhitungan Analisis Data Prestasi Matematika antara

Sebelum dan Sesudah Perlakuan …………………..…….

Hasil Tes Statistik ………………………...........................

32

37

42

42

42

43

46

47

48

48

49

51

51


commit to user

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

Gambar 2.1

Gambar 3.1

Gambar 4.1

Gambar 4.2

Kerangka Berfikir……………………………...

Prosedur Penelitian ………...................................

Grafik Histogram Nilai Prestasi Belajar

Matematika Materi Bangun Datar Sebelum

Perlakuan (Pre Test) …...………………………

Grafik Histogram Nilai Prestasi Belajar

Matematika Materi Bangun Datar Sesudah

Perlakuan (Post Test) …..……………………...

30

46

47

49


commit to user

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

Lampiran 1

Lampiran2

Lampiran3

Lampiran 4

Lampiran 5

Lampiran 6

Lampiran 7

Lampiran 8

Lampiran 9

Lampiran 10

Kisi-kisi InstrumentTes……………….………

Soal........................................................................

Standar Penilaian Tes ………………………...

Materi Ajar...........................................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran..............

Hasil Validasi Instrument...................................

Dokumentasi penelitian.......................................

Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi......

Surat Permohonan izin Penelitian....................

Surat Keterangan Mengadakan Penelitian.........

64

65

67

68

71

90

100

103

106

108

efektivitas pembelajaran tematik integratif … filepembelajaran tematik integratif terhadap...

Documents