KRITERIA PENILAIAN SEJARAH BAHARU (940)

CARA PENILAIAN TERHADAP JAWAPAN ESEI  MATA PELAJARAN SEJARAHSUKATAN BAHARU

TAHAP PENCAPAIAN PELAJAR:Tahap pencapaian pelajar atau calon STPM Baharu Mata Pelajaran Sejarah terbahagi kepada 5 tahap pencapaian iaitu berdasarkan kepada peruntukkan markah sebanyak 20 markah bagi setiap soalan:

TAHAP PENCAPAIAN MARKAH

Amat Cemerlang 18 -  20 markahCemerlang 14 – 17 markah

Baik 10 – 13 markahLemah 6 -  9 markah

Amat Lemah 0 - 5 markah

Jawapan pelajar akan dinilai melalui beberapa kriteria. Kriteria yang dinilai terbahagi kepada 3 bahagian iaitu:

KRITERIA PERKARA YANG DIPERLUKAN UNTUK MENDAPAT MARKAH KATEGORI

“AMAT CEMERLANG”

Pengetahuan Dan Kefahaman

( Diperuntukkan markah antara 1 hingga 8 )

1-2 markah – amat lemah2-3 markah – lemah4-5 markah – baik6-7 markah – cemerlang8 markah – amat cemerlang

Mempunyai fakta iaitu pelajar perlu menguasai kehendak soalan dengan meluas dan mendalam. Ini bermakna pelajar perlu memahami kehendak soalan dengan baik Pelajar mestilah memberikan isi atau fakta utama diikuti dengan isi sampingan atau sokongan. Pelajar mesti menghuraikan fakta dengan kemas, tepat, relevan dan secara terperinci serta mendalam. Pelajar harus memaksimunkan kesilapan fakta agar tidak mencacatkan ketepatan jawapan pelajar. Ini bermakna pelajar dilarang sama sekali mencipta fakta sendiri atau menulis jawapan syok sendiri.

Taakulan( Diperuntukkan markah antara 0

hingga 6 )

0-2 markah – amat lemah2-3 markah – lemah3-4 markah – baik5 markah – cemerlang6 markah – amat cemerlang

Pelajar mesti membina jawapan utama secara logikal berdasarkan kepada kehendak soalan dengan pengembangan idea yang baik. Penghuraian isi atau fakta mesti disertakan dengan banyak contoh yang relevan.

1

KRITERIA PENILAIAN SEJARAH BAHARU (940)

Komunikasi

( Diperuntukkan markah antara 0 hingga 6 )

0-2 markah – amat lemah2-3 markah – lemah3-4 markah – baik5 markah – cemerlang6 markah – amat cemerlang

Susunan fakta amat logikal atau tersusun, analitikal, teratur dan sesuai dengan kehendak soalan yang ditanya. Penyampaian fakta-fakta utama dalam jawapan mempunyai perkaitan antara satu fakta dengan fakta yang lain. Penulisan jawapan pelajar juga terfokus kepada kehendak soalan secara mendalam. Pelajar juga perlu membuat rumusan dan kesimpulan yang mantap berdasarkan soalan yang ditanya.

****Hal sedemikian ini bermakna sekiranya pelajar menulis jawapan dengan tidak mengikut kehendak soalan dan jawapan yang terlalu umum atau longgar akan memberi padah kepada pelajar iaitu akan mendapat markah yang lemah atau amat lemah

Cikgu Aina Jaafar

SMKMP/am

Catatan :

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2