isi kandungan fail ppb

31
VITAE KURIKULUM 1 Maklumat Peribadi Nama Muhamad Farihan @ Farhan B. Ibrahim Jantina Lelaki Jenis Guru PPPS No. KP 781014035269 N0. Gaji 0840698 Pergerakan Gaji Januari No. Fail JPN A 82374 Kod / Nama Sekolah BEA8628 Status Perkahwinan Berkahwin Warganegara Malaysia Agama Islam Bangsa Melayu Negeri Lahir Kelantan E-mel [email protected] Kecacatan Tiada No. Fail Cukai SG 20082776060 No. Fail KWSP 2 Maklumat Alamat Semasa Alamat Semasa No 19 Jalan BP 14/1, Bandar Bukit Puchong 2,47100 Puchong ,Selangor Alamat Surat Menyurat No 19 Jalan BP 14/1, Bandar Bukit Puchong 2,47100 Puchong ,Selangor No. Telefon 019-2737443 3 Maklumat Pasangan Nama Pasangan Nurhanna Bt. Ishak No. Kad Pengenalan 810703035926 Alamat Tempat tinggal No 19 Jalan BP 14/1, Bandar Bukit Puchong 2,47100 Puchong ,Selangor Pekerjaan Guru Alamat Tempat Kerja SMK Puchong Permai 1

Upload: hanna

Post on 14-Apr-2016

330 views

Category:

Documents


14 download

DESCRIPTION

contoh bahan-bahan untuk fail pbb

TRANSCRIPT

Page 1: Isi kandungan Fail PPB

VITAE KURIKULUM

1 Maklumat Peribadi

Nama Muhamad Farihan @ Farhan B. IbrahimJantina LelakiJenis Guru PPPSNo. KP 781014035269N0. Gaji 0840698Pergerakan Gaji JanuariNo. Fail JPN A 82374Kod / Nama Sekolah BEA8628Status Perkahwinan BerkahwinWarganegara MalaysiaAgama IslamBangsa MelayuNegeri Lahir KelantanE-mel [email protected] TiadaNo. Fail Cukai SG 20082776060No. Fail KWSP

2 Maklumat Alamat Semasa

Alamat Semasa No 19 Jalan BP 14/1, Bandar Bukit Puchong 2,47100 Puchong ,Selangor

Alamat Surat Menyurat No 19 Jalan BP 14/1, Bandar Bukit Puchong 2,47100 Puchong ,Selangor

No. Telefon 019-2737443

3 Maklumat Pasangan

Nama Pasangan Nurhanna Bt. IshakNo. Kad Pengenalan 810703035926Alamat Tempat tinggal No 19 Jalan BP 14/1, Bandar Bukit Puchong 2,47100

Puchong ,SelangorPekerjaan GuruAlamat Tempat Kerja SMK Puchong PermaiTarikh Perkahwinan 25.6.20064 Maklumat Pendidikan

Ijazah Sarjana Muda BSDP(K) StatistikDiplomaSPM

5 Maklumat Perkhidmatan

Sistem Saraan SSMPPSMIAgensi Melantik

1

Page 2: Isi kandungan Fail PPB

Sah Perkhidmatan 23.09.2002Status Induksi LulusOpsyen Bersara 60 TahunTarikh BersaraJawatan Guru PenolongGred Jawatan Hakiki DG44Gred Jawatan Semasa DG44Kod Pengisian SemasaJenis Laluan Kenaikan Pangkat

Time based

Kod Taraf JawatanTugas KhasTindakan Tatatertib TiadaKedudukan Perkhidmatan

Tarikh-Tarikh PentingTarikh Khidmat Sekolah Semasa

1.1.2015

Tarikh Lapor Diri Pertama

23.9.2002

Tarikh Sandaran Terlatih 23.9.2002Tarikh Lantikan Pertama 23.9.2002Tarikh Lantikan Semasa 23.9.2002Tarikh Pengesahan Pertama

23.9.2002

Tarikh Sah Semasa 23.9.2002Tarikh Kenaikan Pangkat Semasa

1.1.2012

Tarikh Masuk Skim PencenTarikh Khidmat Daerah SemasaTarikh Khidmat Negeri Semasa

1.1.2015

Tarikh Lantikan Gred DG41Tarikh Sah Perkhidmatan

223.9.2012

Tarikh Naik Pangkat DG44

1.1.2012

Tarikh Istihar HartaTarikh LulusRujukan Surat

5 Maklumat Sejarah PerkhidmatanBil Jenis

Pergerakan Nama Agensi NamaTempat Berkhidmat Jawatan Gred

Gaji Pengisian Tarikh Mula Tarikh Akhir

1.

2

Page 3: Isi kandungan Fail PPB

3

Page 4: Isi kandungan Fail PPB

4

Page 5: Isi kandungan Fail PPB

Skop kerja

(Rujuk carta gantt)

5

Page 6: Isi kandungan Fail PPB

Sasaran Kerja Tahunan

SENARAI TUGAS UTAMA/PERKHIDMATAN

PIAWAI/STANDARD PRESTASI

SASARAN/MATLAMATJADUAL

PERLAKSANAAN

A. KURIKULUM (Matematik Tingkatan 5

1. Merancang pengajaran dan pembelajaran mengikut sukatan pelajaran.

2. Menyediakan Persediaan mengajar.

3. Mengendalikan pengajaran dan pembelajaran dengan berkesan.

4. Membimbing pelajar memperolehi ilmu dan menguasai kemahiran serta mengamalkan nilai-nilai murni dan sikap yang

Mematuhi pekeliling KP seperti yang tercatat dalam buku rekod guru.

Memiliki sukatan pelajaran bagi kedua-dua matapelajaran yang diamanahkan.

Rancangan pelajaran menepati format yang ditetapkan.

Berada dalam kelas apabila waktu pembelajaran bermula.

Ada kepelbagaian teknik mengajar.

Penglibatan aktif semua pelajar.

Kepelbagaian aras soalan.

Sukatan pelajaran dilaksana dengan terancang.

Semua objektif pengajaran tercapai.

Pembelajaran bermula serta merta selepas waktu pengajaran dimulakan.

Semua kehendak kurikulum dilaksana sepenuhnya.

Sikap ingin belajar, budaya ilmu dan nilai-nilai murni diamalkan secara menyeluruh.

Rancangan tahunan sedia sebelum sesi persekolahan.

Rancangan mingguan siap satu minggu lebih awal.

Sepanjang tahun dan dihantar untuk disemak oleh Pengetua, PK dan Guru kanan Sains mengikut jadual yang telah ditetapkan.

Sepanjang tahun

Sepanjang tahun

6

Page 7: Isi kandungan Fail PPB

positif.

5. Membuat penilaian dan tindaksusul.

6. Kajian tindakan

Aktiviti dan program P&P berpusat kepada pelajar dan guru sebagai fasilitator.

Pelajar dapat mencari maklumat dari pelbagai sumber seperti pusat sumber, internet dll.

Bentuk penilaian seperti berikut ;

i) Penilaian formatif.a) Latihan pada akhir

setiap pengajaran.b) Ujian topikal

setelah setiap topik diajar.

ii) Penilaian Sumatif.a) Peperiksaan

percubaan 3 kali setahun

b) Peperiksaan akhir semester

iii) Penyemakan buku dan hasil kerja pelajar.

iv) Soalan peperiksaan disediakan 2 minggu sebelum peperiksaan dimulakan.

v) Rekod prestasi pelajar yang kemas kini.

i) Menjalankan kajian tindakan untuk topik sukar

2 kali setahun

Ujian 1 (3/10 mendapat gred C)

Ujian 2 (6/10 mendapat sekurang-kurangnya C)

1 kali satu semester.

Pertengahan tahun (Sekurang-kurangnya 5/10 mendapat C)

Akhir Tahun (Sekurang-kurangnya 7/10 mendapat gred C)

Setiap penilaian direkod.

Bermula bulan Feb

Sepanjang tahun

Sepanjang tahun

Sepanjang tahun

Sepanjang tahun

Sepanjang tahun petang Selasa

7

Page 8: Isi kandungan Fail PPB

Sasaran Kerja Tahunan

(Masukkan salinan moderator cikgu yang mengandungi ETR setiap Ujian dan AR.

8

Page 9: Isi kandungan Fail PPB

MATLAMAT PENGAJARAN / KEPIMPINAN MASA HADAPAN

MATLAMAT PENGAJARAN

Matlamat pengajaran adalah satu pernyataan umum yang memberi arahan kepada keperluan-keperluan yang lebih terperinci. Merupakan satu titik permulaan, sesuatu yang idea, satu cita-cita dan satu arah untuk dituju. Matlamat adalah kategori tingkah laku. Matlamat juga adalah peringkat am tingkah laku, sementara objektif ialah peringkat khusus tingkah laku.

Matlamat pengajaran tidak boleh begitu terperinci supaya mudah dapat dilaksanakan. Matlamat adalah kabur supaya dapat memuatkan idea-idea, cita-cita dan arah yang lebih luas. Walau bagaimanapun matlamat pengajaran perlu dinyatakan kerana penilaian pembelajaran murid bukan sahaja dilakukan secara terperinci, namun perlu juga dilakukan secara meluas dan umum bagi meliputi kesemua objektif. Perkaitan antara matlamat dan objektif ialah, matlamat boleh dipecah-pecahkan kepada beberapa objektif yang lebih spesifik.

HASIL PENGAJARAN.

Hasil pengajaran adalah istilah terbitan daripada istilah objektif pengajaran. Objektif adalah untuk mengukur dengan jelas sesuatu tingkahlaku yang dapat ditunjukkan oleh murid selepas memperlajari sesuatu perkara. Oleh sebab pembelajaran murid diukur daripada perubahan tingkah laku, maka dalam proses pengajaran, guru perlulah menetapkan objektif terlebih dahulu sebelum sesuatu perkara diajar kepada murid.

Objektif adalah perkara yang akan dipraktikkan semasa pengajaran atau dilaksanakan bagi mencapai cita-cita atau arah supaya ianya menjadi kenyataan.Hasil pembelajaran adalah memfokuskan kepada jangkaan apa yang murid dapat lakukan atau capai.

Takrif hasil pembelajaran adalah mencadangkan bahawa pembelajaran adalah disengajakan dan bukannya kebetulan atau tidak sengaja. Perbezaan antara objektif dan hasil pembelajaran adalah hasil pembelajaran berfokuskan kepada apa yang murid peroleh daripada aktiviti pengajaran guru.

9

Page 10: Isi kandungan Fail PPB

KEPIMPINAN MASA DEPAN

Kepemimpinan adalah suatu proses di mana seseorang berupaya mempengaruhi sejumlah orang dan mengarahkan organisasinya untuk mencapai sesuatu tujuan Ia juga merupakan suatu proses di mana seseorang berupaya mempengaruhi sekelompok orang untuk mencapai tujuan bersama. Dalam rangka menjalankan proses kepemimpinannya ini, mereka menggunakan sejumlah “pengetahuan” dan “keterampilan” yang dimilikinya. Pengetahuan adalah maklumat bagi seseorang sebagai landasan untuk melakukan suatu tindakan dalam situasi perubahan, sehingga individu atau organisasi mampu bertindak dengan cara yang berbeza dan lebih efektif. Melalui pengetahuan dan informasi, seseorang diharapkan menghasilkan tindakan yang tepat iaitu dengan memilih dan menilai pelbagai alternatif tindakan serta bagaimana tindakan tersebut harus diimplementasikan agar sesuai dengan hasil yang diinginkan.

Terdapat beberapa sikap yang perlu dimiliki oleh seorang pemimpin masa depan, yang sering diungkapkan oleh para pakar terkemuka dalam bidang kepemimpinan, iaitu:

1. Jujur - Menampilkan ketulusan dan integriti dalam semua tindakannya.

2. Kompeten - Merupakan tindakan para pemimpin yang berasas pada akal-fikiran, sikap dan prinsip-prinsip moral. Tidak membuat keputusan berdasarkan keinginan, perasaan, atau faktor emosional lainnya yang bersifat terlalu subjektif;

3. Berpandangan ke depan - Memiliki tujuan dan visi masa depan. Pemimpin yang efektif membayangkan apa yang mereka inginkan dan bagaimana mendapatkannya. Mereka biasanya memilih keutamaan yang berasal dari nilai-nilai dasar mereka.

4. Menginspirasi – mampu menunjukkan kredibiliti dalam segala hal yang ia lakukan. Menunjukkan keteladanan dan ketahanan dalam mental, fizikal, dan spiritual yang dengannya seseorang pemimpin akan mudah menginspirasi orang lain untuk meraih puncak kejayaan;

5. Cerdas – Gemar dan seuka membaca, belajar, dan senantiasa mencari tugas yang mencabar;

6. Adil - mampu menunjukkan perlakuan yang adil kepada semua orang. Menyedari bahwa prasangka adalah musuh keadilan. Bersikap empati dan peka terhadap perasaan, nilai-nilai, kepentingan, dan kesejahteraan orang lain;

10

Page 11: Isi kandungan Fail PPB

7. Berwawasan luas – Menyukai kepelbagaian, kaya perspektif dan memiliki pandangan jauh ke depan;

8. Berani - Memiliki ketekunan untuk mencapai tujuan, meski menghadapi risiko atau rintangan yang berat. Selalu menampilkan ketenangan dan kepercayaan diri meski pun dalam keadaan stres;

9. Tepat membuat keputusan – Memiliki penilaian yang baik tentang pelbagai persoalan, dan menggunakannya untuk membuat keputusan yang terbaik pada waktu yang tepat; dan

Imaginatif – Mampu melakukan perubahan pada waktu yang sesuai , dengan menggunakan pemikiran, rancangan, dan metod yang tepat pula. Juga mampu menampilkan kreativiti dengan menciptakan hala tuju baru yang lebih baik, sekaligus mencari idea yang inovatif untuk memecahkan masalah.

11

Page 12: Isi kandungan Fail PPB

CADANGAN AKTIVITI UNTUK PENAMBAHBAIKAN

BIL AKTIVITI YANG DICADANGKAN TARIKH DILAKSANAKAN

CATATAN

1 Bimbingan rakan sebaya Feb-Okt 2015 2.00-5.00 pm Selasa

2 Bridging Classroom April-Okt 2015 Jadual diatur oleh murid

12

Page 13: Isi kandungan Fail PPB

CADANGAN AKTIVITI UNTUK PENAMBAHBAIKAN

20151. MATEMATIK

Mengadakan Kajian Tindakan. Pengajaran secara bimbingan rakan sebaya. Proses adalah seperti berikut ;

13

Guru mengadakan kuiz pada bila-bila masa untuk menguji tahap kefahaman murid.

Soalan terakhir dari tahun 2014 akan dicuba sendiri oleh murid-murid untuk menguji kefahaman.

Rakan yang telah diajar akan menandatangan pada senarai semak “Saya telah Mengajar”.

Murid itu kemudiannya akan mengajar 9 rakan-rakannya yang lain secara bergilir-gilir.

Untuk lebih yakin, murid itu kemudian menerangkan kembali kaedah penyelesaian kepada guru.

Guru mengajar seorang murid 1 soalan daripada 11 soalan yang telah dikumpul di meja guru.

Guru berbincang dan menerangkan projek dengan murid tentang kaedah pelaksanaan

Guru mengumpulkan soalan2 daripada bab-bab penting kertas 2 PT3 2004-2014.

Page 14: Isi kandungan Fail PPB

2. FIZIK(CADANGAN 1) “ Bridging Classroom”

Didapati murid sukar untuk memahami konsep dan prinsip sains (Fizik) yang disampaikan oleh guru. Ini mungkin kerana masalah bahasa kerana rata-rata murid sekolah ini menggunakan bahasa ibunda ketika berbual mahu pun apabila respon dengan pertanyaan guru.

Mengadakan satu Kajian Tindakan yang akan diguna pakai oleh murid tingkatan 4 dan tingkatan 5 untuk menguji keberkesanannya.

Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan di mana setiap kumpulan terdiri daripada 2 orang murid. Setiap kumpulan diberi topik khas masing-masing.

Setiap kumpulan akan membuat perjumpaan dengan guru mengikut jadual yang telah ditetapkan pada waktu petang atau pada waktu “sit-in”. Murid ini akan diajar untuk memasteri diri dalam topik yang telah diagihkan termasuk teknik menjawab soalan bagi topik tersebut.

Kumpulan murid ini pula akan mengadakan kelas khas yang dipanggil “Bridging Classroom” pada waktu yang telah mereka tentukan sendiri. Meraka akan mengajar rakan-rakan yang lain untuk master dalam topik mereka dengan menggunakan bahasa ibunda mereka. Guru bertindak sebagai pemantau di belakang kelas.

(CADANGAN 2) Matematik Oral Test Module

Matematik merupakan satu subjek yang memerlukan kefahaman yang mendalam. Sebelum dapat memahami konsep dalam fizik murid perlu mempunyai pengetahuan asas yang komprehensif tentang konsep-konsep matematik. Jadi untuk memastikan setiap murid menguasai konsep asas Matematik ini maka Öral Test” diperkenalkan. Guru akan terus dapat mengenalpasti murid yang masih lemah dalam bermasalah dalam subjek Matematik.

Topik-topik di dalam sukatan Matematik akan dibahagikan kepada 45 bahagian (22 bahagian tingkatan 4 dan 23 bahagian tingkatan 5). 10 soalan asas akan digubal untuk setiap bahagian di atas sekeping kad yang berwarna. Ini bererti terdapat 45 keping kad yang berwarna. Murid akan memilih sendiri kad untuk diuji tahap kefahaman mereka.

Bagi murid yang tidak melepasi tahap minimum penguasaan akan diuji semula dalam selang masa 3 hari..

14

Page 15: Isi kandungan Fail PPB

PENYERTAAN DALAM PBB

15

Page 16: Isi kandungan Fail PPB

PENYERTAAN DALAM AKTIVITI PPB

BIL AKTIVITI YANG DISERTAI TARIKH TEMPAT / PENGANJUR

1. Kursus JomBola

2.

Setakan surat/email/gambar/sijil/atau apa-apa bahan bukti

16

Page 17: Isi kandungan Fail PPB

SENARAI TUGAS DAN TANGGUNGJAWAB

KURIKULUM

BIL TUGAS & TANGGUNJAWAB TAHUN JAWATAN

1. Guru Tingkatan 2E 2015

HAL EHWAL MURID

BIL TUGAS & TANGGUNJAWAB TAHUN JAWATAN

KOKURIKULUM

BIL TUGAS & TANGGUNJAWAB TAHUN JAWATAN

1. Guru Penasihat BSM 2015

2. Guru Penasihat Bola Sepak 2015

3. Guru Penasihat Rumah Kuning 2015

17

Page 18: Isi kandungan Fail PPB

TUGAS KHAS

BIL TUGAS & TANGGUNJAWAB TAHUN JAWATAN

1. AJK Kantin 2015

18

Page 19: Isi kandungan Fail PPB

SUMBANGAN KEPADA KPM / JPN / PPD

BIL NYATAKAN SUMBANGAN YANG DILAKUKAN

KPM/

JPN/

PPD

TARIKH TEMPAT

19

Page 20: Isi kandungan Fail PPB

PENULISAN / PENERBITAN

BIL TAJUK PENULISAN / PENERBITAN TAHUN DITERBITKAN

CATATAN

20

Page 21: Isi kandungan Fail PPB

SUKATAN MATA PELAJARAN /

RANCANGAN MENGAJAR /

PERANCANGAN STRATEGIK

21

Page 22: Isi kandungan Fail PPB

CONTOH HASIL KERJA

22

Page 23: Isi kandungan Fail PPB

ANUGERAH PERKHIDMATAN

BIL NAMA ANUGERAH TAHUN

KPM / JPN/

PPD / DLL

23

Page 24: Isi kandungan Fail PPB

ANUGERAH DALAM PdP / KEPIMPINAN / LAIN-LAIN

BIL NAMA ANUGERAH TAHUN NAMA SEKOLAH

24

Page 25: Isi kandungan Fail PPB

JEMPUTAN UNTUK KONSULTASI, BENGKEL PENULISAN & LAIN-LAIN

BIL AKTIVITI YANG DISERTAI

PIHAK YG MENJEMPUT

TARIKH & TEMPAT

25

Page 26: Isi kandungan Fail PPB

BAHAN BUKTI KEBERKESANAN PENGAJARAN / KEPIMPINAN

( SILA LAMPIRKAN BAHAN BUKTI JIKA ADA )

Nota : Boleh letak jadual penghantaran buku latihan oleh murid

: Kehadiran murid masa kelas tambahan

26

Page 27: Isi kandungan Fail PPB

RAKAMAN VIDEO PENGAJARAN / KEPIMPINAN

( SILA LAMPIRKAN RAKAMAN VIDEO DALAM BENTUK CD JIKA ADA )

27

Page 28: Isi kandungan Fail PPB

MAKLUM BALAS DAN PENILAIAN OLEH MURID / KETUA JABATAN

( SILA LAMPIRKAN BORANG PENILAIAN OLEH MURID / ULASAN DARIPADA KETUA JABATAN )

Nota : Boleh letak borang rumusan pencerapan oleh Ketua Bidang/PK/Pengetua/SISC+

28