borang ujian kualiti bacaan al-quran-sksts
DESCRIPTION
jqafTRANSCRIPT
Sheet1Kualiti bacaan seseorang murid dinilai berdasarkan aspek bacaan berikut:POTONGAN MARKAH PERKARA YANG DINILAI40 39 38 37 36 35 34 33 32 3130 29 28 27 26 25 24 23 22 2120 19 18 17 16 15 14 13 12 1110 9 8 7 6 5 4 3 2 1i. Berulang-ulangmenyebut kalimah yangsamaii Menyalahi makhraj dansifat huruf.iii Bertukar-tukar kalimah.iv Wajibul Ghunnah,Makhraj dan Sifat Huruf,v. Hukum Mim, NunSakinah,vi. Mad dan Qalqalah.Catatan: Pemotonganhendaklah mengambil kirakemahiran yang ada di dalamSukatan Pelajaran danHuraian Sukatan Pelajaran.Markah KeseluruhanCatatan :i. Potongan dibuat bermula dari angka 40 (contoh pemotongan 40)ii. Setiap satu kesalahan dipotong satu markah.iii. Setiap kesalahan yang berulang dipotong satu markah sahaja.Apabila menggunakan elemen dalam perkara yang dinilai, guru perlu mengambil kirakeupayaan murid di sekolah rendah, tidak disamakan dengan keupayaan murid sekolahmenengah atau orang dewasa.
Sheet2SEKOLAH KEBANGSAAN SUNGAI TUKANG SIDIN36700 LANGKAPPERAK DARUL RIDZUANBORANG UJIAN KUALITI BACAAN AL-QURANNAMA MURID : _____________________________________________________KELAS : _____________________________________________________NAMA GURU PENILAI : _____________________________________________________TARIKH : _____________________________________________________Kualiti bacaan seseorang murid dinilai berdasarkan aspek bacaan berikut:POTONGAN MARKAH PERKARA YANG DINILAI40393837363534333231i. Berulang-ulangmenyebut kalimah yang30292827262524232221samaii Menyalahi makhraj dan20191817161514131211sifat huruf.iii Bertukar-tukar kalimah.10987654321iv Wajibul Ghunnah,Makhraj dan Sifat Huruf,v. Hukum Mim, NunSakinah,vi. Mad dan Qalqalah.
Catatan: Pemotonganhendaklah mengambil kirakemahiran yang ada di dalamSukatan Pelajaran danHuraian Sukatan Pelajaran.Markah KeseluruhanCatatan :i. Potongan dibuat bermula dari angka 40 (contoh pemotongan 40)ii. Setiap satu kesalahan dipotong satu markah.iii. Setiap kesalahan yang berulang dipotong satu markah sahaja.Apabila menggunakan elemen dalam perkara yang dinilai, guru perlu mengambil kirakeupayaan murid di sekolah rendah, tidak disamakan dengan keupayaan murid sekolahmenengah atau orang dewasa.
Sheet3