5 dsp b arab tingkatan 1 15 mac[1]

7/30/2019 5 DSP B Arab Tingkatan 1 15 Mac[1]

http://slidepdf.com/reader/full/5-dsp-b-arab-tingkatan-1-15-mac1 1/17

DSP Bahasa Arab Tingkatan 1 15 Mac 2012 1

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

DOKUMEN STANDARD PRESTASI

BAHASA ARAB

TINGKATAN 1




FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

“Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi

individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis

dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia

yang berilmu pengetahuan, berakhlak mulia, bertanggungjawab, berketrampilan dan

berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan

kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara."



DSP Bahasa

Arab

Tingkatan

1

15 Mac 2012 3

PENDAHULUAN

Dokumen Standard Prestasi bagi mata pelajaran Kurikulum Baru Sekolah Menengah (KBSM) dibina sebagai panduan untuk guru

menambahbaik Pentaksiran Sekolah sejajar dengan pelaksanaan Pentaksiran Rujukan Standard.

Pentaksiran Rujukan Standard merupakan proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu dan boleh buat atau

telah menguasai apa yang dipelajari mengikut tahap-tahap pencapaian seperti yang dihasratkan oleh kurikulum mata pelajaran ini.

Adalah diharapkan dokumen ini dapat memberi maklumat yang lengkap dan tepat kepada guru tentang hasrat Falsafah Pendidikan

Kebangsaan yang menekankan tentang pembinaan modal insan yang berteraskan kepada pembangunan jasmani, emosi, rohani,

intelek dan sosial.



DSP Bahasa

Arab

Tingkatan

1

15 Mac 2012 4

TAFSIRAN

o Band ialah satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu yang disusun secara hierarki digunakan bagitujuan pelaporan individu.

o Standard ialah satu pernyataan tentang sesuatu domain merujuk kepada tanda aras tertentu dan bersifat generik bagimemberi gambaran holistik tentang individu.

o Standard Prestasi ialah pernyataan tentang tahap perkembangan pembelajaran murid yang diukur berdasarkan standarddan menunjukkan di mana kedudukan murid dalam perkembangan atau kemajuan pembelajarannya. Perkembangan dalamstandard itu terbahagi kepada dua iaitu perkembangan secara mendatar (konstruk) dan perkembangan menegak (band).Pertumbuhan murid dijelaskan dengan satu atau lebih qualifier menggunakan perkataan atau rangkai kata yang betulmenggambarkan standard dalam bentuk hasil pembelajaran.

o Deskriptor ialah pernyataan yang menerangkan apa yang murid tahu dan boleh buat berdasarkan standard di mana kualitiboleh ditaksir dan dicapai.

o Evidens

Murid : Pernyataan yang menerangkan tentang bagaimana murid melaksanakan apa yang dia tahu dan bolehbuat berdasarkan deskriptor.

Instrumen : Bahan atau apa-apa bentuk bukti yang dapat ditunjukkan oleh murid yang melaksanakan sesuatutugasan dalam bentuk produk atau proses seperti foto, grafik, artifak, laporan dan lain-lain.

o Instrumen ialah alat yang digunakan untuk menguji penguasaan atau pencapaian murid bagi sesuatu domain seperti ujian

bertulis, ujian secara lisan, demonstrasi, ujian amali.



DSP Bahasa

Arab

Tingkatan

1

15 Mac 2012 5

KERANGKA STANDARD PRESTASI

BAND STANDARD

1 Tahu

2 Tahu dan Faham

3 Tahu, Faham dan Boleh Buat

4 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab

5 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Terpuji

6 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Mithali



DSP Bahasa

Arab

Tingkatan

1

15 Mac 2012 6

TAFSIRAN BAND

BAND PERNYATAAN BAND TAFSIRAN

1 TAHUMurid tahu perkara asas, atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberirespons terhadap perkara yang asas.

2 TAHU DAN FAHAM Murid menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi ataumenterjemah serta menjelaskan apa yang telah dipelajari.

3 TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUATMurid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiranpada suatu situasi.

4TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUATDENGAN BERADAB

Murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab, iaitu mengikutprosedur atau secara sistematik.

5TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUATDENGAN BERADAB TERPUJI

Murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baru, dengan mengikutprosedur atau secara sistematik, serta tekal dan bersikap positif.

6TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUATDENGAN BERADAB MITHALI

Murid mampu menzahirkan idea yang kreatif dan inovatif, mempunyaikeupayaan membuat keputusan untuk mengadaptasi permintaan sertacabaran dalam kehidupan seharian serta boleh berbicara untuk mendapatkandan menyampaikan maklumat menggunakan ayat yang sesuai secarabertatasusila dan menjadi contoh secara tekal.



DSP Bahasa

Arab

Tingkatan

1

15 Mac 2012 7

MATLAMAT KURIKULUM BAHASA ARAB Objektif pengajaran dan pembelajaran bahasa Arab di peringkat menengah untuk membolehkan murid memperolehi empatkemahiran berbahasa iaitu; mendengar, bertutur, membaca dan menulis. Kemahiran ini dipraktiskan berdasarkan kepada skop dansituasi tertentu, memperkayakan murid dengan kosa kata, asas tatabahasa, morfologi dan prosa terpilih, serta meningkatkankeupayaan mereka menggunakan bahasa Arab dengan betul dan membentuk keperibadian mereka dengan nilai-nilai murni danakhlak mulia.

OBJEKTIF KURIKULUM BAHASA ARAB

Objektif pengajaran dan pembelajaran bahasa Arab di peringkat menengah ialah untuk membolehkan murid:

1) Mendengar, memahami dan membicarakan tentang siaran-siaran dalam bahasa Arab.

2) Bertutur dengan fasih dan lancar dalam situasi-situasi tertentu.

3) Membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan.

4) Menulis dalam pelbagai tema dan bentuk penulisan serta memahami kandungannya.

5) Menguasai kemahiran menulis dalam tiga bentuk kaligrafi Arab ( Khat ) ; Naskh, Ruq’ah dan Thuluth mengikut kaedah yangbetul.

6) Menghafal dan memperdengarkan asas pola morfologi dan mahfuzat terpilih berbentuk puisi, kata-kata hikmah danperumpamaan.

7) Menguasai asas tatabahasa Arab serta mampu mengaplikasikannya.

8) Menguasai sekurang-kurangnya 1500 kosa kata Arab serta mampu menggunakannya dengan tepat.



DSP Bahasa

Arab

Tingkatan

1

15 Mac 2012 8

BAND PERNYATAAN STANDARD

1 Mengetahui perkara yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis.

2 Mengetahui dan memahami perkara yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis.

3 Mengetahui, memahami dan memberikan respons terhadap perkara yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis.

4 Mengetahui, memahami dan memberikan respons yang betul terhadap perkara yang didengar-ditutur, dibacadan ditulis dalam situasi tertentu.

5 Mengetahui, memahami dan memberikan respons yang betul dan tepat terhadap perkara yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis dalam situasi tertentu.

6 Mengetahui, memahami dan memberikan respons yang betul dan tepat dengan berhemah tinggi terhadapperkara yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis dalam situasi yang tertentu.




BAND PERNYATAAN STANDARD DESKRIPTOR EVIDENS

1

Tahu

B1Mengetahui perkara yangdidengar-ditutur, dibaca dan ditulis.

B1 DL1Mendengar dan menyebut huruf hijaiyyah.

B1 DB1

Membaca huruf hijaiyyah.

.

B1 DL1 E1Mengulang sebut huruf hijaiyyah mengikutmakhraj yang betul.

B1 DL1 E2Mengulang sebut huruf hijaiyyah bersambungdengan makhraj yang betul.

B1 DB1 E1

Membaca huruf hijaiyyah yang berbaris denganbetul.

B1 DB1 E2Membaca huruf hijaiyyah bersambung yangberbaris dengan betul.

B1 DB1 E3Mengenal pasti dan membaca huruf hijaiyyahyang terletak di awal, di tengah dan di akhir.




B1 DT1Menulis huruf hijaiyyah.

B1 DT1 E1Menulis semula huruf hijaiyyah mengikutkaedah yang betul.

B1 DT1 E2Menulis huruf hijaiyyah bersambung mengikutkaedah yang betul.





2

Tahu danFaham

B2Mengetahui dan memahamiperkara yang didengar-ditutur,dibaca dan ditulis.

B2 DL1Mendengar dan menyebut perkataandengan bimbingan.

B2 DB1Membaca perkataan denganbimbingan.

B2 DT1Menulis perkataan denganbimbingan.

B2 DL1 E1Mengulang sebut perkataan dengan betul.

B2 DB1 E1Membaca perkataan dengan betul.

B2 DT1 E1Menulis perkataan dengan betul.




BAND PERNYATAANSTANDARD

DESKRIPTOR EVIDENS

3

Tahu, Faham danBoleh Buat

B3Mengetahui, memahami danmemberikan responsterhadap perkara yang

didengar-ditutur, dibaca danditulis.

B3 DL1Mendengar dan menyebut perkataan.

B3 DB1

Membaca perkataan.

B3 DT1

Menulis perkataan.

B3 DL1 E1Mengulang sebut perkataan dengan betul.

B3 DL1 E2Menyebut Tasrif Fiil Madhi

( ) mengikut urutan.

B3 DB1 E1Membaca perkataan dengan betul.

B3 DB1 E2Membaca Tasrif Fiil Madhi


B3 DT1 E1Menulis perkataan dengan betul.

B3 DT1 E2

Menulis Tasrif Fiil Madhi






4

Tahu, Fahamdan Boleh

Buat denganBeradab

B4Mengetahui, memahami danmemberikan respons yang betulterhadap perkara yang didengar-

ditutur, dibaca dan ditulis dalamsituasi tertentu.

B4 DL1Mendengar dan menyebut frasa.

B4 DB1Membaca frasa.

B4 DT1

Menulis frasa.

B4 DT2Menulis huruf dengan menggunakanKhat Naskh .

B4 DL1 E1Mengulang sebut frasa dengan betul.Contoh :

B4 DL1 E2Membina frasa dan menyebutnya dengan betul.

B4 DL1 E3

Menghafal Tasrif Fiil Madhi ( )mengikut urutan dan memperdengarkannya.

B4 DB1 E1Membaca frasa dengan betul.

B4 DT1 E1

Membina dan menulis frasa dengan betul.

B4 DT2 E1Menyalin semula huruf dengan menggunakanKhat Naskh .





5


Buat denganBeradabTerpuji

B5Mengetahui, memahami danmemberikan respons yang betuldan tepat terhadap perkara yang

didengar-ditutur, dibaca danditulis dalam situasi tertentu.

B5 DL1Mendengar dan menyebut ayatmudah dengan bimbingan.

B5 DL2Menuturkan ayat mudah denganbimbingan.

B5 DL3Mendengar dan menyebut kata-kata

hikmah dan perumpamaan.

B5 DL1 E1Mengulang sebut ayat mudah dengan betul danfasih.

Contoh :

B5 DL1 E2Membina ayat mudah dan menyebutnyadengan betul.

B5 DL2 E1Bercakap tentang situasi tertentu denganmenggunakan ayat mudah.

B5 DL3 E1Menghafal dan memperdengarkan kata-kata

hikmah dan perumpamaan.




B5 DB1Membaca ayat mudah denganbimbingan.

B5 DB2Membaca kata-kata hikmah danperumpamaan.

B5 DT1

Menulis ayat mudah denganbimbingan.

B5 DT2Menulis perkataan denganmenggunakan Khat Naskh.

B5 DB1 E1Membaca ayat mudah dengan betul.

B5 DB1 E2Membaca ayat mudah dengan intonasi dantekanan suara yang betul ( ).

B5 DB2 E1Membaca kata-kata hikmah dan perumpamaandengan betul.

B5 DT1 E1

Membina dan menulis ayat mudah denganbetul.

B5 DT2 E1Menyalin semula perkataan denganmenggunakan Khat Naskh .



DSP Bahasa Arab Tingkatan 1 15 Mac 2012

16


6


Buat denganBeradabMithali

B6Mengetahui, memahami danmemberikan respons yang betuldan tepat dengan berhemah

tinggi terhadap perkara yangdidengar-ditutur, dibaca danditulis dalam situasi yangtertentu.

B6 DL1Mendengar dan menyebut ayatmudah.

B6 DL2Menuturkan ayat mudah.

B6 DL3Mendengar dan menyebut syair Arab.

B6 DB1Membaca ayat mudah.

B6 DL1 E1Membina ayat mudah dan menyebutnyadengan betul dan fasih.

B6 DL1 E2Membetulkan kesalahan dalam ayat yangdidengar.Contoh :

B6 DL2 E1Bercakap tentang situasi tertentu denganmenggunakan ayat mudah yang gramatis.

B6 DL3 E1Menghafal dan memperdengarkan syair Arab.

B6 DB1 E1Membaca ayat mudah dengan fasih mengikutintonasi dan tekanan suara yang betul danboleh membimbing pembacaan orang lain.



DSP Bahasa Arab Tingkatan 1 15 Mac 2012

17

B6 DB2Membaca syair Arab

B6 DT1Menulis ayat mudah.

B6 DT2Menulis ayat dengan menggunakanKhat Naskh.

B6 DB2 E1Membaca syair Arab dengan betul.

B6 DB2 E2Membaca syair Arab dengan intonasi dantekanan suara ( ) yang betul.

B6 DT1 E1Menulis ayat mudah yang gramatis.

B6 DT1 E2 Membetulkan kesalahan dalam ayat mudah.

B6 DT2 E1Menyalin semula ayat menggunakan Khat Naskh .

5 dsp b arab tingkatan 1 15 mac[1]

Documents