BANDING BEZA PELBAGAI JENIS PENTAKSIRAN JENIS PENTAKSIRAN GOLONGAN MENDUDUKI PENTAKSIRAN

TUJUAN

KEKERAPAN

Menilai murid UJIAN FORMAL dengan aras soalan tertentu

Kadangkadang

Semua murid sekolah tersebut.

Untuk menguatkan UJIAN INFORMAL daya ingatan selepas mempelajari sesuatu tajuk Supaya muridmurid boleh UJIAN KUMPULAN bertukar-tukar pendapat dan idea.

Dijalankanpada bila-bila masa mengikut keperluan

Semua murid di sekolah tersebut.

Dijalankanpada bila-bila masa mengikut keperluan Kadangkadang dilakukan

Semua murid di sekolah tersebut.

Untuk menilai UJIAN INDIVIDU tahap kognitif murid-murid .

Semua murid di sekolah tersebut.

Supaya muridUJIAN BERDASARKAN KOKURIKULUM murid mendapat ilmu yang terkandung dalam kokurikulum mengesan kemahiran yang telah dikuasai UJIAN FORMATIF oleh murid setelah sesuatu kemahiran diajar. merumuskan pencapaian murid setelah UJIAN SUMATIF satu unit pengajaran dijalankan Ujian yang dijalankan untuk mengenal pasti UJIAN SARINGAN kanak2 yang berisiko menghadapi masalah pembelajaran.

Dilakukan pada UPSR,PMR dan SPM

Semua murid di sekolah tersebut.

dijalankan dengan kerap

Semua murid di sekolah tersebut

dijalankan dengan kerap

Semua murid di sekolah tersebut

Dijalankan setahun sekali

Ditadbirkan kepada semua murid termasuk murid normal (jika perlu).

mengesan kawasankawasan

Kadangkadang dilakukan

Hanya murid pemulihan sahaja dibenarkan menduduki peperiksaan ini

UJIAN DIAGNOSTIK

kelemahan dan kekuatan yang dihadapi oleh seseorang murid secara khusus Menguji muridmurid dari segi Kadangkadang dilakukan

Semua murid di sekolah tersebut

UJIAN SPEED

tahap kecekapan minda. Menguji tahap kekuatan dan

Kadangkadang dilakukan

Semua murid di sekolah tersebut

UJIAN POWER

kebolahan kognitif minda murid

KEKUATAN DAN KELEMAHAN JENIS PENTAKSIRAN JENIS PENTAKSIRAN

KELEMAHAN Mempunyai skor yang perlu dicapai oleh murid

KEKUATAN Guru dapat menilai tahap pembelajaran murid di sekolah

UJIAN FORMAL

dan murid akan terasa terbeban dengan skor itu Tidak melibatkan

Pelajaran tidak menjadi sia-sia dan daya ingatan murid-murid akan bertambah Boleh dalam bentuk formal atau tidak formal

UJIAN INFORMAL

kemahiran atau unit tertentu Tiada arahan tertentu

UJIAN KUMPULAN

Tiada arahan tertentuUJIAN INDIVIDU Murid-murid terasa bosan dengan ujian tersebut. UJIAN BERDASARKAN KOKURIKULUM Mengikut spesifikasi dan peraturan

Soalan dibina oleh guru. Mengikut aras kesukaran murid Murid-murid perlu belajar untuk melepasi ujian ini.

murid-murid akan terasa Dapat merangsang UJIAN FORMATIF bosan dengan ujian. minda murid

murid-murid akan UJIAN SUMATIF menghadapi kesuntukan masa untuk belajar

Satu gred diberikan sebagai tanda tahap pencapaian murid

Mengikut arahan dan UJIAN SARINGAN spesifikasi serta peraturan Perlu aras soalan yang sesuai sebelum UJIAN DIAGNOSTIK menggunakannya

Mampu mengenal pasti murid-murid yang tidak menguasai kemahiran asas 3M Selepas ujian diagnostic dijalankan, jenis dan ciri masalah yang dihadapi pelajar dapat diketahui.

Ujian yang perlu UJIAN SPEED dihabiskan dalam masa yang agak terhad. Biasanya item agak UJIAN POWER sukar sedikit.

Melatih murid-murid dalam membina ayat dan menguasai kosa kata. Kekuatan ingatan tentang sesuatu topik yang telah dipelajari.