Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 1 Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 2 BukuPanduanGuruBahasaMalaysiaTahunLimainidisediakansebagaipanduan danbahanrujukanuntukmembantugurumengaplikasikanStandardKurikulum BahasaMalaysiaSekolahRendah,menjanaidea,merancangdanmelaksanakan pelbagaiaktivitipengajarandanpembelajaran.BukuPanduanGuruBahasa MalaysiaTahunLimajugamencadangkanpelbagaiaktivitipengajarandan pembelajaranyangberkonsepkandidikhiburbagimemberipeluangkepadamurid melakukanaktivitipengajarandanpembelajaransecaraaktifdanmenyeronokkan dengan sokongan pelbagai bahan media yang sesuai. BukuPanduanGuruinidiharapkandapatmembantugurumenterjemahkan DokumenStandardKurikulumSekolahRendahBahasaMalaysiayang mengetengahkanpendekatanmodulardanmenitikberatkanpembelajaransecara didikhibur.Dalampendekatanmodularini,fokuspengajarandanpembelajaran diberikan kepadakemahiranmendengardanbertutur,membacadanmenulis,serta duaelemenlainiaituaspeksenibahasadantatabahasa.Semuafokuspengajaran dan pembelajaran ini amat penting dan perlu dikuasai oleh murid bukan sahaja bagi membantumerekamemantapkankemahiranbahasa,mencungkilpotensidiri,dan menerokapelbagaibidangilmupengetahuan,malahmenggalakkanmereka berkomunikasisecaraberkesandanbertatasusiladalamsemuaurusan.Standard Kurikulum Bahasa Malaysia Sekolah Rendah juga turut memberi penekanan kepada aspekpenilaian,pemulihandanpengayaanyangmerupakanaspekpentingdalam proses pengajaran dan pembelajaran. Bukupanduaninimengandungiempatbahagian;Bahagian1merupakan pengenalan tentang Standard Kurikulum Bahasa Malaysia Tahun Lima dan Struktur PendekatanModular,Bahagian2mengandungicontoh-contohStrategiPengajaran dan Pembelajaran, Bahagian 3 memaparkan contoh pemetaan rancangan mengajar mingguandanBahagian4mengandungiperibahasa,perumpamaan,danglosari Bahasa Malaysia Tahun Lima. StrategidanaktivitipengajarandanpembelajarandalamBukuPanduanGuruini hanyalahcadangan.Gurudigalakkanmenggunakankreativitisendiriuntuk mengubahsuaiaktivititersebutagardapatmemenuhikebersediaandankebolehan murid dalam setiap pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran. BahagianPembangunanKurikulummerakamkanucapanribuanterimakasihatas sumbanganpelbagaipihakyangterlibatsecaralangsungatautidakdalam penghasilanbukuini.BukuPanduanGuruinidiharapdapatdimanfaatkandalam usahamelahirkanmodalinsanyangmampumenyumbangkearahpembangunan negara selaras dengan kehendak Kementerian Pendidikan Malaysia. PENDAHULUAN Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 3 BahasaMalaysiadiSekolahJenisKebangsaanCina(SJKC)danSekolahJenis KebangsaanTamil(SJKT)turutdiajarsebagaibahasakebangsaansepertiyang dipelajari oleh murid-murid di Sekolah Kebangsaan SK). Namun begitu, pendekatan danstrategipengajarandanpembelajaranBahasaMalaysiadiSJKmenggunakan pendekatanpengajarandanpembelajaranbahasakedua.Pemerolehanbahasa keduaberbezadibandingkandenganpemerolehanbahasapertama(bahasa ibunda).Penguasaanbahasapertamadiperolehsecarasemulajadi,sebaliknya pemerolehan bahasa kedua melalui pembelajaran, sama ada secara formal ataupun tidakformal.Walaubagaimanapun,seseorangyangmempelajaribahasakedua sebenarnyatelahmelaluikemahiranberkomunikasidalambahasapertamanya. Justeru,menjaditugasseorangpengajaradalahuntukmemindahkankemahiran berkomunikasi dalam bahasa pertama kepada berkomunikasi dalam bahasa kedua. Pelbagai kaedah pengajaran bahasa kedua digunakan dalam mata pelajaran Bahasa Malaysia.AntaranyamelaluiKaedahTatabahasaTerjemahandanKaedahTerus. KaedahTatabahasaTerjemahandianggapsebagaisatucarayangpentingdalam mempelajari penguasaan perbendaharaan kata. Melalui kaedah ini, perbendaharaan katadiberikanpadaperingkatawalpembelajaran.Kaedahinijugamemberi penekananterhadaplatihantatabahasadenganmenggunakanterjemahandalam bahasaibunda.Kaedahinimemberiruangkepadagurumenterjemahkanbahasa asing kepada bahasa ibunda dan sebaliknya. Kaedah ini bertujuan untuk mendapat pemahaman terhadap proses pengajaran dan pembelajaran. Selain itu, penguasaan terhadapperbendaharaankatayangluasmembolehkanseseorangitulebihyakin ketika aktiviti berbahasa atau berkomuniksi. KaedahTeruspulamemberitumpuanterhadappenggunaanbahasakeduayang dipelajarisecaraterus.Segalapenjelasanmaknajugadilakukanmenggunakan bahasakeduatanpamelibatkanpenggunabahasapertama.Begitujugamelalui kaedahdengardansebut.Selainitu,terdapatpelbagaikaedahlainyangsesuai digunakansepertikaedahajukhafaz,kaedahlinguistikdankaedahgerakbalas, fizikal audio lingual dan lain-lain. Olehitu,tugasguruadalahmenggunakanpelbagaiwacanayangtidakasingbagi muriduntukmenarikminatmerekamempelajariBahasaMalaysia.Langkahini memberiruangkepadaguruuntukmerancangsecarabersistemdanformaldalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Malaysia di dalam bilik darjah. BAHASA MALAYSIA DI SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 4 Standard Kurikulum Bahasa Malaysia dibina berasaskan enam tunjang iaitu tunjang Komunikasi;Kerohanian;SikapdanNilaiKemanusiaan;LiterasiSainsdan Teknologi;FizikaldanEstetika;danKeterampilanDiri.Enamtunjangtersebut merupakan domain utama yang menyokong antara satu sama lain dan disepadukan denganpemikirankritis,kreatifdaninovatif.Kesepaduaninibertujuanuntuk membangunkan modal insan yang seimbang, berpengetahuan dan berketerampilan. Beberapa penambahbaikan telah dibuat dalam standard kurikulum Bahasa Malaysia. Antara penambahbaikan ialah penekanan aspek tatabahasa dan aspek seni bahasa. Aspektatabahasadiajarkansecarakhususdalamwaktuyangdiperuntukkan manakalaaspeksenibahasadiperkenalkanuntukmembolehkanmurid mengapresiasikeindahansenidalambahasamelaluiunsurdidikhibur.Standard Kurikulum Bahasa Malaysia ini dijelmakan dalam standard kandungan dan standard pembelajaranyangmemberikanfokuskepadamuriduntukberkomunikasisecara lisan dan bukan lisan. Standard Kurikulum Bahasa Malaysia Tahun Lima lebih mementingkan penguasaan kemahiranasasberbahasabagimuridTahapDua.Pengajaranyangberpusatkan murid serta kemahiran bernilai tambah dapat memantapkan penguasaan kemahiran bahasa dan mereka berkemampuan untuk meneroka ilmu pengetahuan dengan lebih luas.Standard kurikulum ini juga memberi penekanan kepada penerapan nilai murni dalammembentukinsanyangsempurnadanberkembangsecaramenyeluruh daripada aspek jasmani, emosi, rohani, intelek dan sosial melalui pengajaran secara teori dan amali yang disaring dengan kepercayaan kepada Tuhan.Pengajaran dan pembelajaran yang dijalankan dalam suasana yang kondusifperlu untukmembantu merangsangdanmeningkatkankreativitidanminatmuriduntukbelajardengan berkesan.Standardkandunganinimengutamakanpendemokrasianpendidikan kepadasemuamuridsekolahrendahkearahmerealisasikanhasratFalsafah Pendidikan Kebangsaan seperti dalam rajah 1. Rajah 1: Standard KurikulumBerasaskan Enam Tunjang STANDARD KURIKULUMBAHASA MALAYSIA Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 5 Standard KurikulumBahasa Malaysia Sekolah Rendah digubal untuk membolehkan muridberketerampilandalamberbahasadanbolehberkomunikasiuntuk memenuhi keperluan diri, memperoleh pengetahuan, ilmu, kemahiran, maklumat, nilai dan idea serta hubungan sosial dalam kehidupan harian. MuridyangmengikutipengajarandanpembelajaranStandardKurikulumBahasa Malaysia Sekolah Rendah berkeupayaan untuk: i.mendengar,mengecam,mengajukdanmenentukanarahbunyi persekitaran dengan teliti dan betul; ii.mendengar,memahami,danmenyebutbunyibahasaiaituabjad,perkataan, frasa dan ayat dengan betul; iii.mendengar,memahamidanmemberikanresponsberdasarkanarahan, pesanan dan pertanyaan dengan betul; iv.bertuturdanberbualsertamenyatakanpermintaantentangsesuatu perkaradalamsituasiformaldantidakformaldenganbetulsecara bertatasusila; v.berceritasesuatuperkaradanmenceritakanperkarayangdidengar, dibacadanditontonmenggunakansebutanyangjelasdanintonasiyang betul; vi.berbicarauntukmenyampaikanmaklumattentangsesuatuperkara daripada pelbagai sumber dengan tepat secara bertatasusila;vii.berbincangdanmengemukakanpendapattentangsesuatuperkara daripada pelbagai sumber secara bertatasusila;viii.membacapelbagaiperkataan,frasadanayatsecaramekanisdengan sebutan dan intonasi yang betul; ix.membaca,memahamiperkataan,frasadanayatdaripadapelbagai sumber dengan lancar, sebutan yang jelas dan intonasi yang betul; x.membacadanmemahamimaklumatyangtersuratdantersiratdaripada pelbagai bahan untuk memberi respons dengan betul; MATLAMAT OBJEKTIF UMUM Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 6 xi.membacadanmenaakuluntukmemindahkanmaklumatyangterdapat dalam pelbagai bahan; xii.membacapelbagaibahanbacaanbagimemperkayakosakatadan maklumat untuk memupuk minat membaca; xiii.melakukan aktiviti pramenulis dengan betul; xiv.menulis secara mekanis dengan betul dan kemas; xv.membina dan menulis perkataan, frasa dan ayat dengan betul; xvi.menulis imlak dengan tepat; xvii.mencatatdanmenulisuntukmenyampaikanmaklumattentangsesuatu perkara dengan menggunakan bahasa yang santun; xviii.menghasilkan penulisan kreatif dalam pelbagai genre dengan betul; xix.mengedit dan memurnikan hasil penulisan; xx.menulisulasanberdasarkanmaklumatyangdiperolehdaripadapelbagai sumber; xxi.menggunakansistembahasayangbetuldalampertuturan,pembacaan dan penulisan; dan xxii.menghayatidanmengamalkannilaimurni,bersikappositif,semangat patriotik dan kewarganegaraan melalui aktiviti berbahasa. PembelajaranBahasaMalaysiadisekolahrendahberfokuskepadakemahiran literasidanaplikasibahasa.PadaTahap1,murid-muridperlumenguasaiasas kemahiranmendengar,bertutur,membacadanmenulis.Halinibermakna penekanankhususdikembalikankepadayangasas(backtobasic).Penekanan jugadiberikankepadapembelajaranyangmenyeronokkanyangberkonsepkan aktivitididikhibur.PadaTahapIIpula,penekanandiberikankepadapengukuhan danaplikasikemahiran bahasa.Melaluipenguasaankemahiranbahasaini,murid dapatberkomunikasidalampelbagaisituasidenganlebihberkesanmanakala melaluikemahiranmembaca,muriddapatmeningkatkankosakatadisamping memupukminatmembaca.Penguasaantatabahasayangbaikdapatmembantu murid menghasilkan penulisan yang kreatif dan berkualiti.Aktiviti didik hibur dalam pengajarandanpembelajaranyangmengaplikasikanpelbagaipendekatandan tekniksepertinyanyiandanpermainansertapenggunaanpelbagaibahanyang menarik dapat membantu murid menguasai dan menghayati pembelajaran. FOKUS Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 7 Standard Kurikulum Standard Kurikulum Bahasa Malaysia Sekolah Rendah digubal dengan memberikan penekananpadaStandardKandungandanStandardPembelajaranyangperlu diketahuidanbolehdilakukanolehmurid.StandardKandungandanStandard Pembelajaran ini berpaksikan Kemahiran Bahasa dan Sistem Bahasa yang disokong oleh elemen Pengisian Kurikulum. StandardinidigubaldalambentukpernyataanStandardKandungandanStandard Pembelajaranyangperludikuasaiolehmurid.Standardinidipersembahkandalam bentukmodularyangdibahagikankepadabahagiandanunityangmengandungi elemenpengetahuan,kemahiran,nilaimurni,kreativitidaninovasiyangperlu dikuasai oleh murid. Kandungan standard kurikulum ditunjukkan dalam rajah 2. Standard KandunganStandard Pembelajaran Pernyataantentangbidangilmu yangpatutdiketahuidandapat dilakukan oleh murid dalam suatu tempohpersekolahanyang merangkumiaspekpengetahuan, kemahiran dan nilai. Pernyataantentangpenetapan kriteriauntukmemastikankualiti pembelajarandanpencapaian muridbagisetiapstandard kandungan. Contoh: Standard Kandungan 1.4Bertutur, berbual dan menyatakan permintaantentangsesuatu perkaradaripadapelbagai sumberdalamsituasiformaldan tidak formal secara bertatasusila. Contoh: Standard Pembelajaran 1.4.1Bertuturtentangsesuatuperkara dengan menggunakan frasa yang betuldalampelbagaisituasi secara bertatasusila. Rajah 2: Kandungan Standard Kurikulum SUSUNAN KANDUNGAN STANDARD Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 8 Kemahiran Bahasa KemahiranbahasamerupakanteraskepadaStandardKurikulumBahasaMalaysia danpendekatanmodular.Kemahiranbahasameliputikemahiransepertiyang ditunjukkan dalam rajah 3. Rajah 3: Kandungan Kemahiran Bahasa Pendekatan ModularStandardKurikulumBahasaMalaysiadistrukturkandenganmenggunakan pendekatanmodularuntukmemastikanpenguasaankecekapanberbahasayang baik.Pendekatanmodularbermaksudmemecahkankemahirankepadaunit-unit kecil yang dikenali sebagai modul.Dalam mata pelajaran Bahasa Malaysia terdapat lima modul seperti yang dinyatakan dalam rajah 4. Rajah 4: Kandungan Modul Mata Pelajaran Bahasa Malaysia KEMAHIRAN BAHASA Kemahiran Mendengar Mendengar Kemahiran Bertutur Kemahiran Membaca Kemahiran Menulis ModulKemahiranMendengardan Bertutur ModulKemahiran Membaca ModulKemahiran Menulis ModulSeni Bahasa ModulTatabahasa Lima ModulBahasa Malaysia Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 9 Tiga modul yang pertama berasaskan empat kemahiran iaitu kemahiran mendengar dan bertutur, kemahiran membaca dan kemahiran menulis.Modul Seni Bahasa dan Modul Tatabahasa adalah pengukuhan kepada ketiga-tiga modul kemahiran tersebut untuk meningkatkan tahap kecekapan berbahasa murid. Modul Kemahiran Mendengar dan Bertutur ModulKemahiranMendengardanBertuturmemberikanpenekanankepada kemahiranmendengardanbertutur.Kemahiranmendengarmerujukkepada keupayaan murid mendengar dengan teliti, memahami dan menghayati secara lisan perkara yangdidengar dalam pelbagai situasi pengucapanserta dapat memberikan respons.Kemahiranbertuturpulamerujukkepadakeupayaanmuridberkomunikasi untukmenjalinhubungandanmenyampaikanmaklumat,pendapat,perasaanserta ideayangkreatifdankritisdengansebutandanintonasiyangbetulsecarasopan danbertatasusila.Penggunaantatabahasayangbetuldiberikanpenekanandalam kemahiran bertutur. ObjektifPengajaran dan Pembelajaran Tahun 5 KemahiranMendengar dan Bertutur ObjektifKemahiranMendengardanBertuturadalahuntukmemastikanmurid mengetahui dan berkeupayaan:i.mendengar,memahami, menyebut ragam ayat dengan betul dan tepat;ii.mendengar, memahami dan memberi tindak balas secara lisanatau gerak laku terhadap arahan mengikut kronologi dan soalan yang menggunakan kata tanya dan tanpa kata tanya; iii.mendengar,memahamidanmenyampaikanpesananmengikuturutandengan menggunakan laras bahasa yang betul; iv.bertutur dan berbual untuk menyatakan permintaan menggunakan pelbagai jenis ayat yang gramatis dengan kata panggilan hormat, kata ganti nama diri laras istana dengan betul dalam sesuatu situasi formal dan tidak formalsecara bertatasusila; Kemahiran Mendengar dan Bertutur Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 10 v.menyatakan permintaan tentang sesuatu perkara menggunakan pemilihan kata, ayat serta bahasa badan dengan alasan yang sesuai secara bertatasusila; vi.bercerita dan menceritakan sesuatu tajuk dengan tepat menggunakan bahasa dan gaya bahasa yang sesuai dengan sebutan yang jelas dan intonasi yang betul; vii.berbicara untuk mendapatkan dan menyampaikan maklumat yang tersurat dan tersirat daripada media elektronik menggunakan ayat yang mengandungi peribahasa yang sesuai secara bertatasusila; dan viii.berbincang dan mengemukakan pandangan dan pendapat tentang sesuatu topik berdasarkan bahan bukan grafik menggunakan ayat yang gramatis dan bahasa yang santun secara bertatasusila. Prinsip Pengajaran dan Pembelajaran Kemahiran Mendengar dan Bertutur i.Kemahiran mendengar dan bertutur merupakan asas dalam kemahiran berbahasa.ii.Bertutur perlu menggunakan bahasa yang mudah, tepat dan jelas. iii.Bahanrangsanganpentinguntukmeningkatkankemahirandanminatdalam menguasai kemahiran mendengar dan bertutur. iv.Kemahiranmendengardanbertuturmemberipeluangkepadamuriduntuk terlibat secara aktif bagi mempercepat penguasaan kemahiran tersebut. v.Kemahiranmendengardanbertuturmemberitumpuankepadaaspeksebutan, intonasi, jeda dan tatabahasa; danvi.Laras bahasa yang digunakan mesti bersesuaian dengan konsep. Modul Kemahiran Membaca ModulKemahiranMembacamemberikan tumpuan kepada kemahiran membacadi sampingpenggabungjalinankemahiranbahasayanglain.Kemahiranmembaca merujuk keupayaan murid membaca dengan sebutan, intonasi, jeda dan kelancaran yang betul.Penekanan perlu diberikan kepada aspek pemahaman dan penaakulan pelbagaibahansecarakritisdenganmenggunakanteknik-teknikmembaca.Kemahiran Mendengar dan Bertutur Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 11 Di samping itu, melalui modul kemahiran membaca murid juga berupaya memahami dan menghayati teks yang dibaca. Objektif Kemahiran MembacaObjektifKemahiranMembacaadalahuntukmemastikanmuridmengetahuidan berkeupayaan:i.mendengar,memahami, menyebut ragam ayat dengan betul dan tepat;ii.mendengar, memahami dan memberi tindak balas secara lisanatau gerak laku terhadap arahan mengikut kronologi dan soalan yang menggunakan kata tanya dan tanpa kata tanya; iii.mendengar,memahamidanmenyampaikanpesananmengikuturutandengan menggunakan laras bahasa yang betul; iv.bertutur dan berbual untuk menyatakan permintaan menggunakan pelbagai jenis ayatyanggramatisdengankatapanggilanhormat,katagantinamadirilaras istanadenganbetuldalamsesuatusituasiformaldantidakformalsecara bertatasusila; v.menyatakan permintaan tentang sesuatu perkara menggunakan pemilihan kata, ayat serta bahasa badan denganalasan yang sesuai secara bertatasusila; vi.bercerita dan menceritakansesuatu tajuk dengan tepat menggunakanbahasa dangayabahasayangsesuaidengansebutanyangjelasdanintonasiyang betul; vii.berbicarauntukmendapatkandanmenyampaikanmaklumatyangtersuratdan tersiratdaripadamediaelektronikmenggunakanayatyangmengandungi peribahasa yang sesuai secara bertatasusila;dan viii.berbincang dan mengemukakan pandangan dan pendapat tentang sesuatu topik berdasarkan bahan bukan grafik menggunakan ayat yang gramatis dan bahasa yang santun secara bertatasusila. Prinsip Pengajaran dan Pembelajaran Kemahiran Membaca i.Bacaan mekanis asas untuk menguasai kemahiran membaca. ii.Bacaan mentalis untuk melatih murid membaca dan memahami. iii.Kebersediaan murid dari segi perasaan dan bahasa perlu diberi perhatian. iv.Bahan bacaan perlu sesuai, menarik dan bersifat ansur maju. v.Soalan bertumpu dan bercapah membantu murid memahami kandungan bahan bacaan.vi.Kepelbagaianpendekatandanteknikmembacadiaplikasikanmengikut kesesuaian.vii.Bacaan intensif dan ekstensif untuk memperkaya kosa kata dan ilmu serta minat membaca. Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 12 Modul Kemahiran Menulis Modul Kemahiran Menulis pula berfokuskan kemahiran menulis.Kemahiran menulis merujukkeupayaanmuridmenulisperkataandanmelahirkanideamelaluipelbagai jenispenulisanyangberkaitandenganilmupengetahuandanpengalamanperibadi yangtelahdilalui.Penekananperludiberikankepadapenggunaanayatyang gramatis,tandabacadanejaanyangbetulsertatulisanyangjelasdankemas.Murid juga digalakkan menggunakan kreativiti mereka untuk menghasilkan penulisan berunsur pengetahuan dan imaginasi.Penguasaan kemahiran menulis ini diperoleh melaluisituasi dan konteks dalam pelbagai bahan prosa, puisi dan grafik. Objektif Kemahiran Menulis ObjektifKemahiranMenulisadalahuntukmemastikanmuridmengetahuidan berkeupayaan: i.menulisdan menyalin petikan dengan betul dan kemas; ii.menulis dan menyalin pelbagai jenis ayat dalam satu perenggan dengan menggunakan tulisan berangkai yang betul; iii.membina dan menulis jawapan kefahaman berpandukan soalan bertumpu dan bercapah serta memberikan huraian dengan kritis dan betul; iv.membina kerangka karangan berbentuk naratif dengan betul; v.menulis imlak ayat dan perenggan yang mengandungi kata majmuk dan kata ganda dengan ejaan dan tanda baca yang tepat; vi.mencatat maklumat yang betul mengikut urutan dan keutamaan pada carta dengan betul; vii.menulis untuk menyampaikan maklumat berbentuk syarahan dan laporan yang mempunyaikohesi dengan menegaskan bahasa yang santun; viii.menulisdraf penulisan karangan berformat dengan betul;ix.menghasilkan penulisan berbentuk deskriptif berbentuk catatan, laporan dan surat tidak rasmi dengan betul; x.mengedit hasil penulisan daripada aspek tanda baca, penanda wacana, penggunaan kata dan struktur ayat dan memurnikannya; xi.menulis pendapat tentang bahan sastera dan bukan sastera yang didengar, ditonton atau dibaca dengan jelas dan menggunakan bahasa yang gramatis. Kemahiran Menulis Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 13 Prinsip pengajaran dan pembelajaran Kemahiran Menulis i.Kemahiranmenulissecaramekanismerupakanasaskepadapenguasaan menulis.ii.Ideayangdilahirkandalambentukpenulisanperlumengamalkanprinsipansur maju. iii.Keseragaman dalam membentuk dan menulis huruf perlu dititikberatkan. iv.Latihan menulis yang berterusan perlu dijadikan amalan. v.Mengimlak dapat mengukuhkan penguasaan kemahiran mengeja. vi.Bacaan luas membantu menghasilkan penulisan karangan yang baik. Modul Seni Bahasa ModulSeniBahasamerujukaspekkebahasaan,keindahandankehalusandalam bahasaMelayuyangperludifahamidandikuasaiolehmurid.Penguasaanaspek senibahasamerangkumikecekapanmemahami,mengungkapdanmenghayati bahasayangindah.Melaluipembelajaranmodulini,muridmenghasilkandan mempersembahkankaryakreatifpelbagaigenresecaralisandanbertulismelalui variasiteknikyangmenarik.Aspeksenibahasajugamenzahirkanpembelajaran yang menyeronokkan secara didik hibur. Objektif Aspek Seni BahasaObjektifSeniBahasaadalahuntukmemastikanmuridmengetahuidan berkeupayaan:i.Menyebut, lirik lagu mengikut alunan dan menyatakankan nilai dan ungkapan yang indah dalam lirik lagu dalam nyanyian secara didik hibur; ii.Bercerita tentang sesuatu cerita yang mempunyai simpulan bahasa menggunakan sebutan yang jelas dan intonasi yang betul, bahasa badan dan gaya yang sesuai serta menyatakan pengajaran sewaktu menyampaikan cerita; iii.Berlakon dan berdialog dengan kata-kata yang mengandungi simpulan bahasadengansebutan yang jelas dan intonasi yang betul, aksi yang sesuai serta menyatakan pengajaransewaktu menyampaikan cerita;AspekSeni Bahasa Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 14 iv.Melafazkansyair dengan sebutanyang betul dan jelas serta dapat menyatakan bahasa yang indah berdasarkan syair;v.Melagukan dan menyatakancerita dalamsyair serta dapat menghasilkan sesuatuciptaan berdasarkan syair dengan kreatif;vi.Menyampaikan syarahan mengikut laras bahasa, sebutan dan intonasi yang betul serta gaya yang sesuai dengan penuh keyakinan dan semangat. Prinsip Pengajaran dan Pembelajaran Seni Bahasa i.Pengajaran Seni Bahasa mementingkan kehalusan dan keindahan bahasa. ii.Pemilihan bahan mesti sesuai, menarik dan bersifat didik hibur. iii.Penglibatan murid secara aktif dan menyeluruh amat diperlukan. iv.Gurubertindaksebagaipenggerakataupembimbingyangsentiasakreatifdan imaginatif. Modul Tatabahasa ModulAspekTatabahasamerujukaspekmorfologidansintaksisbahasaMelayu yangperludifahamidandikuasaiolehmurid.Aspekiniperludiajarkanmelalui pengajaran yang terancang dengan teknik yang sesuai dan berkesan supaya murid memahamidanmenggunakantatabahasadenganbetuldantepatdalampelbagai konteks secara lisan dan bertulis. Objektif Aspek TatabahasaObjektif Aspek Tatabahasa adalah untuk memastikan murid mengetahui dan berkeupayaan:i.Menyebut, lirik lagu mengikut alunan dan menyatakankan nilai dan ungkapan yang indah dalam lirik lagu dalam nyanyian secara didik hibur; ii.Bercerita tentang sesuatu cerita yang mempunyai simpulan bahasa menggunakan sebutan yang jelas dan intonasi yang betul, bahasa badan dan gaya yang sesuai serta menyatakan pengajaran sewaktu menyampaikan cerita; iii.Berlakon dan berdialog dengan kata-kata yang mengandungi simpulan bahasaAspekTatabahasa Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 15 dengansebutan yang jelas dan intonasi yang betul, aksi yang sesuai serta menyatakan pengajaransewaktu menyampaikan cerita;iv.Melafazkansyair dengan sebutanyang betul dan jelas serta dapat menyatakan bahasa yang indah berdasarkan syair;v.Melagukan dan menyatakancerita dalamsyair serta dapat menghasilkan sesuatuciptaan berdasarkan syair dengan kreatif;vi.Menyampaikan syarahan mengikut laras bahasa, sebutan dan intonasi yang betul serta gaya yang sesuai dengan penuh keyakinan dan semangat. Prinsip Pengajaran dan Pembelajaran Aspek Tatabahasa i.Menitikberatkanmaknadanaspektatabahasamengikutkonteksberdasarkan teks petikan yang digunakan. ii.Memulakanprosespengajarandaripadayangmudahkepadayanglebih kompleks. iii.Mengelakkan pelajar menghafal rumus atau hukum bahasa.iv.Diajar secara terancang dalam sesi pengajaran bahasa. v.Perlu banyak latih tubi bagi mengekalkan ingatan dalam bentuk lisan dan bukan lisan. vi.Mengajarsecara konkritdenganmenggunakan alatbantu mengajardanbahan rangsangan yang menarik dan berkesan. vii.Menggunakanpengantaraanderiayangdibantudengancontoh-contohdan bentuk simulasi secara berkesan, viii.Mengenalpastistrukturisidenganjelasdanmahirtentangrumustatabahasa yang hendak disampaikan. ix.Perancangan yang rapi mesti dibuat terlebih dahulu. x.Tatabahasa diajar dan digunakan dalam konteks. xi.Istilahdanfungsitatabahasabolehdiperkenalkanuntukpengetahuandan kefahaman. Sistem Bahasa Sistem bahasa terdiri daripada tatabahasa, sistem ejaan, sebutan dan intonasi, kosa katadanperibahasa.Pelaksanaansistembahasadalampengajarandan pembelajaranBahasaMalaysiamembolehkanmuridmenggunakandan mengamalkanbahasaMelayubaku.Peneranganbagiperkaratersebut dinyatakan dalam rajah 5. Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 16 Rajah 5: Sistem Bahasa 1.0TatabahasaKandungan tatabahasa terdiri daripada morfologi dan sintaksis. Dalam KSSR, tatabahasa menjadi satu aspek dalam pendekatan modular. 1.1Morfologi Morfologiialahbidangilmubahasayangmengkajistruktur,bentuk dangolongankata.Strukturkataialahsusunanbentukbunyiujaran ataulambang(tulisan)yangmenjadiunitbahasayangbermakna.Bentuk kata pula ialah unit tatabahasa sama ada bentuk tunggal atau hasil daripada proses pengimbuhan, pemajmukan danpenggandaan.Golongankatapulaialahprosesmengkategorikanperkataan berdasarkankeserupaanbentukataufungsidengananggotayang lain dalam golongan yang sama. a.Struktur kata merujuk pola suku kata bagi: i. kata asli bahasa Melayu ii. kata pinjaman bahasa Melayu b. Bentuk kata terdiri daripada: i.kata tunggal ii.kata terbitan iii. kata ganda iv. kata majmuk c.Proses pembentukan kata meliputi: i. pengimbuhan ii.penggandaan iii. pemajmukan SISTEM BAHASA Tatabahasa Sistem Ejaan Sebutan dan Intonasi Kosa Kata Peribahasa Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 17 Antaraketiga-tigaprosespembentukankataini,yangamatkompleksialah pengimbuhan.Olehitu,penekananhendaklahdiberikanpadaaspek penggunaan imbuhan yang betul daripada segi bentuk dan makna termasuk aspek baharu dalam proses pengimbuhan. d. Golongan kata terdiri daripada: i. kata nama ii. kata kerja iii.kata adjektif iv.kata tugas 1.2Sintaksis Sintaksisialahbidangilmubahasayangmengkajibentuk,struktur, danbinaanayat.Halinibermakna,bidangsintaksisialahkajian tentanghukumataurumustatabahasayangmendasarikaedah penggabungan dan penyusunan perkataan ataukelompok perkataan untukmembentukayat.Aspeksintaksisyangdiberikantumpuan adalah seperti yang berikut:a.Unsur utama yang terdiri daripada kata, frasa, klausa dan aspek pembinaannya serta pembahagian subjek dan predikat. b.Jenis ayat iaitu ayat penyata, ayat tanya, ayat perintah dan ayat seruan. c.Ragam ayat iaitu ayat aktif dan ayat pasif. d.Susunan ayat, iaitu susunan biasa dan songsang. e.Binaan ayat: i.ayat dasar ii.ayat tunggal iii.ayat terbitan atau ayat majmuk f.Prosesayat terbitan: i. proses penggantianii. proses pengguguran iii.proses penyusunan semula iv.proses peluasan 2.0Sistem Ejaan Perkara yang diberikan penekanan ialah: i.Pola keselarasan huruf vokal ii.Ejaan kata pinjaman iii.Ejaan kata dasar dan kata terbitan 3.0Sebutan dan Intonasi Sebutandanintonasidiajarkansupayamuriddapatmenyebutperkataandan ayatdenganbetulsertamemahamiintonasidanjeda.Kemahiranyang ditekankanialahkebolehanmengenalpastidanmembezakanpelbagaiaspek dalamsebutandanintonasisupayamuriddapatmenyampaikanmaksud dengan tepat. Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 18 3.1Sebutan Sebutandiajarkansupayamuriddapatmenyebutsesuatukatadengan betul.SebutanbahasaMelayuyangdiajarkandisekolahhendaklah menggunakan sebutan bahasa Melayu baku. 3.2 Intonasi IntonasiayatbahasaMelayuyangbetulhendaklahdiajarkanmengikut pola yang berikut: i. ayat penyata ii. ayat tanya iii.ayat perintah iv.ayat seruan v. ayat terbalik atau songsang vi.ayat aktif vii. ayat pasif 4.0 Kosa kata Kosa kata terdiri daripada kosa kata umum dan kosa kata istilah. Penguasaan kosakataperluditingkatkandandikembangkanagarmuriddapat mengungkapmaklumatdanbuahfikiranselarasdenganpenambahanilmu dalam mata-mata pelajaran yang dipelajari pada peringkat sekolah rendah. 5.0Peribahasa Peribahasamerangkumisimpulanbahasa,perumpamaan,pepatah,bidalan, perbilangandankata-katahikmatperludiajarkandalammatapelajaran BahasaMalaysia.Pemilihanperibahasahendaklahmengutamakanfalsafah, keperibadian, dan nilai murni masyarakat Malaysia yang berbilang kaum. Nota: Buku Tatabahasa Dewan Edisi Terkini oleh Nik Safiah Karim et al. ialah buku tatabahasa pegangan yang menjadi sumber rujukan dalam pengajaran dan pembelajaran. Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 19 Pengisiankurikulummengambilkiraelemenmerentaskurikulumiaituunsur-unsur yang diserap dalam setiap mata pelajaran.Elemen Merentas Kurikulum (EMK) ialah unsurnilaitambahyangditerapkandalamprosespengajarandanpembelajaran selain yang ditetapkan dalam standard kandungan.Penerapan elemen ini bertujuan untukmengukuhkankemahirandanketerampilanmodalinsanyangdihasratkan sertadapatmenanganicabaransemasadanmasahadapan.Pengisiankurikulum tersebut merangkumi perkara-perkara yang berikut: Ilmu Ilmumerangkumipelbagaibidangilmudandisiplin,contohnyailmudalambidang sains dapat digunakan untuk memperkembang ilmu bahasa dan kemahiran bahasa.Ilmulainyangberkaitandenganhal-halsemasajugabolehdipertimbangkanoleh guru dalam pengajaran dan pembelajaran.Nilai Murni PenyerapannilaimurnidalamKurikulumBahasaMalaysiabertujuanmelahirkan insan yang berketerampilan dan memiliki akhlak yang mulia.Selain itu, penghayatan dan amalan nilai murni masyarakat Malaysia dapat membentuk generasi muda yang berhemahtinggidanberkeperibadianluhur.Pemahamandankesedarantentang nilaimurnidalammasyarakatMalaysiaharusdipupuksecaralangsungatautidak langsung selaras dengan nilai-nilai sejagat.Nilai murni masyarakat Malaysia ini ialah: Baik hati Berdikari Hemah tinggi Hormat-menghormati Kasih sayang Keadilan Kebebasan Keberanian Kebersihan fizikal dan mental Kejujuran Kerajinan Kerjasama Kesederhanaan Kesyukuran Rasional Semangat bermasyarakat PENGISIAN KURIKULUM Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 20 Patriotisme dan Kewarganegaraan ElemenpatriotismedankewarganegaraandalampendidikanBahasaMalaysia mengutamakan pemupukan semangat cinta dan taat akan negara, serta berbangga sebagairakyatMalaysia.Semangatpatriotismedankewarganegaraandipupuk melaluimatapelajarandanaktivitikokurikukumbertujuanuntukmelahirkan warganegarayangmempunyaijatidiri,cintaakanbahasadanbangsa,serta meningkatkan komitmen individu terhadap negara. Peraturan Sosiobudaya PeraturansosiobudayadalamKurikulumBahasaMalaysiamerangkumikesantunan bahasa,larasbahasadanperibahasayangdiamalkandalamkalanganmasyarakatMalaysia.Peraturansosiobudayainimencerminkanfalsafahdankeperibadian masyarakat Malaysia.Sains dan Teknologi Penerapan empat unsur sains dan teknologi dalam mata pelajaran lain dilaksanakan melaluikandungan,aktivitidanbahanatauprasarana.Antaraunsurnyaialah pengetahuansainsdanteknologi,kemahiransaintifikdanpenggunaanteknologi dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran. Pendidikan Alam Sekitar Pendidikan alam sekitar bertujuan untuk menanam sikap mencintai dan menyayangi alamsekitardalamjiwamurid.Aktivitiberkaitandenganalamsekitarboleh memberikan kesedaran dan membentuk etika murid untuk menghargai alam. Elemen Kreativiti dan Inovasi Elemenkreativitidaninovasiperludiintegrasikandalampengajarandan pembelajaranKSSRbagimembangunkandanmengembangkankreativitimurid mengikutkeupayaanseseorangindividu.Selainitu,kreativitimerujukkepada tindakanpenghasilanidea,pendekatanatautindakanbaharu.Inovasipulaialah prosesmenjanaideadanmengaplikasiideasertakreativitidalamkontekstertentu. Kreativiti dan inovasi perlu diterapkan bersama pengajaran dan pembelajaran untuk membangunkan modal insan yang dihasratkan. Keusahawanan Elemenkeusahawananmerentaskurikulummerupakansatupendekatan membudayakankeusahawanan.Prosesinimelibatkanpembentukansikap keusahawansertaamalannilaimoraldanetikadalamkeusahawanan.Penerapan elemenkeusahawananbertujuanmembentukciri-ciridanamalankeusahawanan sehingga menjadi satu budaya dalam kalangan murid. Teknologi Maklumat dan Komunikasi Kemahiranteknologimaklumatdankomunikasi(TMK)diaplikasikandan diintegrasikan supaya murid dapatbelajartentang perkakasan dan perisian. Selain itu,gurudanmuridmenggunakanTMKsebagaialatuntukmengajardanbelajar.MuridjugabelajarmelaluiTMKbagitujuanmengaksesmaklumatdanilmu pengetahuan untuk urusan seharian, pendidikan dan kerjaya. Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 21 StandardKurikulumBahasaMalaysiaSekolahRendahberperanandalam melengkapkanstrategipengajarandanpembelajaranuntukmencapaiobjektif denganmelibatkanpelbagaiakitvitididalamdandiluarbilikdarjah.Dalam pengajarandanpembelajaranBahasaMalaysia,strategimerangkumipendekatan, kaedah dan teknik.Pendekatanpengajaranmerupakanhaluanatauaspekyangdigunakanuntuk mendekatiataumemulakanprosespengajaransesuatukemahiran.Pendekatan-pendekatanpengajaranbolehdigolongkanmengikutcarapengelolaanmurid,cara-carafaktadisampaikandankeaktifanpengajaran.Pendekatanpengajaranyang berasaskanpengelolaanmuridadalahsepertipendekatanindividu,pendekatan pasangan,pendekatankumpulan,pendekatankelas,ataupendekatankelas bercantum.Pendekatanberdasarkancarabagaimanaisipelajarandisampaikan sepertipendekataninduktif,pendekatandeduktifdanpendekataneklektik.Kaedah pengajaran adalah terdiri daripada beberapa langkah atau kegiatan yang mempunyai urutan yang tertentu.Teknik-teknikpengajaranmerupakansuatucarayangdigunakanuntuk menyampaikanpengajaranyangditetapkan.Antarateknikyangbiasadigunakan ialahteknikbercerita,perbincangan,permainan,latihtubi,mainperanan, menyelesaikan masalah, sumbang saran, perbahasan, kuiz, lakonan atau projek.Pengalamanmuriddapatdikaitkandalammemenuhikepelbagaiangaya pembelajaran,minatdankecerdasanyangberbezadalamkalanganmurid. Kepelbagaianmedia,bahanmaujud,mediacetakdanmediaelektronikboleh dijadikansebagaibahansokonganuntuksaling melengkapiprosespengajarandan pembelajaran. Tindakansusulan dapat dijalankan untuk memantapkan penguasaan murid.Selainitu,muridmampumengungkapkanilmupengetahuanmelalui kemahiran generikyangberkaitandenganciri-cirikhususyangdikuasaiolehsetiap murid.1. Prinsip 5P DalampengajarandanpembelajaranBahasaMalaysiaprinsip5Pmenekankan penggabungjalinan,penyerapan,penilaian,pemulihandanpengayaansebagai strategipengajarandanpembelajaran.Strategipengajarandanpembelajaran tersebut adalah seperti yang berikut: STRATEGI PENGAJARANDAN PEMBELAJARAN Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 22 Penggabungjalinan Penggabungjalinanmemainkanperananpentingdalamprosespengajaran danpembelajaran.Melaluiprosesini,beberapakemahirandapatdikuasai serentak.Carainijugadapatmengelakkankebosanandalamproses pembelajaran.Antarakemahiranyangdigabungjalinkanialahkemahiran mendengar, bertutur, membaca atau menulis yang terdapat dalam standard kandungan. Penyerapan DalampengajarandanpembelajaranBahasaMalaysia,unsurilmu,nilai murni dan kemahiran bernilai tambah boleh diserapkan.Penyerapan unsur-unsurinimelibatkanisipelajaranyangmencakupihal-halpersendiriandan kemasyarakatan,semangatkewarganegaraandannilaimurnimasyarakat Malaysia,berlandaskankepercayaandankepatuhankepadaTuhan,sertamenyerapkankemahiranberfikirsecaraterancangdalamsetiapkemahiran bahasayangmengandungipelbagaiilmudandisiplindaripadamata pelajaran lain. Penilaian Penilaianmerupakansebahagiandaripadaprosespengajarandan pembelajaran untuk mendapatkan maklumat yang berguna bagi menentukan pencapaiansesuatuobjektifpengajarandanpembelajaran.Penilaian perlulahdijalankansecaraberterusandalamprosespengajarandan pembelajaran.Melalui proses penilaian berterusan segala kelemahan dapat dikenalpastidanjenistindakansusulandapatdiambilterhadapseseorang murid sama ada berbentuk pemulihan atau pengayaan. Pemulihan Aktivitipemulihandisediakanuntukmembantu murid menguasai kemahiran asasyangbelumdikuasaidalamtempohyangditetapkan.Bahanuntuk aktivitiiniterdiridaripadakad,carta,bahanmaujudataualatpermainan yangbolehdigunakansecaraberperingkat-peringkatdaripadayangmudah kepadayangsukar.Pelaksanaanaktivitiiniadalahmengikutkadar kemampuan murid menguasai sesuatu kemahiran. Pengayaan Aktivitipengayaandisediakanuntukmemantapkankebolehan,keupayaan, bakatdanminatmurid.Muridhendaklahdiberikanbahanyangberbeza untukdigunakansecarabersendirianataudenganbimbinganguru.Bahan seperti bacaan tambahan, kad atau permainan boleh diberikan kepada murid yangtelahmenguasai kemahirandalam jangka masayangditetapkanatau lebih awal daripada jangka masa yang ditentukan. Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 23 2. Pendekatan Berpusatkan Murid StrategipengajarandanpembelajarandalammatapelajaranBahasaMalaysiaharuslahberpusatkanmuridbagimembolehkanmerekaberinteraksidan menguasai kemahiran belajar melalui pengalaman sendiri. Oleh itu, murid dapat membina keyakinan berbahasa. 3. Pendekatan Tematik PengajarandanpembelajaranmatapelajaranBahasaMalaysiadiajar berdasarkantema.Melaluipengajarandanpembelajaranbertemakemahiran bahasa,pembelajarantatabahasadanpengembangankosakatadapat disepadukandandikukuhkan.Disampingitu,ilmudaripada matapelajarandan disiplin lain lebih mudah diserapkan.Bagi tujuan ini, perancangan dan penentuan temapengajaranmeliputipelbagaibidangilmu,halpersendiriandanisu kemasyarakatan,menghargaiwarisan,mencungkildayakreativitidaninovasi dalamdirimuridsertaisu-isusemasa.Cakupantemayangditekankanadalahseperti yang berikut: Kekeluargaan Temakekeluargaanmerangkumihubungansesuatukeluargayang melibatkankeluargaasasdankeluargakembangan.Temainidiajarkan kepada murid sekolah rendah agar menghargai dan menghormati setiap ahli keluarga. Kemasyarakatan Temainimerujuktanggungjawabindividudankumpulandalamkalangan pelbagaibangsauntukmewujudkankeharmoniandankepentinganhidup bersama.Temainisesuaidiajarkankepadamuridsekolahrendahagar dapatmelahirkanmasyarakatyangberakhlakmulia,hormat-menghormati, bekerjasama dan bertanggungjawab. Kesihatan dan Kebersihan Tema kesihatandan kebersihanmerujuk kesempurnaandarisegi kesihatan fizikal,mentaldansosial.Temainisesuaidiajarkankepadamuridsekolah rendahagarmendapatpendedahanawalberkaitanpenjagaankebersihan dan kesihatan, dan amalan gaya hidup sihat.Keselamatan Temakeselamatanmerujukkeupayaanmuridmelindungidiridaripada bahayaketikaberadadalampelbagaipersekitaran.Temainisesuai diajarkankepadamuridsupayadapatmemberikesedaranagarmengutamakan keselamatan. Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 24 Perpaduan Temaperpaduanmerujukkepentinganhubunganeratyangterbentukhasil daripadatoleransidalamkalanganpendudukMalaysia.Temainisesuai diajarkan kepada murid dalam usaha memupuk semangat perpaduan.Kebudayaan, Kesenian dan Estetika Temakebudayaan,keseniandanestetikamerangkumielemen-elemen budayayangterdapatdalammasyarakatpelbagaikaumdiMalaysiayang meliputiadatdanbudaya.Temainisesuaidiajarkankepadamuridagar kehalusansenibudayainidapatdihayatiolehmuridsebagaiasas pembentukan jati diri warga Malaysia. Jati diri, Patriotisme dan KewarganegaraanTema jati diri, patriotisme dan kewarganegaraan merujuk kepada keupayaan muridmenzahirkankeperibadianinsanyangseimbangdarisegifizikal, mental,emosidanrohanisertamempunyaisemangatjuangdansanggup berkorbandeminegara.Temainisesuaidiajarkankepadamuriduntuk melahirkanmasyarakatmadani,yangmempunyaisemangatkekitaandan setia kepada negara. Sains, Teknologi dan InovasiTemasains,teknologidaninovasimerujukilmupengetahuanyangteratur atausistematikyangbolehdiuji,dibuktikankebenarannyadandapat menghasilkansesuatuyangbaharu.Temainisesuaidiajarkankepada muridagardapatmelahirkaninsanyangberupayamenjanaideauntuk menghasilkan sesuatu yang berinovasi.Alam Sekitar dan Teknologi Hijau Temaalamsekitardanteknologihijaumerujukkeupayaanmuridmenjagadan mengurus alam sekitar untuk kesejahteraan kehidupan manusia, haiwan serta tumbuhan bagi kelangsungan kehidupan generasi akan datang.Tema inisesuaidiajarkanagarmuridcintadanprihatinsertabertanggungjawab dalam menjaga alam sekitar dan teknologi hijau. Pertanian dan PenternakanTemapertaniandanpenternakanmemberimuridpendedahanperihalasas-asaspertaniandanpenternakansecaratradisionaldanmoden.Temaini sesuaidiajarkanuntukmemupukkesedarantentangkepentinganbidang bioteknologi pertanian dan penternakan dalam kehidupan. Ekonomi, Keusahawanan dan Pengurusan Kewangan Temaekonomimemberimuridpendedahanperihalbidangpeniagaandan keusahawanandalammenjanapendapatandanpengurusanperdagangan. Temainisesuaidiajarkanuntukmemupukkesedarantentangkepentingan bidang ekonomi dan membudayakan sikap keusahawanan dalam kehidupan. Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 25 4. Kepelbagaian KaedahProsespengajarandanpembelajaranmatapelajaranBahasaMalaysiasekolah rendahmenggalakkanpenggunaanpelbagaikaedahdanteknik mengajar.Guru bolehmemilihkaedahpengajarandanpembelajaranyangsesuaidengan kebolehan murid.Keberkesanan pengajaran dan pembelajaran bergantung pada pengolahanteknikdan penggunaanbahanbantumengajar,serta teknologiyang dapat merangsang dan menggalakkan murid berkomunikasi dan berinteraksi serta berfikir secara kritis, kreatif dan inovatif. Kemahiran BerfikirKemahiranberfikirdiajarkankepadamuridmelaluipelbagaiaktivitiyang memerlukanpemikirankritisdankreatifdalamkemahiranmendengar, bertutur, membaca, dan menulis.Kemahiran berfikir sama ada daripada segi mengkonsepsikanidea,menyelesaikanmasalahataumembuatkeputusan adalahpentingdalamkehidupanhariandankerjayamuridpadamasa hadapan. Didik Hibur Didikhiburmerupakansatupendekatandalamprosespengajarandan pembelajaranyangmenekankanpersekitaranpembelajaranyang menyeronokkan. Unsur-unsur keseronokan akan wujud melalui pembelajaran yangsantai,menarik,menghibur,adanyaciri-cirigembiradanhumoryang bolehmemikat,sertamenjadimotivasikepadamuriduntukterusbelajar. Persekitaranpembelajaranyangdisediakanmeliputipersembahanisi kandunganmengikutkonteks,kepelbagaianstrategipenyampaiandan penggunaanbahanyangmendorongpembelajaranmelaluiunsur-unsur cabaran,ingintahu,kawalan,fantasi,kerjasama,persaingandan pengiktirafan.Secaratidaklangsung,pembelajaranyangmenyeronokkan akan wujud melalui aktiviti di dalam bilik darjah, pemilihan bahan dan kaedah pelaksanaanpengajarandanpembelajaranitusendiri.Pelaksanaannya adalahsecaramerentaskemahirandankurikulumbagimenyokongamalan pembelajaran sepanjang hayat dan pembinaan jati diri. Penyelesaian Masalah Penyelesaianmasalahialahaktivitipengajarandanpembelajaranyang melibatkan masalah berbentuk perkataan, masalah bukan mekanis, teka-teki, kuizataupenggunaaankemahiranmatematikdalamsituasisebenar.Murid perlumenggunakankemahiran,prinsipdanteoriyangtelahmerekapelajari untukmenyelesaikanmasalahyangdiberikan.Kaedahinimenggalakkan murid berfikir secara kritis dan kreatif. Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 26 Pembelajaran Berasaskan Projek Murid menggunakan maklumat lama dan baharu untuk menghasilkan sesuatu yangnyata.Kaedahinimelibatkanmurid-muridmengkajisesuatuisu, menyiasatdanmempersembahkandapatannya.Halinidapatmembantu gurumenilaiperkembanganataukualitipembelajaranmurid.Muridlebih bermotivasi kerana dapat menghasilkan sesuatu produk.Pembelajaran Koperatif PembelajaranKoperatifialahkaedahpengajarandanpembelajarandalam kumpulanyangmembolehkanmuridbelajarbersama-sama,salingbelajar dan membantu antara satu sama lain untuk menyelesaikan sesuatu tugasan.Ahlikumpulandapatberkongsiidea,bahandanperalatanuntukmencapai matlamatsendiridankumpulan.Pembelajarankoperatifinijugadapat menghasilkansatutugasankumpulan,disampingmewujudkaninteraksi antara murid, kerjasama dan semangat berpasukan yang kuat. Kecerdasan Pelbagai Pengajarandanpembelajarankecerdasanpelbagaidapatmengembangkan potensi,minatdankecenderunganmuridkeranasetiapindividumempunyai kecerdasan dan kebolehan yang berbeza. Kecerdasan pelbagai merangkumi kecerdasan verbal linguistik, logik matematik, muzik, kinestetik, visual ruang, interpersonal, intrapersonal dan naturalis.Pembelajaran Kontekstual Pembelajarankontekstualialahkaedahpembelajaranyangmengaitkanisi pelajarandenganpengalamanharianindividu,masyarakatdanalam pekerjaan.Pembelajaranberlakuapabilamuridberupaya menghubungkaitkanpengetahuanbaharusecarabermaknadanmenghayati kerelevanan pembelajaran dalam kehidupan mereka. Pembelajaran Konstruktivisme Pembelajarankonstruktivismedalampendidikandapatmelahirkanmurid yangberkeupayaanuntukmembinapemahamandanpengetahuanbaharu merekasendiriberdasarkanpengalamansediaada.Pembelajaranini menjadikanmuridlebihfaham,yakindanseronokbelajarsepanjanghayat mereka. Kemahiran Belajar Cara Belajar Kemahiran belajar cara belajar perlu diajarkan kepada murid supaya mereka peka terhadap teknik pembelajaran yang berkesan. Penguasaan kemahiran inimembolehkanmuridmeningkatkanpengetahuan,cekapbertindakuntuk menghadapiduniayangseringberubahdanberkeupayaanmengamalkan pembelajaran seumur hidup. Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 27 Kajian Masa Depan Kajianmasadepanialahsatupendekatanpengajaran untukmendidik murid agarlebihprihatinterhadapsesuatuperkaraatauisuyangberlakupada masalampau,masakinidanmasadepan.Halinibermakna,muriddapat membuatramalan,menjangkaakibatsertamenanganiperubahansupaya mereka mendapat manfaat yang maksimum. Pembelajaran Akses Kendiri PembelajaranAksesKendiri(PAK)ialahsatuprogramyangmembolehkan murid belajar secara kendiri melalui penggunaan bahan pembelajaran.Murid diberipeluangmemilihaktiviti,menilaihasilkerjadanmemantaukemajuan merekasendiriagarmerekabertanggungjawabdanberdikariterhadap pembelajaran mereka. Pembelajaran Luar Bilik Darjah Pembelajaranluarbilikdarjahmerupakanaktivitikurikulumyang dilaksanakandiluarbilikdarjahsecaraterancangdanberstrukturserta berpusatkanmurid.Kaedahinidapatmengukuhkanpemahamanmurid terhadapkonsepyangdipelajarisemasadidalambilikdarjah,memberi pengalamanpembelajarandalamsituasiyangsebenar,mengembangkan kemahiran sosial dan kerja berpasukan. Pembelajaran Masteri PembelajaranMasterimemastikansemuamuridmenguasaihasil pembelajaran dalam suatu unit sebelum berpindah ke unit pembelajaran yang lain.Pembelajaran ini dipecahkan kepada unit yang lebih kecil untuk mudah dikuasai.Murid mesti menguasai 80 peratus aras masteri sebelum berpindah ke unit pembelajaran yang baharu. 5. Kepelbagaian Teknik Teknik merupakan satu cara yang digunakan oleh guru-guru bagi menyampaikan bahan-bahanpengajaranyangtelahdipilihuntukmurid-muridnya.Teknikyang dipilihharuslahsejajardengankaedahyangdigunakan.DalamStandard Kurikulumsekolahrendah,gurudigalakkanmenggunakanpelbagaiteknikuntuk mengajar. Guru boleh memilih kaedah dan teknik pengajaran dan pembelajaran yang sesuai dengankebolehanmurid.Keberkesananpengajarandanpembelajaran bergantung pada pengolahan teknik dan penggunaan bahan bantu mengajar serta teknologi yang dapat merangsang serta menggalakkan murid berfikir secara kritis, dan kreatif serta mampuberkomunikasi dan berinteraksi dengan baik. Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 28 Antara teknik-teknik pengajaran bahasa ialah: Teknik main peranan Mainperananbermaksudmelakonkansesuatusituasiataumasalahatau peristiwa yang dianggap penting. Teknik permainan bahasa Permainan bahasa adalah salah satu teknik dalam mempelajari bahasa melaluiteknik permainan seperti permainan silang kata. Teknik latih tubi Tekniklatihtubiadalahaktivitipengulanganfakta-faktaataukecekapanyangdipelajari. Teknik berceritaTeknikberceritasesuaidigunakanuntukmembinakecekapanberbahasamuridyangdilatihdalamkawalannadasuara,penggunaanalatanyang berkaitan,mimikmuka,sertakedudukansemasaaktivitiberceritaitu berlangsung.Berceritaamatsesuaiuntukkemahiranbahasakeranacerita merupakan sesuatu yang dapat menarik minat dan perhatian murid. Teknik inkuiri penemuan Teknikinidikenalisebagaitekniktinjausiasatyangmerangkumiaspek-aspek soal selidik untuk mendapatkan jawapan atau kesimpulan sesuatu masalah. Teknik perbahasan Teknik ini melatih murid berfikir dengan pantas di samping dapat berkomunikasi dengan berkesan. Teknik kuiz Teknikinidapatmengukuhkanpengajarangurudanmemantapkan pemahamanmuridtentangsistemBahasaMalaysiaterutamadaripadasegi bentuk, makna dan penggunaan bahasa yang tepat melalui pertandingan. Teknik sumbang saran Dikenalisebagaipercambahanfikiranyangmemerlukansetiapmurid menyumbangkan pendapat dan idea. Teknik soal jawab Teknikinidilaksanakandengancaramuridmenyoaldanmenjawabsoalan yang berkaitan dengan isi pelajaran. Teknik simulasi Tekniksimulasiditakrifkansebagaisatusituasiyangdiwujudkanhampir menyerupaikeadaansebenaryangmemerlukanmuridberinteraksisesama sendiri berdasarkan peranan masing-masing. Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 29 Teknik drama Seringdigunakandalamkaedahkomunikatifdankaedahyangberasaskan pendekatan induktif iaitu kaedah terus, eklektik dan audiolingual. Teknik perbincangan Satu aktiviti mengeluar dan mengulas pendapat tentang sesuatu tajuk.Aktiviti pengajarandanpembelajaranberbentukperbualanyangdilakukandalam kalangan pelajar di bawah penyeliaan dan kawalan seorang guru. Teknik forum Teknik ini merupakan salah satu aktiviti lisan yang sesuai bagi murid berkongsi pengetahuanuntukmeningkatkankemahiranmenyampaikanideadanfikiran dengan jelas. 6. Kepelbagaian Sumber dan Bahan Penggunaanpusatsumberdankomputeramatlahdigalakkandalampengajaran danpembelajaranBahasaMalaysia.Bahan-bahansumbersepertiakhbar, majalah,bukurujukan,kamus,Internet,bahansasteradanbahanberunsurilmu hendaklahdigunakandalampengajarandanpembelajaransertauntukbacaan ekstensif. ModulStandardKurikulumBahasaMalaysiamenekankanbeberapaaspekdalam pengajaranyangmerangkumifokuspengajaran,objektif,aktiviti,penilaian, pengayaandanpemulihan.Isikandunganmodulbolehdiubahsuaimengikut kreativiti guru dan kebolehan murid.Semua aspek ini dijelmakan seperti berikut; Tema Tajuk Fokus Pengajaran Objektif Pengisian Kurikulum Sistem Bahasa Bahan Bantu Belajar STRUKTUR MODUL Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 30 Strategipengajarandanpembelajaranmemuatkanaktivitiyangmenjuruskepada pencapaianobjektif.Strategipengajarandanpembelajaraninijugamemuatkan aspekpenilaian,pengayaandanpemulihansertalatihanyangberkaitan.Semua maklumattentangstrategiinidipaparkandalamtigalajuriaituaktiviti,pengisian kurikulum dan catatan. Penilaianmerupakansebahagiandaripadaprosespengajarandanpembelajaran untuk menentukan sama ada sesuatu objektif pengajaran dan pembelajaran tercapai atautidak.Olehitu,penilaianperlulahdijalankanberterusandalamsetiap pengajaran dan pembelajaran.Hanya melalui penilaian yang berterusan guru dapat memastikanbentuktindakansusulanyangbolehdilaksanakankeatasseseorang murid, sama ada untuk memberi latihan pemulihan atau pengayaan. Aspekpemulihanpuladisediakanuntukmembantumuridyangbelummenguasai kemahiranagardapatmemahamipengajarandalamtempohyangditetapkan denganpenggunaanbahanyangberbezadansesuaidengankebolehanmereka. Bahanyangdicadangkanuntukaktivitiiniadalahsepertikad,carta,bahanmaujud ataualatpermainan,danlain-lainyangbolehdigunakansecaraberperingkat daripadayangmudahkepadayangsukar.Latihanyangdiberiperlumengikut kemampuandankadarmasayangsesuaiuntukmuridmenguasaisesuatu kemahiran. Aspekpengayaanperludiberikanpenekanandalampengajarandanpembelajaran KSSRmengikutkecerdasanmuridyangberbezadaripadasegikebolehan, keupayaan,bakat,danminat.Muridyangmembuatlatihanpengayaanialahmurid yangdikesantelahmenguasaikemahiranyangdiajarmelaluipentaksiranyang diberi.Muridinihendaklahdiberikanbahanyanglebihmencabarmindabagi kemahiran tertentu yang dipelajari oleh mereka.Bahan-bahan yang disediakan perlu lebihmerangsangmindadandilaksanakansecarakendiriataudenganbimbingan guruyangpalingminimum.Bahanyangsesuaisepertibahanbacaantambahan atau kad permainan bahasa dapat memperluas pengalaman dan pengetahuan murid berkaitan kemahiran yang diajar. Aktiviti pengayaan dan pemulihan hendaklah dijalankan secara serentak.Guru perlu memberi penerangantentang cara melakukanaktivitipengayaan kepada murid dan memberikanruangkepadamerekamembuatlatihansecarakendiri.Padamasa yangsama,guruperlumemberitumpuanuntukmembimbingmuridyanglemah dalam menjalankan aktiviti pemulihan.

Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 31 Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 32 StandardKandungandanStandardPembelajaranKemahiranMendengar menentukankeupayaanmuridsupayaberkebolehanmendengardenganteliti, memahami,danmenghayatiperkarayangdidengardalampelbagaisituasi pengucapan,sertadapatmemberikanmaklumbalas.KemahiranBertuturpula merujukkepadakeupayaanmuridberbicarasecaralisanuntukmenjalinhubungan, menyampaikanmaklumat,pendapat,perasaan,sertaideayangkritisdankreatif, dengansebutandanintonasiyangbetulsecarasopan.Penekanandiberikanpada pengucapan yang menggunakan tatabahasa yang betul dan mengungkapkan secara bertatasusila.Dalamstrategipengajarandanpembelajarankemahiranmendengar danbertutur,guruperlumenetapkanobjektifyangperludicapaiolehmuriddengan merujukStandardKandungandanStandardPembelajaranKemahiranMendengar dan Bertutur. Objektif Kemahiran Mendengar Dan BertuturMurid patut mengetahui dan boleh: i.mendengar, memahami, menyebut ragam ayat dengan betul dan tepat; ii.mendengar,memahamidanmemberitindakbalassecaralisanataugerak laku terhadap arahan mengikut kronologi dan soalan yang menggunakan kata tanya dan tanpa kata tanya; iii.mendengar,memahamidanmenyampaikanpesananmengikuturutan dengan menggunakan laras bahasa yang betul; iv.bertuturdanberbualuntukmenyatakanpermintaanmenggunakanpelbagai jenis ayat yang gramatis dengan kata panggilan hormat, kata ganti nama diri larasistanadenganbetuldalamsesuatusituasiformaldantidakformalsecara bertatasusila; v.menyatakanpermintaantentangsesuatuperkaramenggunakanpemilihan kata,ayatsertabahasabadandenganalasanyangsesuaisecara bertatasusila; vi.berceritadanmenceritakansesuatutajukdengantepatmenggunakanbahasadangayabahasayangsesuaidengansebutanyangjelasdan intonasi yang betul; 1.1STANDARD KANDUNGAN DAN STANDARD PEMBELAJARAN KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 33 vii. berbicarauntukmendapatkandanmenyampaikanmaklumatyangtersurat dan tersirat daripada media elektronik menggunakan ayat yang mengandungi peribahasa yang sesuai secara bertatasusila; dan viii. berbincangdanmengemukakanpandangandanpendapattentangsesuatu topik berdasarkan bahan bukan grafik menggunakan ayat yang gramatis dan bahasa yang santun secara bertatasusila. 1.2 STRATEGI PEMBELAJARANKEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR Semasamenyediakanstrategipengajarandanpembelajaran bagikemahiranmendengardanbertutur,guruperlumemberi pertimbanganaktivitiyangsesuaisebelum,semasadan selepaskemahiranmendengardanbertuturyangdiajar.Pengajarandanpembelajarankemahiraniniboleh dilaksanakanmelaluipelbagaiaktivitisecaraterancangbagi mencapaiobjektifyangtelahditentukan.Guruboleh merancangstrategipengajarandanpembelajarandengan pelbagaicarasepertidalamcontohrancangan mengajaryang disediakan ini di Bahagian 4 . Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 34 StandardKandunganKemahiranMembacamenentukankeupayaanmuridsupaya berkebolehan membaca dengan sebutan, intonasi, jeda, dan kelancaran yang betul. Penekanan perlu diberikan pada aspek pemahaman dan penaakulan pelbagai bahan ilmudansasterasecarakritisdenganmenggunakanpelbagaiteknikbacaan.Di sampingitu,muridberupayamenghayatiteksyangdibaca.Dalamstrategi pengajaran dan pembelajaran kemahiran membaca, guru perlu menetapkan objektif yangperludicapaiolehmuriddenganmerujukStandardKandungandanStandard Pembelajaran Kemahiran Membaca. Standard Kandungan Kemahiran Membaca Murid patut mengetahui dan boleh: i.membacadanmemahamiayatyangmengandungiperkataanberimbuhan pinjaman dalam bahan bacaan prosa dengan sebutan yang betul; ii.membacakuatpelbagaijenisayatsertaayattunggaldanayatmajmuk berbilangsubjekdanpredikatdaripadasesuatubahanbacaandengan lancar, sebutan yang jelas, intonasi yang betul, dan berjeda . iii.membacadanmemahamimaklumatdaripadabahanbukannaratifuntuk membuat ulasan dengan betul; iv.membacadanmemahamimaklumatyangtersuratdantersiratdengan tepatdaripadapelbagai bahanuntukmembuatsesuatu keputusandengan betul; v.membaca, memahami, mengkategori maklumat daripada bahan prosa dan memindahkan maklumat dalam bentuk grafik; vi.membaca,memahamidanmembuatbandingbezamaklumatdaripada bahan grafik dan memindahkan maklumat dalam bentuk prosa; vii.membaca,memahamidanmenaakulmaklumatdalambahanpuisiuntuk membuat keputusan dan memindahkan maklumat dalam bentuk prosa; viii.membacapelbagaibahansasterayangsesuaiuntukmeningkatkandaya pemikiran kritis; ix.membacadanmemahamibahanbacaansecaradidikhiburuntuk memperkaya laras bahasa. 2.1STANDARD KANDUNGAN DAN STANDARDPEMBELAJARAN KEMAHIRAN MEMBACA Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 35 2.2STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN KEMAHIRAN MEMBACA Semasamenyediakanstrategipengajarandanpembelajaranbagi kemahiranmembaca,guruperlumemberipertimbanganaktivitiyang sesuaisebelum,semasadanselepaskemahiranmembacayang diajar.Pengajarandanpembelajarankemahiraniniboleh dilaksanakan melalui pelbagai aktiviti secara terancang bagi mencapai objektifyangtelahditentukan.Gurubolehmerancangstrategi pengajarandanpembelajarandenganpelbagaicarasepertidalam contoh rancangan mengajar yang disediakan ini di Bahagian 4. Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 36 StandardKandunganKemahiranMenulismenentukankeupayaanmuridmenulis perkataan dan ayat, serta mengeluarkan idea melalui pelbagai jenis penulisan kreatif yangberkaitandenganilmupengetahuandanpengalamanperibadidengan menggunakanayatyanggramatis,tandabacadanejaanyangbetul,sertatulisan yang jelas dan kemas.Murid juga digalakkan menggunakan kreativiti mereka untuk menghasilkanpenulisanbahanilmudanimaginasiuntukmenghasilkanpenulisan.Dalamstrategipengajarandanpembelajarankemahiranmenulis,guruperlu menetapkanobjektifyangperludicapaiolehmuriddenganmerujukStandard Kandungan dan Standard Pembelajaran Kemahiran Menulis. Standard Kandungan Kemahiran Menulis Objektif Kemahiran Menulis Murid patut mengetahui dan boleh: i. menulis dan menyalin petikan dengan betul dan kemas;

ii.menulisdanmenyalinpelbagaijenisayatdalamsatuperenggandengan menggunakan tulisan berangkai yang betul; iii.membinadanmenulisjawapankefahamanberpandukansoalanbertumpu dan bercapah serta memberikan huraian dengan kritis dan betul; iv.membina kerangka karangan berbentuk naratif dengan betul; v.menulis imlak ayat dan perenggan yang mengandungi kata majmuk dan kata ganda dengan ejaan dan tanda baca yang tepat; vi.mencatatmaklumatyangbetulmengikuturutandankeutamaanpadacarta dengan betul; vii.menulisuntukmenyampaikanmaklumatberbentuksyarahandanlaporan yang mempunyaikohesi dengan menegaskan bahasa yang santun; viii.menulis draf penulisan karangan berformat dengan betul; ix.menghasilkan penulisan berbentuk deskriptif berbentuk catatan,laporan dan surat tidak rasmi dengan betul; 3.1STANDARD KANDUNGAN DAN STANDARD PEMBELAJARAN KEMAHIRAN MENULIS Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 37 x.mengedithasilpenulisandaripadaaspektandabaca,penandawacana, penggunaan kata dan struktur ayat dan memurnikannya; xi.menulispendapat tentangbahansasteradanbukan sasterayangdidengar, ditonton atau dibaca dengan jelas dan menggunakan bahasa yang gramatis. 3.2STRATEGI PENGAJARAN DANPEMBELAJARAN KEMAHIRAN MENULIS Semasamenyediakanstrategipengajarandanpembelajaranbagi kemahiranmenulis,guruperlumemberipertimbanganaktivitiyang sesuai sebelum, semasa dan selepas kemahiran menulisyang diajar.Pengajarandanpembelajarankemahiraninibolehdilaksanakan melalui pelbagai aktiviti secara terancang bagi mencapai objektif yang telahditentukan.Gurubolehmerancangstrategipengajarandan pembelajarandenganpelbagaicarasepertidalamcontohrancangan mengajar yang disediakan ini di Bahagian 4. Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 38 StandardKandunganAspekSeniBahasamenentukankeupayaanmurid mengungkapkankeindahanbahasa,memahamidanmenghargaibahasamelalui pelbagaiaktivitisenibahasasecarakreatif.Guruperlumenyediakanaktiviti pengajarandanpembelajaraninisecaradidikhibursupayadapatmenarikminat murid dan membantu murid lebih berketerampilan serta menghayati kandungan seni bahasaitu.Dalamstrategipengajarandanpembelajaransenibahasa,guruharus menetapkanobjektifyangperludicapaiolehmuriddenganmerujukStandard Kandungan dan Standard Pembelajaran Kemahiran Seni Bahasa yang disediakan. Standard Kandungan Seni Bahasa Murid patut mengetahui dan boleh: i.menyebut,liriklagumengikutalunandanmenyatakannilaidanungkapan yang indah dalam lirik lagu dalam nyanyian secara didik hibur; ii.berceritatentangsesuatuceritayangmempunyaisimpulanbahasa menggunakan sebutan yang jelas dan intonasi yang betul, bahasa badan dan gayayangsesuaisertamenyatakanpengajaransewaktumenyampaikan cerita; iii.berlakondanberdialogdengankata-katayangmengandungisimpulan bahasa dengan sebutan yang jelas dan intonasi yang betul, aksi yang sesuai serta menyatakan pengajaran sewaktu menyampaikan cerita; iv.melafazkansyairdengansebutanyangbetuldanjelassertadapat menyatakan bahasa yang indah berdasarkan syair; v.melagukandanmenyatakanceritadalamsyairsertadapatmenghasilkan sesuatu ciptaan berdasarkan syair dengan kreatif; vi.menyampaikansyarahanmengikutlarasbahasa,sebutandanintonasi yang betul serta gaya yang sesuai dengan penuh keyakinan dan semangat. 4.1STANDARD KANDUNGAN DAN STANDARD PEMBELAJARAN ASPEK SENI BAHASA Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 39 4.2STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARANASPEK SENI BAHASA Semasamenyediakanstrategipengajarandanpembelajaranseni bahasa,guruperlumemberipertimbanganaktivitiyangsesuaidan menarik sebelum, semasa dan selepas pengajaran dan pembelajaran seni bahasa yang diajar.Pengajaran dan pembelajaran kemahiran ini bolehdilaksanakanmelaluipelbagaiaktivitisecaraterancangbagi mencapaiobjektifyangtelahditentukan.Gurubolehmerancang strategipengajarandanpembelajarandenganpelbagaicaraseperti dalam contoh rancangan mengajar yang disediakan ini di Bahagian 4. Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 40 StandardKandunganAspekTatabahasayangdigubalbertujuanmenentukan keupayaan murid menguasaiasasberbahasadengannahuyangbetul. Guruperlu melaksanakanpengajarandanpembelajaranaspektatabahasainisecara penggabungjalinankemahiran-kemahiranlainsepertikemahiranlisan,membaca atau menulis.Aspek tatabahasa yang perlu dikuasai oleh murid ialah golongan kata, pembentukankatadanpembinaanayat.Olehitu,pengajarandanpembelajaran tatabahasainiharusdiajarsecaraberfokusdanterancang.Dalamstrategi pengajarandanpembelajaransenibahasaguruharusmenetapkanobjektifyang perludicapaiolehmuriddenganmerujukStandardKandungandanStandard Pembelajaran Kemahiran Aspek Tatabahasa yang disediakan. Standard Kandungan Aspek Tatabahasa Murid patut mengetahui dan boleh: i.memahamidanmenggunakankatanamaamtakhidupbukaninstitusidan kata nama khas tak hidup dengan betul mengikut konteks; ii.memahamidanmenggunakankatagantinamadirilarasbahasaistana dengan betul dalam pelbagai konteks; iii.memahamidanmenggunakankatakerjataktransitif,kataadjektifwaktu, jarak dan cara dengan betul mengikut konteks; iv.memahamidanmenggunakankatahubungpancanganrelatif,pancangan komplemen dan kata bilangan dengan betul; v.memahamidanmenggunakanimbuhanapitan,katagandaseparadankata gandaberentaksertakatamajmukistilahkhususdenganbetuldalam pelbagai situasi; vi.memahamidanmembinaayatmajmukdenganmeluaskanpredikatayat denganbetulsertamembinaayatcakapajukdanayatcakappindah menggunakan tanda baca yang betul dalam pelbagai situasi. 5.1STANDARD KANDUNGAN DAN STANDARD PEMBELAJARAN ASPEK TATABAHASA Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 41 5.2STRATEGI PENGAJARAN DANPEMBELAJARAN ASPEK TATABAHASA Semasamenyediakanstrategipengajarandanpembelajaranbagi aspektatabahasa,guruperlumemberipertimbanganaktivitiyang sesuaisebelum,semasadanselepaspengajarandanpembelajaran yangdiajar.Pengajarandanpembelajarankemahiraniniboleh dilaksanakan melalui pelbagai aktiviti secara terancang bagi mencapai objektifyangtelahditentukan.Gurubolehmerancangstrategi pengajarandanpembelajarandenganpelbagaicarasepertidalam contoh rancangan mengajar yang disediakan ini di Bahagian 4. Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 42 Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 43 MINGGU TEMA / TAJUK HARI 1HARI 2HARI 3HARI 4HARI 5 1 Tema: KEUSAHAWANAN Tajuk: - Hari Kantin - Syarikat Penerbangan - Jualan Produk Kraftangan - MusimBuah-buahan - Perdagangan Di Negeri Melaka FOKUS UTAMAFOKUS UTAMAFOKUS UTAMAFOKUS UTAMAFOKUS UTAMA STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN 1.5.2 Menceritakan sesuatu perkara yang dialami dengan tepat, sebutan yang jelas, dan intonasi yang betul menggunakan bahasa yang indah. 2.4.3 Membaca dan memahami maklumat yang tersurat dan tersirat daripada pelbagai bahan yang sesuai untuk membuat sesuatu keputusan dengan betul. 3.5.2 Mencatat maklumat yang betul mengikut keutamaan pada carta daripada pelbagai sumber. 4.2.1 Mengujarkan cerita yang mengandungi simpulan bahasa dengan menggunakan sebutan dengan jelas dan intonsi yang betul, serta bahasa badan dan gaya yang sesuai melalui penceritaan yang dipersembahkan. 5.1.3 Memahami dan menggunakan kata ganti nama diri laras bahasa istana dengan betul mengikut konteks. PEMETAAN BAHASA MALAYSIA SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN TAHUN 5 Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 44 MINGGU TEMA / TAJUK HARI 1HARI 2HARI 3HARI 4HARI 5 2 Tema: PERTANIAN Tajuk: - Suasana DiPasar Tani - Sehari DiLembah Buah - BerbudiKepada Tanah - Hidup Bertani - Pokok BuluhDanKegunaannya FOKUS UTAMAFOKUS UTAMAFOKUS UTAMAFOKUS UTAMAFOKUS UTAMASTANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN 1.4.4 Menyatakan permintaan tentang sesuatu perkara daripada pelbagai sumber dengan menggunakan diksi, ayat serta bahasa badan yang sesuai dengan memberikan alasan secara bertatasusila. 2.4.1 Membaca dan memahami maklumat daripada bahan bukan naratif untuk membuat ulasan dengan betul. 3.7.1 Menghasil draf penulisan karangan berformat dengan betul. 4.1.1 Menyebut dan menyatakan nilai daripada lirik lagu yang dinyanyikan. 5.3.1 Memahami dan membina ayat dengan peluasan predikat dengan betul dalam pelbagai situasi. PEMETAAN BAHASA MALAYSIA SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN TAHUN 5 Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 45 MINGGU TEMA / TAJUK HARI 1HARI 2HARI 3HARI 4HARI 5 3 Tema: PERPADUAN Tajuk: - SemangatKejiranan - Rumah Terbuka 1 Malaysia - Kenali Kaum Di Malaysia - HidupHarmoni - Hidup Bersatu FOKUS UTAMAFOKUS UTAMAFOKUS UTAMAFOKUS UTAMAFOKUS UTAMASTANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN 1.4.2 Berbual tentang sesuatu perkara daripada pelbagai sumber menggunakan kata panggilan hormat yang sesuai berdasarkan sesuatu situasi secara bertatasusila. 2.3.1Membaca kuat pelbagai jenis ayat daripada sesuatu bahan bacaan dengan lancar, sebutan yang jelas, intonasi yang betul dan berjeda. 3.5.2Mencatat maklumat yang betul mengikut keutamaan pada carta daripada pelbagai sumber. 4.2.1Mengujarkan cerita yang menggandungi simpulan bahasa dengan menggunakan sebutan yang jelas dan intonasi yang betul serta bahasa badan dan gaya yang sesuai melalui penceritaan yang dipersembahkan. . 5.1.2 Memahami dan menggunakan kata nama khas tak hidup dengan betul mengikut konteks. PEMETAAN BAHASA MALAYSIA SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN TAHUN 5 Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 46 Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 47 Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 48 TEMAKEUSAHAWANAN TAJUKHari Kantin STANDARD PEMBELAJARAN 1.5.2Menceritakan sesuatu perkara yang dialami dengan tepat,sebutan yang jelas dan intonasi yang betul menggunakanbahasa yang indah.

OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: i. menceritakan semula peristiwa yang dialami pada Hari Kantin dengan sebutan dan intonasi yang betul. PENGISIAN KURIKULUM i. Ilmu: Pendidikan Moral, Kajian Tempatan, Matematik ii. Nilai : Bekerjasama, Keberanian, Berdikari iii. EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi iv. KBT: KP, KB, BCB v.Celik Kewangan: 1.2 Menyatakan pelbagai sumberpendapatan. SISTEM BAHASA i. Sebutan dan intonasi: Ayat perintah ii.Tatabahasa: Kata Kerja, Ayat Tanya tanpa Kata Tanya, Penjodoh Bilangan iii.Kosa kata: sebungkus, sekotak, membancuh, mengukus BAHAN BANTU BELAJAR Kad gambar, kad / kertas catatan, tin / kotak minuman kosong, apron dan beg plastik. PENILAIANMenceritakan sesuatu perkara dengan tepat dan sebutan yang jelas setelah mendengar rakaman. REFLEKSI Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 49 STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN AKTIVITI PENGISIAN KURIKULUM CATATAN Soal jawab 1.Murid melihat gambar Hari Kantin di sebuah sekolah. 2.Murid dan guru bersoal jawab tentang gambar Hari Kantin sekolah. i.Gerai apakah yang terdapat dalam gambar? ii.Apakah yang sedang dilakukan oleh murid-murid dalam gambar? iii.Apakah tajuk yang sesuai bagi gambar? Celik Kewangan:1.2Pelbagai sumber pendapatan Lampiran 1: Gambar Hari Kantin KB: Menjana idea Bercerita 1.Murid diminta menceritakan suasana sewaktu Hari Kantin sekolah. 2.Murid-murid mendengar petikan yang dibacakan oleh guru. 3.Murid menjawab soalan guru secara lisan. i.Selain gerai menjual makanan dan minuman, apakh gerai yang terdapat pada Hari Kantin? ii.Selain rumah hantu, aktiviti apakah yang boleh menghasilkan wang? EMK: Keusahawanan Nilai: Keberanian Lampiran 2: Petikan BCB: KemahiranMendengar TKP: Verbal Linguistik Konstruktivisme

Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 50 AKTIVITI PENGISIAN KURIKULUM CATATAN 4.Beberapa orang murid diminta menceritakan pengalaman mereka sewaktu Hari Kantin dengan sebutan yang jelas dan intonasi yang betul. 5.Murid-murid diberi bimbingan oleh guru sewaktu bercerita supaya menggunakan gaya bahasa yang sesuai.

KP: Verbal Linguistik Penilaian Murid menceritakan peristiwa yang mereka alami sewaktu berada di gerai-gerai Hari Kantin dengan sebutan yang jelas dan intonasi yang betul. Nilai: Berani Ilmu: Matematik EMK: Keusahawanan KB: Menghubung kait Pemulihan 1.Murid melihat kad gambar beberapa buah gerai. 2.Murid menyatakan aktiviti yang berlaku dalam gambar. Nilai: Berdikari Lembaran kerja 1 BBB: Kad gambar aktiviti jual beli di gerai tertentu. TKP: Intrapersonal KB: Menjana idea, Kontekstual Pengayaan Murid bercerita perkara yang berlaku di pasar malam dengan sebutan yang jelas dan intonasi yang betul dengan gaya bahasa yang sesuai. Nilai: Bekerjasama EMK: Keusahawanan Lembaran kerja 2 BBB: Kertas / kad kosong untuk catatan BCB: Mencatat maklumat Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 51 Lampiran 1 Gambar Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 52 Lampiran 2 Petikan cerita yang diceritakan oleh guru. Hari Kantin Sekolah Pada tahun lalu, sekolah telah mengadakan Hari Kantin.Hari Kantin sekolah itu diadakan bertujuan untuk mengumpul duit bagi membina pondok bacaan. Ramai ibu bapa datang membantu membuka gerai dan menyumbangkan tenagadenganmenjualmakanandanminuman.Gurudanibubapa bekerjasamabagaiaurdengantebing.Selaingeraimenjualmakanandan minuman,pelbagaigeraimainan,rumahhantudannyanyiankaraoketurut diadakan. Guru-gurudanmuridtahun6bertungkuslumusdanbermandipeluh menyediakanrumahhantutersebut.Merekayanghendakmemasukirumah hantu itu perlu membeli kuponbernilai RM5.00.Sebuah bilik telah diubah suai menjadi rumah hantu yang gelap. Mereka yang memasuki rumah hantu itu akan mendengar pelbagai bunyi termasuklah melihat patung yang menakutkan. PadaHariKantintersebut,Azizantelahdatangbersamadatuknya. Malangtidakberbau,sewaktumerekaberadadidalambiliktersebut,datuk Azizantelahterkejutsehinggapengsan.Akhirnyaambulansterpaksadipanggil untukmembawaAzizankehospital.Kejadianyangberlakudibiliktersebut telahmenarikminatpengunjunguntukmasukmenyertairumahhantu,namun bilikituhanyadibukadarijam9.00pagihingga3.30petangsahaja.Ramai pengunjung yang kecewa kerana tidak sempat merasai suasana di rumah hantu itu. Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 53

Lembaran kerja 1 Pemulihan Isikan tempat kosong berdasarkan jawapan yang diberi.

__________________________________________________

menjualmengukusmenyusunmembayar Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 54

_________________________ ________________________

Lembaran kerja 2

Pengayaan Ceritakan berdasarkan gambar. Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 55 TEMAKEUSAHAWANAN TAJUKSyarikat Penerbangan STANDARD PEMBELAJARAN 2.4.3Membaca dan memahami maklumat yang tersurat dan tersirat daripada pelbagai bahan yang sesuai untuk membuat sesuatu keputusan dengan betul. OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: i.membaca maklumat tentang tiket penerbangan di dalam laman sesawang Air Asia dan MAS. ii. memahami maklumat dalam laman web dan membuat keputusan untuk memilih penerbangan yang sesuai. PENGISIAN KURIKULUM i. Ilmu : Pendidikan Moral, Sains ii. Nilai: Berjimat cermat, Bertanggungjawab, Berani, Menepati masa iii. EMK : TMK, Keusahawanan iv. Celik Kewangan : 1.1Menerangkan peranan wang. 3.3Menggunakana kemahiran untuk membuat keputusan berbelanja yang berhemat. SISTEM BAHASA i. Kosa kata: melayari, penerbangan, destinasi, bagasi, MYR, Boeing. ii. Sebutan dan intonasi iii. Tatabahasa: ejaan BAHAN BANTU BELAJAR Gambar, laman sesawang dan lembaran kerja PENILAIAN Murid membaca dan memahami maklumat untuk membuat keputusan. REFLEKSI Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 56 STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN AKTIVITI PENGISIAN KURIKULUM CATATAN Bersoal jawab 1.Murid ditunjukkan gambar / model kapal terbang MAS dan Air Asia.

2.Guru dan murid bersoal jawab tentang penerbangan MAS dan Air Asia. i.Nyatakan syarikat penerbangan Malaysia yang kamu tahu? ii.Apakah MAS? iii.Jelaskan perbezaan menaiki kapal terbang dengan bas? iv.Selain daripada menggunakan wang tunai apakah cara-cara untuk kitamendapatkan perkhidmatan bas atau kapal terbang? Andaian jawapan -kad kredit -kad debit -pas bulanan Ilmu: Sains Nilai: Berani Celik Kewangan: 1.1 menerangkan peranan wang KBAT Peta Pemikiran(I- Lampiran 1: Gambar / modelkapal terbang MAS dan Air Asia KP: Verbal Linguistik Peta Buih Berganda Membaca 1. Murid melayari Internet di lamansesawang i.http//:www malaysiaairlines.com/my/en.htm/ii.http://booking.airasia.com/select.aspx 2.Murid dibimbing oleh guru membaca jadual penerbangan tersebut. i.Destinasi penerbanganii.Harga tiket penerbangan

Ilmu: Kajian Tempatan TMK - Penggunaan makmal komputer

Lampiran 2: Maklumat dari laman sesawang i.http//:www malaysiaairlines. Com/my/en.htm/ ii.http://booking.air asia.com/select. aspx KP: Verbal Linguistik Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 57 3.Murid meneliti maklumat tersurat dan tersirat yang terdapat dalam jadual penerbangan MAS dan Air Asia. Soalan-soalan 3.1 Huraikan jadual penerbangan KL ke Jakarta dengan MAS dan Air Asia menggunakan masa antarabangsa. 3.2 Cadangkan penerbangan yang sesuai diambil oleh Encik Tan. 3.3 Jelaskan mengapa Encik Tan perlu mengambil penerbangan tersebut. 3.4 Kenapa Encik Tan perlu sampai awal di Jakatra. AKTIVITI PENGISIAN KURIKULUM CATATAN 4.Murid diedarkan kad arahan mengikut kumpulan. 5.Murid berbincang dan membandingkan harga tiket dengan wang yang ada untuk membuat perbelanjaan yang berhemat. 5.1 Mengapakah penerbangan antarabangsa menggunakan Boeing? Andaian Jawapan -Kapal terbang lebih besar -lebih ramai penumpang -boleh membawa lebih muatan -kelengkapan teknologi lebih canggih -juruterbang profesional dan berpengalaman. 5.2 Kenapa terdapat perbezaan harga tiket penerbangan MAS dalam syarikat yang sama? Andaian Jawapan Faktor masa Celik Kewangan:3.6 menggunakan kemahiran untuk membuat keputusan berbelanja yang berhemat Nilai: berjimat cermat, menepati masa KBAT- Analisis

Peta pemikiran (I-Think) Lampiran 3 Kad Arahan Kaedah koperatif Peta buih berganda Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 58 -perayaan -hujung minggu -siang malam -promosi Persaingan Penilaian 1.Murid membaca maklumat berkaitan penerbanganyang terdapat pada paparan LCD.

2. Murid diberi lembaran kerja 1. 3.Murid meneliti maklumat berkaitan penerbangan dan membuat keputusan dengan menulis pada lembaran kerja yang diberi. Ilmu:Pendidikan moral Nilai: Bertanggungjawab Lembaran kerja 1 TMK - Penggunaan makmal komputer BBB: LCD Pemulihan 1. Murid membaca dan memahami ayatyang tertulis pada kad. 2. Murid meneliti jadual penerbangandan mencatat maklumat pada lembaran kerja 2. KB: Menjana idea Lembaran kerja 2 Kosa kata: destinasi BBB: kad perkataan Pengayaan 1. Guru meminta murid mencari maklumat menggunakan laman sesawanghttp://booking.airasia.com/select.aspx. 2.Murid membaca maklumat pada lamansesawangdanmenampalkanjadual penerbangan domestik Air Asia. TMK - Penggunaan makmal komputer Lampiran 1 Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 59 Gambar Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 60 Lampiran 2 Petikan laman sesawang http//:www.malaysiaairlines.com/my/en.htm/Harga tiket Kapal terbang MASTarikh: 6 Januari Destinasi : Kuala Lumpur ke Jakarta MasaKapal TerbangHarga 08.00 - 09.00MH 713 BOEING 737-800 MYR 752.00 13.55 - 14.55MH 721 BOIENG 737-800 MYR 1082.00 16.30 - 17.30MH 723 BOIENG 737-800 MYR 464.00 18.05 - 19.05MH 725 BOIENG 737-800 MYR 464.00 22.05 - 23.05MH 727 BOIENG 737-800 MYR 464.00 Lampiran 3 Encik Tan akan ke Jakarta pada 6 Januari. Beliau akan menghadiri mesyuarat pada pukul 8.00 malam. Beliau seorang yang berjimat cermat dan menepati masa. Bolehkah kamu menolong Encik Tan membuat keputusan penerbangan yang mana lebih sesuai untuk perbelanjaan berhemat? Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 61 Petikan laman sesawang http//:www.malaysiaairlines.com/my/en.htm/Harga tiket Kapal terbang MASTarikh: 6 Januari Destinasi : Kuala Lumpur ke Jakarta MasaKapal TerbangHarga 08.00 - 09.00MH 713 BOEING 737-800 MYR 752.00 13.55 - 14.55MH 721 BOIENG 737-800 MYR 1082.00 16.30 - 17.30MH 723 BOIENG 737-800 MYR 464.00 18.05 - 19.05MH 725 BOIENG 737-800 MYR 464.00 22.05 - 23.05MH 727 BOIENG 737-800 MYR 464.00 Petikan laman sesawang http//:www malaysiaairlines.com/my/en.htm/http://booking.airasia.com/select.aspxHarga tiket Kapal terbang Air AsiaTarikh : 6 Januari Destinasi : Kuala Lumpur ke Jakarta MasaDestinasiHarga 07.00 - 08.00KUALA LUMPUR - JAKARTAMYR 469.00 09.50 - 10.50KUALA LUMPUR - JAKARTAMYR 529.00 13.35 - 14.45KUALA LUMPUR - JAKARTAMYR 529.00 14.55 - 16.00KUALA LUMPUR - JAKARTAMYR 529.00 16.40 - 17.45KUALA LUMPUR - JAKARTAMYR 711.00 18.50 - 19.55KUALA LUMPUR - JAKARTAMYR 711.00 22.15 - 23.20KUALA LUMPUR - JAKARTAMYR 469.00

Lembaran kerja 1 Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 62 Penilaian BapakamuperlumenghadirimesyuaratdiJakartapada6 Januari2013pukul10.00pagi.DenganwangRM500,bapa telahmemintakamumelayariInternetuntukmendapatkan maklumattentangpenerbangan.Kamudikehendakimemilihpenerbanganyangsesuaidanmembuat keputusan bagi pihak bapa kamu. Bapa telah memberi laman sesawang beralamat http://www.malaysiaairlines.com/my/en.html untuk penerbangan MAS dan http://booking.airasia.com/select.aspx untuk penerbangan Air Asia kepada kamu. Penerbanganyang mana kamu rasa sesuai dan terbaik untuk bapakamu? Keputusan saya ialah_____________________________ kerana____________________________________________________________________________________________________________________________________

Lembaran kerja 2 Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 63 Pemulihan Petikan laman sesawang http//:www malaysiaairlines.com/my/en.htm/http://booking.airasia.com/select.aspxHarga tiket Kapal terbang Air AsiaTarikh : 6 Januari Destinasi : Kuala Lumpur ke Jakarta MasaDestinasiHarga 07.00 - 08.00KUALA LUMPUR - JAKARTAMYR 469.00 09.50 - 10.50KUALA LUMPUR - JAKARTAMYR 529.00 13.35 - 14.45KUALA LUMPUR - JAKARTAMYR 529.00 14.55 - 16.00KUALA LUMPUR - JAKARTAMYR 529.00 16.40 - 17.45KUALA LUMPUR - JAKARTAMYR 711.00 18.50 - 19.55KUALA LUMPUR - JAKARTAMYR 711.00 1. Jadual di atas menunjukkan penerbangan kapal terbang ________________. 2.Kapal terbang Air Asia mempunyai __________________ kali penerbangan ke Jakarta. 3.Tambang kapal terbang paling mahal ke Jakarta ialah pada pukul______________. 4.Tambang kapal terbang paling murah ke Jakarta ialah pada pukul______________. 5.Jika hendak berjimat, penerbangan pada pukul berapa yangkamu pilih. Saya akan memilih penerbangan pada pukul_______________________ ke Jakarta.

Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 64 TEMAKEUSAHAWANAN TAJUKJualan Produk Kraf Tangan STANDARD PEMBELAJARAN 3.5.2 Mencatat maklumat yang betul mengikut keutamaan pada carta daripada pelbagai sumber. OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: i.mencatat maklumat jualan produk kraf tangan pada carta paidengan betul. PENGISIAN KURIKULUM i.Ilmu : Kajian Tempatan, Matematik, PSV ii. Nilai :Berdikari, Sabar iii. EMK: Keusahawananiv. KBT: KB v. Celik kewangan 1: 1.2Kenal pasti sumber pendapatan dan sumber sampingan. SISTEM BAHASA i. Tatabahasa: Kata majmuk ii. Kosa kata: Labu sayung, bingkai berukir, tabung tempurung, wau hiasan, beg batik iii. Ejaan BAHAN BANTU BELAJAR Kertas graf, lembaran kerja, LCD, carta dan kertas graf PENILAIAN P&P Murid mencatatkan maklumat tentang jualan produk kraf tangan pada carta pai. REFLEKSI Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 65 STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN AKTIVITI PENGISIAN KURIKULUM CATATAN Menyenaraikan 1. Murid mencari nama barangan kraftangan yang terdapat dalam cartapetak- petak huruf.Nama barangantelah disenaraikan. 2. Murid membulatkan nama-namabarangan kraf tangan yang dicari. 3.Murid dan guru bersoal jawab tentang kraf tangan Malaysia. Ilmu:Kajian Tempatan Nilai: sabar Kosa kata:Labu sayung, Beg batik, Wau hiasan Lembaran Kerja 1: Carta petak-petak huruf LWBC DAEI ZUYM Mencatat 1.Murid meneliti Jadual (1) tentang jumlah hasil jualan produk kraf tangan yang dipaparkan menggunakan LCD. 2.Murid mencatat nama produk mengikut jumlah hasil jualan dalam jadual kosong pada papan hitam (Jadual 2).

Ilmu: Matematik EMK: Keusahawanan Celik Kewangan 1:1.2 Mengenal pasti sumber pendapatan dan sumber sampingan. LCD Lampiran 1 Lampiran 2 KB: Membanding & membeza BCB: Mencatat Penilaian Murid mencatat maklumat tentang jualan produk kraf tangan pada carta pai. Ilmu: Matematik

Lembaran kerja 2 KBT: KP Visual ruang Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 66 AKTIVITI PENGISIAN KURIKULUM CATATAN Pemulihan Murid menamakan produk pada graf yang diberikan. Nilai: Berdikari Lembarankerja 3 Pengayaan Murid melukis carta bar dan mencatat maklumat pada carta. Lembaran kerja 4 KP: Visual Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 67

Lembaran kerja 1 Caridanwarnakannamabarangankraftanganyangterdapatdalamcartapetak huruf. QBNIKAIBER ABECDTEFNH QWEGRATAYU JMKKBBSLKJ LABUSAYUNG BNMLINTKJH VXBHEGBITI CVUNMTBMKK QAERTEPOIU WUIOPMLJHG JAWAPAN 1.WAU HIASAN 2.BEG BATIK3.LABU SAYUNG Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 68 Lampiran 1 Jadual 1 Jumlah hasiljualan produk kraf tangan pada bulan Disember di sebuah kedai kraf Pasar Seni Produk Beg batik Wau hiasan Labu sayung Tabung tempurung Bingkai berukir Gambar Bilangan unit dijual 50 10 5 30 5 Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 69 Lampiran 2 Jadual 2 Senaraikan nama produk kraf tangan mengikut susunan bilangan unit dijual daripada yang paling banyak hingga yang paling sedikit. BilProdukUnit dijual 1 2 3 4 5 Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 70 Lembaran kerja 2PenilaianCatatkan maklumat yang mewakili produk kraf tangan mengikut susunan bilangan unit dijual pada carta di bawah. Carta Jualan Kraf Tangan Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 71

Lembaran kerja 3 Pemulihan Isikan nama produk berdasarkan graf. 05101520253035404550A B C D E

Petunjuk A B C D E UNIT DIJUAL JENIS PRODUK Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 72

Lembaran kerja 4

Pengayaan Lukiskan bar dan catatkan produk kraf tangan yang dibeli oleh pelancong tempatan dan luar negara mengikut bilangan pada carta di bawah. PelancongBilangan Produk Dibeli ATempatan50 BLuar Negara80 Bina graf berpandukan jadual di atas. TEMAKEUSAHAWANAN TAJUKMusim Buah-buahan 0102030405060708090100Bilangan produk dibeliA BPelancongModul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 73 STANDARD PEMBELAJARAN 4.2.1 Mengujarkan cerita yang mengandungi simpulan bahasa dengan menggunakan sebutan dengan jelas, dan intonasi yang betul, serta bahasa badan dan gaya yang sesuai melalui penceritaan yang dipersembahkan.OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat: i.Menyampaikan cerita dengan sebutan, intonasi dan gaya yang sesuai berpandukan gambar bersiri serta simpulanbahasa yang diberi. . PENGISIAN KURIKULUM i. Ilmu:Pendidikan Moral, Sains, Kajian Tempatanii. Nilai :Rajin, Bekerjasama,Yakin iii. EMK :Kreativiti dan Inovasi, Keusahawanan iv. KBT:KP, Kemahiran Berfikir v.Celik Kewangan: 1.1 Menjelaskan bagaimana wang diguna untuk membeli barangan dan perkhidmatan. SISTEM BAHASA i. Simpulan bahasa ii. Sebutan dan intonasi iii. Kosa kata: kali, nira, pelanggan, gerai BAHAN BANTU BELAJAR LCD, gambar bersiri, lembaran kerja dan paparan pantun PENILAIAN Bercerita dengan menggunakan intonasi yang betulberdasarkan gambar. REFLEKSI STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN AKTIVITI PENGISIAN KURIKULUM CATATAN Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 74 Mendengar dan mengujar 1. Beberapa orang murid dimintamengujarkan ayat yang ditunjukkan oleh guru. 2. Murid-murid lain mendengar sambil cuba mengujar ayat-ayat tersebut mengikut nada dan intonasi sendiri. 3. Murid dan guru berbincang tentang ayatyang diujarkan. i.Pada pendapat kamu, siapakah yang disebut dalam cerita itu? ii.Apakah maksud tangan terbuka? iii.Pada pendapat kamu, pokok apa yang sudah berbuah? iv.Apakah pokok di belakang rumah? v.Apakah tujuan penulis pulang ke kampung? vi.Mengapakah penulis dikatakan langkah kanan? vii. Apakah maksud langkah kanan? viii. Mengapakah datuk akan memperoleh pendapatan yang lumayan pada musim buah? Nilai: Kasih sayang Ilmu: Pendidikan Moral Elemen Hots Celik Kewangan 1.1Menjelaskan bagaimana wang diguna untuk membeli barangan dan perkhidmatan.

Slaid

Lampiran 1 Kosa kata: kali nira KB: meramal Elemen: KBAT Bercerita 1. Murid meneliti paparan gambar bersiri. 2. Beberapa orang murid dipilih untukmenyatakan aktiviti berpandukangambar yang disediakan. 3. Murid membaca frasayang berkaitan dengan gambar. 4. Murid menganggarkan harga buah-buahan tempatan yang dijual 5. Murid menyatakan simpulan bahasayang sesuai berdasarkan gambar yangdisediakan tadi.

Nilai: Rajin Ilmu: Pendidikan Moral Celik Kewangan: 1.1 Menjelaskan bagaimana wang diguna untuk membeli barangan dan perkhidmatan LCD Lampiran 2 Kosa kata: pelanggan gerai KB: Menjana idea TKP: Verbal linguistik Perbincangan kumpulan Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 75 1.Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. 2.Setiap murid diberi lembaran kerja yang mengandungi isi penting dan simpulan bahasa bagi setiap keping gambar. 3.Murid berbincang untuk melengkapkan cerita menggunakan isi-isi penting dan simpulan bahasa yang diberikan. 4.Setiap wakil kumpulan akan mengujarkan cerita mengikut gaya persembahan sendiri. 5.Murid-murid diberi bimbingan oleh guru. Nilai: Bekerjasama EMK: Keusahawanan Lembaran kerja 2 Penilaian Murid-murid daripada setiap kumpulanmengujarkan ceritadi hadapan kelasberpandukan gambar bersiri dengan intonasi dan gaya yang sesuai. Nilai: Berani, EMK: Kreativiti KBT: KP, Kinestetik, Verbal linguistik Pemulihan Muridmengujarkanayatyangmengandungi simpulanbahasadengangayadanintonasi yang betul. Nilai: Yakin Lembarankerja 2 Pengayaan Murid mengujarkan sesuatu cerita yang mengandungi simpulan bahasa yang diberikan. Nilai: Rajin EMK: Kreativiti dan Inovasi Lembaran kerja 3 KBT: KP Verbal Linguistik Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 76 Lampiran 1 Kelihatan seseorang sedang menunggu kami di muka pintu. Sebaik sahaja kubuka pintu kereta, aku berlari lalu memeluknya. Kepulangan kami disambut dengan tangan terbuka olehnya. Wah, balik juga kamu semua akhirnya! Tengok pokok pokok di tepi kali tu, semuanya dah masak merah dan berbuah. Lihat pokok di belakang rumah pula. Malam nanti pasti ada yang gugur. Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 77 Lampiran 2 Gambar bersiri Nyatakan aktiviti dalam gambar bersiri yang berikut. Baca frasa berikut: pulang ke kampung musim buah-buahan pergi ke dusunmemetik buah rambutan menolong datuk menjual buah-buahan ramai pelanggan datang ke gerai bercita-cita menjadi seorang peniaga Modul Pengajaran Bahasa Malaysia SJK Tahun 5 78 Lembaran Kerja 1 Penilaian Lengkapkan cerita menggunakan simpulan bahasaya