STRATEGI GURU DALAM MEMBINA AQIDAH ANAK USIA PRA

SEKOLAH DI TAMAN KANAK-KANAK ”AZ-ZAHRA”

KABUPATEN MUARA ENIM

PROPOSAL SKRIPSI

Diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)

Oleh: .....................................

NIMKO : ..........................Jurusan: Pendidikan Agama Islam

YAYASAN PERGURUAN AGAMA ISLAM (YPAI)

SEKOLAH TINGGI ILMU TARBIYAH (STIT)

MUARA ENIM

2011

STRATEGI GURU DALAM MEMBINA AQIDAH ANAK USIA PRA

SEKOLAH DI TAMAN KANAK-KANAK ”AZ-ZAHRA”

KABUPATEN MUARA ENIM

A. Latar Belakang Masalah

Agama Islam adalah satu-satunya agama yang mengajar manusia dalam segala

lapangan hidup dan kehidupannya. Salah satu aspek ajaran Islam yang paling

mendasar adalah aqidah,  semua peraturan-peraturan dan hukum-hukum yang

dijalankan oleh manusia  harus tercermin terhadap aqidah Islam. Karena ia 

merupakan penentu dalam kehidupan manusia di dunia ini.

Aqidah meliputi semua persoalan keimanan, persoalan tersebut harus

dipercayai dan diyakini oleh setiap muslim dan mukmin, termasuk rukun iman.

Adapun syari’ah meliputi peraturan Allah yang mengatur hubungan antara

manusia dengan manusia, baik muslim mau pun non muslim serta alam

sekitarnya.

Untuk menumbuhkan aqidah, baik dalam diri seseorang maupun dalam

kehidupan masyarakat. Maka haruslah mengetahui apa yang memerlukan

penjelasan, yaitu sesuatu yang mendorong manusia untuk mengetahui apa yang

diberikan padanya, tanggapan-tanggapan yang timbul yang belum diketahui.1

Aqidah merupakan spirit dan pendorong untuk beramal shaleh.  Hal ini

sesuai dengan kandungan  Alquran  surah al-Baqarah (2); 177 yang berbunyi:

1 Hasbi Ash-siddieqy, Sejarah dan Pengantar Ilmu Tauhid/Kalam, (Cet. V; Jakarta, Bulan Bintang, 1990), hal. 50

Artinya: Bukanlah menghadapkan wajahmu ke arah timur dan barat itu suatu kebajikan, akan tetapi Sesungguhnya kebajikan itu ialah beriman kepada Allah, hari Kemudian, malaikat-malaikat, kitab-kitab, nabi-nabi dan memberikan harta yang dicintainya kepada kerabatnya, anak-anak yatim, orang-orang miskin, musafir (yang memerlukan pertolongan) dan orang-orang yang meminta-minta; dan (memerdekakan) hamba sahaya, mendirikan shalat, dan menunaikan zakat; dan orang-orang yang menepati janjinya apabila ia berjanji, dan orang-orang yang sabar dalam kesempitan, penderitaan dan dalam peperangan. mereka Itulah orang-orang yang benar (imannya); dan mereka Itulah orang-orang yang bertakwa.2

Dari ayat tersebut di atas, jelaslah bahwa orang yang benar dan bertakwa

adalah, orang yang senantiasa menanamkan kebaikan dan keyakinan dalam

dirinya. Untuk kebaikan dan kemaslahatannya.

Aqidah adalah ruh setiap orang, dengan berpegang teguh kepadanya, maka

manusia akan hidup dalam keadaan baik dan menggembirakan. Aqidah

merupakan makanan rohani yang diperlukan jiwa, seperti halnya badan

memerlukan makanan. Namun jiwa (hati) adalah wadah yang dengan mudah

2 Departemen Agama RI., Al-Qur’an dan Terjemahannya, (Semarang; CV. Toha Putra, 1989)., hal. 45.

merasuk ke dalamnya aqidah yang salah, tanpa disadari karena sudah dicampuri

secara keseluruhan  oleh pemikiran-pemikiran yang diada–adakan oleh manusia.

Bahkan ada yang dinodai oleh sekumpulan pendapat yang tidak mencerminkan

keyakinan yang murni sehingga aqidah yang pada masa kepemimpinan Rasulullah

saw sudah tercemar. Ajaran keimanan yang sudah berubah itu akhirnya tidak lagi

mencerminkan keimanan yang dengannya  jiwa mendapat suci amal perbuatan

menjadi mulia yang baik ataupun yang dapat memberikan semangat gerak pada

perorangan yang dapat memberikan daya hidup pada umat dan bangsa.

Sebagai umat Islam berkewajiban untuk menanamkan dan membina

aqidah ke dalam hati dan jiwanya dengan menempuh jalan yang dilandasi dengan

pendidikan Islam yang murni sehingga dapat memberikan konstribusi keimanan

yang mengacu kepada kesejahteraan hidup dan kehidupan yang baik di dunia

maupun di akhirat.

Taman Kanak-kanak (TK) adalah pendidikan formal untuk tingkat pra

sekolah. TK Az-Zahra merupakan salah satu TK di Kecamatan Muara Enim. TK

Az-Zahra di tengah-tengah masyarakat mempunyai peran penting. TK ini

memasukkan pendidikan agama dan umum sehingga terciptalah generasi-generasi

yang beriman dan berwawasan luas.

Nilai-nilai ajaran Islam yang dimuat dan diajarkan meliputi fikih, aqidah

akhlaq dan sejarah. Untuk menghadapi era globalisasi yang semakin gencar anak

harus dibentengi dengan Ilmu agama. Di Zaman ini banyak pengaruh-pengaruh

yang mulai menggerogoti anak-anak, sehingga tidak terasa menjurus pada

perbuatan syirik, baik lewat media elektronik maupun cetak. Kita kadang tidak tau

kalau itu sudah menyimpang dari agama. Oleh karena itu mulai usia pra sekolah

anak dikenalkan dan diajarkan tentang aqidah yang benar, karena aqidah

merupakan dasar dan pondasi bagi agama Islam. Untuk mencapai semua itu perlu

adanya pendidikan formal seperti TK, untuk pra sekolah yang berkualitas, baik

dari segi agama dan umumnya, maka alternatif lain adalah lewat Taman

Pendidikan Islam, di TK ditanamkan nilai-nilai ke Islaman sehingga anak mampu

mengaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari.

Untuk dapat mewujudkan semua itu tentunya tidak terlepas dari peran

guru. Guru merupakan faktor penting dalam pendidikan formal, karena itu harus

memiliki perilaku dan kemampuan untuk mengembangkan siswanya secara

optimal. Guru juga dituntut mampu menyajikan pembelajaran yang bukan semata-

mata menstranfer pengetahuan, ketrampilan, dan sikap, tetapi juga memiliki

kemampuan meningkatkan kemandirian siswa. Oleh karena itu guru dituntut

sanggup menciptakan kondisi proses pembelajaran yang memberikan kebebasan

kepada siswa untuk berpikir dan berpendapat sesuai perkembangan yang dimiliki,

untuk itu guru dituntutmeningkatkan kompetensi dirinya.

Dalam menciptakan pembelajaran yang menyenangkan, peranan guru

amatlah diharapkan, sehingga kegiatan pembelajaran siswa dapat tercapai.3 Jadi

guru diharapkan dapat melaksanakan tugasnya secara baik sesuai profesinya.

Guru sebagai sebuah profesi untuk itu penguasaan berbagai hal sebagai

kompetensi dalam melaksanakan tugas harus ditingkatkan. Peningkatan

3 De Parter, Bobbi dkk,. Quantum Teaching. (Bandung: Kaifa, 2005)., hal.37.

kompentensi itu yaitu dalam proses belajar mengajar antara lain memilih dan

memanfaatkan metode belajar mengajar yang tepat.

Berdasarkan uraian di atas, dapat dikemukakan bahwa aqidah yang kuat,

mengkristal dalam hati sanubari bukan ibarat tanaman yang tumbuh tanpa bibit

dan berkembang tanpa arah, lalu berbuah tanpa pemeliharaan. Akan tetapi aqidah

yang kuat bagaikan tumbuhan yang butuh petani yang jujur, ulet, memahami cara

bercocok tanam yang baik dan senantiasa memelihara pada setiap

perkembangannya, dengan menyiram, memupuk, dan memberantas hama

pengganggu, hingga tumbuhan itu kuat dahannya dan mendatangkan hasil dengan

izin Allah SWT. Ini artinya dalam pembinaan aqidah anak dibutuhkan kemahiran

pendidik, yang memahami faktor-faktor yang mempengaruhi pembinaan aqidah,

memperhatikan fase pertumbuhan dan perkembangan psikologi agama anak yang

harus terintegrasi dengan langkah-langkah pembinaan secara didaktis.

Berangkat dari latar belakang di atas, penulis tertarik melakukan penelitian

dengan judul ” STRATEGI GURU DALAM MEMBINA AQIDAH ANAK

USIA PRA SEKOLAH DI TAMAN KANAK-KANAK ”AZ-ZAHRA”

KABUPATEN MUARA ENIM”

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang yang telah dikemukakan, maka penulis

merumuskan masalah sebagai berikut :

1. Bagaimana strategi guru dalam membina aqidah anak usia pra sekolah di TK

”Az-Zahra” Kabupaten Muara Enim ?

2. Faktor-faktor apakah yang mempengaruhi pembinaan aqidah anak usia pra

sekolah di TK ”Az-Zahra” Kabupaten Muara Enim ?

C. Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah tersebut, tujuan penelitian ini ialah :

1. Untuk mengetahui strategi guru dalam membina aqidah anak usia pra sekolah

di TK ”Az-Zahra” Kabupaten Muara Enim.

2. Untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi pembinaan aqidah anak

usia pra sekolah di TK ”Az-Zahra” Kabupaten Muara Enim.

D. Manfaat Penelitian

Penelitian ini diharapkan bermanfaat sebagai berikut.

1. Secara teoritis dapat memberikan sumbangsih pemikiran bagi pengembangan

ilmu pendidikan Islam khususnya di bidang aqidah dan menjadi sumber

referensi bagi pihak yang berkepentingan.

2. Secara praktis dapat menjadi pedoman dan petunjuk bagi pendidik dalam

pendidikan Islam khususnya dalam pembinaan aqidah anak usia Taman Pra

Sekolah.

E. Definisi Operasional

Dari judul yang ada, yaitu ” Strategi Guru Dalam Membina Aqidah Anak

Usia Pra Sekolah Di TK ”Az-Zahra” Kabupaten Muara Enim”, dapat definisikan

secara operasional sebagai berikut :

1. Strategi adalah suatu garis-garis besar haluan untuk bertindak dalam usaha

mencapai sasaran yang telah ditentukan. 4

2. Strategi guru adalah suatu rencana yang dilaksanakan pendidik (guru) untuk

mengoptimalkan potensi peserta didik agar siswa terlibat aktif dalam kegiatan

pembelajaran dan mencapai hasil yang diharapkan.5

3. Membina, berasal dari kata bina artinya membangun atau mendirikan. 6

4. Aqidah yang dimaksud dalam uraian ini, keyakinan kepada enam unsur aqidah

Islam, yaitu percaya kepada Allah, malaikat-malaikat-Nya, kitab-kitab-Nya,

rasul-rasul-Nya, hari kebangkitan dan qadha dan qadar Allah. Keyakinan

kepada enam unsur tersebut harus dibenarkan dengan hati, diucapkan dengan

lidah dan direalisasikan dengan anggota badan.

5. Anak adalah ”turunan orang tua atau yang masih kecil (belum dewasa)”.7

Adapun anak yang dimaksud dalam uraian ini adalah anak usia prasekolah

atau anak usia Taman Kanak-kanak (4—6 tahun).

Berdasarkan penegasan judul di atas dapat disimpulkan bahwa, kajian ini

adalah meneliti tentang strategi guru dalam membina aqidah anak usia pra sekolah

atau anak usia Taman Kanak-Kanak.

4 Rifqi Al-Hanif, Kamus Lengkap Bahasa Indonesia, (Surabaya: Sinar Kurnia, tt), hal. 218.

5 Djamarah Syaiful Bahri dan Zain Aswan., Strategi Belajar Mengajar. (Jakarta: Rineka Cipta , 2006), hal. 18.

6 W.J.S. Poerwadarminta, Kamus Umum Bahasa Indonesia, (Jakarta: Balai Pustaka, 1984)., hal 141.

7 Tim Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa Indonesia, Kamus Besar Bahasa Indonesia, (Jakarta: Balai Pustaka, tt), hal. 31.

F. Kajian Pustaka

Berdasarkan telaah pustaka yang penulis lakukan, terdapat beberapa hasil

penelitian yang berhubungan dengan penelitian ini adalah sebagai berikut:

1. Penanaman Nilai-Nilai Religius Pada Anak-Anak Usia Pra-Sekolah Di

Taman Kanak-Kanak Islam Terpadu (TK IT) Az-Zahra Sragen (Tinjauan

Bimbingan Dan Konseling Islam), Skripsi oleh Agung Setyoko (2005).

2. Upaya guru dalam Penanaman Nilai-nilai Keagamaan pada Siswa Taman

Pendidikan Al-qur’an (TPQ) Di TPQ Al-Hikmah Sukodono Lumajang,

Skripsi oleh M. Abd. Rofiq (2007).

Beberapa penelitian tersebut pada dasarnya hampir sama dengan penelitian

yang dilakukan ini. Penelitian pertama, sama-sama mengambil subjek anak usia

pra-sekolah. Sedangkan penelitian kedua sama-sama meneliti guru. Perbedaan

mendasar dengan penelitian ini adalah selain lokasi penelitian. Penelitian ini lebih

khusus meneliti bagaimana strategi guru dalam membina aqidah anak usia pra

sekolah di TK ”Az-Zahra” Kabupaten Muara Enim.

G. Metodologi Penelitian

Setiap peneliti selalu dihadapkan pada persoalan yang menuntut jawaban

yang sistematis dan akurat, oleh karena itu diperlukan adanya metode yang

digunakan dalam melakukan penelitian, untuk memecahkan dan mendapatkan

jawaban atas persoalan yang ada.

Berdasarkan hal tersebut, maka dalam melakukan penelitian ini

menggunakan metode penelitian sebagai berikut :

1. Jenis dan Pendekatan Penelitian

Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research) dengan

menggunakan pendekatan penelitian kualitatif. Penelitian yang prosedurnya

menghasilkan data deskriptif yang berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-

orang dan perilaku yang di amati.8

2. Waktu dan Tempat Penelitian

Penelitian ini akan dilakukan selama tiga bulan terhitung sejak proposal ini

diajukan. Sedangkan lokasi penelitiannya di lakukan di TK “Az-Zahra”

Kabupaten Muara Enim.

3. Sumber Data

Sumber data dalam penelitian ini terdiri dari dua macam, yakni data

primer dan data sekunder. Data primer merupakan data yang diperoleh di

lapangan yang dianggap bahan pokok dalam pembahasan skripsi ini. Data tersebut

berasal dari informan penelitian (guru) sebanyak tiga orang yang merupakan

sumber dari hasil wawancara dan pengamatan secara langsung. Data sekunder

merupakan data pendukung yang ada di TK ”Az-Zahra” seperti gambaran umum

TK “Az-Zahra” yang terdiri dari letak geografis, sejarah berdirinya, visi, misi dan

tujuan serta struktur organisasi.

4. Teknik Pengumpulan Data

8 Lexi Moleong, Metode Penelitian Kualitatif , (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 1993), hal. 3.

Dalam penelitian ini data dikumpulkan dengan menggunakan teknik

sebagai berikut :

a. Interview atau wawancara

Wawancara adalah percakapan dengan maksud tertentu. Percakapan itu

dilakukan oleh dua pihak, yaitu pewawancara yang mengajukan pertanyaan dan

yang diwawancarai yang memberikan jawaban atas pernyatan itu.9 Penulis

menggunakan metode ini untuk memperoleh data tentang strategi guru dalam

membina aqidah anak usia Pra sekolah di TK “Az-Zahra”, faktor-faktor yang

mempengaruhi pembinaan aqidah anak usia pra sekolah di TK “Az-Zahra”.

Wawancara ini dilakukan kepada pengurus, guru dan bagian administrasi TK

“Az-Zahra” Kabupaten Muara Enim.

b. Observasi atau Pegamatan

Observasi yang penulis laksanakan adalah observasi langsung, yaitu cara

pengambilan data dengan menggunakan mata tanpa ada pertolongan alat

standar lain untuk keperluan tersebut.10 Penulis menggunakan metode ini untuk

memperoleh data yang secara langsung diamati, seperti letak geografis TK

“Az-Zahra”, sarana dan prasarana dan pelaksanaan pendidikan aqidah di TK

“Az-Zahra”.

c. Dokumentasi

9 Ibid., hal 148.

10 Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek, (Jakarta: Rineka Cipta, 1993)., hal. 16.

Dokumentasi yaitu mencari data mengenai hal-hal/variabel yang berupa

catatan, transkip, buku, surat kabar, majalah, prasasti, notulen rapat, legger,

agenda dan sebagainya.11 Penulis menggunakan teknik ini untuk memperoleh

data mengenai sejarah berdirinya TK “Az-Zahra”, letak geografis, struktur

organisasi, keadaan guru dan peserta didik.

5. Teknik Analisis Data

Dalam menganalisis data, penulis menggunakan metode deskriptif

kualitatif yang terdiri dari tiga kegiatan, diantaranya adalah reduksi data,

penyajian data, penarikan kesimpulan/verifikasi. Pertama, setelah pengumpulan

data selesai, maka tahap selanjutnya adalah mereduksi data yang telah di peroleh,

yaitu dengan menggolongkan, mengarahkan, membuang yang tidak perlu, dan

mengorganisasi data, dengan demikian maka dapat ditarik kesimpulan. Tahap

kedua, data akan di sajikan dalam bentuk narasi, kemudian tahap ketiga akan

dilakukan penarikan kesimpulan dari data yang diperoleh.

H. Sistematika Pembahasan

Untuk mempermudah mengetahui secara keseluruhan isi penelitian ini

maka disusun sistematika pembahasan sebagai berikut :

BAB I : Merupakan bab pendahuluan, meliputi latar belakang masalah,

rumusan masalah, tujuan dan manfaat penelitian, definisi

operasional, kajian pustaka, metode penelitian, sistematika

pembahasan, dan jadwal kegiatan penelitian.

11 Ibid. hal. 233

BAB II : Merupakan bab landasan teori yang meliputi strategi guru,

pengertian aqidah, unsur-unsur aqidah, dan karakteristik

pendidikan pra sekolah (Anak Usia Dini 4—6 tahun).

BAB III : Gambaran Umum Lokasi Penelitian, yang terdiri dari : sejarah

berdirinya TK Az-Zahra, letak geografis, visi dan misi, keadaan

personil, Keadaan Sarana-prasana, dan struktur organisasi TK ”Az-

Zahra” Kabupaten Muara Enim.

BAB IV : Merupakan bab Pelaksanaan Pendidikan di TK “Az-Zahra”,

meliputi strategi guru dalam membina aqidah serta faktor-faktor

yang mempengaruhi pembinaan aqidah anak usia pra sekolah di

TK “Az-Zahra” Kabupaten Muara Enim.

BAB V : Merupakan bab penutup, yang meliputi kesimpulan dan saran.

I. Jadwal Kegiatan Penelitian

No KegiatanBulan

April Mei Juni Juli1. - Tahap Persiapan

- Pengajuan Judul   

2. Menyusun proposal    

3.. Seminar Proposal        

4. Penganalisisan Pengumpulan data        

5. Penganalisisan Data        

6. Seminar hasil penelitian        

7. Revisi        

8. Penggandaan naskah hasil penelitian        

DAFTAR PUSTAKA (SEMENTARA)

Al Qur’an Al-Karim

Al-Qur’an dan Terjemahannya. 1989. Departemen Agama Republik Indonesia. Semarang : CV. Toha Putra.

Aisyah, Siti dkk. 2007. Perkembangan dan Konsep Dasar Pengembangan Anak Usia Dini. Jakarta: Universitas Terbuka.

Al-Hanif, Rifqi at al. tt. Kamus Lengkap Bahasa Indonesia. Surabaya : Sinar Kurnia.

Ali, Muhammad Daud. 1998. Pendidikan Agama Islam. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada.

Al-Ustmani, Muhammad bin Shahih. 1993. Prinsip-Prinsip Dasar Keimanan. Jakarta : Haiatul Iqhatsah.

Ash-siddieqy, Hasbi. 1990. Sejarah dan Pengantar Ilmu Tauhid/Kalam, Cet. V. Jakarta: Bulan Bintang.

Arikunto, Suharsimi. 1993. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek, Jakarta: Rineka Cipta.

Bobbi, De Parter, dkk,. 2005. Quantum Teaching. Bandung: Kaifa.

Daradjat, Zakiah. 1979. Islam dan Kesehatan Mental. Jakarta: Gunung Agung.

Harun, Dudung Abdullah.1994. Mengenal Fase-Fase Kejadian Kehidupan dan Sifat-Sifat Manusia Menurut Al-Qur’an. Jakarta: Kalam Mulia.

Ilyas, Asneli. 1997. Mendambakan Anak Shaleh. Bandung: Al-Bayan.

Ilyas, Yunahar. 1996. Kuliah Akidah Islam,.Yogyakarta : Lembaga Pengkajian dan Pengamalan Islam (LPPTI).

Masitoh dkk. 2005. Strategi Pembelajaran TK. Jakarta: Rineka Cipta.

Maududi, Abu A’la .1986. Dasar-dasar Iman. Bandung : Pustaka.

Moleong, Lexi. 1993. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Munawwir, Ahmad Warson. 1984. Kamus Al-Munawwir. Yogyakarta: P.P Al-Munawwir

Munir, MT. Thahir Abdul,. tt. Iktisar Ilmu Tauhid. Jakarta : Darun Najah.

Munir, Sudarsono. Dkk. 1995. Moral dan Kognisi. Bandung: CV. Al-Fabeta.

Nurdin, Muslim, at. All . Moral dan Kognisi Islam. Bandung : CV. Alfabeta.

Poerwadarminta. W.J.S. 1984. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.

Sabiq, Sayyid. 1992. Aqidah Islam. Jakarta: CV Firdaus.

Saltut, Mahmoud. 1967. Islam sebagai Aqidah dan Syariah. Jakarta: Bulan Bintang.

Sujiono, Yuliani Nurani. 2009. Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: PT Indeks.

Syakur, Aswadie. 1994. Pemikiran-pemikiran Tauhihd Syekh Sanusi. Surabaya : PT. Bina Ilmu.

Taimiyah, Ibnu . tt. Al-Aqidatul Al-Wasidhiyah. Bairut, Libanon : Darul Al-Arabiyah.

Undang-undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang SISDIKNAS beserta Penjelasannya. 2006. Bandung: Citra Umbara.

Zainuddin, dkk, 1991. Seluk Beluk Pendidikan dari Al-Ghazali. Jakarta: Bumi Aksara.