dsp bahasa melayu tingkatan 3

8/13/2019 DSP Bahasa Melayu Tingkatan 3

1/15

DRAF

DSP Bahasa Melayu Tingkatan 3 (November 2013)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

DOKUMEN STANDARD PRESTASI

BAHASA MELAYU

TINGKATAN 3


2/15

DRAF


2

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi

potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang

seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani. Usaha ini adalah

bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berakhlak mulia,

bertanggungjawab, berketrampilan dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta

memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat

dan negara."


3/15

DRAF


3

MATLAMAT KURIKULUM BAHASA MELAYU

Matlamat Kurikulum Bersepadu Bahasa Melayu sekolah menengah adalah untuk melengkapkan murid dengan keterampilan

berbahasa dan berkomunikasi untuk memenuhi keperluan diri dalam bidang pendidikan, pekerjaan dan urusan harian.

OBJEKTIF KURIKULUM BAHASA MELAYU

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran kurikulum Bahasa Melayu sekolah menengah, murid dapat:

i. melibatkan diri dalam interaksi sosial melalui perbualan, perbincangan, dan penulisan untuk menjalin serta mengeratkanhubungan, dan berurus untuk mendapatkan barangan dan perkhidmatan;

ii. mendapat dan memproses maklumat secara kritis daripada pelbagai sumber yang didengar, dibaca, dan ditonton untukmemperoleh ilmu dan maklumat;

iii. menggunakan maklumat yang diperoleh untuk tujuan menyelesaikan masalah dan membuat keputusan, serta menyebarkanmaklumat dalam bentuk lisan dan tulisan;

iv. mendengar, membaca, menonton, dan memberikan respons kepada pelbagai bahan sastera dan bukan sastera;

v. melahirkan idea dan pendapat dalam bentuk lisan dan penulisan secara kreatif dan berkesan; dan

vi. menghayati dan mengamalkan nilai murni, sikap positif, semangat patriotik, dan perasaan cinta akan negara.


4/15

DRAF


4

PENDAHULUAN

Dokumen Standard Prestasi bagi mata pelajaran Bahasa Melayu Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM) dibina sebagai panduan

untuk guru menambah baik Pentaksiran Sekolah sejajar dengan pelaksanaan Pentaksiran Rujukan Standard.

Pentaksiran Rujukan Standard merupakan proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid mengetahui dan menguasai perkara

yang dipelajari mengikut tahap-tahap pencapaian sebagaimana yang dihasratkan oleh kurikulum mata pelajaran ini.

Dokumen ini diharapkan dapat memberikan maklumat yang lengkap dan tepat kepada guru tentang hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaanyang menekankan pembinaan modal insan yang berteraskan pembangunan jasmani, emosi, rohani, intelek dan sosial.


5/15

DRAF


5

TAFSIRAN

o Band ialah satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu yang disusun secara hierarki digunakan bagi tujuanpelaporan individu.

o Standard ialah satu pernyataan tentang sesuatu domain merujuk kepada tanda aras tertentu dan bersifat generik bagi memberikangambaran holistik tentang individu.

o Standard Prestasi ialah pernyataan tentang tahap perkembangan pembelajaran murid yang diukur berdasarkan standard danmenunjukkan kedudukan murid dalam perkembangan atau kemajuan pembelajarannya. Perkembangan dalam standard itu terbahagikepada dua iaitu perkembangan secara mendatar (konstruk) dan perkembangan menegak (band). Pertumbuhan murid dijelaskandengan satu atau lebih petunjuk prestasi ( qualifier )menggunakan perkataan atau rangkai kata yang betul untuk menggambarkanstandard hasil pembelajaran.

o Deskriptor ialah pernyataan yang menerangkan perkara yang diketahui dan dikuasai oleh murid berdasarkan standard kualiti yangdapat ditaksir dan dicapai.

o Evidens :

Murid - Pernyataan yang menerangkan cara-cara murid melaksanakan perkara yang diketahui dan dikuasaiberdasarkan deskriptor.

Instrumen - Bahan atau apa-apa bentuk bukti yang dapat ditunjukkan oleh murid yang melaksanakan sesuatu tugasandalam bentuk produk atau proses seperti penulisan, laporan, foto, grafik, artifak, dan lain-lain.

o Instrumen ialah alat yang digunakan untuk menguji penguasaan atau pencapaian murid bagi sesuatu domain seperti ujian bertulis,

ujian secara lisan, demonstrasi, ujian amali dan lain-lain .


6/15

DRAF


6

TAFSIRAN BAND

BAND PERNYATAAN BAND TAFSIRAN

6TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT

DENGAN BERADAB MISALI

Murid mampu menzahirkan idea yang kreatif dan inovatif, mempunyaikeupayaan membuat keputusan untuk mengadaptasi permintaan serta

cabaran dalam kehidupan seharian serta boleh berbicara untuk mendapatkan

dan menyampaikan maklumat menggunakan ayat yang sesuai secara

bertatasusila dan menjadi contoh secara tekal.

5TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT

DENGAN BERADAB TERPUJI

Murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu, dengan

mengikut prosedur atau secara sistematik, serta tekal dan bersikap positif.

4

TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT

DENGAN BERADAB

Murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab, iaitu mengikut

prosedur atau secara sistematik.

3 TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUATMurid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran

pada sesuatu situasi.

2 TAHU DAN FAHAMMurid menunjukkan kefahaman untuk menukarkan bentuk komunikasi atau

menterjemahkan serta menjelaskan perkara yang telah dipelajari.

1 TAHU

Murid mengetahui perkara asas, atau dapat melakukan kemahiran asas

ataupun memberikan respons terhadap perkara yang asas.


7/15

DRAF


7

BAND PERNYATAAN STANDARD

6 Menilai sesuatu perkara yang didengar-dituturkan, dibaca dan ditulis.

5 Memproses maklumat yang didengar-dituturkan, dibaca dan ditulis.

4 Membuat penjelasan terhadap maklumat yang didengar-dituturkan, dibaca dan ditulis.

3 Memahami dan memberikan respons terhadap maklumat yang didengar-dituturkan, dibaca dan ditulis

2 Mengetahui dan memahami perkara yang didengar-dituturkan, dibaca dan ditulis

1 Mengetahui perkara yang didengar-dituturkan, dibaca dan ditulis.


8/15

DRAF


8

BAND PERNYATAAN STANDARD DESKRIPTOR EVIDENS

1

Tahu

B1:

Mengetahui perkara yang

didengar-dituturkan, dibaca dan

ditulis.

B1 DL1 :

Bersoal jawab dan menyambung bicaratentang sesuatu isu

B1 DB1:

Membaca petikan daripada pelbagaibahan dengan sebutan dan intonasiyang sesuai

B1 DT1:

Menulis ayat yang gramatis

B1 DL1 E1:

Menyambung bicara tentang sesuatu isu

dengan menggunakan bahasa yang sesuai

B1 DB1 E1:

Membaca petikan prosa atau puisi dengansebutan dan intonasi yang sesuai

B1 DT1 E1:

Mengenal pasti ayat-ayat majmuk (AyatMajmuk Gabungan, Ayat MajmukPancangan, Ayat Majmuk Campuran)

B1 DT1 E2

Menulis pelbagai jenis ayat majmuk yanggramatis


9/15

DRAF


9


2

Tahu dan

Faham

B2:

Mengetahui dan memahami

perkara yang didengar-dituturkan,

dibaca dan ditulis

B2 DL1:

Mendengar dan memberikan pendapattentang sesuatu isu

B2 DB1:

Membaca dan memahami maklumatyang terdapat dalam petikan

B2 DT1:

Menulis ayat-ayat dalam perenggan

B2 DL1 E1:

Memberikan pendapat yang logik secara

spontan tentang sesuatu isu yang didengar

B2 DB1 E1:

Menyatakan maklumat yang pentingdaripada petikan yang dibaca

B2 DT1 E1:

Mengenal pasti serta menyusun ayat topikdan ayat huraian bagi membentukperenggan yang lengkap

B2 DT1 E2:

Menulis ayat-ayat yang telah disusun dalamperenggan yang lengkap


10/15

DRAF


10


3

Tahu, faham

dan boleh

buat

B3:

Memahami dan memberikan

respons terhadap maklumat yang


ditulis

B3 DL1:

Berbincang untuk menerima ataumenolak pendapat pihak lain

B3 DB1:

Membaca dan menghubungkaitkanfakta dengan pandangan sendiri

B3 DT1:

Membina kerangka penulisan bukankreatif

B3 DT2:

Memetakan jalan cerita bagi penulisankreatif

B3 DL1 E1:

Mengemukakan pendapat yang rasionaluntuk menerima atau menolak pendapatpihak lain

B3 DB1 E1:

Menyatakan fakta daripada bahan yangdibaca

B3 DB1 E2:

Mengemukakan pandangan sendiri untukdihubungkaitkan dengan fakta yang

diperoleh

B3 DT1 E1:

Membina kerangka penulisan bukan kreatifyang lengkap

B3 DT2 E1:Memetakan jalan cerita (membina plot)bagi penulisan kreatif yang lengkap


11/15

DRAF


11


4

Tahu, faham,

boleh buat

dengan

beradab

B4:

Membuat penjelasan terhadap

maklumat yang didengar-dituturkan,

dibaca dan ditulis.

B4 DL1:

Berunding tentang sesuatu perkarasecara rasional

B4 DB1:

Membaca dan mentafsirkan maklumatuntuk membuat inferens

B4 DT1:

Menulis karya bukan kreatif yanglengkap

B4 DT2:Menulis karya kreatif yang lengkap

B4 DL1 E1:

Menjelaskan pendapat yang rasional secaraberhemah ketika berunding

B4 DB1 E1:

Membuat tafsiran terhadap bahan grafikuntuk mendapatkan beberapa maklumat

B4 DB1 E2

Membuat inferens yang relevan tentangmaklumat yang telah diperoleh

B4 DT1 E1:

Menulis karangan berformat atau tidakberformat dengan laras bahasa yang betul

B4 DT2 E1:Menulis cerita atau cerpen dengan

menggunakan plot yang lengkap


12/15

DRAF


12


5

Tahu, faham,

boleh buat

dengan

beradab

terpuji

B5:

Memproses maklumat yang


ditulis.

B5 DL1:

Meneliti pelbagai pendapat danmembuat inferens yang sesuai denganmengemukakan alasan yang rasional

B5 DB1:Membaca pelbagai bahan danmembuat ulasan dengan alasan yangkukuh

B5 DL1 E1

Membuat inferens yang sesuai terhadappelbagai pendapat yang dikemukakan

B5 DL1 E2

Menjelaskan alasan yang munasabahterhadap inferens yang telah dibuat secarabertatasusila

B5 DB 1 E1:

Membuat ulasan secara umum (idea,bahasa dan pengolahan) tentang karyabukan kreatif yang dibaca denganmengemukakan contoh yang relevan

B5 DB 1 E2:

Membuat ulasan tentang aspek kajiansastera dalam karya kreatif yang dibacadengan mengemukakan contoh yang

relevan


13/15

DRAF


13


B5 DT1:

Menghasilkan pelbagai jenis karyakreatif dan bukan kreatif yang baik danmenarik

B5 DT1 E1:

Menghasilkan dua jenis puisi yang

mempunyai ciri-ciri puisi yang menarik

(tema, nilai, gaya bahasa)

B5 DT1 E2

Menghasilkan karangan berformat dan tidakberformat dengan gaya penulisan yangbaik (idea relevan, pengolahan menarik,bahasa lancar)


14/15

DRAF


14


6

Tahu, faham,

boleh buat

dengan

beradab

misali.

B6:

Menilai sesuatu perkara yang


ditulis.

B6 DL1:

Menilai kekuatan dan kelemahan ideayang dikemukakan

B6 DB1:Membaca dan menilai keseluruhanbahan kreatif dan bukan kreatif

B6 DL1 E1:

Menilai kekuatan dan kelemahan idea yangdikemukakan dengan alasan yang kukuh

B6 DL1 E2:

Menggunakan ungkapan dan gayapengucapan (sebutan, kefasihan, intonasidan nada) yang betul dan dapatmeyakinkan pihak lain

B6 DB 1 E1:

Menilai aspek kekuatan dan kelemahan(aspek kajian sastera) dua bahan kreatifyang dibaca dengan mengemukakanalasan yang munasabah

B6 DB 1 E2:

Menilai aspek kekuatan dan kelemahan(idea, bahasa dan pengolahan) dua bahanbukan kreatif yang dibaca denganmengemukakan alasan yang munasabah


15/15

DRAF


15


B6 DT1:

Memurnikan karya kreatif dan bukankreatif

B6 DT1 E1:Memurnikan penulisan kreatif dari aspekciri-ciri dan gaya bahasa sehingga bolehdijadikan contoh

B6 DT1 E2:

Memurnikan penulisan bukan kreatif dariaspek idea dan tatabahasa sehingga bolehdijadikan contoh

dsp bahasa melayu tingkatan 3

Documents