bab utama dan isi kandungan

7/29/2019 BAB UTAMA dan Isi Kandungan

1/11

ii

PENGESAHAN PENYELIA

Saya akui bahawa saya telah membaca karya ini dan pada pandangan saya karya ini adalah

memadai dari segi skop dan kualiti untuk tujuan penganugerahan Diploma Pendidikan Awal

Kanak-kanak.

Tandatangan :

Nama Penyelia : DR. ABDUL RAHIM RAZALLI

Tarikh : FEBRUARI 2013


2/11

iii

PENGAKUAN

Saya mengakui Laporan Akhir Penyelidikan ini adalah hasil kajian saya kecuali nukilan dan

ringkasan yang setiap satunya saya jelaskan sumbernya.

Tandatangan : ..

Nama Pelajar : NORYUSMANIA BINTI JUNAIDI

Tarikh : FEBRUARI 2013


3/11

iv

DEDIKASI

Satu Penghargaan Khusus Kepada

Semua Pensyarah-Pensyarah Diploma Pendidikan Awal Kanak-Kanak

Universiti Pendidikan Sultan Idris,

Penyelia-Penyelia Latihan Mengajar,

Guru-Guru Pembimbing,

Pihak Pentadbiran Dan Kanak-Kanak

Tadika Al-Hannah

Serta

Semua Pihak Yang Terlibat.


4/11

v

PENGHARGAAN

Syukur Alhamdulillah dengan limpah dan kurnia-Nya diberikan kesihatan dan

kewarasan yang baik dapat saya Noryusmania binti Junaidi untuk menyempurnakan kajian

ilmiah ini dalam tempoh masa yang ditetapkan.

Setinggi-tinggi ucapan terima kasih dan penghargaan kepada Dr. Abdul Rahim

bin Razalli selaku pensyarah serta penyelia yang telah banyak membantu serta memberikan

tunjuk ajar yang amat berguna dalam proses pemnyempurnaan dan pelaksanaan Projek

Penyelidikan Diploma Pendidikan Awal Kanak-kanak.

Ucapan penghargaan dan terima kasih juga ditujukan kepada semua pihak yang

terlibat terutamanya Tadika Al-Hannah di Bandar Mahkota Cheras, pihak pentadbir, tenaga

pengajar serta tenaga pengasuh dan kanak-kanak yang terlibat atas kerjasama yang diberikan

sepanjang saya menjalankan kajian di Tadika Al-Hannah.

Tidak lupa juga saya tujukan ribuan terima kasih saya kepada keluarga tercinta

yang banyak memberikan semangat dan dorongan. Dengan doa dan restu mereka menjadi

kekuatan kepada diri saya untuk berjaya di dunia dan di akhirat, insya-Allah.

Seterusnya, tidak lupa juga ucapan terima kasih kepada rakan-rakan seperjuangan

lain yang turut memberi pendapat untuk menyelesaikan penyelidikan ini. Hanya Allah S.W.T

dapat membalas jasa dan budi baik mereka semua.

Akhir kata, semoga segala kerjasama, tunjuk ajar dan sokongan yang diberikan

oleh semua pihak diberkati oleh Allah S.W.T. hendaknya. Insya-Allah.


5/11

vi

ABSTRAK

Kajian ini dijalankan bagi membantu meningkatkan pengguasaan kemahiran mengunting

bagi kanak-kanak berumur 5 dan juga 6 tahun di Tadika Al-Hannah, Bandar Mahkota Cheras,Kajang, Selangor. Kanak-kanak yang terlibat dalam kajian ini terdiri daripada 4 orang kanak-

kanak di tadika tersebut. Penyelidik turut menggunakan kaedah triangulasi dalam

pengumpulan data dengan menggunakan tiga instrumen iaitu pemerhatian, soal selidik serta

ujian. Tujuan dan objektif kajian ini dijalankan adalah untuk membantu kanak-kanak

meningkatkan kemahiran menggunting mereka. Di samping itu, kajian ini juga adalah untuk

melihat faktor-faktor yang menyebabkan kemahiran menggunting kanak-kanak terbatas dan

seterusnya mencadangkan cara untuk membperbaiki dan mempertingkatkan kemahiran

kanak-kanak dalam menggunting. Pemerhatian dan analisis dokumen digunakan sebagai

instrumen kajian. Instrumen ini digunakan bagi mengenalpasti kemahiran dan kemampuan

kanak-kanak untuk menggunting. Data telah dianalisis dengan menggunakan analisis

diskriptif (peratus). Refleksi kajian menunjukkan bahawa masalah dalam kemahiran

menggunting berpunca daripada faktor persekitaran kanak-kanak itu sendiri yang tidak begitu

memberangsangkan. Tambahan pula kemahiran psikomotor halus kanak-kanak ini belum

mencapai tahap kematangan. Kajian ini diharapkan dapat membantu kanak-kanak, guru

seterusnya pihak tadika dalam mengatasi permasalahan kemahiran menggunting dalam sesi

pengajaran dan pembelajaran.


6/11

vii

ABSTRACT

This research aims to help improve the the proficiency of cutting for children aged 5 and 6

years in Kindergarten Al-Hannah, Bandar Mahkota Cheras, Kajang, Selangor. Childreninvolved in the study consisted of four children in the kindergarten. Researchers also used a

triangulation of data collection using three instruments, which is observation, interviews and

tests. The purpose and objective of this study is to help children improve the their cutting

skills. In addition, this study is also to identify the factors that cause limited cutting skills and

to propose ways to improve and enhance the skills of children in clipping. Observation and

analysis of documents used in this study. These instruments are used to identify the skills and

abilities of children to cutting. Data were analyzed using descriptive analysis (percent).

Reflection studies show that problems in cutting skill caused by environmental factors of the

child itself are not so robust. Furthermore fine psychomotor skills these children have not

reached the level of maturity. This study is expected to help the children, the kindergarten

teacher next in cutting skills to overcome problems in teaching and learning.


7/11

viii

KANDUNGAN

MUKA

SURAT

PENGESAHAN PENYELIA iiPENGAKUAN iiiDEDIKASI ivPENGHARGAAN vABSTRAK viABSTRACT viiKANDUNGAN viiiSENARAI JADUAL xiSENARAI RAJAH xiiBAB 1 PENDAHULUAN

1.1 Pengenalan 11.2 Latar Belakang Kajian 31.3 Penyataan Kajian 41.4 Tujuan Kajian 51.5 Persoalan Kajian 51.6 Kepentingan Kajian 61.7 Batasan Kajian 71.8 Definisi Operasional 81.9 Kesimpulan 9


8/11

ix

BAB 2 TINJAUAN LITERATUR

2.1 Pengenalan 102.2 Definisi Perkembangan 112.3 Perkembangan Fizikal

4.4.1 Kemahiran Motor 13a) Kemahiran Motor Kasar 14

b) Kemahiran Motor Halus 162.4 Batu Tanda (Milestones) Perkembangan Kemahiran Motor Halus

4.4.1 Kemahiran Motor Halus Bayi Dan Petatih (02 Tahun) 214.4.2 Kemahiran Motor Halus Awal Kanak-Kanak (26 Tahun) 214.4.3 Kemahiran Motor Halus Pertengahan Dan Akhir Kanak-

Kanak (611 Tahun)

22

2.5 Kemahiran Menggunting 232.6 Kajian-Kajian Dalam Negara 252.7 Kajian-Kajian Luar Negara 252.8 Kesimpulan 26

BAB 3 METODOLOGI KAJIAN

3.1 Pengenalan 273.2 Reka Bentuk Kajian 283.3 Lokasi Kajian 293.4 Sample Kajian 29


9/11

x

3.5 Instrumen Kajian 303.6 Prosedur Kajian 313.7 Kesimpulan 32

BAB 4 DAPATAN KAJIAN

4.1 Pengenalan 334.2 Konsep Dan Asas Memegang Gunting Yang Betul Dalam Kalangan

Kanak-Kanak

34

4.3 Kemahiran Kanak-Kanak Dalam Menggunting 364.4 Faktor Yang Mempengaruhi Kemahiran Menggunting Dalam

Kalangan Kanak-Kank

39

4.5 Kesimpulan 45

BAB 5 PERBINCANGAN DAN CADANGAN

5.1 Pengenalan 465.2 Perbincangan Hasil Dapatan Kajian 475.3 Cadangan Dan Saranan Kepada Guru, Ibu Bapa Dan Penyelidik 495.4 Kesimpulan 53

RUJUKAN 55

LAMPIRAN


10/11

xi

SENARAI JADUAL

JADUAL MUKA SURAT

2.1 Perkembangan Motor Kasar Kanak-Kanak 15

2.2 Perkembangan Motor Halus Kanak-Kanak Pada Peringkat Awal 17

2.3 Perkembangan Koordinasi Mata-Tangan Kanak-Kanak 18

3.1 Bilangan Kanak-Kanak Di Tadika Al-Hannah 30

3.2 Responden Yang Terlibat 30

4.1 Faktor yang Membataskan Kemahiran Menggunting Kanak-

Kanak42

4.2 Soalan Borang Soal Selidik Kepada Kanak-Kanak Bahagian A 42

4.3 Soalan Borang Soal Selidik Kepada Kanak-Kanak Bahagian B 43

4.4 Soalan Borang Soal Selidik Kepada Guru 44


11/11

xii

SENARAI RAJAH

RAJAH MUKA SURAT

3.1 Peta Lokasi 29

4.1 Carta Pemerhatian Kanak-Kanak Memegang Gunting 34

4.2 Carta Responden Berumur 6 Tahun Memegang Gunting 34

4.3 Cara Responden B (5 Tahun) Memegang Gunting Dalam

Pemerhatian Pertama

35

4.4 Cara Responden B (5 Tahun) Memegang Gunting Setelah

Dibimbing35

4.5 Cara Responden A (5 Tahun) Memegang Gunting 36

4.6 Perbezaan Skor Responden Dalam Ujian Menggunting Garisan 37

4.7 Perbezaan Skor Responden Dalam Menggunting Bentuk 38

4.8 Kesukaran Responden Dalam Mengawal Pergerakan Tangan

Semasa Menggunting39

4.9 Responden Tidak Dapat Menggunting Dengan Baik Akibat Postur

Badan Yang Salah40

4.10 Tangan Dominan Dan Tangan Bukan Dominan Digunakan

Dengan Betul41

bab utama dan isi kandungan

Documents