bengkel kbat melaka tengah

7/24/2019 Bengkel Kbat Melaka Tengah

1/32

Cont..1

1 1

APLIKASI KBAT

DALAM PdPTEMPAT : HOTEL GRAND CONTINENTAL, KL

TARIKH : 24-26 OGOS 2015

OLEH : IZARYANI BT ISHAK PEGAWAI MEJA -THINK


2/32


3/32

Cont..3

3 3

Apa yang anda faham

tentang KBAT?


4/32

4


5/32

KEMAHIRAN


6/32

6


7/327

T!GASAN 4 orang satu kumpulan

Kelaskan kata kerja mengikut tahap

pemikiran

Share!

MASA : 10 MINIT


8/328

M"#$%&'(%)

M"#$%#%'))

M"#'%Memek

arkanPemikiran

A&'(%)

A#%'))

S#*"))

P"#'%%#M"#+&*%

M"%%K".%%%#

M"#$#$%*P"#$"*%/%#

A#")#B'


9/329

KompleksitiPemikiran

Bahasa Pemikiran Kata Kerja

MengingatSaya boleh ingat semulamaklumat

Mengecam, mengulang,

menyenaraikan. menerangkan,mengenal pasti, menamakan

MemahamiSaya boleh ingat semula danmenjelaskan idea dankonsep

Mentafsir, menjelaskan, membericontoh, meringkaskan, membuatkesimpulan awal, menunjukkanpemahaman, menterjemah

Mengaplikasi

Saya boleh menggunakanpengetahuan dalam keadaanbiasa atau baharu

Melaksanakan, menunjukkan,menjalankan, menggambarkan,menggunakan

Menganalisis

Saya boleh mengeluarkanidea-idea penting

Membandingkan, sebaliknya,mengklasikasikan, menyusun

Menilai

Saya boleh membuat

pertimbangan dankeputusan

Menyemak, mempertimbang, menguji,

membuat keputusan, membuathipotesis

MenciptaSaya boleh memikirkan ideadan cara baharu untukmenggunakan maklumat

Mereka bentuk, mencipta, merancang,membina, menghasil


10/32

Kemahiran berikir aras tinggi ialah keupaaan

untuk mengaplikasikan pengetahuan" kemahiran

#an nilai#alam membuat penaakulan #an releksi

bagi menelesaikan masalah" membuat keputusan"

berino$asi #an berupaa men%ipta sesuatu.

DE3INISI

1&

K'(" )&13


11/3211


12/321)


13/32

13

'eta pemikiran 'eta min#a *an +hinker,s Kes

6 thinking hats C-*+


14/32

14


15/32

1

Siapakah.../ 0pakah .../

i manakah .../ 0pabila .../

2ang manakah .../

(engulangi" menamakan"

mengingat semula"

menatakan"

menenaraikan

aapan berakta"

mengingat semula #an

mengenalM"#$#$%*

0pakah maknana/

0pakah kegunaanna/

5olehkah an#a terangkan .../

(enatakan semula "

menerangkan" mentasir"

menterjemah" merumus

(engungkap semula #an

mentasir untuk

menunjukkan pemahamanM"%%

S2%'%#M/0%-

S2%'%#M/0%-

0pakah %ontoh%ontoh lain

ang a#a tentang ini/

(enunjukkan"

menggunakan"

mengaplikasi" membina"

menggambarkan

(engaplikasikan

pengetahuan kepa#a situasi

atau pengalaman baharuM"#$%&'(%)

5agaimana mereka sama berbea/

5agaimana ia berungsi .../

0pakah bukti .../

(emban#ing bea"mengelas"menusun"

meneliti" menganalisa

'e%ahkan kepa#a bahagianang lebih ke%il meneliti

se%ara lebih men#alam memahami perhubunganna

M"#$%#%'))

(engapa an#a berikir

tentang .../

(engapa an#a suka ini .../

0pakah ang terbaik .../

(enentukan ke#u#ukan"

menimpul" menilai "

mentaksir" menentukan

(embuat pertimbangan

#an penilaian untuk

membuat kesimpulanM"#'%

5agaimanakah kita boleh mereka

bentuk .../ 5olehkah kita

menambah .../ 0pa ang akan

berlaku jika .../

(ereka bentuk" men%ipta"

menambah baik

meran%ang" membina"

menggubah

:abungkan maklumat

untuk men%ipta sesuatu

ang baharuM"#+&*%

S2%'%#

S2%'%#K

2,&'"()

K

2,&'"()

S%'%# P"/'%S%'%# P"/'%B%%)% P"(%#B%%)% P"(%#P"#"%#$%#P"#"%#$%#A%) &"(%# %#A%) &"(%# %#

&"#%'%#&"#%'%#

S%'%#-)%'%# Y%#$ M"%#$/#(%# T%%& P"(%#


16/32

16

MASA M!"!##"

Masa menunggu amat penting untukperkembangan proses pemikiran aras tinggi

apabila murid diminta menjawab soalan

Ia adalah tempoh masa di antara masa gurubertanya soalan dan masa meminta pelajar

menjawab

Kebiasaannya, purata masamenunggu guru

adalah saat


17/32

17

;ika kita mengharapkan muri# untukmelibatkan #iri #alam proses pemikiranang lebih kreati #an merangsang" kita

sebagai guru mesti menggalakkanmereka bertana soalan aras tinggi.;

K%# G L"7)

8 C"#*" . T"%+#$ E.."+*9"#")),

!#9")* . T"%)

MEMBINA SOALAN


18/32

18

;S%/#$%#


19/32

19


20/32

)&

;S%/#$%#


21/32

$% &ancang PdP anda' ( How to deliver is

more important thanwhat to deliver - Lesson Study :PL)

)1


22/32

))


23/32

)3

T!GASAN +hink'airShare


24/32

!ontoh"#erdagangan tingkatan $

!adangkan satu #d#merangkumi elemen K%&',elemen #d# abad ()funlearning, student*s engagement,$!*s+, guru sebagai fasilitator

)4
http://perdagangan%20tingkatan%204.docx/http://perdagangan%20tingkatan%204.docx/


25/32

Memahami maksud perniagaanantarabangsa

&ktiiti )indiidu atau berpasangan+

%eri gambar/artikel/ keratan akhbar/ youtubetentang perniagaan antarabangsa

0enisikan perniagaan antarabangsa mengikutkefahaman kamu

1uru buat kesimpulan/pembetulan/penegasan

)


26/32

&ktiiti )berkumpulan..$ dlm setiap kumpulan+"

%incangkan bagaimana perniagaanantarabangsa boleh terjadi2

%eri alasan / sebab )minima ( setiapkumpulan+

#ilih seorang wakil murid mencatat di hadapan#erbincangan bersama

Kesimpulan

)6


27/32

Soalan &ras 'inggi&pakah kesan yang mungkin berlaku kepada-

negara / rakyat sekiranya tiada perniagaanantarabangsa2

3ika anda seorang peniaga/usahawan, andalebih berminat untuk berniaga dalam atau luar

negara2 Mengapa2 %agaimana dengan risiko2

%agaimana kejatuhan nilai 4M memberi kesankepada perniagaan antarabangsa2

)7


28/32

&ktiiti )berkumpulan..$ dlm setiap kumpulan+"

Murid pandai" cipta ( rangkap pantun tentangperbe5aan dalam dan antarabangsa

Murid sederhana " guru sediakan pelbagaipembayang, murid gunakannya utk reka pantun

Murid lemah " minta murid susunkanperbe5aan antara perniagaan dalam negeri danantarabangsa)guru sediakan keratan+

)8

Mem*andingkanperniagaan

dalam negeri dan perniagaanantarabangsa


29/32

T"#ASA!Satu kumpulan $ orang guru

%erdasarkan 6S#, rangka 4#6yang ada unsur-unsur K%&'

Masa " (7 minit

'ampal dan Gallery Walk

)9


30/32

+, man-sia *er.kir/0, man-sia .kir mereka

*er.kir

1+, lagi tidak s-ka *er.kir

(Thomas Al2a dison

3&


31/32

Sesi re3eksiPL"S

MI!"S I!T&STI!#


32/32

Sekian, terima

kasih3)

bengkel kbat melaka tengah

Documents