SEGUNDO GRADO UNIDAD 2

SESIÓN 17

Entrevistamos a nuestros padres para organizarnos y compartir tiempo en familia

Propósito de la sesiónUsan el lenguaje para formular preguntas

sobre un tema de interés, determinando los aspectos relevantes que desean conocer.

Antes de la sesión

Cuadro para la revisión del texto.Papelote con recomendaciones para la preparación de la entrevista.Papelote con el cuadro para la planificación de la entrevista.Ejemplos de entrevistas impresas o audiovisuales.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZARPlumonesPapeloteCinta masking tapeCuadro con recomendaciones para la entrevista, cuadro de revisión del texto y de planificación de la entrevista

COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORESA TRABAJAR EN LA SESIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORESProduce Se apropia del sistema Escribe textos diversos según sureflexivamente de escritura. nivel de escritura en situacionesdiversos tipos de comunicativas*.textos escritos en Escribe de manera convencional,variadas situaciones en el nivel alfabético,comunicativas, diversos textos en situacionescon coherencia y comunicativas.cohesión, utilizando Planifica la producción Menciona, con ayuda del docentevocabulario de diversos tipos de y desde sus saberes previos, elpertinente y las texto destinatario, tema y propósito deconvenciones del los textos que producirá.*lenguaje escrito,

Textualiza Escribe textos diversos en elmediante procesosde planificación, experiencias, nivel alfabético de acuerdotextualización y ideas, sentimientos, a la situación comunicativa yrevisión. empleando las a sus conocimientos previos,

convenciones del considerando el tema, propósito,lenguaje escrito. tipo de texto y destinatario.

*Se puede considerar indicadores de primer grado por encontrarse los estudiantes en proceso de consolidación del aprendizaje de la lectura y escritura.

Momentos de la sesiónInicio En grupo clase

10 minutos

Desarrollo

Dialoga con los niños y las niñas sobre las diferentes formas en que colaboran los miembros de nuestra familia en las tareas del hogar, según como las hemos descrito en la sesión anterior.

Presenta la relación entre el texto leído sobre la familia de Goyo y las láminas que hemos observado.

Plantéales que en la sesión de hoy prepararán una entrevista para familiares en la que analizarán diversas formas de compartir tiempo en familia y donde explorarán sobre las actividades que podrían realizar o los lugares que podrían visitar juntos.

En grupo clase

70 Planificaciónminutos Establece los acuerdos que se requieren para que puedan escribir una entrevista, haz referencia al cuadro de acuerdos que elaboraron al inicio del año.

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Preséntales un papelote para que desarrollen el cuadro de planificación.

¿Qué vamos a ¿Quién la ¿Qué¿Para qué vamos a escribir?escribir? va a leer? necesitamos?

Una entrevista. Nosotros La entrevista, Para conocer la opiniónal hacer la papel, lápices y de nuestros padres sobreentrevista. borrador. actividades y lugares para

compartir tiempo en familia.

Proporciona a los niños y niñas ejemplos de entrevistas pueden ser entrevistas sencillas de periódicos, revistas, de radio, televisión, etc.

Trata de que las entrevistas que propones para el análisis sean sencillas y del interés de los niños y las niñas. Te

proponemos un ejemplo:

Entrevista a Heinz Garro Pazo, Director Nacional de Deportes y a Liz Fabiola Carrillo, Coordinadora de Marketing¿En qué consiste el trabajo de las Olimpiadas Especiales?Bueno, Olimpiadas Especiales Perú es un trabajo dirigido a personas con discapacidad intelectual de 8 años de edad hacia arriba, para mejorar su calidadde vida con el deporte y la competencia.Nuestromovimiento Olimpiadas Especiles Perú, es una organización, un movimiento sin fines de lucro que realiza entrenamientos y competencias de corte olímpico a nivel nacional e internacional.¿Qué empresas brindan su apoyo a Olimpiadas Especiales?Recibimos apoyo de diversas empresas, de los rubros de construcción, minería y supermercados principalmente.¿En que se basa el apoyo que ustedes reciben?El apoyo más que todo es económico, pero también lo tenemos en especies, como es el que nos brinda el comité de familias con algunos productos para los refrigerios.Ayer se cumplieron 25 años de la creación de Olimpiadas Especiales en Perú ¿De qué manera se celebró este día tan especial?Bueno, estamos en el año de la celebración. A nivel nacional hacemos más de 117 eventos deportivos. El día de ayer, 28 de agosto, ha sido el día del pasacalle de todas las instituciones afiliadas que vienen participando durante estos 25 años, que se realizó en la municipalidad de San Borja. Se premiaron a todos los centros. Vamos a seguir con las campañas, los eventos, más que todo la celebración la hacemos siguiendo con el trabajo para las personas con discapacidad.

Adaptado de http://rincondeunvago.blogspot.com/2008/08/entrevista-olimpiadas-especiales.html

Dialoga con los niños y las niñas sobre las entrevistas que estás presentando, cómo son, para qué se habrán escrito, sobre qué tema se entrevista, a quién y porqué.

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Retoma las ideas de plantean preguntas hace a una persona

Textualización

los estudiantes destacando que las entrevistas y respuestas sobre un tema de interés, que se que cuenta con información.

En gruposRecuerda a los niños y las niñas el próposito de la escritura del texto, que indaguen sobre las propuestas de sus padres para compartir tiempo juntos y de actividades o lugares que proponen para compartir.

Presenta en un papelote algunas recomendaciones para la preparación de la entrevista, por ejemplo:

Ten presente el propósito de la entrevista: recoger sugerencias sobre cómo podemos compartir tiempo en familia y de lugares o actividades para compartir juntos. Formula las preguntas de manera sencilla y clara.Recuerda colocar los signos ( ¿?) al formular las preguntas. Las preguntas deben guardar relación con el tema.El número de preguntas debe ser solo el necesario, no muchas ni muy poquitas.Empieza recogiendo los datos generales: preguntando por el nombre, apellido y relación de parentesco con el entrevistado.

Da un tiempo para que los niños y las niñas formulen sus preguntas para la entrevista. Algunos de los aspectos que deben estar presentes en ella son:

Datos y relación de parentesco con el entrevistado. Sugerencias de actividades o lutgares qtue pueden compartir en familia.También pueden preguntar sobre cómo compartían tiempo con sus familias cuando sus padres eran pequeños.

una actividad

que involucra

a

Por ser acordada yesta debe

serlos adultos, a los

padres de manerapara

comunicada y por escritooportuna

verbalmente los niños

y lascon

que ellos colaboren

.niñas

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Revisión

Pide que cada grupo presente su entrevista, revisen si cumple con los criterios propuestos.

En nuestra entrevista Sí No¿Consideré los datos de la persona y su relación deparenteso conmigo?

¿Se plantean preguntas para recoger información sobrecómo compartir tiempo en familia?

¿Se plantean preguntas para recoger información sobrecómo organizarnos mejor para compartir tiempo enfamilia?

¿Recogí información sobre cómo compartían tiempo consu familia cuando eran niños?

¿Usé los signos (¿?) para formular las preguntas?

Durante la revisión, propón la participación de toda el aula. Ayuda a los niños y las niñas que conforman los grupos para que tomen nota de las sugerencias o correciones que deben incorporar.

Luego, da un tiempo para que los grupos incorporen las sugerencias. Si

te es posible, fotocopia las entrevistas, una para cada niño.

Da recomendaciones para que realicen la entrevista, sino pueden tener una fotocopia para cada estudiante, puedes pedir a los niños y las niñas que las copien en sus cudernos para que las recuerden.

Acuerda con el entrevistado el momento en que realizarás la entrevista.Al inciar la entrevista saluda y presenta el propósito (recoger sugerencias sobre cómo podemos compartir tiempo en familia y qué podemos hacer para compartir más tiempo juntos).Formula pregunta por pregunta y escribe lo que te dicen.Si no entiendes algo, formula otra pregunta que te permita darte cuenta si entendiste la respuesta.Al finalizar da las gracias por el tiempo compartido.

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Cierre (Valoración del aprendizaje)

10

minutos

Pregunta a los estudiantes qué aprendieron y anótalo: ¿Cómo hicieron para preparar su entrevista? ¿Qué los ayudó? ¿Qué aspectos les faltaban en la revisión?Haz un cierre de la sesión del día. Diles que han escrito una entrevista para conocer la opinión de sus padres o familiares sobre cómo compartir más tiempo juntos.

jar en casaTarea a traba

Acordar con un miembro de la familia un tiempo disponible para realizar la entrevista.

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