bab 1 instrumen pbs.doc

Objektif pembelajaran:1.1 Memahami sains adalah sebahagian daripada kehidupan harian.

Hasil Pembelajaran :menamakan kerjaya dalam sains seperti:

a) Guru sainsb) Doktorc) jurutera

B1D1E1: Menyenaraikan kerjaya dalam bidang sains

1. Merujuk kepada gambarajah di bawah, pilih dan tulis kerjaya yang sesuai dalam ruangan yang disediakan.

Doktor gigi Guru sains Jurutera Ahli farmasi

Aras rendah

2. Padankan setiap kerjaya yang berikut dengan huraiannya

Doktor Mengkaji cuaca dan iklim

Ahli farmasi Menyediakan ubat mengikut preskripsi doctor

Ahli meteorology Mengkaji struktur dan komposisi Bumi

Jurutera Merawat pesakit

Ahlu geologi Merekabentuk dan membina jalan raya, jambatan, bangunan dan mesin

3.. Namakan kerjaya mengikut huraiannya

Kerjaya HuraiannyaMengkaji cuaca dan iklimMenyediakan ubat mengikut preskripsi doktor

Mengkaji struktur dan komposisi bumiMerawat pesakit

Merekabentuk dan membina jalan raya, jambatan, bangunan dan mesin

KERJAYA HURAIAN

Aras sederhana

Aras tinggi

Objektif pembelajaran:1.1 Memahami sains adalah sebahagian daripada kehidupan harian.

Hasil Pembelajaran :menyenaraikan apa yang dilihat di sekeliling yang berkaitan dengan sains,

B2D1E1: Menyenaraikan fenomena alam yang dilihat di sekeliling yang berkaitan dengan sains

1. Gambar di bawah menunjukkan fenomena semulajadi, nyatakan fenomena tersebut pada ruang yang di sediakan.

Aras rendah

2.Tandakan (/) dalam kotak bagi fenomena semulajadi dalam senarai di bawah

3. Senaraikan fenomena-fenomena alam yang berkaitan dengan sains dan boleh dilihat disekeliling anda.

1. ______________________________________

2. ______________________________________

3. ______________________________________

4. ______________________________________

5. ______________________________________

1. Kejadian kilat

2. Letupan bom

3. Pencairan ais

4.Tumbesaran manusia

5.Pelancaran roket ke bulan

6.Bola yang dilambung jatuh ke tanah Aras sederhana

Aras sederhana

Objektif Pembelajaran:1.1 Memahami sains adalah sebahagian daripada kehidupan harian.

Hasil Pembelajaran:menerangkan kepentingan sains dalam kehidupan harian,

B4D1E1: Menjelaskan tentang kepentingan sains dalam kehidupan seharian

1. Gambar di bawah menunjukkan aplikasi sains dalam kehidupan harian.Kaji gambar dibawah dan nyatakan kegunaan dan kepentingannya dalam kehidupan. Anda boleh membuat rujukan majalah, buku, internet, surat khabar atau sumber lain yang sesuai.

Bidang pertanian – tanaman hidroponik

Bidang pengangkutan – monorel

Bidang teknologi maklumat dan telekomunikasi

2. Cari maklumat tentang kegunaan dan kepentingan sains dalam kehidupan harian dalam bidang-bidang berikut:

i. Bidang Pertanianii. Bidang Perubataniii. Bidang Perindustrianiv Bidang pengangkutanv Bidang teknologi maklumat dan komunikasi

Maklumat boleh diperolehi daripada internet, majalah,surat khabar atau sumber lain. Hasil dapatan boleh di tulis dalam bentuk esei ringkas.

Bidang Teknologi maklumat dan komunikasi- Satelit

Bidang perubatan – mesin x ray

Bidang perindustrian

Aras sederhana

Aras tinggi

Objektif pembelajaran:1.2 Memahami langkah- langkah dalam penyiasatan saintifik

Hasil Pembelajaran :menyatakan langkah-langkah dalam penyiasatan saintifik/eksperimen,

B3D1E1: Menyusun langkah-langkah dalam penyiasatan saintifik mengikut urutan

1. Susun langkah-langkah dalam penyiasatan saintifik mengikut urutan yang betul . Berikan nombor bagi susunan itu dari 1 hingga 6

LANGKAHURUTAN NOMBOR

Menulis laporan

Membuat kesimpulan

Mengenalpasti masalah

Menganalisis dan mentafsir data

Menjalankan eksperimen

Mengumpul data

Membentuk hipotesis

Merancang eksperimen

Aras rendah

2. Tuliskan langkah-langkah dalam penyiasatan saintifik mengikut urutan yang betul

1.Mengenal pasti ……………..

2. Membuat ……………………..

3. Merancang ………………..

4.Menjalankan ………………………………..

5.Mengumpul ………………………………………..

6.Menganalisis dan ……………………..

7. ……membuat ……………

8.Menulis …………laporan………………………..

Aras sederhana

3. Gambar berikut menunjukkan dialog dalam langkah-langkah penyiasatan saintifik. Susunkan gambar tersebut mengikut urutan yang betul. Tuliskan angka 1 hingga 8 dalam kotak yang disediakan

Objektif pembelajaran:

Aras tinggi

1.2 Memahami langkah- langkah dalam penyiasatan saintifik.

Hasil pembelajaran:menjalankan satu penyiasatan saintifik

B4D2E1: Mengkaji faktor yang mempengaruhi bilangan ayunan bandul ringkas dalam satu jangka masa melalui penyiasatan saintifik

SOALAN 1(PILIHAN 1)Anda di kehendaki menjalankan satu penyiasatan saintifik untuk mengkaji faktor yang mempengaruhi bilangan ayunan bandul ringkas dalam satu jangkamasa

1. Mengenal pasti masalah : Bagaimanakah bilangan ayunan sebuah bandul berubah apabila panjangnya berubah

2. Membuat hipotesis : Semakin panjang bandul, semakin sedikit bilangan ayunannya

3. Merancang eksperimen :

Radas dan bahan : ladung, benang, kaki retort,pembaris dan jam randikPemboleh ubah :

i. Dimanipulasi : panjang bandulii Bergerakbalas : bilangan ayunan lengkapiii Dimalarkan : masa

4. Menjalankan eksperimen

1. Sediakan satu bandul ringkas yang panjangnya 20 cm2. Kira ayunan lengkap bandul dalam masa 20 saat. Ulang langkah ini untuk mendapatkan bacaan ke dua3. Ulang langkah 1 dan 2 menggunakan bandul dengan panjang yang berlainan : 30cm, 40cm,50cm dan 60 cm

5. Mengumpulkan data

Keputusan:

ladung

Satu ayunan lengkap

FIGURE 1.1.

Panjang benang

Panjang bandul (cm) Bilangan ayunan lengkap ) (s)

Bacaan 1 Bacaan 2 Purata

20

30

40

50

60

Plotkan graf bilangan ayuanan lengkap melawan panjang bandul pada kertas graf yang disediakan

6. Menganalisa dan Mentafsir data;

Jawab soalan berikut:

i. Apakah hubungan antara pembolehubah dimanipulasikan dengan pembolehubah bergerak balas

……………………………………………………………………………………………….

ii. Apakah yang berlaku pada bilangan ayunan apabila panjang bandul bertambah?

……………………………………………………………………………………………….

ii Apakah faktor yang mempengaruhi bilangan ayunan bandul ?

………………………………………………………………………………………………

7. Membuat kesimpulanHipoteisis di terima atau ditolak

Objektif pembelajaran:1.2 Memahami langkah- langkah dalam penyiasatan saintifik.

Hasil pembelajaran:menjalankan satu penyiasatan saintifik

B4D2E1: Mengkaji faktor yang mempengaruhi bilangan ayunan bandul ringkas dalam satu jangka masa melalui penyiasatan saintifik

SOALAN 2 (PILIHAN KE 2)Anda di kehendaki menjalankan satu penyiasatan saintifik ke atas ayunan bandul ringkas

1. Mengenal pasti masalah : Bagaimanakah ayunan sebuah bandul berubah apabila panjangnya berubah

2. Membuat hipotesis : Semakin panjang bandul, semakin perlahan ayunannya

3. Merancang eksperimen :

Radas dan bahan : ladung, benang, kaki retort,pembaris dan jam randikPemboleh ubah :

i. Dimanipulasi : panjang bandulii Bergerakbalas : masa yang diambil oleh bandul untuk membuat 10 ayunan lengkapiii Dimalarkan : saiz ladung

4. Menjalankan eksperimen

1. Sediakan satu bandul ringkas yang panjangnya 20 cm2.Tentukan masa yang diambil oleh bandul itu untuk membuat 10 ayunan lengkap. Ulang langkah ini untuk mendapatkan bacaan ke dua3. Ulang langkah 1 dan 2 menggunakan bandul dengan panjang yang berlainan : 30cm, 40cm,50cm dan 60 cm

ladung

Satu ayunan lengkap

FIGURE 1.1.

Panjang benang

5. Mengumpulkan data

Keputusan:

Panjang bandul (cm) Masa untuk 10 ayunan lengkap ) (s)

Bacaan 1 Bacaan 2 Purata

20

30

40

50

60

Plotkan graf masa yang diambil untuk 10 ayunan lengkap melawan panjang pendulum

6. Menganalisa dan Mentafsir data;

Jawab soalan berikut:

i. Apakah hubungan antara pembolehubah dimanipulasikan dengan pembolehubah bergerak balas

ii Apakah faktor yang mempengaruhi bilangan ayunan bandul

7. Membuat kesimpulanHipoteisis di terima atau ditolak

Objektif pembelajaran : 1.3 Mengetahui kuantiti fizik dan unitnya.

Hasil pembelajaran : menyatakan kuantiti fizik iaitu panjang, jisim, masa, suhu dan arus elektrik

B3D2E1 : Menyenaraikan lima kuantiti fizik B3D2E2 : Menulis unit S.I. dan simbolnya

1.Nyatakan kuantiti fizik , unit S.I dan simbolnnya berdasarkan alatan yang digunakan

.

Kuantiti fizik :

Unit :

Simbol :

Kuantiti fizik :

Unit :

Simbol :

Kuantiti fizik :

Unit S.I :

Simbol :

Kuantiti fizik :

Unit S.I :

Simbol :

Kuantiti fizik :

Unit S.I :

Simbol :

Aras rendah

2. Padankan kuantiti fizik kepada unit S.I dan simbolnya (ARAS SEDERHANA)

KUANTITI FIZIK UNIT S.I SIMBOL

PanjangKilogram M

JisimMeter kg

SuhuSaat K

Arus elektrikKelvin S

MasaAmpere A

3. Lengkapkan jadual yang berikut dengan kuntiti fizik, unit S.I dan simbolnya

(ARAS TINGGI)

Kuantiti Fizik Unit S.I SimbolKilogram

Jisim

Saat

Arus elektrik

A

(1) B3D2E2 : Menyatakan nilai imbuhan dan simbol bagi unit panjang

1. Antara berikut, padanan nilai imbuhan dan simbol yang manakah benar?

Imbuhan Nilai imbuhan SimbolA Sentimeter 1 000 000 cmB Desimeter 0.1 smC Kilometer 1000 µmD Megameter 1 000 000 mm


2. Padankan imbuhan, nilai imbuhan dan simbolnya.

Imbuhan Nilai imbuhan SimbolMikrometer 1000 dmMilimeter 0.001 µm Sentimeter 1 000 000 MmDesimeter 0.1 mmKilometer 0.000 001 cmMegameter 0.01 km


3. Lengkapkan jadual di bawah dengan nilai imbuhan dan simbolnya

Imbuhan Nilai imbuhan SimbolMikrometerMilimeterSentimeterDesimeterKilometerMegameter

(1) B3D2E3: Menyatakan nilai imbuhan dan simbol bagi jisim sesuatu objek


Imbuhan Nilai imbuhan Simbol Benar/SalahMikrogram 0.000 001 µgMiligram 0.001 mgKilogram 0.1 dg

(2) B3D2E2 : Menyatakan nilai imbuhan dan simbol bagi jisim sesuatu objek


Imbuhan Nilai imbuhan SimbolMikrogram 1000 mgMiligram 0.001 kgKilogram 0.000 001 µg


3. Lengkapkan nilai imbuhan dan simbol bagi unit jisim di bawah:

Imbuhan Nilai imbuhan SimbolMikrogramMiligramKilogram

1) B3D2E3: Menyatakan nilai imbuhan dan simbol bagi jisim sesuatu objek


Imbuhan Nilai imbuhan Simbol Benar/SalahMikrogram 0.000 001 µgMiligram 0.001 mgKilogram 0.1 dg



Imbuhan Nilai imbuhan SimbolMikrogram 1000 mgMiligram 0.001 kgKilogram 0.000 001 µg


3. Lengkapkan nilai imbuhan dan simbol bagi unit jisim di bawah:

Imbuhan Nilai imbuhan SimbolMikrogramMiligramKilogram

(1) B3D3E1 : Memilih alat yang betul dan membuat pengukuran panjang

1. Pilih alat pengukur daripada maklumat yang diberi dan isikan ke dalam ruang yang bersesuaian dengan pengukurannya

Angkup luar Benang Pembaris Pita pengukur

Pengukuran Alat Pengukur

Panjang meja

Panjang satu garis lurus yang panjang

Diameter luar suatu bikar

Ketebalan sekeping papan lapis

Panjang satu garis lengkung

2. Anda dikehendaki membuat pengukuran panjang bagi bahan-bahan berikut dan rekodkan bacaan di dalam jadual yang disediakan.

Bahan Bacaan pertama (cm)

Bacaan kedua (cm)

Bacaan ketiga (cm)

Purata (cm)

BukuPemadamPenPensilGaris lengkung

(2) B3D3E1 : Memilih alat yang betul dan membuat pengukuran panjang1. Nyatakan radas yang digunakan untuk mengukur panjang bahan-bahan berikut:

(a) Buku :.......................................................................

(b) Pemadam ;.......................................................................

(c) Pen :.......................................................................

(d) Pensil :.......................................................................

(e) Garis lengkung :.......................................................................

2. Anda dikehendaki membuat pengukuran panjang bagi bahan-bahan berikut dan rekodkan bacaan di dalam jadual yang disediakan.

Bahan Bacaan pertama (cm)

Bacaan kedua (cm)

Bacaan ketiga (cm)

Purata (cm)

Buku

Pemadam

Pen

Pensil

Garis lengkung

3. Apakah yang dimaksudkan dengan panjang?...............................................................................................................................

4. Mengapakah nilai purata daripada beberapa bacaan perlu diambil?

.................................................................................................................................

(3) B3D3E1 : Memilih alat yang betul dan membuat pengukuran panjang

1. Berdasarkan gambarajah, pilih kedudukan mata yang betul semasa mengambil

bacaan. Tandakan di dalam kotak yang disediakan.

2. Dalam kumpulan bertiga, anda dikehendaki mengukur panjang objek yang

disenaraikan di dalam jadual.

3. Nyatakan alat pengukuran yang sesuai.

Bil Pengukuran Alat Mengukur 1

(cm)

2

(cm)

3

(cm)

Purata

(cm)

1 Tinggi kerusi makmal

2 Ketinggian ahli kumpulan

3 Panjang makmal

4 Lebar makmal

5 Ukurlilit muka ahli kumpulan

6 Diameter luar bikar

7 Diameter dalam bikar

8* Ketebalan bikar

(Diameter luar – diameter dalam)

(1) B3D3E2 : Memilih alat yang betul dan membuat pengukuran isipadu cecair

1. Namakan radas–radas berikut yang digunakan untuk menyukat isipadu cecair.

2. Antara empat radas tersebut, yang manakah memberikan bacaan yang paling tepat?

....................................................................................................................................

3. Antara empat tersebut, yang manakah memberikan bacaan yang paling kurang tepat?

.....................................................................................................................................

Silinder penyukat,

10 cm3

cm3

cm3

cm3

4. Lengkapkan jadual berikut dengan memberikan nama alat yang sesuai untuk digunakan bagi mengukur setiap kuantiti yang disenaraikan.

Alat pengukuran Kuantiti yang ingin diukur

50 ml air

600 ml air

Cecair berisipadu tetap dengan jitu

Cecair dengan amaun yang kecil dengan jitu

(2) B3D3E2 : Memilih alat yang betul dan membuat pengukuran isipadu cecair1. Padankan cecair berikut dengan silinder penyukat yang bersesuaian untuk mengambil ukuran isipadu.

20 cm3

5 cm3

70 cm3

2. Tandakan (√) bagi kedudukan mata yang betul untuk mengambil bacaan isipadu cecair dalam rajah di bawah.

3. Bahagian air yang melengkung dikenali sebagai ………………………..

4. Isipadu cecair boleh diukur dengan menggunakan :

i) ................................

ii).................................

iii)................................

Silinder penyukat

Kertas putih

(3) B3D3E2 : Memilih alat yang betul dan membuat pengukuran isipadu cecair

1. Lengkapkan jadual berikut dengan memberikan nama alat yang sesuai untuk digunakan bagi mengukur setiap kuantiti yang disenaraikan.

Kuantiti yang ingin diukur Alat pengukuran

50 ml air

10 ml air dengan jitu

3 ml air dengan jitu

2. Anda dikehendaki mengisi air ke dalam buret sehingga aras air berada lebih

daripada tanda 0.

Buka pili supaya air keluar secara perlahan-lahan sehingga aras air berada pada

tanda 0.

Lepaskan air di dalam buret ke dalam sebuah bikar kosong sehingga aras air berada

pada

tanda 20 ml. Berapakah isipadu air di dalam bikar? Catatkan data di dalam jadual di

bawah.

3. Alat pengukuran yang manakah yang lebih jitu,100 cm3 silinder penyukat atau 50 cm3

buret?

……………………………………………………

Aktiviti Isipadu / ml

Bacaan akhir buret, Vf

Bacaan awal buret,Vi

Isipadu air, Vf - Vi

( 1 )B3D3E3 : memilih alat yang betul dan membuat pengukuran suhu badan.

1. Nyatakan alat yang di gunakan untuk mengukur suhu badan..........................................................................................................................................

2. Dengan menggunakan alat di atas sila ukur suhu badan anda dan 3 orang rakan anda yang lain.

B3D3E4 : memilih alat yang betul dan membuat pengkuran suhu cecair.

1. Nyatakan alat yang di gunakan untuk mengukur suhu cecair.........................................................................................................................................

2. Sila isikan sebuah bikar dengan air.

i. Dengan menggunakan alat yang anda nyatakan diatas berapakah suhu air di dalam bikar tersebut

..........................................................................................................................................

Pelajar Suhu badan

(2 )B3D3E3 : memilih alat yang betul dan membuat pengukuran suhu badan.

B3D3E4 : memilih alat yang betul dan membuat pengkuran suhu cecair

1. Kenalpasti jenis termometer di bawah

(a) ................................................................

(b) .....................................................................

2. Apakah kegunaan termometer makmal ?.......................................................................................................................................

3. Apakah kegunaan termometer klinik ?........................................................................................................................................

4. Berapakah suhu badan anda ?..........................................................................................................................................

5. Berapakah suhu air di dalam sebuah bikar ?

.........................................................................................................................................

(3 )B3D3E3 : memilih alat yang betul dan membuat pengukuran suhu badan.

B3D3E4 : memilih alat yang betul dan membuat pengukuran suhu cecair.

1. Sila padankan alat berikut kepada kegunaan yang betul

2. Dengan menggunakan alat yang sesuai sila ukur suhu badan anda dengan meletakkkan alat tersebut di bawah lidah anda selama beberapa minit

Suhu badan anda ialah :............................................

3. Dengan menggunakan alat yang sesuai sila ukur suhu air di dalam sebuah bikar

Suhu air ialah :............................................................

Termometer Klinik

Termometer makmal

Mengukur suhu cecair

Mengukur diameter dalam objek

Mengukur suhu cecair

Mengukur jisim objek

Mengukur berat objek

(1 )B4D3E1 : Mengira luas permukaan bentuk sekata

B4D3E2 : Mengira anggaran luas permukaan bentuk tidak sekata menggunakan

kertas graf.

Rajah di atas menunjukkan bentuk sekata dan bentuk tak sekata yang dilukis di atas kertas graf.

(a) Ukur bentuk sekata dan kira luasnya;

(i) Segitiga :.....................................................................................

(ii) Segiempat :................................................................................

1cm

1cm

(b) Anggar keluasan permukaan daun ;

.................................................................................................................

(2) B4D3E1 : Mengira luas permukaan bentuk sekata

B4D3E2 : Mengira anggaran luas permukaan bentuk tidak sekata menggunakan kertas

graf.

Rajah di atas menunjukkan bentuk sekata (segitiga dan segiempat) dan bentuk tak sekata (daun ) yang dilukis di atas kertas graf.

(a) Jika luas satu petak penuh adalah 1 cm2 kirakan luas bagi bentuk- bentuk berikut :

(i) Segitiga :.....................................................................................

(ii) Segiempat :................................................................................

(b) Anggar keluasan permukaan daun

1cm

1cm

.................................................................................................................

(3) B4D3E1 : Mengira luas permukaan bentuk sekata

B4D3E2 : Mengira anggaran luas permukaan bentuk tidak sekata menggunakan kertas

graf.

Rajah di atas menunjukkan bentuk sekata (segitiga dan segiempat) dan bentuk tak sekata (daun ) yang dilukis di atas kertas graf.

(a) Jika luas satu petak penuh adalah 1 cm2 kirakan luas bagi bentuk- bentuk berikut :

(i) Segitiga yang merangkumi 1petak penuh dan 2 petak separuh penuhLuas segitiga ialah :.............................................................................

(ii) Segiempat yang merangkumi 12 petak penuhLuas segiempat ialah :.........................................................................

1cm

1cm

(b) Jika permukaan daun merangkumi 11 petak penuh dan 5 petak separuh penuh , anggaran luas permukaan daun tersebut ialah ......................................

Objektif pembelajaran 1.4 Memahami penggunaan alat pengukuran

Hasil pembelajaran:menentukan isipadu pepejal menggunakan kaedah sesaran air.

B4D4E1 Menentukan isi padu pepejal menggunakan kaedah sesaran air

1a. Seorang pelajar menjalankan aktiviti untuk mengukur isipadu batu menggunakan kaedah sesaran air

Kira isipadu batu tersebut.

=Isipadu air + batu – isipadu air

=63cm3 – 46cm3

cm3

10

50

60

70

40

30

20

80

90

100

Air

cm3

50

60

70

40

30

20

80

90

100

Air

10Batu

=17cm3

b. Rajah di bawah menunjukkan lima biji guli yang dimasukkan ke dalam air. Kira isi padu 1 biji guli

Isipadu 5 biji guli = 67cm3 – 45 cm3 = 22cm3

Isipadu 1 biji guli = 22cm3 /5 = 4.4cm3

cm3

50

60

70

40

30

10

20

80

90

100

Air

cm3

50

60

70

40

30

20

80

90

100

Air

10Guli

2. Anda diberikan 10 biji guli yang sama saiz dan seketul batu,silinder penyukat dan benang, dengan menggunakan kaedah sesaran air tentukan isipadu 10 sebiji guli dan batu tersebut

a. Menyukat isipadu guli (ppejal berbentuk sekata)

Bahan dan radas : 10 biji guli yang sama saiz, silinder penyukat 100m1 dan air

Prosedur:

1. Tuangkan 50ml air ke dalam silinder penyukat2.Masukkan 10 biji guli ke dalam silinder penyukat dengan cermat3. Tentukan isipadu akhir pada silinder penyukat4. Kirakan isi padu 10 biji guli tersebut

Keputusan :Isipadu air=Isipadu 10 biji guli =

Isipadu 10 biji guli =Isipadu 10 guli dan air – Isipadu air =

b. Menyukat isipadu batu (pepejal yang berbentuk tidak sekata) Prosedur1.tuangkan 50ml air ke dalam silinder penyukat (bacaan awal isi padu)2. Ikat seketul batu dengan seutas benang3. Turunkan batu itu ke dalam silinder peyukat sehinggga keseluruhan batu berada dalam air dengan perlahan-lahan4. Baca aras air yang baharu(bacaan akhir isi padu). Seterusnya tentukan isipadu batu dalam cm3 .

Keputusan:Isipadu air =Isipadu batu dan air =

Isipadu batu = Isipadu batu dan Air – Isipadu air = …………..

(1 ) B3D3E5 : mengukur dan mencatat nilai jisim dan berat bagi sesuatu objek

menggunakan neraca spring dan neraca tuas.

1. Catatkan jisim dan berat bagi setiap objek di bawah menggunakan samada neraca spring atau neraca tuas.

Objek Jisim Objek (g) Berat Objek (N)

Buku Teks

Kotak pensel

(2) B3D3E5 : mengukur dan mencatat nilai jisim dan berat bagi sesuatu objek menggunakan neraca spring dan neraca tuas.

1. Anda di bekalkan dengan 1 bongkah kayu dan satu bebola logam. Sila ukur jisim menggunakan neraca tuas dan berat menggunakan neraca spring bagi kedua-dua objek ini

Objek Jisim Objek (g) Berat Objek (N)

Bongkah kayu

Bebola logam

(3) B3D3E5 : mengukur dan mencatat nilai jisim dan berat bagi sesuatu objek

menggunakan neraca spring dan neraca tuas.

Catatkan berat objek X dan Y di bawah.

Catatkan jisim objek J dan K di bawah

(1) B4D5E1 : Menerangkan perbezaan antara konsep jisim dan berat melalui aktiviti

Akiviti 1

1. Pelajar dikehendaki menimbang bahan yang diberi menggunakan alat penimbang yang

berbeza dan rekodkan bacaan beserta unit di dalam jadual 1.1 yang disediakan..

Alat Penimbang

Bahan

Neraca Mampatan

Neraca Spring

Neraca Tuas

Neraca Tiga Alur

Neraca Electronic

Ladung

Spatula

Batu

Jadual 1.1

Aktiviti 2 : Menentukan jisim dan berat bongkah kayu

1. Pelajar dikehendaki menimbang satu bongkah kayu dengan menggunakan neraca elektronik.

2. Langkah 1 diulang dengan menggunakan neraca spring.3. Bacaan direkod dalam Jadual 2.1

Neraca Elektronik Neraca Spring

Apa yang diukur?

(Kuantiti yang diukur)

Apakah bacaan?

(Nilai bacaan)

Jadual 2.1

Aktiviti 3 : Menentukan jisim kacang tanah.

1. Pelajar dikehendaki menimbang jisim 30 biji kacang tanah dan rekodkan bacaan dalam jadual 3.1

Langkah Jisim (g)

1. Jisim 30 biji kacang, n

2. Jisim sebiji kacang, m

m = n

50

Jadual 3.1

Perbincangan:

1. Radas yang manakah digunakan untuk menimbang jisim sesuatu objek dan nyatakan unitnya.

______________________________________________________________________

2. Radas yang manakah digunakan untuk menimbang berat sesuatu objek dan nyatakan unitnya.

______________________________________________________________________

3. Adakah jisim sesuatu objek kekal sama sekiranya ditimbang di tempat yang berbeza di atas dunia ini?

4. Apakah perbezaan antara jisim dan berat? Tuliskan jawapan di dalam jadual di bawah.

Jisim Ciri-Ciri Berat

Pengaruh daya tarikan

graviti

Nilai di tempat yang

berlainan

Unit

Alat sukatan yang

digunakan

(1) B6D1E1 : Membahaskan mengenai masalah yang mungkintimbul sekiranya unit piawai tidak digunakan melalui pelbagai bentuk komunikasi.

Arahan kepada pelajar

1. Setiap pelajar di minta mengumpul maklumat berkenaanmasalah yang mungkin timbul sekiranya unit piawai tidak digunakan.

2. Sumber maklumat boleh di dapati daripada internet,buku, majalah atau sumber lain yang sesuai

3. Anda boleh mempersembahkan hasil dapatan dalam bentuk pengucapan awam, pidato atau bentuk esei

4. Tempoh yang diberikan adalah selama 2 minggu

ATAU,

(2)B6D1E1 : Pelajar di kehendaki melakonkan sketsa untuk menunjukkan masalah yang berlaku apabila tidak menggunakan unit piawai seperti ketika membeli barang di pasar.

Arahan kepada pelajar:

1. Bentukkan 1 kumpulan seramai 5 orang

2. Sediakan skrip bertulis berkenaan masalah yang berlaku apabila tidak menggunakan unit piawai seperti Ketika membeli barang di pasar/kedai/pasaraya

3. Persembahkan sketsa anda dalam kelas.

4. Tempoh yang diberikan adalah selama 2 minggu

(3 )B6D1E1 : Membincangkan kebaikan dan keburukan apabila menggunakan unit pengukuran yang tidak sama

bab 1 instrumen pbs.doc

Documents